Prezentácia v seniorskej skupine morského života. Kreatívny projekt v prípravnej skupine. Morský život. Čítanie beletrie

Projekt "Obyvatelia mora" gr.
Jahodový.
Pripravené:
Golubeva E.G
Vyrobené rodičmi.

Relevantnosť problému: v centre sú tematické projekty
moderná predškolská výchova sú podľa mňa pre deti zaujímavé
a dať priestor učiteľom, umožniť v spoločných aktivitách s deťmi
rozvíjať svoje kognitívne záujmy, podporovať iniciatívu, rozvíjať
nezávislosť.
Aby sme si uvedomili jedinečnosť týchto prírodných objektov a vzdelania
environmentálne gramotné správanie odo mňa spolu s deťmi a ich členmi
rodinám bol vypracovaný tematický projekt „Obyvatelia mora“.
Cieľ projektu: podpora iniciatívy a kognitívneho záujmu detí
na tematickom projekte o mori, jeho popise, obyvateľoch, tvorbe
podmienky pre výchovu k ekologickej kultúre a rozvoj kognitív
a tvorivé schopnosti detí v procese realizácie detských nápadov,
získať celkový výsledok.
Očakávaný výsledok: tematický box, ktorý predstaví deti
more, so životom morského života a obohatiť chápanie dieťaťa
význam mora v živote ľudí.
Ciele projektu:
1) Podporujte záujem detí a neprestávajte v deťoch formovať
predstavy o mori, morskom živote;
2) Vyzdvihnite materiál o práci námorníkov na lodi, vlastnostiach práce
námorné profesie, súdržnosť v práci ľudí na palube;
3) Naďalej obohacovať slovnú zásobu, zlepšovať rečové schopnosti
komunikácia;
4) Rozvíjať kreativitu, predstavivosť, fantáziu;
5) Vytvoriť túžbu používať špeciálnu terminológiu o mori a
námorné profesie;
6) Formovať zručnosti vyhľadávacích činností;
7) Rozvíjať komunikačné schopnosti, samostatnosť, iniciatívu;
8) Pestujte úctu k prírode.
Predmety štúdia: more, morský život, morské povolania.
výsledok:
Tematický box „Námorná cesta“ bol doplnený materiálmi a
vybavenie pre projekt.

1) Deti si osvojili pojmy: „morskí obyvatelia“, „cicavce“.
2) Deti sa dozvedeli o niektorých štrukturálnych vlastnostiach tela morského života
v súvislosti s ich životom vo vode, spôsobmi ich pohybu (pláva, plazí sa),
metódy maskovania, o jedinečnosti každého druhu;
3) Deti sa oboznámili s pojmom vzťah morského morského života
človek;
4) Členovia rodiny pripravili prezentácie o vzťahu aktivít
človek a životné prostredie;
5) V skupine detí sa naďalej formovali počiatočné zručnosti
environmentálne gramotné správanie v prírode.
Typ projektu: tematický, skupinový, výskumný projekt
Účastníci projektu: deti stredného predškolského veku, rodinní príslušníci
žiaci, pedagóg,
Formy a metódy práce: pozorovania, pokusy, hry, výber a
hádanie, čítanie beletrie, pozeranie
prezentácie, encyklopédie, kresba, nášivka, origami, modelovanie,
Produkty detských aktivít:
1) Spoločné kresby „Ryby a korčule v mori“ 2) Zbierka „Marine
zaujímavosti »
3)) Malé knihy „Obyvatelia morí“ “
4) Spoločné kresby "V mori, ryby a korčule"
5) Origami "obyvatelia mora"
6) Malé knihy „Obyvatelia morí“
7) fotografie a "morské živočíchy"
8) Prezentácia projektu "Námorná plavba"
9) Experimentovanie s vodou
Obsah tematického projektu „Námorná plavba“
1. Kognitívny vývoj
Tematické rozhovory:
"Poklady morí"

Účel: udržať záujem detí a pokračovať v objavovaní pokladov
moria: perly a koraly a ich obyvatelia.
"More je v nebezpečenstve!"
Účel: udržať záujem o tému a zistiť, aké nebezpečenstvá ohrozujú more a
jeho obyvateľom, ako pomôcť a zachrániť morský život
"Tajomstvo mora"
Cieľ: Udržať v deťoch záujem o danú tému a priblížiť deťom
morské rastliny a ich rozmanitosť.
"Mušle a mušle"
Účel: naďalej udržiavať záujem detí o tému, s ktorou sa majú deti zoznámiť
ulity, ich rozmanitosť a prínos pre človeka.
"Morské ryby - kto sú?"
Účel: naďalej udržiavať záujem detí o tému, rozširovať sa
predstavy o rybách, naďalej rozvíjať schopnosť pozorovania,
analyzovať, vyvodzovať závery, vyjadrovať ich v reči, zostavovať vo forme kníh
domáce
„Búrka oceánov: veľký biely žralok, obrovská medúza – nebojte sa
veľké chápadlá"
Účel: predstaviť morské živočíchy, ktoré sú nebezpečné pre ľudí.
"Kto má byť?"
Účel: upevniť a doplniť vedomosti o aktuálne existujúcich
povolania súvisiace s morom.
Integrovaná spolupráca:
Morské zázraky.
Účel: upevniť počiatočné predstavy o moriach a oceánoch;
formovať poznatky o obyvateľoch morského dna; vychovávať k estetike
postoj k prírode; aktivizovať a obohatiť slovnú zásobu detí
podstatné mená, prídavné mená, slovesá.
"More sú iné"
Účel: dať deťom predstavu, že na Zemi je veľa morí.
Každé more má svoje meno a vlastnosti(teplé,
studené more). Pokračujte v zoznamovaní detí so zemeguľou. Rozvíjať
zvedavosť, reč, pamäť.
"Cesta cez hlbiny morského kráľa."
Účel: rozšíriť predstavy detí o mori, jeho obyvateľoch, ich štruktúre a
spôsoby ochrany pred nepriateľmi; povzbudiť túžbu pýtať sa kognitívne

otázky; pestovať lásku k prírode, úctu.
"čajka"
Účel: objasniť a rozšíriť vedomosti detí o čajke (vzhľad, rozsah
bývanie, jedlo, zvyky, spôsob života); upevniť schopnosť pracovať
nožnice a ihla; rozvíjať myslenie, pozorovanie, fajn
pohyblivosť; pestovať ekologický svetonázor, záujem o prírodu
rodná krajina.
Experimentovanie:
"Sfarbenie morskej vody".
Materiály a vybavenie: 2 poháre, soľ, farbivo.
Priebeh experimentu:
1. Do jedného pohára nalejte vodu z vodovodu a pridajte 5 lyžičiek soli.
2. Nalejte do druhého pohára voda z vodovodu a pridajte jedlo
farbivo.
3. Do pohára slanej vody opatrne nalejte pár lyžičiek vody
farbivo.
Záver: Zafarbená voda zostane na povrchu ako slaná voda
hustejšie a ťažšie, preto je na dne pohára. ALE
voda z vodovoduľahší - tak je na povrchu.
"Voda a jej vlastnosti"
Účel: pomocou skúseností ukázať deťom vlastnosti vody.
Úlohy:
1. Pripravte nasýtený fyziologický roztok.
2. Sledujte, ako sa vajce správa vo vode a slanom roztoku.
3. Vyvodiť závery o vlastnostiach morskej vody.
Materiály a vybavenie: surové vajce, pohár vody, niekoľko polievkových lyžíc
lyžice soli.
Záver: Soľ zvyšuje hustotu vody. Čím viac soli vo vode, tým tvrdšie
utopiť sa v ňom.
"Kryštalizácia soli"
Účel: experimentálne ukázať, ako prebieha kryštalizácia
soľ v prírode.
Úlohy:
1. Pripravte soľný roztok.
2. Sledujte kryštalizáciu soli.

fikcia:
3. Vyvodiť závery o tom, ako soľ kryštalizuje v prírode.
Materiály a vybavenie: sklenený pohár, soľ, lyžička, tyčinka,
klip, čipka.
Priebeh experimentu:
1. Do pohára nalejte vodu a pridajte 3 polievkové lyžice soli.
2. Miešajte vodu, kým sa soľ úplne nerozpustí.
3. Pripevnite sponku na papier drevená palica.
4. Položte sklo na slnečné okno.
Záver: kryštalizácia prebieha v nasýtenom roztoku s postupným
odparovanie kvapaliny. Celý proces prebieha za 23 týždňov.
2. Rozvoj reči
Doplnenie knižného kútika

Účel: naďalej udržiavať záujem o tému a predstaviť deťom nové
vyobrazenia morského života v literárnych dielach.
P. P. Ershov "Hrbatý kôň"
M. Chubuchenko "Morské rozprávky".
G. Kosova "ABC podmorského sveta",
A.S. Puškin "Príbeh cára Saltana"
G.H. Andersen "Malá morská víla"
S. Sakharnov "Kto žije v mori?",
A.S. Pushkin "Príbeh rybára a ryby",
Nádherná polica s knihami, záhradkármi a detskými kresbami o mori a
morský život
Účel: zovšeobecniť a systematizovať vedomosti detí o mori a mori
obyvateľov; rozvíjať pozornosť, pamäť.
Morský koník
V mori, v hravých húštinách,
Plameň ľahkých kučier -
Nafúknite vodnú hrivu
Šikovný kôň.
Vidí akéhokoľvek norka,
Pozorne sleduje korisť,

Nezívaj, hlupák
Od nepriateľa - jeden skok. G.R. Lagzdyn
Niekoľko prísloví a výrokov o mori:
Účel: upevniť schopnosť detí zapamätať si príslovia a príslovia, porozumieť
význam prísloví a porekadiel, pomoc pri vymýšľaní vlastného. Rozvíjať
súvislá reč, gramatická stavba reči.
Na mori raz zostaneš, na storočie nezabudneš.
V mori je veľa ciest.
More nerado žartuje.
More koho miluje a koho ničí.
More miluje odvážnych a šikovných.
Pred morom sú si všetci rovní.
Učte sa, námorník, budete kapitán.
Prehliadka obrazov, fotografií a ilustrácií:
Účel: ukázať krásu mora v dielach známych umelcov, rozvíjať sa
súvislý prejav
Preskúmanie reprodukcií obrazov:
I.K. Aivazovsky „Noc. Modrá vlna, „Deviata vlna“, „Čierne more“,
"Hurikán na mori"
A. Rylov „More. Kamene", "V modrý priestor»,
A. Bogolyubov "Plachetnica v mori";
3. Herná aktivita
Didaktické hry:
"Hádaj dotykom"
Účel: naučiť sa identifikovať morský život dotykom s viazaným
oči.
Postup v hre: so zaviazanými očami určíte, aký druh morského života máte
v ruke.
"Zábavné more"
Účel: predstaviť deťom bohatú faunu morí a oceánov,
prispieva k rozvoju asociatívnej pamäte.
Postup v hre: deti musia rozložiť karty na hraciu plochu vo svojom prostredí.
biotop.

"Zoologické loto"
Účel: rozpoznať morský život, umiestniť žetóny so zvieratami
požadované políčka na vašich kartách.
"Hádaj hádanku"
Účel: rozvíjať detskú predstavivosť, myslenie, schopnosť robiť
závery, analyzovať.
Postup v hre: učiteľ alebo dieťa urobí hádanku a deti, ktoré ju uhádli,
musia svoju odpoveď odôvodniť.
"Rozlúštiť zmätok"
Cieľ: schopnosť navigovať na hárku papiera, nájsť cestu von z mora
labyrint."
Postup v hre: Pomôžte morským živočíchom nájsť ich mláďatá tak, že prejdete
labyrintov.
Rôzne hádanky na tému "Podvodný svet"
Účel: vzbudiť záujem o vytvorený obrázok, rozvíjať jemné motorické zručnosti
ruky, logika.
Priebeh hry: zostavte obrázok z malých detailov.
Vonkajšie hry:
"Oceán sa chveje"
Účel: rozvíjať predstavivosť, umelecký vkus pri vymýšľaní námorníctva
postavy.
Priebeh hry: Hostiteľ sa odvráti od ostatných účastníkov a hovorí:
More sa trápi raz, more sa trápi dva, more tri, more
zamraziť na mieste!
V tomto momente by mali hráči zamrznúť v pozícii, v ktorej sa ocitli. SZO
prvý z nich sa pohne, zaujme miesto vodcu alebo dá
fantóm
"voda"
Účel: Rozvinúť schopnosť uhádnuť svojho priateľa so zatvorenými očami.
Postup hry: deti stoja v kruhu a vedúci má v strede zaviazané oči
musí určiť, kto je pred ním.
"Rybár a ryby"
Účel: zlepšiť skákanie cez švihadlo, rozvíjať obratnosť a
výdrž.
Postup v hre: vodič sa stáva stredom kruhu tvoreného zvyškom
účastníkov. „Rybár“ otáča lano tak, aby sa posúvalo po zemi a
popísané kruhy pod nohami hráčov. Účastníci „ryby“ musia
skočte cez lano, aby ste „nespadli na návnadu“. chytený
„ryba“ sa stáva „rybárom“.

"potápač"
Účel: upevniť meno morského života, naučiť sa prenášať
pohyby, ich vzhľad a spôsoby pohybu.
Postup v hre: hostiteľ myslí na morské zviera a hráči musia
stvárniť ho. Kto bude líčiť zaujímavejšie, aby sa stal vodcom.
Dej - hra na hrdinov:
"Cesta loďou"
Účel: poskytnúť vedomosti o práci námorníkov na lodi, súdržnosť v ich práci;
zlepšiť verbálne komunikačné schopnosti; rozvíjať kreativitu,
predstavivosť, fantázia; vychovávať záujem a úctu k práci zamestnancov
námorníctvo.
"Podvodná expedícia"
Účel: vytvoriť podmienky pre obohatenie detí o zážitky, ktoré môžu
použiť v hre. Podporte vývoj príbehu.
"Potápači"
Účel: kognitívny záujem o obyvateľov morského dna, schopnosť vidieť
zaujímavé a zábavné počas výletu po mori.
4. Produktívna činnosť
Kreslenie:
"prímorská krajina"
Účel: naučiť sa sprostredkovať krásu mora akvarelom
krajina.
"zlatá rybka"
Účel: systematizovať poznatky o vzhľad ryby, ich biotop.
Naučte sa sprostredkovať tieto poznatky v kresbe.
"Morský život"
Účel: pestovať lásku k prírodnému prostrediu, naučiť sa ho obdivovať
krásu, naučiť vyjadrovať svoje vedomosti umeleckým a produktívnym spôsobom.
činnosti.
"morské dno"
Účel: naďalej sa učiť, ako vytvoriť kompozíciu obrazu, reflektovať
čerpanie svojich dojmov, vedomostí o svete okolo nich. rozvíjať u detí
predstavivosť a kreativitu.
Aplikácia:
"Nezvyčajná ryba"
Účel: rozvíjať schopnosť rezať papier zložený na polovicu pozdĺž obrysu,
nakreslite potrebné detaily pomocou fixky.
"Ryby v akváriu"

Účel: rozvíjať vnímanie farieb; zmysel pre kompozíciu; zručnosť
kontrolovať a hodnotiť vytvorené obrázky; cvičiť vyberanie
rôzne odtiene farieb; posilniť techniky rezania a čisté
lepením vytvoriť obrázok geometrické tvary.
"Podvodná krajina"
Účel: naučiť sa pracovať s prírodnými materiálmi as ich pomocou
sprostredkovať krásu morského dna.
morské pobrežie
Účel: Upevniť technické zručnosti aplikácie u detí strihaním a
lepenie vlnených nití. Neustále sa učte, ako skladať
kresba, aby do kresby premietli svoje dojmy, poznatky o svete okolo seba.
Rozvíjajte detskú fantáziu a kreativitu.
Modelovanie:
"mušle"
Účel: naučiť používať plastelínu na vyjadrenie vzhľadu škrupiny,
posilnenie vedomostí detí o ich vzhľade.
"Morské dno" (plasticineografia)
Účel: vytvoriť u predškolákov predstavu o živote v mori,
integrovaním kognitívnej činnosti, rozvoja reči a modelovania.
Origami
"veľryba"
Účel: rozvíjať kreativitu, schopnosť priniesť originalitu a
individualita v vykonávanej práci.
"motorová loď"
Účel: Zoznámiť deti s novými spôsobmi skladania papiera. Rozvíjať
kreativita, schopnosť priniesť originalitu a individualitu
vykonávaná práca.
"ryby"
Účel: posilnenie schopnosti skladať papier správnym smerom;
upevnenie vonkajšej štruktúry rýb.

Záver
Výsledkom realizácie tematického projektu „Námorná plavba“ bola
bola pripravená prezentácia pre deti skupiny č.11 "jahoda" a rodičov,
organizovali výstavy detských prác.
Počas projektu sa deti zoznámili s morským životom
as významom mora v ľudskom živote.

V dôsledku rozhovorov kognitívne aktivity zlepšené zručnosti
verbálna komunikácia. Základné pojmy si deti osvojili samy
„morskí obyvatelia“, „mäkkýše“, „koraly“, „cicavce“, čo je tiež
im pomohla komunikovať počas projektu.
Podľa výsledkov pozorovaní sa deti začali zaujímať o prácu námorníkov na
lode a profesie súvisiace s morom.
Vedomosti získané samostatne počas projektu chlapci uplatnili
čas na kreslenie, sochárstvo, výrobu aplikácií a origami. Naučili sa
zobraziť vonkajšia štruktúra ryby sa pokúšali použiť túto farbu
gama, ktorú má zviera v prírode.
Rodičia sú zapojení do vzdelávacie aktivity a rád dopĺňam životné prostredie.
Pre rodinu boli vybrané odporúčania, čo treba dodržiavať
preventívne opatrenia pre pobyt s dieťaťom na vode (na mori).
Počas tematického projektu sa teda cieľ podarilo naplniť.

Projekt „Čarovný svet morí a oceánov“

Typ projektu: informačné a kreatívne.

Účastníci projektu:deti prípravnej skupiny do školy, vychovávatelia, rodičia žiakov.

Vek detí: 6-7 rokov

Problém významný pre deti, ktorý má projekt riešiť: Environmentálne problémy sú dnes veľmi akútne. Jedným z dôvodov je nedostatok environmentálneho povedomia a kultúry medzi ľuďmi. Sú položené základy ekologickej kultúry predškolskom veku. Je potrebné vychovávať deti k opatrnému a uvedomelému správaniu vo vzťahu k ich rodnej povahe. Ale, žiaľ, z rozhovorov s deťmi vyplýva, že o flóre a faune morí a oceánov vedia veľmi málo. S cieľom uvedomiť si jedinečnosť týchto prírodných objektov a podporiť environmentálne kompetentné správanie bol vyvinutý vzdelávací projekt „Čarovný svet morí a oceánov“.

Model troch otázok:

Cieľ projektu: vytváranie podmienok pre výchovu k ekologickej kultúre a rozvoj kognitívnych a tvorivých schopností detí v procese realizácie tvorivého projektu „Čarovný svet morí a oceánov“.

Ciele projektu:

Pre deti: aktivovať kognitívny záujem o obyvateľov hlbokého mora, upevniť poznatky o rozmanitosti podmorského sveta; obohatiť reč detí; rozvíjať úctu k prírode.

Pre učiteľov: vytvoriť priaznivé podmienky pre rozvoj detí

Kreativita, zbierať informácie o morskom živote, spracovávať poznatky získané produktívnymi činnosťami, učiť sa chrániť životné prostredie formovať počiatočné zručnosti environmentálne kompetentného správania v prírode, poskytnúť predstavu o vzťahu medzi ľudskou činnosťou a životným prostredím.

Pre rodičov: prispieť k udržaniu záujmu o využívanie netradičných výtvarných techník počas rodinného voľna.

Forma záverečného podujatia projektu:cestovateľská hra.

Názov záverečného podujatia projektu:"Potápanie na batyskafe na morské dno."

Produkty projektu:

Pre deti výstava remesiel, kresieb, aplikácií.

Pre učiteľov prezentácia prezentácií na pedagogickej rade, príprava konzultácií pre rodičov, metodologický vývoj na tému „Čarovný svet morí a oceánov“.

Pre rodičov výstava detských kresieb a remesiel z prírodného materiálu „Sea and Sea Secrets“, fotoalbum „Ako sme odpočívali na mori“, album „Kúzlo podmorského sveta“, model morského dna.

Aktivity na realizáciu projektu „Čarovný svet morí a oceánov“:

Vzdelávacia oblasť "Poznanie"

Zažite "Ako ryby dýchajú pod vodou."

Zažite "Vlastnosti vody".

Zažite „Ponorku z vajíčka“.

Skúsenosti so špongiou.

Sledujte karikatúry a videá o flóre a faune podmorského sveta.

Čítanie a diskusia o encyklopédiách, literárnych dielach: G. Kosov "ABC podmorského sveta", S. Sakharnov "Kto žije v mori?", G. Kh. Andersen "Malá morská víla".

Skúška a diskusia o reprodukciách obrazov I. K. Aivazovského „Noc. Modrá vlna, „Deviata vlna“, „Čierne more“, „Hurikán na mori“, „Plachetnica na mori“; Mark Suzino "Obrázky rybára", "Rybárske šťastie", "Poklady podmorského sveta".

NOD „Secrets of the Sea“.

NOD „Návšteva Neptúna“.

NOD „Návšteva morského kráľa“.

NOD „Obyvatelia mora“.

Vzdelávacia oblasť "Socializácia"

Didaktická hra "Čí tieň?", "Štvrtý extra."

Hry na hrdinov: "Cesta na lodi", "Podvodná expedícia".

Náučná hra „Podvodný svet“.

Vzdelávacia oblasť "Komunikácia"

Rozhovory o rybách, o moriach a oceánoch, o podmorskom svete.

Vypracovanie popisných príbehov o morských živočíchoch podľa schémy.

Naučiť sa básne V. Orlova „Načo potrebujem oblečenie na more?“, „Kreslím more“, Y. Dulepin „Chobotnica“, S. Baranov „Delfíny“, príslovia a príslovia, hádanie hádaniek.

Vzdelávacia oblasť "Umelecká tvorivosť"

Kreslenie voskovkami.

Aplikácia "Na dne mora."

Kartónová aplikácia "Morská korytnačka".

Hromadná aplikácia "Exotické ryby".

Plastelínový obraz „Nezvyčajná ryba“.

Kamenný obraz „Nezvyčajná ryba“.

Plastový výlisok.

Modelovanie z plastelíny "Ryby sa hrajú."

Origami "Morská ryba".

Zbierka zbierky "Poklady Čierneho mora".

remeslo z vlnitý papier"Koraly a polypy".

Quilling "V hlbinách mora."

Vzdelávacia oblasť "Hudba"

Počúvanie piesní o mori, počúvanie hudby: „Sounds of the Sea“, „Sounds of a Dolphin“.

Vzdelávacia oblasť "Práca"

Rozhovor o povolaní potápača.

Vzdelávacia oblasť "Bezpečnosť"

Riešenie problémovej situácie „Znečistenie životného prostredia“.

Vzdelávacia oblasť "Telesná kultúra"

Sedavé hry "Nájdi more, rieku, oceán", "Kto je viac?", "Pomenujte to jedným slovom."

Vonkajšie hry „More sa bojí“, „Potápač“, „Rybári a ryby“.

Vzdelávacia oblasť "Zdravie"

Prstová gymnastika "Čajka".

Telesná výchova "Krab".

Formy interakcie s rodinou

Pomoc pri výrobe modelu morského dna.

Konzultácia „Ekologická výchova dieťaťa počas dovolenky na mori.

Pomoc pri návrhu skupinového fotoalbumu "Ako sme odpočívali na mori."

Rodičia zapisujú, vynájdené dieťaťom, príbeh o morskom živote, pomáhajú zdobiť kresbami.

Očakávané výsledky projektu:

Pre deti: vlastniť pojmy „morské živočíchy“, „ryby“, „mäkkýše“, „cicavce“, „bezstavovce“; mať najjednoduchšie predstavy o štrukturálnych vlastnostiach tela, o tom, čo a ako jedia, ako sa pohybujú, ako sa maskujú, o jedinečnosti každého druhu; zostavte opisný príbeh o morskom živote pomocou referenčného diagramu.

Pre učiteľov: zvyšovanie úrovne odborných zručností učiteľov,zvyšovanie úrovne učiteľov v ovládaní moderných vzdelávacích technológií.

Pre rodičov: nadväzovanie pozitívnych vzťahov medzi rodičmi a učiteľmi, podporovať vytváranie vzájomného porozumenia medzi rodičmi a deťmi pri tvorivej spoločnej práci, rozvíjať záujem rodičov o spoločné projekty s deťmi.

Zoznam použitej literatúry

1. Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. Scenáre tried environmentálnej výchovy. - M.: VAKO, 2011 - 240. roky.

2. G. Kosov "ABC podmorského sveta"

3. S. Sakharnov "Kto žije v mori?"

4. G.H. Andersen "Malá morská víla"

5. Detská encyklopédia „Svet mora“, vyd. V. Bologová, I. Shadrina. – M.: Mahagón, 2012- 128s.

6. E.A. Aleksejev. Veľryba a iné morské živočíchy - M.: Rosmen, 2012 - 32 s.

7. Atlas morí a oceánov, ed.T. S. Zhabinskaya - Charkov: Rodinný klub voľného času, 2012 - 80 s.

8. Bondarenko T. M. Komplexné triedy v prípravnej skupine MŠ. Toolkit pre pedagógov - Voronež, 2004.-190s.

9. Mennen P. Detská encyklopédia v obrázkoch. - Smolensk: Rusich, 2009.- 184 s.

10. Hádanky. Najväčšia kniha, ktorú vydal S. Sandálová, Y. Martynová. - M .: "Ast-Press", 2007 - 120 s.

Aplikácie.

"Morský život".

Cieľ: rozvoj záujmu o výtvarnú tvorivosť, experimentovanie s umeleckým materiálom.

Úlohy : priblížiť deťom netradičné výtvarné techniky „Potlač penovej gumy“.

Rozvíjať figuratívne a logické myslenie, grafické zručnosti, jemné motorické zručnosti;

Opravte skóre do 8, názov geometrických tvarov;

Rozšíriť vedomosti detí o morskom živote, aktivovať detskú slovnú zásobu.

Pestujte úctu k životnému prostrediu.

materiálov : obliečky modrá farba, špongie z penovej gumy oválneho tvaru, kvaš, kefy so širokým a tenkým vlasom, obrúsky, mušle, fazuľa, karty s nedokončenými figúrkami, rozdelené puzzle, obrazovka, magnetofón.

Priebeh lekcie:

Ahojte milí chalani!

Veľmi sa teším z nášho stretnutia s vami. Dnes sa chcem s vami hrať, rozprávať a ukázať veľa zaujímavých vecí. Chlapci, radi kreslíte, hádate hádanky? Poznám veľmi zaujímavú hru „Hádaj, kto je nakreslený“, na to potrebujeme ceruzky a papier (deti sedia pri stoloch). Vašou úlohou je uhádnuť, kto sa skrýva vo vašej kresbe a dokončiť kresbu.

Učiteľ sa pýta, aké obrázky deti dostali.

Chlapci, ako môžete povedať jedným slovom, kto to je?

Môžu to byť vtáky? Alebo možno hmyz? Alebo sú to zvieratá? (odpovede detí). Správne sa nazývajú podvodní obyvatelia.

Znie melódia morského vánku, zvuky vĺn.

Chlapi, počujete zvuk, ale čo si myslíte, že robí hluk (odpovede detí). Poďme sa dnes prejsť k moru.

Deti idú za učiteľom do stredu miestnosti.

Chlapci, predstavte si, že vy a ja sa plavíme na vlnách (stojte v kruhu).

Poďme si zahrať hru „Podvodné kráľovstvo“. No a sme tu s vami a dostali sme sa do podmorského sveta.

Na obrazovke sa objaví videoklip z podmorského sveta. Deti s učiteľkou obdivujú jej krásu. Ďalšie snímky zobrazujúce morský život.

Chlapci, pozrite sa, koho môžete stretnúť v podmorských hlbinách.

Povedz mi, aký tvar má telo, akej farby, koľko končatín. V čom sú si títo obyvatelia podobní? (odpovede detí).

Zrazu sa na obrazovke objaví diapozitív s obrázkom žraloka.

Ou! Chlapci, pozrite sa, kto tu pláva. Narobila toľko problémov. Chlapci, žralok chytil jedného z obyvateľov pod vodou, ale koho môžeme zistiť, ak úlohu splníme (deti idú k stolom). Ak zozbierame morského tvora z geometrických tvarov, zistíme, koho žralok chytil, a môžeme ho zachrániť.

Deti zostavujú puzzle (z častí, ktoré potrebujete na zostavenie ryby).

Na obrazovke sa objaví ryba.

Výborne chalani, podarilo sa nám ryby zachrániť. A z akých geometrických tvarov sa ukázali vaše ryby (ovál, trojuholník).

Chlapci, a teraz to najzaujímavejšie, naučíme sa kresliť obyvateľov pod vodou veľmi nezvyčajnými a zaujímavými spôsobmi.

Deti s učiteľom sedia pri stoloch usporiadaných do polkruhu. Učiteľ vysvetľuje kresbu krok za krokom, deti opakujú.

Keď je práca nakreslená, učiteľ ponúka rozloženie práce na samostatnom stole. Deti obdivujú ich prácu, analyzujú ich.

Učiteľka sa pýta detí, aké nové veci sa dnes naučili, čo sa im najviac páčilo.

Abstraktné priame vzdelávacie aktivity

Modelovanie "Ryby sa hrajú."

Cieľ: Pokračujte v zvládnutí reliéfneho modelovania: vytvorte sploštené figúrky rýb, naučte sa pripevniť k základni, ozdobte lištami, zamerajte sa na hľadanie harmonických kombinácií rôzne formy. Rozvíjať kombinačné schopnosti; zlepšiť schopnosť zdobiť remeslá škvrnami, bodkami, šupinami. Formovať schopnosť plánovať prácu na realizáciu plánu, predvídať výsledok a dosiahnuť ho.

Vývojové prostredie:plastelíny rôzne farby, stohy, keramické dlaždice, koberec, časti tela rôznych rýb.

Priebeh kurzu.

Učiteľ robí hádanku:

čľapkanie sa vo vode,

Vrtí chvostom.

S vašimi plutvami

Vlny sú rozptýlené. (ryby)

Potom učiteľ položí na koberec niekoľko rýb. Deti zvažujú tvar, farbu, veľkosť rýb.

Ďalej učiteľ navrhuje formovať ryby a umiestniť ich do modelu morského dna. Sochárskym alebo kombinovaným spôsobom vyrezávajú ryby. Objasňuje jednotlivé spôsoby rolovania pohybmi dlaní, tvarovanie trupu prstami, ťahanie, sploštenie chvosta a plutiev.

Váhy sú nakreslené v stohu, je vytvorená hlava. Používajú sa rôzne dizajnérske techniky vrátane miešania plastelíny niekoľkých farieb, poškriabania šupín a vytvorenia zložitého štukového vzoru.

Deti umiestnia rybu do falošného morského dna, v ktorom sú umiestnené iné tvory z morského dna. Niektoré z rýb sú pripevnené k stenám.

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít.

Modelovanie zo slaného cesta "Koraly a ich obyvatelia".

Cieľ: Naučiť deti vyrezávať rôzne morské živočíchy zo slaného cesta, sprostredkovať ich vlastnosti, veľkosti a tvar štruktúry.

Rozvojové prostredie: múka, soľ, voda, stohy, maľby s morským životom.

Priebeh kurzu.

Zo zmesi múky a soli + vody v pomere 1:1 deti s pomocou učiteľky miesia cesto. Plesnia koraly, chobotnice, hviezdice atď. Ozdobte koraly výtlačkami krížového skrutkovača, morského života - s kruhmi atď. Po upečení alebo vysušení si deti svoje remeslá samy namaľujú gvašom.

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít

Aplikácia "Farebné ryby".

Cieľ: Naučiť deti vystrihnúť siluetu ryby, graficky doplniť obrázok nášivky (upraviť šupiny, oči), starostlivo nalepiť prvky aplikácie.

Vývojové prostredie:obrazy zobrazujúce obyvateľov podmorského sveta, obdĺžnik z farebného papiera, prírezy do chvostov, ceruzku, fixku, nožnice, lepidlo, handru, podnos, dno morského dna s maľovanými riasami, štetec.

Priebeh kurzu.

Navrhujem deťom robiť ryby. Preskúmame vzorku, deti vystrihnú rybu, odrežú rohy obdĺžnika. Chvost je vyrobený z polotovaru, rezaním čiar pozdĺž bodkovaných čiar a hladkým odrezaním horného rohu, naviňte okraj chvosta so zárezmi na ceruzku, „zatočte“. Nalepte na základňu. Nakreslite oči, ústa.

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít

Kreslenie farbami "na mokro" "Magický podvodný svet".

Cieľ: Učíme sa zobrazovať jeden z obrázkov s podmorským svetom podľa vlastného výberu, sprostredkovať na kresbe určité miesto konania, morský život; upevniť zručnosť kreslenia vodnej hladiny vodovými farbami „na mokro“. Rozvíjať kreativitu, predstavivosť, postreh.

Vývojové prostredie:albumový list, farby, štetce, špongie, jednoduché ceruzky, obrázky zobrazujúce podmorský svet.

Deti si prezerajú obrázky s podmorským svetom, vymenúvajú obyvateľov morského dna, vegetáciu, polypy a koraly. Vyberú farbu farby na tónovanie plechu, nanesú vodu špongiou a plech ihneď potiahnu farbou. Po zaschnutí farby natrieme vodovými farbami. Pre koho je ťažké okamžite kresliť farbou, učiteľ ponúka jednoduché ceruzky, ktoré umiestnia kresby po celom hárku.

"Zázraky podmorského sveta".

Cieľ: Upevniť prvotné predstavy o moriach a oceánoch. Vytvárať poznatky o obyvateľoch morského dna. Pestujte si k prírode benevolentný a estetický vzťah. Aktivizovať a obohatiť slovnú zásobu detí o podstatné mená, prídavné mená, slovesá

Prípravné práce:rozhovory na tému: „Oceány“, „Živé organizmy oceánov“. Skúška fotoilustrácií z obrazov I.K. Aivazovsky "Deviata vlna", "Čierne more". Skúška a štúdium obrázkov "Obyvatelia oceánu", "Morské a sladkovodné ryby".

Vybavenie: výstava remesiel z morských plodov, model morského dna, výstava obyvateľov morských hlbín.

Materiály: mušle rôznych veľkostí a tvarov, morské kamienky, maľby a fotografické ilustrácie o obyvateľoch hlbokého mora.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ: Deti, dnes sme cestovatelia. Pozrime sa na zemeguľu a mapu. čo je glóbus?

deti: Toto je naša planéta, len v zmenšenej podobe.

Vychovávateľ: A toto je čo?

deti: Mapa je naša krajina v rozšírenej podobe.

Vychovávateľ: Venujte pozornosť tomu, ktorá časť zemegule a mapy je voda?

deti: Viac ako polovicu.

Vychovávateľ: Na čo je voda? Dokážeme bez nej žiť?

deti: Pijeme vodu, kúpeme sa, varíme jedlo, vo vode žije veľa druhov rýb, zvierat a rastlín ...

Vychovávateľ: Aké nádrže poznáte?

deti: Moria, oceány, rieky, jazerá, rybníky, potoky, kaluže.

Vychovávateľ: Ktoré sú najväčšie?

Deti: Oceány.

Vychovávateľ: Aké oceány poznáš? (Pacifik, Arktída, Ind, Atlantik, Juh).

Vychovávateľ: Ako sa moria líšia od oceánov a v čom sú si podobné? (Odlišujú sa veľkosťou, ale sú si podobné tým, že voda v nich je slaná).

Vychovávateľ: Predstierajme, že sme na mori.

Fizkultminutka.

"A tu je more pred nami,

Vo vesmíre zúri.

A v mori je vysoká vlna

A hore do neba a dole na dno.

Čerpadlá na slanú vodu

Riasy zelené

Delfíny skáču

Vystavenie chrbta slnku

Jazdite na vlnách

S úsmevom na slnku."

Vychovávateľ: Chcete vedieť, aké bohatstvo je na dne mora? Ideme do podmorského kráľovstva. (Deti idú za učiteľom, kde ich stretne Morská kráľovná).

Morská kráľovná: Ahojte deti!

Nie som jednoduchá kráľovná

Som pani mora!

Prečo si prišiel ku mne do morského kráľovstva?

deti: Chceme vidieť, na čo je podmorský svet bohatý a nazbierať nejaké morské kamienky a mušle.

Morská kráľovná: Bez námahy nemôžete vytiahnuť ani rybu a iba tí najpohotovejší, najodvážnejší a najtvrdohlavejší môžu získať poklady z hlbín mora.

„Strážim priestory

Oceány a moria.

No, ak vy chlapci

Hádajte hádanky

A vyriešiť všetky problémy

Určite ťa obdarujem

Ja som bohatstvo morí."

Tu sú moje hádanky:

Všade naokolo je voda, ale s pitím je problém (more)

Ide popri mori – ide, ale dostane sa na pobrežie a zmizne? (Mávať)

Omotaný okolo stebla trávy

Nie pre okraj, pre stred,

Pre koralový pahýľ

Korčule chce sedieť vo vode,

Ale to nejde -

Pláva všetko vo vode? (Morský koník).

(Deti sa pozerajú na obrázok s morským koníkom, všimnite si charakteristické črty).

Morská kráľovná: Ktorý kohút nevie zaspievať? (Námorná).

Prečo to bolo takto pomenované? Čo robí?

deti: Je veľmi krikľavo sfarbený a má hrebeň ako kohút, ale nekikiríka, ale cvrliká ako kobylka.

Morská kráľovná: Komu prerastajú nohy z hlavy?

deti: Pri chobotnici. Má osem nôh. Keď je nahnevaný alebo vystrašený, zmení farbu. Môže zbelieť alebo uvoľniť atramentovú škvrnu, aby odstrašil nepriateľov.

Morská kráľovná: Na vode pláva koláč

A hrozná ryba.

Ona mení farbu

Áno, toto je….

deti: Platesa. Mení farbu, aby sa skryla pred nepriateľmi. Môže byť škvrnitý alebo kockovaný.

Morská kráľovná: Áno, dobre, poradil si si s hádankami. A teraz ďalšia úloha - uhádnite podľa siluety, kto to je a povedzte nám, čo o ňom viete? (zobrazuje siluetu hviezdice).

deti: Hviezdica. Je veľmi pestrofarebný a vyzerá ako kvet. Hviezdice, pohybujúce sa po dne, pohybujú svojimi lúčmi, a keď nájdu ulitu, zvierajú ju svojimi lúčmi, otvoria ulity mäkkýšov a zožerú ich.

Morská kráľovná: a kto to je? (zobrazuje siluetu žraloka).

deti: Žralok. Najväčšou rybou na Zemi je žralok veľrybí. A potom je tu žralok biely – nazýva sa ľudožravá ryba.

Morská kráľovná: pvykresľuje siluetu veľryby.

deti: Toto je veľryba. Veľryba je najväčšie zviera na Zemi. Veľryba kŕmi svoje mláďatá mliekom. Veľryba je mnohonásobne väčšia ako najväčší slon.

Morská kráľovná: Áno, 25-krát väčší ako africký slon. (zobrazuje siluetu rejnoka).
deti: Stingray, zasiahne obeť elektrickým výbojom.

Morská kráľovná: Aký iný morský život poznáš? (ukazuje ilustrácie, deti odpovedajú: kreveta, morská korytnačka, kosatka, krab, ježovka, delfín).

Morská kráľovná pozýva deti, aby sa priblížili k modelu morského dna a ponúkne sa, že ho preskúmajú

Vymenuj obyvateľov morského dna. (Deti na rozložení ukazujú a pomenúvajú mušle, koraly, hviezdice atď.).

Čo je ešte na dne mora?

Deti: kamene, piesok.

- Ako sa volajú tieto kamene?

Deti: kamienky.

Morská kráľovná: A aké kamene neexistujú na dne mora? (Suchý).

Vychovávateľ: Pozrite sa, aké úžasné veci vytvorili remeselníci z plodov mora. (deti si prezerajú výstavu výrobkov z lastúr).

Priama edukačná činnosť

Kresba "Na dne mora."

Cieľ: Naučte sa zobrazovať obyvateľov podmorského sveta: medúzy, hviezdice, ryby, ako aj ich biotop, prostredie. Pokračujte v učení detí kresliť voskovými pastelkami spolu s vodovými farbami. Rozvíjajte pozorovanie, fantáziu, predstavivosť. Zmysel pre farby, rytmus.

Vývojové prostredie:albumový list, voskovky + vodové farby, štetce, obrázky zobrazujúce obyvateľov podmorského sveta.

Prípravné práce: prezeranie farebných ilustrácií rýb, koralových útesov, podvodných rastlín, mušlí atď.; zapamätať si názov nejakej ryby: motýľ, ježko, ihličková ryba, dračia ryba, píla, papagáj.

Priebeh kurzu.

Učiteľka deťom pripomenie a ukáže, ako pracovať v kombinovanej technike (voskovka + akvarel).

Ponúka nakresliť obyvateľov podmorského sveta, krásne ich usporiadať na kus papiera. Na spodok obliečky deti kreslia voskovkami piesok, mušle, koraly, riasy. Deti kreslia ryby, medúzy, rôzne veľkosti, tvaru, farby. Potom je voskový vzor pokrytý vodovými farbami pomocou „mokrej“ techniky.

Na konci práce deti skúmajú kresby a spájajú ich do jednej kompozície.

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít

Origami "Morská ryba".

Cieľ: Ak chcete upevniť schopnosť zložiť líškový papier v rôznych smeroch, rozvíjať oko, kultivovať vytrvalosť, presnosť, opraviť meno a vzhľad morských rýb.

Vývojové prostredie:štvorcový list farebného papiera, fixky, farebné ceruzky.

Deti skúmajú vzorku origami ryby, učiteľ ukáže postupnosť skladania štvorca: diagonálne, ohnite horné strany k stredovej čiare, ohnite spodné strany k stredovej čiare, ohnite štvorec pozdĺž druhej uhlopriečky, prehnite pozdĺž všetkých označených linky.

Doplňte remeslá kresbami hlavy oka vzormi zodpovedajúcimi tejto rybe. Pomenujte rybu, jej charakteristické znaky.

H priama výchovná činnosť

"Tajomstvo mora"

Úlohy:

Rozšíriť a systematizovať poznatky o morskom živote, jeho úlohe pri čistení vody;

Formovať u detí schopnosť zvýrazniť znaky podobností a rozdielov medzi rybami porovnaním, priviesť deti k záveru, že všetky ryby majú spoločné znaky;

Upevniť schopnosť rozlišovať vo vzhľade a pomenovať morský život;

Rozvíjať emocionálne pozitívny vzťah k voľne žijúcim živočíchom, záujem o výskumné činnosti, súvislý prejav, schopnosť správne zostavovať vety a skladať krátke popisné príbehy

Rozvíjať jemné motorické zručnosti

Pestovať ekologickú kultúru, zručnosti správneho správania v prírode

Vybavenie a materiály:rozdelené obrázky, zemeguľa, obrazovka, multimediálna inštalácia, obrázky, štetce a špongia pre každé dieťa, papier, farba

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ: Chlapci, radi cestujete? Prečo sa vám to páči?

Vychovávateľ: A čo si cestujúci berú so sebou, keď sa vydajú na dlhú, nepoznanú cestu?

Deti: kompas, mapa.

Vychovávateľ: Presne tak, toto sú ich pomocníci, pomáhajú im na ceste. Pozri, v rukách mám pomocníka – glóbus. ak je silne neskrútený, akú farbu má?

Deti: modrá

Vychovávateľ: Prečo?

Deti: Pretože na zemeguli je viac modrej farby ako zelenej a hnedej.

Učiteľ: Čo znamená modrá farba na zemeguli?

Deti: Modrá farba na zemeguli predstavuje vodu.

Pedagóg: Áno, chlapci, toto sú všetky moria a oceány, rieky a jazerá. Ale pozrite sa, chlapci, moriam a oceánom sa stali problémy. Sú v nebezpečenstve, pretože sú silne znečistené.(šmýkačka 1 more s odpadkami)

Učiteľ: Odkiaľ pochádzajú odpadky v moriach a oceánoch?

Deti: odpovede

Vychovávateľ: A čo sa môže stať s moriami a oceánmi, ak je voda špinavá?Čo treba urobiť, aby bola voda čistejšia?

deti: neznečisťovať, zastaviť tých, ktorí hádžu odpadky do vodných plôch, upratať po sebe odpadky z pláže

Ty pedagóg: Ako ľudia čistia vodu?

deti: pobrežné zariadenia na úpravu odpadu, plávajúce plavidlá so špeciálnym zariadením na zber odpadu.

Vychovávateľ: Čo si myslíte, morský život, ktorý žije v moriach a oceánoch, dokáže čistiť vodu?

Deti: odpovede

Pedagóg: Ak chcete zistiť, ktorý (ďalší) z morských obyvateľov čistí vodu, musíte sa ponoriť do hlbín mora. Chlapci, pozývam vás na námornú plavbu.

A ako môžeme klesnúť na dno mora?

deti: pomocou ponorky.

Vychovávateľ: Presne tak chlapi. A chcem vás pozvať na prieskum hlbín mora s pomocou špeciálnej podvodnej výskumnej lode. Pozrite sa na snímku obrazovky 2 batyskaf). Táto loď sa nazýva batyskaf.Skladá sa z oceľového púzdra, v ktorom je umiestnená gulička. V tejto guli sa nachádza posádka, vybavenie, pomocou ktorého možno batyskaf ovládať, ultrazvukový telefón, televízna kamera a výskumné prístroje. Elektromotory a svietidlá sú inštalované vonku. Zariadenia na odoberanie pôdy zospodu, fotografické vybavenie.Pomôže nám odhaliť mnohé neprebádané tajomstvá morí.. Tak čo, ste pripravení vyraziť na výlet?

Deti: odpovede

Vychovávateľ: Potom si sadnite do batyskafu a začnite sa potápať.

opatrovateľka : Pozrite sa, aké je naokolo krásne.

Deti: odpovede

Vychovávateľ: Pozrite sa na obrazovku. Aký morský život vidíš? (snímka s morským životom) Ako si myslíte, že pomáhajú čistiť morské dno?

Deti: odpovede

Vychovávateľ: Chlapci, dávajte pozor na koraly. Vylučujú látky, ktoré zabíjajú škodlivé mikróby. Teraz sa pozrite na Clams Throughich ústny otvor pozostávajúci z dvoch tubulov sa nasáva morská voda so znečistenými časticami, ktoré sa usadzujú v špeciálnom prístroji mäkkýšov a cez ďalšie vyčistená morská voda prúdi späť do mora. Všetky jedlé častice sa absorbujú a nestrávené veľké hrudky sa vyhodia.Tu sú morské huby. Pomáhajú tiež čistiť morské dno

Skúsenosť Ak chcete zistiť, ako sa to deje, urobme experiment. Každý z vás má pred sebou papierik. Vezmime si štetec, namočíme ho do farby a natrieme celý list. Skontrolujte, čo vidíte?

deti: Špongia úplne absorbovala vodu a list sa stal čistým.

Vychovávateľ: Rovnako aj morské huby prepúšťajú vodu a zachytávajú v nej škodlivé častice.

Kraby tiež čistia dno od odpadkov, chorých a uhynutých zvierat.Preto sa im hovorí „vychytávači“ morského dna. Vzhľadom na to, že kraby jedia zvyšky zvierat, rastlín, odpadky zanechané ľuďmi, pobrežie a morské dno sa pravidelne čistia.Pazúrmi chytajú odpadky, úlomky skla, prázdne škrupiny a kladú si ich na chrbát.pri bitke s iným krabom alebo pri útoku predátora nahrádza chrbát. a kým je nepriateľ zaneprázdnený ulovenými troskami alebo dokonca len kúskom skla, krab rýchlo utečie.

Hra "Krab" Teraz sa poďme trochu hrať. Predstavte si, že ste kraby. Roztiahnite prsty od seba. Toto budú krabie pazúry. Teraz si drepnite. a na signál "noc" by ste sa mali vydať na lov potravy, ktorú si pazúrmi nasadíte na chrbát. V drepe sa budete pohybovať. A na signál "deň" sa ponáhľate do úkrytu - schovajte sa medzi kamene. Úlohu kameňov bude hrať nábytok našej skupinovej miestnosti. Netreba liezť pod stoly a skrinky, stačí k nim ísť a dotknúť sa ich rukou.

Didaktická hra „Zbieraj rybu“

Vychovávateľ: Pozrite, chlapci, našiel som rozdelené karty. Myslím, že to boli fotografie morského života, možno ich odfotili vedci, ktorí tiež kedysi zostúpili, aby preskúmali hlbiny mora. Poskladajme fotky a zistíme, kto je na nich vyobrazený. Výborne! Každý sa s úlohou vyrovnal. Kto zbieral aký morský život?

Opisný príbeh podľa schémy

Kto chce teraz hovoriť o tom morskom živočíchovi, ktorého nazbierali?

Rybí rozhovor

Vychovávateľ: Chlapci,Aké zvieratá sa nazývajú ryby?

deti: Tie živočíchy, ktoré žijú vo vode.Telo ryby je pokryté šupinami, sú tu žiabre, plutvy, chvost.

Vychovávateľ: Ako sa pohybujú ryby? Áno, pomáha im kontrolovať pohyby plutiev a chvosta.

Vychovávateľ: Ako sú všetky ryby podobné? A ako sa líšia? Chlapci, aké ryby sa nazývajú dravé?

deti: ktoré sa živia inými rybami.

Vychovávateľ: A čím sa živia nedravé ryby?

deti : listy, stonky podvodných rastlín

Prečo môžu ryby žiť vo vode?

deti: Ryby majú žiabre na dýchanie.

Vychovávateľ: Aké úžasné ryby sa nenachádzajú v moriach a oceánoch.

Koniec triedy

Chlapci, je čas, aby sme išli domov. Ste pripravení vystúpiť na povrch?

Pripravte sa (slide batyskaf) Kým vystúpime na povrch, zatvorte oči a spomeňte si, s akým morským životom ste sa stretli. (Hudba, zvuk vĺn)

Čo nové a zaujímavé sme sa naučili?

A ktorý z morských obyvateľov čistí vodu v moriach a oceánoch?

Už viete, k čomu môže viesť znečistenie vody?

Vychovávateľ: Vodu treba chrániť a šetriť.. Veď moria a oceány sú ozdobou našej zeme.

Priama edukačná činnosť

Aplikácia "Morská korytnačka"

Úlohy:

Cvičenie v schopnosti používať šablónu pri výrobe symetrických dielov,

Ak chcete upevniť schopnosť používať nožnice, vystrihnite ovál z papiera zloženého na polovicu.

Pestovať presnosť pri práci s lepidlom, tvorivú činnosť a samostatnosť.

Pokrok v lekcii

Na začiatku hodiny si deti vypočuli krátky úryvok z rozprávky o morskej korytnačke. Potom sa ukázali ilustrácie a fotografie, po zhliadnutí ktorých sme sa pustili do práce.

Vzali sme lepenku oranžová farba. Nakreslite kruh a vystrihnite škrupinu. Potom vystrihneme hlavu, labky a chvost. Prilepte všetky časti na škrupinu. Z bieleho papiera boli vystrihnuté 2 malé kruhy - oči boli nalepené. Čiernou fixkou nakreslite zreničky a ústa. Začali sme zdobiť škrupinu - nalepili sme kruhy a polkruhy rôznych veľkostí. rôzne farby.

Priama edukačná činnosť

Quilling "V hlbinách mora"

Úlohy:

Vzdelávacie:

Oboznámte deti s technikou "quilling" ("Vedomosti");

Upevniť schopnosť detí zvládnuť techniky navíjania papierových prúžkov na nástroj ("Vedomosti");

Upevniť predstavy detí o mori a jeho obyvateľoch ("Vedomosti");

Aktivujte detský slovník („Komunikácia“).

vyvíja sa:

Pokračujte vo formovaní trvalého záujmu detí o vizuálnu aktivitu, rozvíjajte tvorivú predstavivosť, jemné motorické zručnosti rúk („Umelecká kreativita“).

Rozvíjajte kreatívny záujem o nové technológieki "quilling" ("komunikácia")

Vzdelávacie:

Podporovať prejav tvorivej nezávislosti a aktivity, pripútať sa ku kráse prírody. ("socializácia")

Priebeh lekcie:

pedagóg: Chlapci, dnes pokračujeme v štúdiu podmorského sveta. Chcem vás naučiť ďalší zaujímavý spôsob, ako si môžete vytvoriť podvodných obyvateľov. Pozrite, pred vami sú nezvyčajné predmety. Tyčinky na "quilling". Pásiky papiera – z ktorých budeme rolky skrúcať, a dávať im tvary: oči, polkruhy, kvapky. Vezmeme prúžok papiera, vložíme ho do rozrezaného hrotu nášho nástroja a navinieme. Potom našu rolku stiahneme z palice a necháme rozkvitnúť. Prilepte vonkajší koniec prúžku a nechajte lepidlo zaschnúť. Vzniknutú špirálu silno zovrieme prstami na jednej strane. Vyrobili sme teda jeden zo základných prvkov quillingu – „kvapku“ (alebo „slzu“). Štipkáme súčasne z dvoch protiľahlé strany. Tento prvok sa nazýva "oko". "Pomesiaca" sa vyrába rovnakým spôsobom ako tvar "očí", len zakrivený tvar atď. A z takýchto prvkov urobíme našich morských obyvateľov.

Pedagóg: Akých morských obyvateľov budeme robiť, čo si myslíte? Odpovede detí.

Učiteľ: Potom začnime.

Prstová gymnastika "Ryby"

Prsty oboch rúk sú zložené štipkou. Ruky sa pohybujú vo vlne od ramena a zobrazujú potápajúce sa ryby.

Ryba plávala a potápala sa

V čistej teplej vode.

Potom sa scvrknú (podľa posledného slova sú prsty veľmi pevne stlačené).

Uvoľnite, (prsty silne roztiahnuté do strán).

Zahrabú sa do piesku (znova zložte prsty, striedavo robte pohyby rukami, akoby ste piesok vyhrabávali).

Vychovávateľ: Chlapci, odpočívajte, potom budeme pokračovať v práci?

Prilepme hotové prvky na náš panel.

Pedagóg: Chlapci, naša hodina sa skončila. Teraz už viete, že morské živočíchy sa dajú vyrábať technikou quilling. Zamyslite sa a povedzte mi, čo by ste ešte chceli vedieť o quillingových falzifikátoch? Deti: odpovede

Priama edukačná činnosť

Remeslo z vlnitého papiera "Koraly a polypy"

Úlohy:

Upevniť vedomosti detí o obyvateľoch podmorského sveta; naučiť, ako navrhnúť svojich obyvateľov z papiera, vypracovaťnožnicová technika. Rozvíjať jemné motorické zručnosti; vštepovať dieťaťu usilovnosť, vytrvalosť, presnosť; rozvíjať tvorivé schopnosti.

Priebeh lekcie:

Učiteľ: Chlapci, aký morský život už poznáme Deti: odpovedá Učiteľ: Chlapci, viete, z čoho sú tvorené koralové útesy? Deti: odpovede Skúsme teraz spoločne vytvoriť spoločnú kompozíciu - polypy a koraly z vlnitého papiera. Ukážem vám, ako to urobíme. Vezmem si viacfarebný pás 5-10 cm široký.Z jedného okraja odstrihnem strapec a stočím do trubičky. Ofinu rozhodne treba nadýchať. Páči sa ti to. Dostal som koral. Tu ho prilepím (remíslo položím na kartónový základ, ktorý som si vopred vyrezal a pripevnil papierovou páskou) Vyberte si farbu papiera pre svoje remeslo, ale snažte sa zachovať jednu veľkosť. Deti si vyberú papier, vezmú nožnice a začnú pracovať.

Priama edukačná činnosť

Lisovanie plastov

Úlohy:

Naučiť deti sprostredkovať základný charakter formy, štruktúru objektu, proporcie najdôležitejších detailov.

Rozvíjať predstavivosť a zmysel pre kompozíciu; obohatiť umelecké dojmy vystavením reprodukcií obrazov námorných maliarov (podľa možnosti I. K. Aivazovského a iných);

Pestovať umelecký vkus, nezávislosť, tvorivú iniciatívu.

Materiály, nástroje, vybavenie: plastelína, stohy, korálky, kartón, prezentácia s obrázkami morského života.

Priebeh lekcie:

Deti si prezerajú reprodukcie obrazov I. K. Aivazovského. Počúvajte zvuk mušlí. Pani učiteľka tichým a zároveň slávnostným hlasom hovorí: „More je nádherné, more je silné, more je obrovské. Poteší a prekvapí. Je nažive. Tam, v hlbinách - v priepasti vôd - ušľachtilý delfín a dravý žralok a elegantná zábavná ryba a nezvyčajný morský koník a chobotnica, ktorá vyzerá ako mimozemšťan ... (Príbeh sprevádza zobrazenie ilustrácií a kresieb) plávajú na svojich námorných záležitostiach.) Zatvorte oči. Predstavte si obraz podmorského sveta (zvuky hudby, prenášajúce zvuk príboja alebo búrky). Spolu to vytvarujeme. Zamyslite sa nad tým, kto koho chce oslepiť. A už mám pripravené more (škatuľka tónovaná farebným papierom, aby ladila s farbou mora). učiteľ položí model mora na stôl a vyzve deti, aby začali pracovať. Deti vyrezávajú morský život podľa plánu. Učiteľ vezme remeslá do pece na 15 minút, aby ich vytvrdili.A potom ich okamžite „pustia“ do mora (ak to deti považujú za ťažké, môžete im ponúknuť nakreslený sekvenčný obrázkový diagram).

Výstava. Deti skúmajú kompozíciu a opravujú ju a vytvárajú zápletku: žralok prenasleduje kŕdeľ rýb, chobotnica stráži poklad, zvedavá ryba sleduje, kto sa skrýva v jaskyni ...

Zažite "Vlastnosti vody".

Deti, urobme experiment: vezmite úzku nádobu a naplňte ju vodou. Nalejte túto vodu do širokej nádoby. Zmenil sa tvar vody?

Záver: voda nemá formu a má podobu nádoby, v ktorej sa nachádza. Voda je kvapalina. Spomeňte si na mláky po daždi. Na chodníku sa šíria, zhromažďujú sa v jamách a vsakujú sa do zeme, nie sú viditeľné, ale zem je mokrá.

BÁSNE O ROZDIEĽOCH MORNÝCH A RIEČNYCH.

Žralok (ryba)
Neexistuje žiadna starodávna žraločia ryba.
Žije tu dlhé roky.
Ale stará žena má hrozivý pohľad
A skvelá chuť do jedla!
Žralok
Aký strašný predátor
Hrozivo hučí v oceáne?
Ústa so zubami doširoka otvorené.
Pozor, žralok pláva!

morská hviezda
Morské hviezdy
Oslavoval sa Nový rok.
A koral ako vianočný stromček,
Obliekli sa spolu.
Len žiadne hračky
V mori pod vodou.
A mali ratolesti
Ozdobte sa.

Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia Materská škola
všeobecný vývojový typ s prioritnou implementáciou
kognitívny a rečový rozvoj detí č. 28 "Klások" mesta Essentuki

Projekt

"Morský život»

Starší skupinový učiteľ

Tararina I.N.

2017

Projekt "Obyvatelia mora"

Typprojekt: informačno-kreatívny, výskumný.

Členovia: deti 5-6 ročné, vychovávatelia, rodičia

Obdobie realizácie projektu: 1. týždeň

problém:"Čo sú obyvatelia mora?"

Motivácia hry:"Cesta do podmorského sveta"

Relevantnosť:

Svet prírody je plný skvelých príležitostí pre komplexný rozvoj detí. Komunikácia s prírodou má na človeka pozitívny vplyv: robí ho láskavejším, jemnejším, prebúdza v ňom tie najlepšie pocity. Okolo nás je stále veľa neznámeho a krásneho. O deti je mimoriadny záujem tajomný svet obyvateľov pod vodou. Často sa deti pýtajú na otázky týkajúce sa mora, jeho obyvateľov, spôsobu života, ich zvláštností. Chcela by som deťom predstaviť tento tajomný a tajomný svet. Počas realizácie projektu deti získajú poznatky o obyvateľoch morí a oceánov. U detí bude uspokojený záujem o túto tému, bude sa vychovávať pocit lásky k prírode, túžba dozvedieť sa ďalšie zaujímavé veci, chrániť ju a chrániť.

Cieľ: Vytváranie podmienok pre výchovu k ekologickej kultúre a rozvoj kognitívnych výskumných a tvorivých schopností detí.

Úlohy:

rozširovať predstavy detí o obyvateľoch hlbokého mora, formovať schopnosť myslieť;

rozvíjať logické myslenie, schopnosť vyvodzovať závery a závery na základe porovnania faktov, výsledkov, pozorovaní;

rozvíjať estetické vnímanie sveta, schopnosť vidieť krásne;

rozvíjať schopnosť počúvať zvuky prírody;

rozvíjať kognitívny záujem, tvorivé schopnosti;

používať rôzne netradičné výtvarné a grafické techniky;

pestovať lásku k prírode, túžbu zachovať bohatstvo morí a oceánov.

Očakávané výsledky projektu

vlastniť pojmy „morské živočíchy“, „ryby“, „mäkkýše“;

majú najjednoduchšie predstavy o niektorých črtách stavby tela v súvislosti s ich životom vo vode, ako sa pohybujú (plávajú, plazia), ako sa maskujú, o jedinečnosti každého druhu;

uvedomovať si vzťah k ostatným obyvateľom;

mať predstavu o vzťahu medzi ľudskou činnosťou a životným prostredím;

formovať počiatočné zručnosti environmentálne kompetentného správania v prírode;

zostavte opisný príbeh o morskom živote pomocou referenčného diagramu.

Fázy projektu:

Fáza 1 Stanovenie cieľa (identifikácia problému).

2. fáza Vývoj projektu.

3. etapa Implementácia projektu (Organizácia spoločných aktivít detí a učiteľov na projekte).

Fáza 4 Zhrnutie. Environmentálna príručka „Akvárium. Morský život".

Prípravné práce:

rešeršné práce na výbere ilustračného materiálu, na tému „Obyvatelia mora“, „More“;

zoznámenie sa s literárnych diel: G. Kosova „ABC podmorského sveta“, S. Sacharnov „Kto žije v mori?“, A. S. Puškin „Rozprávka o rybárovi a rybe“, G. Kh. Andersen „Malá morská víla“;

učenie básní V. Orlova „Načo potrebujem oblečenie k moru?“, „Kreslím more“, Y. Dulepina „Chobotnica“, S. Baranova „Delfíny“, príslovia a príslovia, prstová gymnastika"Čajka", hádanie hádaniek, tvorba slov;

počúvanie piesne „Delfíny“ na verše S. Kozlova z karikatúry „V prístave“; Debussy K. "More", skica pre symfonický orchester, "Rozhovor vetra s morom"; Ravel M. "Hra vody."

Interakcia s rodinou:

Konzultácia pre rodičov "Terapia delfínom".

Zapojenie rodičov do tvorby predmetu rozvíjajúceho prostredia v skupine na tému projektu. A chceli sme usadiť morských obyvateľov v našom kúte prírody, a na to sme potrebovali sklenené nádoby so skrutkovacím uzáverom, vodu z vodovodu, kamienky, mušle, voskovú plastelínu a trochu fantázie. Akváriá usadili v kúte prírody a používali ich na hodinách ekológie. Stalo príručka o ekológii „Akvárium. Morský život"

Pri realizácii projektu sa predpokladá použitie nasledujúcich foriem a metód práce:

Sebapozorovanie

Kolektívny dohľad

Skúmanie ilustrácií

Experimentovanie

Podpora zdrojov:

Ilustrácie, fotografické materiály, knihy, fotoaparát, počítač, materiály na vizuálne a dizajnérske aktivity, mušle rôznych veľkostí a tvarov, plastelína, odpadový materiál.

Etapy prác na projekte:

I. Prípravné.

Vyberte metodickú literatúru k danej téme.

Vyberte detskú literatúru.

Zdvihnúť didaktický materiál, názorné pomôcky (albumy na prezeranie, obrazy, spoločenské hry).

Systematizovať a usporiadať didaktický materiál v súlade s plánom projektu;

Informačný materiál pre rodičov.

Urobte si akčný plán.

III. Finálny, konečný.

Environmentálna príručka „Akvárium. Morský život"

Koniec tematického týždňa morský život"Chlapci a ja sme sa toho veľa naučili."

zvieracieho sveta z rozhovorov, fotografií, encyklopédií. A chceli sme sa usadiť v našom kúte prírody morských obyvateľov, a na to sme potrebovali sklenené nádoby so skrutkovacím uzáverom, vodu z vodovodu, voskovú hlinu a trochu fantázie.

Vyrobili sme svojich blízkych morský život z plastelíny, pripevnený k vnútornej stene nádoby, naliaty na dno škrupín (donesené z domu) a akú krásu máme. Usadený akvária v prírode používať ich v triede ekológia.

Implementácia projektu v spoločnosti

Projekt "Obyvatelia mora"

Seniorská skupina №2 "Teremok"

"Akvárium v ​​banke"

Typ projektu: informačný a kreatívny

Účastníci: deti stredná skupina"svetluška"

Interakcia učiteľov: vychovávatelia, rodičia

Obdobie realizácie projektu: 1. týždeň

Motivácia hry:"Cesta do podmorského sveta"

Cieľ: Vytváranie podmienok pre výchovu k ekologickej kultúre a rozvoj kognitívnych a tvorivých schopností detí.

Úlohy:

• rozširovať predstavy detí o obyvateľoch hlbokého mora, formovať schopnosť myslieť;
• rozvoj logického myslenia, schopnosť robiť závery a závery na základe porovnania faktov, výsledkov, pozorovaní;
• rozvíjať estetické vnímanie sveta, schopnosť vidieť krásne;
• rozvíjať schopnosť počúvať zvuky prírody;
• rozvíjať kognitívny záujem, kreativitu;
• používať rôzne netradičné výtvarné a grafické techniky;
• učiť chrániť životné prostredie;

Očakávané výsledky projektu

• vlastniť pojmy „morské živočíchy“, „ryby“, „mäkkýše“;
• majú najjednoduchšie predstavy o niektorých črtách stavby tela v súvislosti s ich životom vo vode, ako sa pohybujú (plávajú, plazia), ako sa maskujú, o jedinečnosti každého druhu;
• uvedomovať si vzťah k ostatným obyvateľom;
• mať predstavu o vzťahu medzi ľudskou činnosťou a životným prostredím;
• formovať počiatočné zručnosti environmentálne kompetentného správania v prírode;
• zostavte opisný príbeh o morskom živote pomocou referenčného diagramu.

hypotéza:

Okolo nás je stále veľa neznámeho a krásneho. Chcela by som deťom predstaviť tento tajomný a tajomný svet. Počas realizácie projektu deti získajú poznatky o obyvateľoch morí a oceánov. Pocit lásky k prírode. Túžba ho chrániť a chrániť.

Fázy projektu:

Stanovenie cieľa (identifikácia problému).

Vývoj projektu.

Realizácia projektu (Organizácia spoločnej práce detí a pedagógov na projekte).

Zhrnutie (Prezentácia).

Prípravné práce:

• rešeršné práce na výbere ilustračného materiálu, na tému „Obyvatelia mora“, „More“;
• zoznámenie sa s literárnymi dielami: G. Kosova „ABC podmorského sveta“, S. Sakharnov „Kto žije v mori?“, A. S. Puškin „Rozprávka o rybárovi a rybe“, G. H. Andersen „Malá morská víla“;
• učenie básní V. Orlova „Načo potrebujem oblečenie k moru?“, „Kreslím more“, Y. Dulepina „Chobotnica“, S. Baranova „Delfíny“, príslovia a porekadlá, prstová gymnastika „Čajka“, hádanie hádanky, tvorba slov;
• prezeranie reprodukcií obrazov I. K. Aivazovského „Noc. Modrá vlna“, „Deviata vlna“, „Čierne more“, „Hurikán na mori“, A. Rylov „More. Kamene“, „V modrom priestore“, A. Bogolyubov „Plachetnica v mori“;
• počúvanie piesne „Delfíny“ na verše S. Kozlova z karikatúry „V prístave“; Debussy K. "More", skica pre symfonický orchester, "Rozhovor vetra s morom"; Ravel M. "Hra vody";
• sledovanie karikatúr „Farebná rodinka“, „Rozprávka o rybárovi a rybe“, „Malá morská víla“, „Hľadá sa Nemo“, „Rozprávka pod vodou“.

Rodinná spolupráca:

Výstava fotografií: "Pamätajte si modré more ..!", "Som v akváriu!" ;

Rodičia zapisujú, vynájdený dieťaťom, príbeh o morskom živote, pomáhajú zdobiť kresbami;

Podpora zdrojov:

Ilustrácie, fotografické materiály, videá, diapozitívy, knihy, umelecké diela a materiály, fotoaparát, počítač, materiály na vizuálne a dizajnérske aktivity, mušle rôznych veľkostí a tvarov, plastelína, odpadový materiál.

Môže človek žiť vo vode? prečo?

Aké morské živočíchy poznáte?

Čo viete o obyvateľoch podmorského sveta?

Aké špeciálne zariadenia používajú niektorí obyvatelia morských hlbín?

Čo jedia morské živočíchy?

Kto je Neptún?

Aké vynálezy navrhol morský život človeku?

Aké zviera je najväčšie, najmúdrejšie, najrýchlejšie, hudobné?

Realizácia projektu

Spoločné aktivity detí a pedagógov.

Účel: Aktivovať kognitívny záujem o obyvateľov hlbokého mora. Upevniť vedomosti detí o rozmanitosti podmorského sveta; podporovať vyhľadávacie schopnosti; obohatiť reč detí; rozvíjať úctu k prírode.

Rozhovory: O rybách, o moriach a oceánoch, o podmorskom svete;

Skúška ilustrácií (encyklopédie „More a jeho svet“, „Ryby, ktoré žiaria“;

Prezeranie videí "Morský svet". "Podvodný svet", "Cicavce v zoo: vystúpenie delfínov, tulene kožušinové, veľryba beluga". Karikatúry: „O rybárovi a rybe“ od A. S. Puškina; "Nemo". Videá: "Nemo Fish", "Zebra Fish" ... "Clown Fish";

Album s druhovou rozmanitosťou zvieraťa, flóry, ich biotop;

Preskúmanie obrazov umelcov zobrazujúcich podmorský svet maľby Marka Suzina;

Čítanie beletrie

Cieľ: Vzbudiť záujem o umelecké diela rôznych žánrov, odhaliť vzťah medzi rozprávkovým a skutočným svetom; naučiť sa zvýrazniť Hlavná myšlienka Tvorba;

Vysvetlite dôležitosť kresieb v knihe; ukážte, koľko zaujímavých vecí sa dá naučiť prezeraním knižných ilustrácií.

H.-K. Andersena "Malá morská víla".

Kreatívne príbehy: „Ako som išiel do delfinária“ (výber).

Večer hádaniek, básne o morskom svete.

Zapamätanie básní o obyvateľoch podmorského sveta.

Didaktické hry

Účel: Objasniť a upevniť poznatky o obyvateľoch mora. Rozvíjať vynaliezavosť, vynaliezavosť, pozornosť, schopnosť dokázať správnosť svojho úsudku.

"morská panna"

"Štvrtá extra"

"Čí silueta"

"Hádaj zvuk zvieraťa"

"Čí tieň?"

"Zbierajte delfína"

"Ozdobte akvárium"

"Hádaj, aká vodná plocha"

"Kto tu žije?"

"O kom ti poviem"

Stolné hry

"Spárované obrázky"

"Zistite, čo sa zmenilo"

"Nájdi to isté"

"Spojte body"

verbálne

Cieľ. Rozvinúť schopnosť opísať nádrž, jej obyvateľov podľa popisu.

Rozšírte detskú slovnú zásobu: medúza, chobotnica, krevety, píla, krab, morský koník, platesa.

"Popíšte zviera"

"Hádaj hádanku"

"Kto čo počuje?"

"Čí deti?"

"Nájsť položku podľa popisu"

"Povedz jedno slovo"

"Kto si viac všimne rozprávky?"

Produktívne činnosti:

Výstava kresieb a ručných prác z prírodného a odpadového materiálu „More a morské tajomstvá“.

Cieľ: Naučiť deti rôzne metódy práce s rôznymi vizuálnymi prostriedkami, schopnosť riadiť sa ústnymi pokynmi, pracovať s pojmami označujúcimi priestorové charakteristiky. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk a očí, umelecký vkus a kreativitu. Vzdelávať kultúru práce, komunikačné zručnosti detí.

Aplikácia "Na dne mora"

Hromadná aplikácia "V hlbinách mora"

Plastelínový obraz „Nezvyčajná ryba“

Kreslenie prstovou technikou "Magický podvodný svet"

Kamenný obraz "Zlatá rybka"

Modelovanie z cesta "Clown fish"

Papierová konštrukcia - rozloženie morského dna

námorné dekorácie (prívesky a náramky vyrobené z mušlí)

Origami "morská ryba"

Výroba albumu s ilustráciami „Aký krásny je tento podmorský svet...“

Hudobné aktivity

Účel: Naučiť vnímať charakter zvierat pomocou hudobných diel. Cvičte deti vo vytváraní expresívnych obrazov morského života. Vzbudiť lásku k rôznym hudobným žánrom.

• Počúvanie piesní o mori;
• Počúvanie hudby: Zvuky mora, Zvuky delfína;

Interakcia s rodičmi

Fotoalbumy "Ako sme odpočívali na mori";

Konzultácie pre rodičov: „Ako zaujať deti tajomstvami nezvyčajného morského sveta“;

Pomoc pri organizovaní voľnočasových aktivít s morskou tematikou.

Účasť na výstave kresieb a remesiel "Sea and Sea Secrets" spoločnej práce rodičov a detí, pedagógov.

Registrácia hernej knižnice didaktických hier

Výber hádanky na morskú tému;

Rozdelené obrázky "Morské zvieratá";

Dej - RPG:

"Cesta loďou", "Podvodná expedícia"

(pokusy a pokusy);

"Cesta loďou do rozprávkovej krajiny"

Pohyblivý

Cieľ: Formovanie motorických zručností, rozvoj predstavivosti, pozornosti.

"Rybár a ryby"

"Oceán sa chveje"

"Ryby a kamienky"

"voda"

"potápač"

Hudobné hry

Cieľ: Stabilita pozornosti, presné vykonávanie verbálnych pokynov; Motoricko-sluchová koordinácia; Rozdelenie pozornosti; Rytmická reč, dikcia; sluchová pozornosť;

"Vtipná ryba";

"Morské panny";

"Rybári";

Dizajn herného kútika "Morský svet"

Kvíz „Zázraky podmorského sveta“

Účel: Upevniť vedomosti detí o mori a morskom svete. Vzbudiť v deťoch záujem o svet okolo nich. Rozvíjať súvislú reč detí. Rozšírte slovnú zásobu. Naučte sa rozlišovať ryby od cicavcov.

Vybavenie a materiály: Hádanky, puzzle obrázok, hádanky, mapa, morské atribúty.