Hodina triedy „Laskavosť zachráni svet“ (v deň invalidov). Otvorená lekcia „Robte dobro“, venovaná dňu zdravotne postihnutých. plán-náčrt hodiny (7. ročník) na tému Zhrnutie hodiny láskavosti venovanej dňu zdravotne postihnutých

Triedna hodina ku dňu invalidov "Daj ľuďom láskavosť!"

Cieľ:

1. Vychovávať rešpektujúci, humánny a pozorný prístup k ľuďom so zdravotným postihnutím a uznávať ich ako plnohodnotných členov spoločnosti;
2. Naučiť sa ovládať svoje emócie.
3. Rozvoj vyšších mentálnych funkcií: pozornosť, vnímanie, logické myslenie.

Vybavenie:časti papierového muža, magnety, karty s výrazmi; srdce (pre každého študenta); vzduchové balóny;

hudba a video materiál: Diana Gurtskaya "Magic Glass", hudba pre relax, "Day of the Disabled", sociálne video, "Do Good", "Accessible Environment".

Základné pojmy témy :

hendikepovaný, hendikepovaný, zrakovo postihnutý,

sluchové postihnutie

Priebeh triedy.

1. Organizácia času.

1. Emocionálna nálada.

Je nový deň. Usmejem sa na vás a vy sa budete usmievať jeden na druhého. A pomyslite si: aké je dobré, že sme tu dnes všetci spolu. Sme pokojní a milí, priateľskí a láskaví. Všetci sme zdraví. Čo si dnes prajeme (uvedené sú mená študentov). čo mi chceš zaželať? Zhlboka sa nadýchnite a vydýchnite ... Vydýchnite včerajšiu nevôľu, hnev, úzkosť. Zabudnite na ne. Nadýchnite sa sviežosti a krásy bieleho snehu, tepla slnečné lúče, čistota riek. prajem ti úspech dobré zdravie A opatrný postoj medzi sebou.

2. Úvodné poznámky:

Chlapi, tému dnešnej triednickej hodiny sa dozvieme, keď splníme úlohu.

Čo je na tabuli? (časti tela papierového muža).

Poďme ich spojiť a uvidíme, čo dostaneme.

Koľko rúk má človek?

Koľko nôh má človek?

Máme muža? Toto je úplný, zdravý človek. Je to tak?

A teraz spojme zvyšné časti ľudského tela na doske.

Čo chýba človeku?

Dá sa táto osoba nazvať úplná (zdravá)?

A ako sa to dá nazvať?

Prečítajme si slovníkové heslo z výkladového slovníka S.I. Ozhegov

INVALID - osoba, ktorá je úplne alebo čiastočne invalidná v dôsledku úrazu, choroby alebo staroby.

O čom sa teda dnes na hodine porozprávame? (o invalidoch).

III. Hlavná časť.

Žiaľ, na našej planéte je veľa ľudí, ktorí sú zbavení fyzického zdravia, t.j. títo ľudia sú zdravotne postihnutí buď od narodenia, alebo v dôsledku choroby či úrazu. Áno, často sa to stáva kvôli nepozornému postoju k sebe a blízkym.

"Zranenia v škole a doma"

Pozrite si tento plagát. Pred čím nás varuje? (odpovede detí). Správne rozmaznávanie v škole, na cestách, doma, neopatrné zaobchádzanie s pyrotechnikou môže viesť k rôzne zranenia.

(znie pieseň „Magic Glass“ v podaní Diany Gurtskaya)

Kto spieva túto pieseň? V čom sa líši od ostatných interpretov? (odpovede detí, tento účinkujúci je slepý)

Títo ľudia sú označovaní ako zrakovo postihnutí.

Prečítajte si slovo napísané na tabuli (deti čítajú „zrak“)

Aká časť reči je toto slovo? (podstatné meno).

Vytvorte prídavné meno z tohto podstatného mena (vizuálne)

Teraz urobte frázu (auditorium)

Vytvorte vetu s touto frázou. (Chlapci sedeli v hľadisku.

Myslíte si, že ľudia, ktorí sú nevidomí, môžu prísť do posluchárne? (odpovede detí)

Títo ľudia môžu prísť do posluchárne, ale budú môcť len počúvať, nie pozerať. Čo myslíte, môžu fungovať? (odpovede detí)

„Spoločnosť zdravotne postihnutých“ (skupina ľudí s hendikepovaný)

V meste Labinsk existuje „Spolok nevidomých“, kde ľudia bez zraku vyrábajú veci na všeobecnú spotrebu

(kryty, vypínače, zásuvky) a vie aj čítať knihy, no špeciálne pre nevidiacich.

Aby ste sami pocítili, aké ťažké je pre takýchto ľudí žiť, navrhujem splniť jednu úlohu "Prineste predmet so zatvorenými očami"

Poď jeden, so zaviazanými očami. Teraz choďte do knižnice a vezmite si knihu z 3. police. Prineste mi ju.

Reflexia.Čo ste pri vykonávaní tejto úlohy zažili? Chceli by ste si dať dole obväz a otvoriť oči?

Pre nás všetkých je to obyčajné cvičenie a ak chceme, môžeme si otvoriť oči. A robte to s otvorenými očami. Myslím, že každý z vás chápe, že toto si zrakovo postihnutí ľudia nemôžu dovoliť.

„Stojím a počúvam tieto nádherné zvuky prírody. Na strome…. ďateľ. V močiari .... žaby. V blízkosti kvetu... čmeliak. V tráve…. kobylka."

Prečítajte si referenčné slová: bzučanie, klopanie, cvrlikanie, kvákanie.

Vložte do textu zmysluplné slová. Prečítajte si nahlas, čo sa stalo?

O čom je text? (o zvukoch prírody).

Vy aj ja počujeme všetky tieto zvuky, ale ľudia, ktorí to nedokážu, nemajú sluch - nazývajú sa sluchovo postihnutí (na tabuli je kartička - sluchovo postihnutí)

Pozorne si pozrite plagát a povedzte, čo môže viesť k strate sluchu.? Čo treba urobiť, aby sa tomu zabránilo? (odpovede detí)

Je to tak, treba si dávať pozor na hlasité zvuky, nechoďte do mrazu bez čiapky, nehrabajte si uši ostrými predmetmi.

Dynamická pauza

Ľudia, ktorí nepočujú, rozumejú svet prostredníctvom mimiky a gest.

Ľudia so zdravotným postihnutím si chcú užívať život rovnako ako všetci ostatní. Pre nepočujúcich sa preto vytvorili divadlá mimiky a gest, vychádzajú špeciálne knihy pre nevidomých, organizujú sa športové súťaže a dokonca aj špeciálne olympijské hry pre nechodcov.

Viete, že sa takíto ľudia zúčastňujú súťaží? Ako sa volajú? Áno, presne tak, paralympionici.

Aby ste sami pocítili, aké ťažké je pre takýchto ľudí robiť niečo, čo nie je pre nás ťažké, pomôže jeden cvik. Príďte ku mne 2 ľudia. Teraz si jednu ruku priviažem stuhou k telu. A vy sa jednou rukou pokúsite obliecť sako.

Reflexia

čo si zažil? čo si chcel robiť?

Chlapci, dnes ste počúvali informácie, mnohí z vás pri plnení rôznych úloh cítili, aké ťažké je niekedy žiť ľuďom s postihnutím. Myslím si, že sa stanete láskavejšími, pozornejšími a pohotovejšími. Aby som im nejako pomohol. Počas hodiny mi bolo vo vašich očiach jasné, že všetko, čo ste počuli, videli, sa dotklo vašich sŕdc. Ešte dodám, že každý zdravotne postihnutý chce byť vedený ako plnohodnotný človek. A ako povedal jeden z týchto ľudí: „Cítime sa normálne, ako všetci ostatní, práve postoj ľudí k nám nás robí invalidmi.

Sociálne video „Robte dobro“

Myslím, že mnohí z vás sa už takýmto ľuďom nebudú smiať, ale naopak, ak je to možné, ponúknete im svoju pomoc.

Video „Prístupné prostredie“

A tu je návod, ako im môžeme pomôcť, chcem počuť váš názor. A kvôli tomu sa teraz delíme na dve skupiny.

1 riadok - budú urbanisti.

Musia prísť na to, čo sa dá na výstavbe mesta zmeniť, aby sa uľahčil život hendikepovaným.

2 riadok - vyberte karty, na ktorých sú napísané činnosti, ktoré môžete urobiť sami, aby ste pomohli ľuďom so zdravotným postihnutím.

Deti dokončia úlohu za 1-2 minúty. (v tomto čase znie relaxačná hudba). Potom deti vyjadria, čo urobili.

1 riadok- vykonať vjazd a výjazd z obchodov, prepravu určenú pre invalidné vozíky.

2 riadok- pomôcť prejsť cez cestu, ísť do obchodu, pomôcť upratať byt, dávať pozor.

IV. Záverečná časť

Ak chcete okolo seba rozsievať dobrotu, tak si vezmite srdiečka, ktoré sú na vašich stoloch a napíšte na ne to, čo je vám bližšie k duši, čo chcete povedať postihnutým. Môžete použiť nápisy na tabuli alebo si vymyslieť vlastnú verziu. (na tabuli je napísané: Chcem ti pomôcť, bojím sa o teba, podporím ťa v ťažkých chvíľach) a teraz pripevni k balónom srdiečka s prianím, ktoré potom vypustíme do neba, aby sme odovzdali našu priazeň. všetci ľudia.

Zhrnutie lekcie.

O kom a o čom hovorili? Kto súhlasí s tým, že „láskavosť zachráni svet“? Láskavosť je úžasná vec, bez ohľadu na to, ako veľmi spája ľudí. Láskavosť zachraňuje pred osamelosťou a duchovnými ranami. Som vaši priatelia, nič nežiadam, len buďte láskaví.

A našu hodinu chcem ukončiť slovami veľkého ruského spisovateľa: „V živote je len jedno nepochybné šťastie – žiť pre iných“

Literatúra.

1.N.V.Romanycheva, G.M. Pecherina Výchova k tolerancii. Krasnodar. Tradícia 2011.

2. Kryazheva N. L. Rozvoj emocionálneho sveta detí. Jaroslavľ, 1997.

3. Idem na hodinu základnej školy: Scenáre na školské prázdniny. - M.: Prvý september 2001.

MKOU „Stredná škola s. Psynshoko"

Dobrá lekcia.

oddaný

International

deň invalidov.

"Človek je známy dobrými skutkami."

Vyučovacia hodina v 5 a 6 bunkách.

Triedna učiteľka: Gudova Z.B.

Lekcia láskavosti. Človek je známy dobrými skutkami.

Ciele a ciele: oboznámiť študentov s pojmami (dobro, láskavosť, cnosť, morálka); zistiť, aký druh človeka možno nazvať láskavým; preskúmať, v čom spočíva dobrý skutok a dobrý skutok; rozvíjať zmysel pre sympatie k ľuďom so zdravotným postihnutím (HIA) zistiť podstatu zlatého pravidla morálky.

Plánované výsledky:žiaci by mali charakterizovať znaky láskavosti a zlaté pravidlo morálky; porovnať sociálne objekty, zistiť ich spoločné znaky a rozdiely; viesť diskusiu, heuristickú konverzáciu, pracovať s dokumentmi, analyzovať problémy a riešiť problematické problémy.

Vybavenie: schémy na lekciu, balíček s pracovným materiálom.

Typ lekcie: objavovanie nových poznatkov.

Počas vyučovania.

Organizácia času.

Motivačno-cieľová fáza.

Kedysi starý muž prezradil svojmu vnukovi jednu životne dôležitú pravdu:

- V každom človeku je boj, veľmi podobný boju dvoch vlkov. Jeden vlk predstavuje zlo: závisť, žiarlivosť, ľútosť, sebectvo, ambície, klamstvá. Druhý vlk predstavuje dobro: mier, lásku, nádej, pravdu, láskavosť a vernosť. Vnuk, dojatý do hĺbky duše slovami svojho starého otca, sa zamyslel a potom sa spýtal:

- Ktorý vlk nakoniec vyhrá?

Starý muž sa usmial a odpovedal:

- Vlk, ktorého kŕmiš, vždy vyhráva.

Otázka pre triedu.

- Ako chápete význam tohto podobenstva?

(odpovede študentov).

Problematická otázka hodiny

- Prečo si ľudia cenia láskavosť?

Úvod do nového materiálu.

Vyjde draho

Ťažké cesty šťastia.

čo dobré si urobil?

Ako ste pomáhali ľuďom?

Staviate raketu?

Vodná stanica? Dom?

otepľovanie planéty

Svojou pokojnou prácou?

Ile pod snehovým popraškom

Komu zachraňujete život?

Robiť dobré veci pre ľudí

Buďte sami milí.

Tieto riadky I. Kuchina nás nútia premýšľať o veľa ... Vo filme "Chlapci" Hlavná postava, pri práci s ťažkými tínedžermi, zaviedol tradíciu: pred spaním si museli pripomenúť dobré skutky, ktoré počas dňa vykonali... Zamyslime sa nad dobrotou a dobrotou, ich úlohou v ľudskom živote.

Práca na téme lekcie.

1. Čo je dobré. Kto sa nazýva dobrý?

Veľký francúzsky mysliteľ Jean Jacques Rousseau napísal: „Môžeš odolať všetkému, ale nie láskavosti.“ Hovorí sa, že ak je v človeku láskavosť, ľudskosť, citlivosť, dobroprajnosť, znamená to, že dozrel ako človek. Ľudská láskavosť, milosrdenstvo, schopnosť radovať sa a starať sa o iných ľudí tvoria základ ľudského šťastia.

Aké asociácie máte so slovom „dobrý“?

(odpovede študentov).

láskavosť. Pokiaľ existuje človek, táto vlastnosť sa vždy cenila. Milé oči. Milá duša. Je ku mne milý. Dobrý chlapík. Dobrá tradícia. Staré dobré časy. Zanechajte dobrú spomienku...

čo je láskavosť?

Úloha Odpoveď: Preskúmajte ďalší materiál a identifikujte znaky láskavosti.

Doplnkový materiál.

Láskavosť je ústretovosť, úprimný prístup k ľuďom, túžba robiť dobro druhým (“ Slovník ruský jazyk“, S.I. Ozhegov).

„Nič nás nestojí tak lacno a necení si to tak draho ako zdvorilosť a láskavosť“ (M. Cervantes).

„Čím je človek múdrejší a láskavejší, tým viac si všíma dobro“ (B. Pascal).

„Laskavosť. Toto je kvalita, ktorú chcem získať viac ako ktokoľvek iný “(L.N. Tolstoy).

„Laskavosť, ochota chrániť slabých a bezbranných je predovšetkým odvaha, nebojácnosť duše“ (V. Suchomlinsky).

„A kamkoľvek ideš, kdekoľvek sa cestou zastavíš, nakŕm a napi každého, kto sa pýta všade... Ale keď sa ti darí, nebuď lenivý na všetko dobré, neprejdi okolo človeka bez pozdravu, ale povedzte láskavé slovo každému, keď sa stretnete“ („Inštrukcia Vladimíra Monomacha“ - pokyny kniežaťa Monomacha deťom, asi 1117).

Známky láskavosti:milosrdenstvo, súcit, túžba pomôcť, ochota chrániť slabých, ústretovosť, odvaha, úprimný prístup k ľuďom.

V starom ruskom slovníku, ktorý platil pred reformou z roku 1918, sa písmená označovali slovami: A -az (I), B - buky (písmená, písmená), C - olovo (od vedieť, vedieť), G - sloveso (hovoriť), D - dobre, Zh - žiť (žiť), Z - zem, L - ľudia, M - myslieť, T - pevne. Zdalo sa, že ABC volá: "Ľudia Zeme, hovorte, myslite a robte dobro."

Láskavosť je jazyk, ktorým s vami chce každý hovoriť.

2. Od 3. decembra 1992 svet každoročne oslavuje Medzinárodný deň osôb so zdravotným postihnutím.

Vedeli ste o tomto dni? Poďme sa pozrieť do histórie.

História Dňa zdravotne postihnutých

Ak sa na ulici opýtate okoloidúceho, aký dátum má postihnutý, tak správnu odpoveď vám dá len málokto. Väčšina zdravých ľudí ani nevedia o jeho existencii. Zhromaždenie OSN vyhlásilo v roku 1981 Medzinárodný rok osôb so zdravotným postihnutím a potom v roku 1983 Dekádu osôb so zdravotným postihnutím. Bolo povolané zmeniť samotný prístup k problémom ľudí so zdravotným postihnutím, chrániť ich ľudské práva na normálny život. 14. decembra 1992 padlo na zhromaždení OSN nasledovné rozhodnutie – každoročne oslavovať 3. december ako Medzinárodný deň osôb so zdravotným postihnutím. V tento deň by sa mali konať masové podujatia vo všetkých štátoch, ktoré sú členmi tejto najväčšej organizácie. Mali by byť zamerané na maximalizáciu životov týchto ľudí, rýchle rozhodnutie všetky naliehavé problémy a ich rýchle začlenenie do bežného života našej spoločnosti.

Hlavným cieľom tohto dňa je upozorniť na problém. Ľudia, ktorí nemajú zdravotné problémy a voľnosť pohybu, si neuvedomujú, že človek na invalidnom vozíku je rovnaký ako vy. Len z nejakého dôvodu nemá prístup k tým najjednoduchším každodenným veciam. Tento problém sa týka najmä rozvojových krajín.

Cieľom OSN je urobiť z ľudí so zdravotným postihnutím plnohodnotných členov spoločnosti s rovnakými príležitosťami, a teda aj právami.
Medzinárodný deň osôb so zdravotným postihnutím by mal spoločnosti sprostredkovať, že zdravotne postihnutý človek by nemal byť na okraji života a na rovnakej úrovni so zdravými občanmi sa zamestnať, a teda aj zarábať. V roku 2006 bol prijatý Dohovor o právach osôb so zdravotným postihnutím.

Kto sú títo postihnutí ľudia? (Odpovede) Povedz mi, prosím, môžu všetky deti chodiť do školy ako ty? Sedieť 40 minút za stolom, nosiť ťažké aktovky, behať po schodoch, chodiť na hodiny telesnej výchovy?

Stáva sa, že deti sa narodia postihnuté alebo sa stanú invalidnými v dôsledku nehôd alebo chorôb. Napríklad: v dôsledku uhryznutia kliešťom sa niekto dostal priamo pod koleso auta, niekoho strčili, udrel a zranil sa, niekto bránil svoju vlasť a rodinu pred (banditmi ...), niekto si niečo ublížil na tréningu.

Zdravotne postihnutí sú ľudia, ktorých zdravotný stav je natoľko obmedzený chorobou alebo úrazom, že sa nezaobídu bez vonkajšej pomoci a pomoci štátu.

Videli ste už takýchto ľudí v našej obci, na iných miestach? (Odpovede) Áno, skutočne sú. Len si ich nie vždy všimneme. Takých ľudí je veľa. Ide o dospelých aj deti.

Život zdravotne postihnutého človeka je veľmi odlišný od života Obyčajní ľudia. Mnohí nevydržia posmech a neúctu a zomierajú, no sú medzi nimi aj odolní ľudia, komunikujú, športujú, žijú plnohodnotný život.

3. Hlavné pravidlo milého človeka.

Je pre nás príjemné byť v spoločnosti láskavých ľudí, ale na to musíme byť láskaví aj my sami.

Úloha. Prečítať text " Cesta do minulosti.

Zlaté pravidlo morálky platilo už dávno. Hovorí sa, že za čínskym mudrcom Konfuciom, ktorý žil pred viac ako dvetisíc rokmi, prišiel študent a spýtal sa: „Existuje pravidlo, ktoré by sa dalo dodržiavať celý život? Mudrc odpovedal: „Je to reciprocita. Čo sám nechceš, nerob iným." Toto bolo zlaté pravidlo.

Existuje aj hebrejský príbeh o netrpezlivom mladíkovi. Požiadal inteligentných ľudí, aby mu vysvetlili obsah posvätných kníh tak stručne, aby sa ich múdrosť dala asimilovať stojac na jednej nohe a neunaviť sa. A jeden slávny vedec mu povedal: "Nerob nikomu, čo nechceš, čo by urobili tebe." A to bolo také zlaté pravidlo.

A na začiatku nášho letopočtu znelo z úst Ježiša Krista: „A tak vo všetkom, ako chcete, aby ľudia robili vám, tak aj vy robte im.“ Zlaté pravidlo teda vstúpilo do života ľudí a žije už tisíc rokov.

Čo podľa vás bráni ľuďom konať vždy v súlade so zlatým pravidlom morálky?

Úloha. "Obrazová galéria" Rembrandt van Rey (1606-1669). Návrat márnotratného syna. Pozrite sa na obrázok a vypočujte si podobenstvo z Biblie.

Nejaký muž mal dvoch synov; a najmladší z nich povedal svojmu otcovi: Otče! daj mi časť majetku vedľa mňa. A otec medzi nich rozdelil majetok. Po niekoľkých dňoch najmladší syn, keď všetko pozbieral, odišiel do ďalekej krajiny a tam premárnil svoj majetok a žil v rozpakoch. Keď všetko prežil, nastal v tej krajine veľký hlad a on začal byť v núdzi; išiel a pripojil sa k jednému z obyvateľov tej krajiny a poslal ho na jeho polia pásť svine. a rád si naplnil brucho rohmi, ktoré jedli svine, ale nikto mu nedal. Keď sa spamätal, povedal: koľko nádeníkov od môjho otca má chleba dosť, a ja umieram od hladu; Vstanem, pôjdem k otcovi a poviem mu: Otče! Zhrešil som proti nebu a pred tebou a už nie som hoden volať sa tvojím synom; prijmi ma ako jedného zo svojich najatých rúk.

Vstal a išiel k otcovi. A keď bol ešte ďaleko, jeho otec ho uvidel a zľutoval sa; a bežal, padol mu na krk a pobozkal ho. Syn mu povedal: Otče! Zhrešil som proti nebu a pred tebou a už nie som hoden volať sa tvojím synom. A otec povedal svojim sluhom: Prineste! najlepšie oblečenie a obleč ho a navleč mu na ruku prsteň a na nohy sandále; a priveďte vykŕmené teľa a zabite ho; Jedzme a buďme veselí! lebo tento môj syn bol mŕtvy a ožil, bol stratený a našiel sa. A začali sa baviť.

Jeho najstarší syn bol na poli; a vracajúc sa, keď sa priblížil k domu, počul spev a radosť; a zavolal jedného zo sluhov a spýtal sa: Čo je to? Povedal mu: Prišiel tvoj brat a tvoj otec zabil vykŕmené teľa, lebo ho prijal zdravé. Nahneval sa a nechcel dnu. Jeho otec vyšiel von a zavolal ho. Ale on odpovedal svojmu otcovi: Hľa, toľko rokov som ti slúžil a nikdy som neprestúpil tvoje rozkazy, ale nikdy si mi nedal ani dieťa, aby som sa bavil s mojimi priateľmi; a keď prišiel tento tvoj syn, ktorý svoj majetok premárnil, zabili ste mu vykŕmené teľa. Povedal mu: Syn môj! ty si vždy so mnou a všetko, čo je moje, je tvoje a bolo treba sa radovať a tešiť, že tento tvoj brat zomrel a opäť žije, stratil sa a našiel sa.

- Lk 15,11-32

Aké pocity biblických postáv dokázal umelec sprostredkovať?

Pripomeňme si niekoľko pravidiel, pomocou ktorých sa staneme skutočne láskavými.

Pomáhať ľuďom.

Chráňte slabých.

Nezávidieť.

Odpustenie chýb iných.

Pamätajte, že ak chcete byť láskaví, musíte vyskúšať:

Nepredstupujte, ale ustúpte.

Neber, daj.

Neukazujte päsť, ale natiahnite ruku.

4. Reflexia.

Cvičenie pokračujte vo fráze.

Bolo to pre mňa zaujímavé…

Dnes sme na to prišli...

Dnes som si uvedomil, že...

Bolo to pre mňa ťažké...

5. Zhrnutie lekcie.

Sú rôzni ľudia... Niektorí sú pripravení dať posledné prvému, iným je v zime ľúto snehu. Do akej kategórie ľudí patríš? Ste vždy láskaví a ohľaduplní k ostatným? Test pomôže zodpovedať tieto otázky.

Test "Ste láskavý človek?".

Dúfam, že naše úvahy v dnešnej lekcii vám pomôžu byť k sebe milší a tolerantnejší, nájsť láskavosť a dobro, ktoré je v duši každého človeka.

Lekcia láskavosti venovaná

Medzinárodný deň osôb so zdravotným postihnutím.

Cieľ:

Vytvoriť si predstavu o „špeciálnom dieťati“.

Predstaviť niektoré problémy detí so zdravotným znevýhodnením.

Vytvárať tolerantný postoj k ľuďom so zdravotným postihnutím (HIA).

Budujte chápanie zdravia ako hodnoty ľudský život.

Pestovať zmysel pre zodpovednosť za svoje zdravie, zdravie svojich blízkych, svojho okolia a pripravenosť vnímať zdravie ako hodnotu ľudského života.

Vybavenie: počítač, multimediálna technika, prezentácia, vystrihnuté srdiečka (podľa počtu detí), fixky, 2 stuhy, 2 šatky.

učiteľ: "Ahoj!" Týmito slovami začíname každé z našich stretnutí. A všetci viete, čo znamenajú nielen ako pozdrav, ale aj prianie zdravia tomu, komu sú určené.

Zdravie je pre človeka veľmi dôležité. Zdravie je dar osudu. Je potrebné naučiť sa vážiť si tento dar a vážiť si ho. Preto sa od raného detstva učíme ľudí nielen zdraviť, ale aj priať im zdravie. Ak prajeme iným, prajeme si aj seba.

Ale závisí naše zdravie a zdravie ostatných vždy len od našej túžby?

Navrhujem, aby ste si zapamätali rozprávku Valentina Kataeva "Kvet-sedem-kvet". A urobíme to takto: Ja sa budem pýtať a vy odpoviete.

Koľko okvetných lístkov mal čarovný kvet?

Kto si pamätá čarovné slová? (Leť, leť okvetný lístok, cez západ na východ, cez sever, cez juh, vráť sa, urob kruh. Obleteli zem, podľa mňa viedli).

Prečo chlapec na lavičke odmietol bežať so Zhenyou? (Pretože má zlé nohy, pohybuje sa pomocou barlí, je invalid).

Žiaľ, na našej planéte je veľa ľudí, ktorí sú zbavení fyzického zdravia, t.j. títo ľudia sú zdravotne postihnutí buď od narodenia, alebo v dôsledku choroby či úrazu.

Teraz je v našej škole desaťročie venované Dňu zdravotne postihnutých.

Tradične sa oslavuje 3. decembra. Rozhodla o tom v roku 1992 Organizácia Spojených národov. Zvyčajne je v tento deň zvykom upozorňovať na problémy ľudí so zdravotným postihnutím, chrániť ich dôstojnosť, práva a blaho.

Kto sú títo postihnutí ľudia? (Odpovede)

Zdravotne postihnutí sú ľudia, ktorých zdravotné možnosti sú natoľko obmedzené chorobou alebo úrazom, že sa nezaobídu bez cudzej pomoci a pomoci štátu.

Vo Veľkom encyklopedický slovník"Je napísané:" Zdravotne postihnutá osoba (z latinského invalidus - slabý, neduživý) - osoba, ktorá čiastočne alebo úplne stratila schopnosť pracovať.

Videli ste už takýchto ľudí v našom meste, na iných miestach? (Odpovede) Áno, skutočne sú. Len si ich nie vždy všimneme. Takýchto ľudí je v našej obci veľa. Ide o dospelých aj deti.

V nemčine existuje pojem "Sonderkind" (Sonder Kind) - špeciálne dieťa a rovnako sa vzťahuje na talentované deti aj deti so zdravotným postihnutím. Týmto chlapom hovoríme aj „špeciálne deti“.

Otázky na diskusiu:

Existujú povolania, ktoré sú zdraviu nebezpečné a vedú k invalidite? (odpovede detí)

Aké nebezpečenstvá na nás číhajú v živote, v každodennom živote? (odpovede detí)

Niektoré typy profesií sú spojené so zdravotným rizikom: podvodné, chemické, spojené s vysokým napätím, vibráciami, žiarením a iné. Zástupcovia takmer všetkých profesií sú viac či menej vystavení nejakému nebezpečenstvu. Všetky druhy veľkých športov, balet, cirkus sú tiež veľmi traumatické.

A v živote, v každodennom živote na nás číhajú nebezpečenstvá: elektrina, vriaca voda, vysoká výška výškových budov, autá. Ľudia však často buď nerozmýšľajú, alebo jednoducho riskujú: prechádzajú cez cestu na nesprávnom mieste alebo na červenú na semafore, plávajú na neznámych miestach alebo v príliš studenej vode, prechádzajú cez rieky. tenký ľad, bojovať a robiť veľa iných vecí, nechrániť to najcennejšie, čo máme - život a zdravie.

Okrem toho sa vo svete vyskytujú katastrofy a nehody: havárie áut a lietadiel, požiare, nehody v továrňach, zemetrasenia, hurikány, záplavy atď.

Po nepriateľských akciách sa kvôli zraneniam a otrasom mozgu objavujú aj invalidi.

Stáva sa, že človek ochorie. Ale nie všetky choroby ešte poslúchli lekárov.

A sú lekári, ktorí sa k svojim povinnostiam správajú nečestne.

Sonechka Kulivets, malá pacientka Krasnodarskej detskej nemocnice, mala len dva mesiace, keď jej kvôli nesprávnej injekcii museli amputovať pero. Táto tragédia šokovala celú krajinu. A aby sa to už neopakovalo, musíte veľmi dobre študovať a stať sa disciplinovanými pracovníkmi. Koniec koncov, váš osud a osud iných ľudí bude vo vašich rukách.

A niekedy sa to stane takto: dieťa sa narodí už nezdravé.

Praktické cvičenia

1. - Dnes veľa hovoríme o zdraví. Zdravie je pohyb. Poďme trochu ďalej. Teraz vás požiadam, aby ste postavili 5 ľudí, zatvorili oči a predstavili si seba v tmavej, neznámej miestnosti. A teraz buďte mimoriadne opatrní a opatrní, riaďte sa mojimi príkazmi.

Tímy: krok vpravo, dva kroky vpred, krok vľavo, krok vzad, prikrčiť sa, odbočiť doľava, krok vzad, znova odbočiť doľava, krok vpravo a vpred, otočiť sa.

Bez toho, aby si otvoril oči, prosím odpovedz, kde si, kam si prišiel? A museli ste prísť tam, kde ste s pohybom začali.

odraz:

Otvor oči. Dostali ste sa na správne miesto? Ako ste sa cítili pri pohybe so zatvorenými očami? (Možnosti odpovede môžu byť neočakávané: od strachu k záujmu).

2. Pozvaní sú 2 ľudia So zavretými očami nakreslite na tabuľu dom.

odraz:

čo si cítil? Čo si si myslel? Bolo náročné splniť úlohy?

3. Všetci ste boli aspoň raz v kine, sedeli v hľadisku.

Myslíte si, že ľudia, ktorí nevidia na oči, môžu prísť do posluchárne? (odpovede detí) Títo ľudia môžu prísť do posluchárne, ale môžu len počúvať, nie pozerať.

4. Navrhujem dokončiť ďalšiu úlohu „Prineste predmet so zatvorenými očami“

Poď jeden, so zaviazanými očami. Teraz choďte do knižnice a vezmite si knihu z 3. police. Prines mi to.

odraz:

Čo ste pri vykonávaní tejto úlohy zažili? Chceli by ste si dať dole obväz a otvoriť oči?

učiteľ: - Takto sa v našom živote cítia ľudia s problémami so zrakom. Existuje špeciálna abeceda - Braillovo písmo, aby títo ľudia mohli tiež čítať, učiť sa a komunikovať. Je založená na konvexných šiestich bodkách: písmená, čísla a hudobné znaky sú označené kombináciami bodiek.

Myslíte si, že nevidiaci môžu pracovať? (odpovede detí)

Existuje „Spolok nevidomých“, kde ľudia bez zraku vyrábajú veci na bežnú spotrebu (kryty, vypínače, zásuvky).

Súhlasíte s tým, že s priateľskou pomocou by takíto ľudia boli oveľa pohodlnejší a spoľahlivejší? (odpovede detí).

učiteľ: Ako žijú ľudia s problémami so sluchom? Koniec koncov, na ulici nepočujú klaksóny áut, nemôžete ich zavolať, nemôžete ich z diaľky varovať pred nebezpečenstvom. V lese „hákujeme“, aby sme sa navzájom nestratili, ale ako sa majú oni? ALE komunikujú gestami, to je posunková reč. Preto musia títo ľudia vidieť ruky a tvár partnera. Niekedy nášmu jazyku rozumejú aj nepočujúci – podľa špeciálneho programu Emilia Leonhard v „Hearing Center“ v meste Naberezhnye Chelny sa učia čítať slová z pier hovoriaceho partnera a dokonca aj hovoriť. Poviem ti pár slov nepočuteľne – snaž sa ma pochopiť. A teraz nám každý môže povedať pár fráz. (Deti sa snažia hovoriť nepočuteľne a hádať, čo bolo povedané.)

A ak je človek zbavený zraku aj sluchu? Ako potom komunikovať? A potom je potrebný kontakt „z dlane na dlaň“. Potom prsty „hovoriaceho“ napíšu slovo písmenami do dlane „poslucháča“. Tieto písmená sú špeciálne. Takýto súbor „písmen“ sa nazýva daktylská abeceda. Skúste to sami (zobrazené sú „písmená“ daktylskej abecedy). ťažké? Ale musíte žiť, študovať, pracovať.Takéto deti študujú neďaleko Moskvy v špeciálnej internátnej škole Zagorsk. Táto škola je jediná v celej krajine. Štyria z jej absolventov sa stali doktormi vied.

Dynamická pauza - Ľudia, ktorí nepočujú, chápu svet okolo seba mimikou a gestami. A aby ste sami pocítili, aké je to ťažké, navrhujem: Postavte sa na nohy, otočte sa k sebe, pozerajte sa partnerovi do očí, vezmite ho za ruku, aby cítil váš dobrý vzťah k nemu.

Reflexia

Zdvihnite ruku, ak sa cítite dobre. Som rád, že si mohol svoje pocity sprostredkovať niekomu inému.

učiteľ : - Sú ľudia, ktorí nemajú ruku ani nohu, ani ruky a nohy, alebo ruky a nohy vôbec neposlúchajú svojho pána. Na invalidných vozíkoch sa najčastejšie pohybujú ľudia, ktorí nemajú nohy. Sú nútení neustále využívať pomoc zvonku. Predstavte si svoje ráno so zviazanými rukami: ako sa umyť, naraňajkovať, obliecť?

Praktické cvičenia

5. - Aby ste sami pocítili, aké ťažké je pre takýchto ľudí robiť niečo, čo pre nás nie je ťažké, pomôže jeden cvik. Príďte ku mne 2 ľudia. Teraz ti priviažem jednu ruku k telu stuhou. A vy sa jednou rukou pokúsite obliecť sako.

6. Sú pozvaní ďalší 4 ľudia.

Bez použitia rúk si rozviažte šnúrky na topánkach.

odraz:

čo si zažil? čo si chcel robiť?

učiteľ: -Veríte, že sa takíto ľudia zúčastňujú súťaží, tancujú, kreslia? A neveríte nadarmo.

Stále je veľa chorôb, ktoré bránia človeku žiť plnohodnotný život.

Zdvihnite ruku, tí, ktorí by predali nohu, ruku, oči za milión dolárov?

Koľko by ste boli ochotní zaplatiť za stratu sluchu?

učiteľ: - Chlapci, dnes sme hovorili o ľuďoch so zdravotným postihnutím, o ľuďoch so zdravotným znevýhodnením, mnohí z vás cítili pri plnení rôznych úloh, aké ťažké je niekedy pre ľudí so zdravotným postihnutím žiť. A v našom svete je obzvlášť ťažké žiť pre „špeciálne deti“.

Kto sú deti so zdravotným postihnutím?
Zdravotne postihnuté deti – Anjeli Zeme
Koľko nezaslúženej zášti
Na sebe niesli
Koľkokrát čelia do vankúša
Aby sa pred všetkými nerozplakal
V noci sa rozprávali ako priateľka ...
To, čo sme, je hriech?
Koľkokrát sa ich matky zakrádajú
Zobrali deti
Aby ste nepočuli tento škaredý šepot
Zlí, nevľúdni, slabí ľudia
Sú slabí, nie so smrteľným telom.
Slabé v ich chladnej duši
Snažili sa nepomáhať úbohým deťom
Vždy ich odohnal zlý pohľad
Nebuď smutná matka nepotrebuje
Vaše deti sú anjeli, nie zlí
Boh nám ich dal za odmenu,
Priniesť do sveta lásku a teplo.

No tí, ktorí im nerozumejú
Nech im Pán odpustí pre ich vôľu
Nech počujú, ako plačú
Matky pri posteliach chorých detí
Ale nie každý na svete je ľahostajný,
Viac ako tí, ktorí im chcú pomôcť.
Srdečne im otváram dušu
Smútok pomáha prekonať.
Nech Pán svojou nehynúcou rukou
Zatieni krížom celý ľudský svet
Takže na celej Zemi, v celom Vesmíre
Vždy vládol mier, vládol mier
Aby neboli žiadne vojny a žiadne zemetrasenia
Žiadna strašná vlna tsunami, NIKDY
Zachráňte Pána pred šokmi
Všetci ľudia, TERAZ a VŽDY...
- Myslím si, že sa stanete láskavejšími, pozornejšími a pohotovejšími. Aby som im nejako pomohol. Počas hodiny mi bolo vo vašich očiach jasné, že všetko, čo ste počuli, videli, sa dotklo vašich sŕdc. Ešte dodám, že každý zdravotne postihnutý chce byť vedený ako plnohodnotný človek. A ako povedal jeden z týchto ľudí: „Cítime sa normálne, ako všetci ostatní, práve postoj ľudí k nám nás robí invalidmi.

Myslím, že mnohí z vás sa už takýmto ľuďom nebudú smiať, ale naopak, ak je to možné, ponúknete im svoju pomoc. A tu je návod, ako im môžeme pomôcť, chcem počuť váš názor. (odpovede detí: - urobte vchod a výstup, z obchodov, dopravy, určené pre invalidné vozíky; - pomôžte prejsť cez cestu, ísť do obchodu, pomôcť upratať byt, dávať pozor.)

Zhrnutie triedy.

čo je zdravie? Čo znamenajú slová „špeciálne dieťa“, „deti so zdravotným postihnutím“, postihnutí? Mali by sme sa starať o svoje zdravie a zdravie iných? Čo treba urobiť, aby ste boli zdraví? Čo je zdravý životný štýl?

Výkon: Zdravie je potrebné chrániť, keďže zdravý človek má viac možností a síl na dosahovanie svojich cieľov, plnenie snov, komunikáciu atď. Pre ochranu zdravia treba športovať, nefajčiť, neužívať drogy a alkohol a dodržiavať režim. Dodržujte rady lekárov, aby sa choroba nepredĺžila. Zachovať a zlepšiť životné prostredie. Musíte viesť zdravý životný štýl.

Reflexia lekcie.

Kto súhlasí s tým, že „láskavosť zachráni svet“? Láskavosť je úžasná vec, bez ohľadu na to, ako veľmi spája ľudí. Láskavosť zachraňuje pred osamelosťou a duchovnými ranami. Som vaši priatelia, nič nežiadam, len buďte láskaví. Ak chcete okolo seba rozsievať dobrotu, tak si vezmite srdiečka, ktoré sú na vašich stoloch a napíšte na ne to, čo je vám bližšie k duši, čo chcete povedať postihnutým. Môžete použiť nápisy na tabuli alebo si vymyslieť vlastnú verziu. (na tabuli je napísané: Chcem ti pomôcť, bojím sa o teba, podporím ťa v ťažkých chvíľach). Kto má pripravené srdiečka, pripevnite ich na tabuľu.

Myslím, že ste všetci napísali milé, dobré slová podpory na srdcia a to môže znamenať, že čas strávený na lekcii nebol pre vás zbytočný.

OTVORENÁ TRIEDA„KONAJ DOBRÉ“, VENOVANÉ MEDZINÁRODNÉMU DŇU zdravotne postihnutých ľudí.

Vedie: učiteľ

Doplnkové vzdelávanie pre deti

Igumentseva Ludmila Vasilievna

St. Petersburg

akademický rok 2015-2016

Vysvetľujúca poznámka

Cieľ: Výchova k humánnemu postoju k ľuďom so zdravotným postihnutím.

Úlohy:

Návody: Vytvoriť si predstavu o zdraví ako o hodnote ľudského života. Oboznámiť deti s pojmom a významom slov „ľudia so zdravotným postihnutím“

vyvíja sa: Rozvíjať zmysel pre empatiu voči ľuďom s postihnutím, prostredníctvom „prežitia“ takejto skúsenosti.Rozvíjať tvorivú individualitu, emocionálne vnímanie, fantáziu, dopĺňanie aktívnej slovnej zásoby.

Vzdelávacie: Pestovať zmysel pre zodpovednosť za svoje zdravie, zdravie svojich blízkych, svojho okolia a ochotu vnímať zdravie ako hodnotu ľudského života

Zvýšiť zmysel pre morálku voči ľuďom so zdravotným postihnutím; informovať o modeloch správania s ľuďmi so zdravotným postihnutím pri stretnutí s nimi na ulici; zvýšiť povedomie pri udržiavaní vlastného zdravia.

Metodická, didaktická a logistická podpora vyučovacej hodiny:

Forma vyučovacej hodiny: Otvorená edukačná hodina.

Techniky a metódy: Skupinové, praktické, názorné, verbálne.

Vybavenie a materiály: Počítačová prezentácia „Do dobro“, príprava lekcií, karty, korálky, nite, harmančeková páska na oči, multimediálna tabuľa, laptop.

Očakávané výsledky:

Po tomto stretnutí študenti:

1. Pochopiť dôležitosť a nevyhnutnosť udržiavania zdravého životného štýlu.

2 Oboznámený s niektorými problémami ľudí so zdravotným postihnutím.

3. Vcítiť sa, súcitiť s ľuďmi s postihnutím.

Vytváranie uvoľnenej, priateľskej atmosféry v skupine; zvýšenie vnútroskupinovej dôvery a súdržnosti členov skupiny.

Priebeh lekcie:

Ahojte chalani! Dnes by som chcel venovať našu lekciu - medzinárodný deň zdravotne postihnutých ľudí.

Najprv však navrhujem zahrať si hru s pozdravom.

Teraz prejdem ku každému z vás a vy si vyberiete korálku, ktorá sa vám páči.

Keď vezmete korálku do rúk, poviete svoje meno, ako by ste chceli byť oslovovaní.(deti si berú korálku a povedia svoje meno)

A teraz, keď ste si vybrali korálku, stlačte korálku v päsť, zatvorte oči, usmejte sa (vyžaduje sa od srdca), premýšľajte o tom, čo je dobré, dobré vo vašej duši, pre aké vlastnosti sa milujete, oceňujete, rešpektujete . Kto je pripravený, otvorte oči.

(Rozhovor o obsahu diela V. Kataeva "Kvet-sedem-kvet")

Navrhujem, aby ste si zapamätali prácu V. Kataeva, odkiaľ sú tieto riadky prevzaté:

Lietať, lietať, okvetné lístky,
Cez západ na východ
Cez sever, cez juh,
Vráťte sa, urobte kruh.
Hneď ako sa dotknete zeme
Aby bol podľa mňa.
Viesť k…

(deti odpovedajú na otázky)

Presne tak, toto dielo sa volá „Flower-Semitsvetik“.

Kto bol hlavnou postavou tohto diela?(dievča Zhenya)

Čo nezvyčajné sa dievčaťu podarilo získať?(Kvet-sedem-kvet,ktoré jej starenka dala ale).

Čo bolo na tejto kvetine nezvyčajné? (Mohol splniť akúkoľvek túžbu).

A tak zostal posledný modrý okvetný lístok. Koľkí z vás si pamätajú, za čo to dievča chcelo minúť?(Sladkosti, bicykel, lístok do kina, sandále).

Aké rozhodnutie urobila Zhenya s posledným okvetným lístkom?(Pomohla zotaviť sa Vitovi, ktorý sa nemohol sám pohnúť).

Ktoré zo siedmich prianí bolo podľa vás zohľadnené?

Správne, najpremyslenejšia a najsprávnejšia túžba bola siedma.

Z ktorej strany sa pred nami objavila Zhenya, ktorá vyslovila 7. želanie?

Videla, pochopila a prijala cudzieho človeka takého, aký je. Zhenya chcela pomôcť Vite cítiť sa zdravo ako všetci ostatní.

Nie každá choroba je liečiteľná, a preto je medzi nami veľa ľudí, ktorí potrebujú niečiu podporu zvonku.

Stretli ste už na svojej ceste ľudí, ktorí potrebujú niekoho pomoc alebo podporu, ako v tejto rozprávke?

Na akých ľudí sa to pýtam?

Presne tak, o ľuďoch so zdravotným postihnutím

Existujú ľudia s telesným postihnutím alebo s vážnymi chorobami, ktoré nemusia byť nevyhnutne vrodené, ale môžu byť dôsledkom zranení alebo prekonaných chorôb.

Človek so zdravotným postihnutím je človek ako každý iný. Potrebuje šťastie, radosť, komunikáciu, lásku, trpí osamelosťou, ľahostajnosťou, nepochopením a potrebuje podporu.

Predstavte si, že kráčate po ulici plnej ľudí. Akých ľudí so zdravotným postihnutím môžete na svojej ceste stretnúť?(Zrakovo postihnutí, sluchovo postihnutí, vozičkári, ľudia s mentálnym postihnutím.)

Aké máte pocity, keď na svojej ceste stretnete takého človeka?(súcit., empatia, empatia, štedrosť)

V roku 1992, na konci Dekády OSN pre osoby so zdravotným postihnutím (1983-1992), Valné zhromaždenie OSN vyhlásilo 3. december za Medzinárodný deň osôb so zdravotným postihnutím.

Medzinárodný deň osôb so zdravotným postihnutím je zameraný na upozorňovanie na problémy osôb so zdravotným postihnutím, ochranu ich dôstojnosti, práv a blahobytu.

Chlapci, teraz budeme tvoriť kvet - sedemkvet s pravidlami tolerantného človeka.

Požiadajme Ksyushu, aby nám povedal, čo je tolerancia.

TOLERANCIA: v ruštine „tolerancia“ znamená „schopnosť, schopnosť vydržať, zmieriť sa s názormi iných ľudí, byť blahosklonný k činom iných ľudí, byť jemný k ich chybám, chybám“.

Navrhujem, aby ste spolu so mnou vypracovali niekoľko pravidiel, ktoré vám pomôžu správne sa správať k ľuďom so zdravotným postihnutím (pri formulovaní pravidiel sa vytvorí sedemfarebný kvet).

Ako by ste sa zachovali pri stretnutí s osobou so zdravotným postihnutím? (Správne, nemusíte sa pozerať tak uprene, aby ste upútali pozornosť samotnej osoby, pretože ju to môže dostať do nepríjemnej pozície)

Priložený 1 okvetný lístok- "vidieť" osobu so zdravotným postihnutím, ale predstierať, že si nevšimol jeho nedostatky.

Chlapci, použime scénu a zvážme situáciu. Keď človek potrebuje pomoc...

Pasha, Nadia a Dima nám s tým pomôžu.

Scéna „Pred vami sú dve cesty. Vyberte si...”

Mladý muž sa s priateľkou prechádzal po meste. Na krajnici sedel zle oblečený starší muž. Vedľa neho ležala taška. Ticho zastonal a v očiach mal slzy.

Počkaj, pôjdem k nemu, - povedalo dievča.

Ani na to nemysli. Je to špinavé, chytíš infekciu, - odpovedal mladý muž a stisol jej ruku.

Pusti. Vidíš, má zlomenú nohu. Pozri, pozri, má krv na nohaviciach.

Čo o nás? Môže za to on sám.

Pusti moju ruku, ubližuješ mi. Potrebuje pomoc.

Hovorím vám, že za všetko môže on sám. Musíte pracovať, ale on žobre, kradne, pije. Prečo mu pomáhať?

Ešte prídem. Dievča vytiahlo ruku.

ja ti to nedovolim. Si moja priateľka a neodvážiš sa komunikovať s "nikým". Poďme odtiaľto, - pokúsil sa ju odviesť.

Vieš čo, ja... Ako môžeš? Má bolesti, vieš? Nie, nerozumieš!

Dievča odstrčila chlapca a priblížila sa k mužovi. Chlapec sa ju znova pokúsil zadržať. Rozhodne jej potriasla rukou.

Čo sa s tebou deje? spýtala sa muža. - Čo máš s nohou?

Zlomil som to... krvácam. Neviem čo mám robiť a kde je nemocnica v tomto meste. Nie som odtiaľto. Je to pre mňa príliš bolestivé.

Teraz. Dovoľte mi pozrieť sa. Buď trpezlivý. Treba zavolať sanitku.

Ďakujem pani, ďakujem...

Počuj, – obrátilo sa dievča na mladého muža, ktorý k nim pristúpil, – máš „mobilný telefón“?

Ten chlap bol ticho. Dievča sa naňho spýtavo pozrelo a zrazu pocítilo znechutenie, ktoré vychádzalo z celého jeho držania tela, pozri... Vstala a pristúpila k chlapcovi.

Choď preč! Už mi nikdy nevolaj a nechoď! Už ťa nechcem poznať.

Naozaj to dokážete kvôli nejakému bezdomovcovi, alkoholikovi? Hlúpe! Budeš to ľutovať.

Dievčina pokrčila plecami a opäť klesla na kolená. Chlapík odišiel.

vy otvorená zlomenina povedala. - Idem zavolať doktorovi. Buďte trpezliví, - rýchlo odišla do telefónnej búdky.

Mladá žena! - zvolal na ňu muž - Ďakujem! Dievča sa otočilo a usmialo sa. Určite nájdete šťastie pre seba.

(deti odpovedajú na otázky)

1. Prečo mladý muž odmietol pomôcť?
2. Čo by ste urobili v tomto prípade?
3. Čo zvyčajne robíte, keď vidíte, že človek potrebuje pomoc?
4. Ako sa máme správať k ľuďom, ktorí žobrú?

Výsledok : Po vykonaní dobra sa človek sám stáva lepším, čistejším, jasnejším. Ak sme pozorní voči akejkoľvek osobe, s ktorou sa stýkame, či už je to náhodný spolucestujúci, vagabund alebo priateľ, bude to prejav láskavosti.

Takíto ľudia sa nájdu všade, môžu bývať v susedstve alebo chodiť po vašom dvore. Tie. s touto osobou sa musíte stretávať veľmi často. Aký ďalší krok navrhujete urobiť, aby ste osobu odviedli od jej problémov?

2 okvetné lístky pripojené– „nadviazať“ kontakt a neodvracať sa od osoby so zdravotným postihnutím.

Teraz nám Peter prečíta báseň od Sergeja Olgina.

"Viera, nádej a láska s tebou"

Hoci každý krok pre nás nie je jednoduchý,
Hoci každá hodina je pád a vzostup,
Pod tou starou modrou oblohou
Milujeme život a neunavujeme žiť.

Niekedy sa to stane - život sa vzdáva čierny,
A nie v hmlistom sne, ale v skutočnosti,
Ťahajú na dno nepriazne, no tvrdohlavo
Všetci zostávame na plti.

Nenávidíme, ak nás ľutuje
A v jeho neľahkom každodennom živote.
Stále silnejší a zdravší
S pomocou jednoty a priateľov.

Tak nás nestraš, ťažká cesta.
Krutá zima. Búrka hrmenie.
Priatelia, spolu dokážeme veľa,
Aby zostal človekom na zemi.

Nešťastie nás nemôže zlomiť,
Naša krv nezamrzne v chlade,
Vždy včas, aby ste nám pomohli
Nádej, viera, múdrosť a láska!

Videli sme, že ľudia s postihnutím sú silní, inteligentní, nezávislí, vytrvalí atď.

Pripojené 3 okvetné lístky- "pochopiť" problém človeka.

Ako môžete pochopiť problém niekoho iného?

Musíte si predstaviť seba v situácii, v ktorej sa nachádzajú ľudia s postihnutím.

A teraz vás chcem pozvať zahrať si hru, v ktorej pocítite, čo prežíva človek so zdravotnými problémami.

Potrebujem dvoch dobrovoľníkov, jeden hrá na slepca, druhý je jeho asistent.

Úloha pre nevidiacich:„Zavri oči, vôbec nepokúkaj. Musíte vstať zo svojho miesta, ísť k tabuli, nakresliť kriedou ľubovoľný obrázok a vrátiť sa na svoje miesto.

Úloha asistenta: „Si pomocník. Vašou úlohou je urobiť všetko preto, aby nevidiaci nespadol, nezranil sa, s niečím nenarazil. A tiež sa uistite, že váš priateľ nekuká.“

Po dokončení úlohy sú účastníkom položené otázky.

Zhrňme si to :(deti odpovedajú na otázky

Otázky pre "nevidiacich":

• čo si cítil?
• Bolo to ťažké? Ak je to ťažké, kedy? Čo bolo najťažšie?
• Otázky pre asistenta:
• Chceli ste pomôcť?
• Ak áno, kedy?

Otázky pre triedu:

• čo si videl?
• Kedy najviac potreboval pomoc?
• S akými ťažkosťami sa stretávajú ľudia, ktorí majú problémy so zrakom?

Čo si myslíš, že je život pre nevidomého ľahký? ľahko doma? Chlapci, ako môžete rozlíšiť človeka so zrakovým postihnutím, podľa akých znakov? (biela palica, vodiaci pes)

Aké zariadenia poznáte v živote ľuďom so zrakovým postihnutím? (zvuk semaforov)

výsledok: Vidíte, chlapci, aké ťažkosti majú ľudia so zdravotným postihnutím. Ale tiež sa chcú naučiť krásne kresliť, spievať a hrať hudbu. nástroje, tanec, chcú športovať. - Čo myslíte, môžu sa to ľudia s postihnutím naučiť?

Nedostatky jedného zmyslového orgánu sú kompenzované inými orgánmi (Napríklad: nepočujúci vedia čítať z pier, nevidiaci majú jemnejší sluch a citlivejšiu pokožku atď. Postihnutí zlepšujú to, čo je u zdravých ľudí menej vyvinuté.) A my môžeme pomôžte im s tým.

Pripojené 4 okvetné lístky- "prijať" človeka takého aký je, uvedomiť si dôstojnosť človeka.

Zaobchádzajte s ním ako s rovným.

Priložených 5 okvetných lístkov- zaujímať sa o úspech človeka.

(Na podporu iniciatívy a tvorivého prejavu človeka).

Teraz budeme počúvať posolstvá o hrdinstve ľudí so zdravotným postihnutím.

Teraz sa dozviete o ľudskej odolnosti, odvahe a nezlomnej sile ľudí s obmedzenými schopnosťami, ale neobmedzenými schopnosťami. (deti prezentujú svoje posolstvá)

Zhenya nám teraz porozpráva o

HRDINOVIA KILIMANJARA. „Aby ste si dokázali, že nie ste o nič horší a možno lepší ako ostatní, musíte raz v živote zatnúť zuby a napnúť všetky sily, ale zdolať svoj vrchol,“ povedali. Ruskí invalidi Andrei Kozub, Vyacheslav Surov a ďalší a zdolali vrchol hory s výškou 5895 m, čím nielen sebe, ale aj všetkým dokázali, že sila a odvaha dokážu prekonať všetky prekážky.

NINA MAHLEROVÁ je psychológ zo Švajčiarska. Odvaha a energia Niny, ktorá po chorobe stratila schopnosť nielen hýbať sa, ale dokonca aj sama dýchať, všetkých šokovala. Vo Švajčiarsku dokonca vytvorila Fond na pomoc zdravotne postihnutým v Rusku. Pracuje na počítači s prúdom vzduchu z dýchacej trubice, čo robí 140 znakov za minútu.

MÁRIA VERDIOVÁ - dievča na invalidnom vozíku, veľmi chcelo tancovať. Naučila sa ladne točiť a robiť ladné pohyby. Mary sa jedného dňa rozhodla zúčastniť tanečnej súťaže, ale neupozornila organizátorov, že je zdravotne postihnutá. Otupené publikum sledovalo jej výkon a jeden z porotcov dokonca prekvapene otvoril ústa. Mary vytvorila skupinu Dancing Wheels.

Naučil som sa nielen existovať, ale aj tvoriť svoj život. Prostredníctvom tanca ukazujeme, že ľudské možnosti sú nekonečné. Ak chcete, môžete dosiahnuť všetko.

Ako sa nazývajú športové súťaže pre ľudí so zdravotným postihnutím.

PARALYMPIJSKÉ HRY. Nadia povedz nám prosím..

Asi viete o paralympijských hrách – medzinárodných športových súťažiach zdravotne postihnutých. Tradične sa konajú po hlavnej olympijské hry a od roku 1992 - v rovnakých mestách. Letné paralympijské hry sa konajú od roku 1960 a zimné od roku 1976 (konajú sa pravidelne každé štyri roky)

Názov „paralympijský“ je odvodený z gréckej predpony „para“ – „okolo, vedľa“; Mám na mysli paralelnosť a rovnosť týchto súťaží s olympijskými súťažami.

Aké športy sú zahrnuté do paralympijských hier?

Alena, povedz mi, prosím.

karty

Letné športy:

vzpieranie, atletika, lukostreľba, plávanie, džudo, cyklistika, tenis na vozíku, šerm, futbal 7x7, futbal 5x5, basketbal na vozíku, drezúra, streľba, volejbal, rugby na vozíku, tanec na vozíku, goalball, stolný tenis, veslovanie, plachtenie.

Zimné športy:

beh na lyžiach a biatlon, alpské lyžovanie, ľadový hokej, curling.

Natalya Yanuto. Môžete jej závidieť výdrž a vôľu. Narodila sa a žije v dedine Belozersky v Moskovskej oblasti. Po nehode ležiace dievča zatínalo päste a bojovalo za svoje právo byť šťastné. Najprv sa nechala unášať korálikmi a o pár rokov neskôr na európskom šampionáte dvakrát vystúpila na najvyšší stupienok víťazov v armwrestlingu. Plakala od impotencie, bolesti, ľahostajnosti okolia. Životné ťažkosti však len zocelili jej charakter. V tvrdohlavom boji získala zlaté, strieborné a bronzové medaily. A pred ME sa pevne rozhodla: Nevzdám sa. Vo dne v noci pumpovala bicepsy a spod vankúša vyťahovala kettlebell. Natasha súťažila s titulovanými športovcami, ale dokázala všetkým dokázať, že ak existuje túžba a vytrvalosť, všetko sa dá dosiahnuť. Ona vyhrala. Dve zlaté medaily, dva krištáľové poháre, dva diplomy a titul majstra Európy v armwrestlingu. Sníva aj o tom, že si vyskúša maratón. Verí, že si ju podmaní akákoľvek vzdialenosť, pretože jej možnosti sú neobmedzené.

Priložených 6 okvetných lístkov- Niečo si „osvojiť“ a niečo dať na oplátku.

Priložených 7 okvetných lístkov- "pomôcť uvedomiť si" schopnosti človeka a cítiť sa potrebný pre ostatných.

Musíme sa naučiť zákony ľudskej existencie a zákony spoločného života.

Zhrnutie lekcie:

Šťastie je, keď ste pochopení. Každý z nás potrebuje jedlo a spánok, teplo a fyzickú istotu. Každý človek potrebuje. Aby sa cítil potrebný, aby úspech ocenili ľudia okolo neho; aby sa mohla rozvíjať a realizovať svoj potenciál;

Okolie ho rešpektovalo.

Máme nový sedemkvet.Je nepravdepodobné, že by sa našla taká čarovná kvetina. Ale myslím si, že tento kvet by mal rásť v duši každého človeka a potom bude život oveľa krajší.

Valeria prečítala báseň.

Bez ohľadu na to, ako život letí -
Neľutuj svoje dni
Urob dobrý skutok
Pre šťastie ľudí.
Aby srdce horelo
A nie tlejúci v hmle,
Urob dobrý skutok
Takto žijeme na zemi.

A chlapci, existuje dobrý výraz "Čo zaseješ, to budeš žať." Ak budete pravá ruka rozdávať sympatie, pozornosť, pomoc, súcit priateľstvo, potom v ľavá ruka vráti to isté.

Vezmite korálky teplými rukami, stlačte ich v päsť a pripevnite k srdcu, premýšľajte o tom, čo si z tejto lekcie odnesiete do života. Nech vám táto skúsenosť pomôže byť k sebe v živote láskavejší a tolerantnejší, pomôže vám nájsť láskavosť a dobro, ktoré je v duši každého človeka. Otvor oči. Príďte po jednom ku mne, navlečieme korálky na jednu niť. Zostaň stáť pri mne.

čo sme dostali?

Pozrite sa, aké nádherné korálky máme. Sme teda spojení s ostatnými, no zároveň každá korálka existuje samostatne. Takže človek chce byť niekedy so všetkými a niekedy chce byť sám. Pozrite sa, ako tesne k sebe korálky zapadajú, akoby boli k sebe veľmi priateľské. Chcem, aby ste v triede boli tiež súdržní a priateľskí, aby ste tieto vzťahy mali dlho.

Pozývam vás, aby ste sa spojili a zaspievali pieseň "Dobro"

Ďakujem vám za vašu prácu na dnešnej udalosti. Navrhujem, aby ste si navzájom tlieskali.

„Cesta dobra“ op. Y. Entina, hudba. M. Minková):

1 dvojveršie.

Opýtajte sa života prísne
Akou cestou sa vydať?
Kde na svete biela
Odísť ráno?
Nasledujte slnko, 2 krát
Aj keď táto cesta nie je známa.
Choď, priateľu, vždy
Kráčajte po ceste dobra

2 dvojveršie.

Zabudnite na starosti.
Pády a vzostupy.
Nefňukaj
Keď osud vás
Nespráva sa ako sestra.
Ale ak je zle s priateľom, tak 2x
Nespoliehajte sa na zázrak.
Vždy sa k nemu ponáhľaj
Kráčajte po ceste dobra

3 verš.

Ach, koľko bude iných
Pochybnosti a pokušenia.
Nezabudnite, že tento život
nie detská hra!
Odháňate pokušenia, 2 krát
Naučte sa, že zákon nie je verejný,
Choď môj priateľ
Vždy kráčajte po ceste dobra.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

ROBIŤ DOBRÉ

Leť, leť, okvetný lístok, Cez západ na východ, Cez sever, cez juh, Vráť sa kruhom. Hneď ako sa dotkneš zeme - Buď v mojom čele. Objednané do…

Ľudia so zdravotným postihnutím

3. december - Medzinárodný deň osôb so zdravotným postihnutím Valné zhromaždenie OSN vyhlásilo v roku 1992 na konci Dekády osôb so zdravotným postihnutím OSN 3. december za Medzinárodný deň osôb so zdravotným postihnutím.

Tolerancia V ruštine „tolerancia“ znamená „schopnosť, schopnosť vydržať, zmieriť sa s názormi iných ľudí, byť blahosklonný k činom iných ľudí, byť jemný k ich chybám a omylom“.

S tebou Viera, Nádej a Láska...

Hrdinovia Kilimandžára

Nina Mahlerová

Mária Verdiová

Natalya Yanuto

Choď, priateľu, vždy choď cestou dobra...

Metodický rozvoj vyučovacej hodiny.

Téma: "Laskavosť zachráni svet."
Účel lekcie:
Vychovávať rešpektujúci, ľudský, pozorný postoj k postihnutým a uznávať ich ako plnohodnotných členov spoločnosti.
Rozširovanie slovnej zásoby študentov a rozvíjanie zručností pri tvorbe slov:
- zlepšenie gramatickej stavby reči;
- rozvíjanie schopnosti upravovať text.
3. Rozvoj vyšších psychických funkcií – pozornosť, vnímanie, logické myslenie.
Vybavenie:
- Vtáčik šťastia“;
- termínované karty
- srdce (pre každého študenta)
- hudobný materiál: V.Ya Shainsky "If you are kind", hudba na oddych.
- biele stuhy pre každého
Základné pojmy k téme:
hendikepovaný, hendikepovaný, zrakovo postihnutý,
sluchové postihnutie

Láskavosť zachráni svet.

1. Organizačný moment (snímka 1)
2. Úvodné poznámky:
Triedny učiteľ: Dnes nám na hodinu priletel vtáčik, ale nezvyčajný, ale „Vtáčik šťastia“. (snímka 2) Lieta na zemi a dobre seje, medzi ľudí, ktorí potrebujú teplo, láskavosť, pozornosť a podporu. A dnes nás pozýva ísť na jedno z týchto miest. (znie relaxačná hudba)
Cl. ruky: Zatvorte oči a predstavte si, že vzlietame. Celé vaše telo sa stane beztiažovým. To znamená, že už letíme Letíme pre „Vtáčika šťastia“. A tu už pomaly klesáme k zemi. Otvor oči.
Vychovávateľ: - Čo si myslíte, na aké miesto nás priviedol vtáčik "Šťastie"? Kde je potrebná naša podpora, starostlivosť a teplo?
(sirotinec, tam žijú siroty, v domove dôchodcov)
3. Hlavné telo
Cl. ruky: Máte pravdu, všetci potrebujú pozornosť a podporu od ostatných, ale teraz nás vták „Šťastia“ preniesol do „Spoločnosti zdravotne postihnutých“. dnes
3. december je výnimočný deň. 3. december Medzinárodný deň podpory zdravotne postihnutých.
(snímka 3)
Cl. Ruk: Potrebujú tiež láskavý, pozorný prístup. Ako rozumiete slovu invalid? (odpovede detí)
Cl. ruky: V encyklopedickom slovníku je toto slovo vysvetlené nasledovne (na tabuli je heslo, ktoré čítajú deti). Zdravotne postihnutý (z latinského slova) - slabý, neduživý. Invalidita je trvalé poškodenie
(zníženie alebo strata) celkovej invalidity v dôsledku choroby alebo úrazu.A ako tomu slovnému spojeniu rozumiete
„Spoločnosť zdravotne postihnutých“ (skupina ľudí so zdravotným postihnutím) (snímka 4)
Cl. ruk: Žiaľ, na našej planéte je veľa ľudí zbavených fyzického zdravia, t.j. títo ľudia sú zdravotne postihnutí buď od narodenia, alebo v dôsledku choroby či úrazu. Áno, často sa to stáva kvôli nepozornému postoju k sebe a blízkym.
(snímka 5) "Zranenia v škole a doma"
Cl. ruky: Pozrite sa na túto snímku. Pred čím nás varuje? (odpovede detí). Správne rozmaznávanie v škole, na cestách, doma, neopatrné zaobchádzanie s pyrotechnikou môže viesť k rôznym úrazom.
Cl. ruky: Skôr ako budete pokračovať v konverzácii, odporúčam vám pozrieť sa na ďalšiu snímku. kto to je (snímka 6)
Cl. Ruq: Čím sa líši od ostatných interpretov? (odpovede detí, tento účinkujúci je slepý)
Cl. Ruk: Takýmto ľuďom sa hovorí „zrakovo postihnutí“
Navonok sa od nás líšia len málo. Ale život je pre nich oveľa ťažší ako pre nás, pretože nevidia predmety okolo nás, rôzne orientačné body na cestách a doma.
Cl. ruky: Prečítajte si slovo napísané na tabuli (deti čítajú „videnie“)
Aká časť reči je toto slovo? (podstatné meno). (snímka 7)
Cl. ruky: Vytvorte prídavné meno z tohto podstatného mena (vizuálne)
-Teraz urob frázu (auditorium)
- Vytvorte vetu s touto frázou. (Chlapci sedeli v hľadisku)
Cl. Ruk: Myslíte si, že ľudia, ktorí nemajú víziu, môžu prísť do auly? (odpovede detí)
Cl. ruk: Títo ľudia môžu prísť do posluchárne, ale môžu len počúvať, nie pozerať. Čo myslíte, môžu fungovať? (odpovede detí)
Cl. ruky: Existuje „Spolok nevidomých“, kde ľudia bez zraku vyrábajú veci na všeobecnú spotrebu
(kryty, vypínače, zásuvky) a vie aj čítať knihy, no špeciálne pre nevidiacich.
Cl. ruky: Aby ste sami pocítili, aké ťažké je pre takýchto ľudí žiť, navrhujem dokončiť jednu úlohu „Prineste predmet so zatvorenými očami“
Cl. Ruk: Poď jeden, so zaviazanými očami. Teraz choďte do knižnice a vezmite si knihu z 3. police. Prineste mi ju.
- Odraz. Čo ste pri vykonávaní tejto úlohy zažili? Chceli by ste si dať dole obväz a otvoriť oči?
Cl. ruky: Pre nás všetkých je to obyčajné cvičenie a ak chceme, môžeme otvoriť oči. A robte to s otvorenými očami. Myslím, že každý z vás chápe, že toto si zrakovo postihnutí ľudia nemôžu dovoliť.
Cl. ruky: A teraz vám navrhujem, aby ste si prečítali úryvok z práce (na tabuli je text s chýbajúcimi slovami) (snímka 8)
„Stojím a počúvam tieto nádherné zvuky prírody. Na strome. ďateľ. V močiari.žaby. V blízkosti kvetu. čmeliak. V tráve .. kobylky.
Prečítajte si referenčné slová: bzučanie, klopanie, cvrlikanie, kvákanie.
Cl. Ruq: Do ktorej časti reči patria. Do textu vložte slovesá podľa významu. Prečítajte si nahlas, čo sa stalo
. O čom je text? (o zvukoch prírody).
Cl. ruky: Vy aj ja počujeme všetky tieto zvuky, ale ľudia, ktorí to nedokážu, nemajú sluch - nazývajú sa sluchovo postihnutí (na tabuli je kartička - sluchovo postihnutí)
Cl. ruky: Odpovedzte, čo môže viesť k strate sluchu.? Čo treba urobiť, aby sa tomu zabránilo? (odpovede detí)
Cl. ruky: Presne tak, treba si dávať pozor na hlasité zvuky, nechoďte do mrazu bez čiapky, netrhajte si uši ostrými predmetmi.
Dynamická pauza
Cl. Ruk: Ľudia, ktorí nepočujú, chápu svet okolo seba mimikou a gestami. A na vlastnej koži pocítiť, aké to nie je ľahké.
Navrhujem: Postavte sa na nohy, otočte sa k sebe, pozerajte sa partnerovi do očí, vezmite ho za ruku, aby cítil váš dobrý vzťah k nemu.
Reflexia
Cl. ruky: Zdvihni ruku, kto k sebe cítil dobrý postoj. Som rád, že si mohol svoje pocity sprostredkovať niekomu inému.
- A sú ľudia, ktorí nemajú žiadne končatiny (ruky, nohy). Na invalidných vozíkoch sa najčastejšie pohybujú ľudia, ktorí nemajú nohy.
-Veríte, že sa takíto ľudia zúčastňujú súťaží, tancujú, kreslia? A neveríte nadarmo. Teraz chlapci z našej triedy povedia o týchto zázrakoch. (príhovor pripravených detí k článkom o ľuďoch so zdravotným postihnutím. (snímka 9-11)
Cl. ruky: Aby ste sami pocítili, aké ťažké je pre takýchto ľudí robiť niečo, čo nie je pre nás ťažké, pomôže vám jeden cvik. Príďte ku mne 2 ľudia. Teraz si jednu ruku priviažem stuhou k telu. A vy sa jednou rukou pokúsite obliecť sako.
Reflexia
Cl. ruky: Čo si zažil? čo si chcel robiť?

4. Záverečná časť
Cl. ruky: Chlapci, dnes ste počúvali informácie, mnohí z vás cítili pri plnení rôznych úloh, aké ťažké je niekedy pre ľudí so zdravotným postihnutím žiť.
Žiak prečíta báseň „Som zdravotne postihnutý“.
Myslím si, že sa stanete láskavejšími, pozornejšími a pohotovejšími. Aby som im nejako pomohol. Počas lekcie mi bolo podľa vašich očí jasné, že všetko, čo ste počuli a videli, sa dotklo vašich sŕdc. Ešte dodám, že každý zdravotne postihnutý chce byť vedený ako plnohodnotný človek. A ako povedal jeden z týchto ľudí: „Cítime sa normálne, ako všetci ostatní, práve postoj ľudí k nám nás robí invalidmi.
Študent prečíta báseň „Deň zdravotne postihnutých“
Cl. ruk: Myslím, že mnohí z vás sa už takýmto ľuďom nebudú smiať, ale naopak, ak je to možné, ponúknete im svoju pomoc. A tu je návod, ako im môžeme pomôcť, chcem počuť váš názor. A kvôli tomu sa teraz rozdelíme do skupín.
urbanistov. (snímka 12-13)
Musia prísť na to, čo sa dá na výstavbe mesta zmeniť, aby sa uľahčil život hendikepovaným.
Potom deti vyjadria, čo urobili.
1 riadok - urobte vstup a výstup, z obchodov, dopravy,
určené pre invalidné vozíky.
Zhrnutie lekcie
Cl. Ruk: O kom a o čom hovorili? Kto súhlasí s tým, že „Laskavosť zachráni svet“ Láskavosť je úžasná vec, spája ľudí, nech sa deje čokoľvek. Láskavosť zachraňuje pred osamelosťou a duchovnými ranami. Som vaši priatelia, nič nežiadam, len buďte láskaví.
Ak chcete okolo seba rozsievať dobrotu spolu s vtáčikom šťastia, tak vezmite srdiečka, ktoré sú na vašich stoloch a napíšte na ne to, čo je vám bližšie k duši, čo chcete odkázať postihnutým.. Popisky môžete použiť na snímku alebo si vymyslite vlastnú verziu (snímka 14) Cl. ruky: Kto má pripravené srdiečka, pripevnite ich k vtáčikovi na tabuľu. Myslím, že ste všetci napísali milé, dobré slová podpory na srdcia a to môže znamenať, že čas strávený na lekcii nebol pre vás zbytočný.
V tento deň je zvykom, že každá starostlivá osoba nosí biele stužky na znak podpory a pomoci postihnutým. (snímka 15-16). Urobme aj miniakciu a odovzdajme všetkým prítomným biele stužky.
Cl. Ruk: Robte dobro, pretože je to také krásne. Dnešnú triednickú hodinu ukončíme piesňou „Ak si dobrý“. (slová sú dané každému a sprievodná stopa je zapnutá)
ODRAZ: na doske je nakreslené slnko. Každé dieťa, ktoré odchádza z triedy, by malo nakresliť balón. Ak sa vám to páčilo, tak čo najbližšie k slnku, ale ak sa vám to nepáčilo, tak ďalej od slnka.

2. decembra so žiakmi 6.-7 Bajkalská stredná škola bola hodina komunikácie "Sme rozdielni, ale máme rovnaké práva" oddaný Medzinárodný deň zdravotne postihnutých.

Slová na začiatku hodiny boli:

Zdravotné postihnutie je ako vojna

Takú, ktorú nie je vidieť ani počuť.

Nie sú tu žiadne výbuchy a žiadne šrapnelové píšťalky,

Ale ľahostajnosť nájde svoj účel.

Som invalid, ale stojím na tom

Že to pre nás niekedy nie je jednoduchšie ako v boji (V. Kondratiev)

Deti sa dozvedeli, že Medzinárodný deň zdravotne postihnutých vyhlásilo Valné zhromaždenie OSN v roku 1992 na návrh Ruska. A každý rok 3. decembra oslavujeme tento deň rôznymi akciami, benefičnými akciami, súťažami, hodinami odvahy. Chlapci rozdelení do skupín dokončili úlohy: nakresliť obrázok bez pomoci rúk; so zaviazanými očami kráčať v priamom smere bez zrážania kolkov; na plagátoch s nadpismi „Vrodené postihnutie“ a „Získané postihnutie“ vyberte určité slová a nalepte ich na plagát. Ďalej si žiaci pozreli video o športovcoch – paralympijských športovcoch, olympijských víťazoch.

"Kto sú oni - ľudia so zdravotným postihnutím?"

"Čo je to bezbariérové ​​prostredie?" Tieto a ďalšie otázky boli zodpovedané počas hodiny.

Literatúru na výstave recenzovala knihovníčka Elena Petrovna Zevakina „Laskavosť spája srdcia“, z kníh sa žiaci dozvedeli o zdraví, Zdravé stravovanie, zdravým spôsobomživota. Prezentujú sa knihy z fondu Baikalovského vidieckej knižnice o telesnej kultúre a športe: „Váš priateľ je kožená lopta“, „Pre deti o hokeji“, „Korčuľovanie“, „O lyžovaní ao sebe“ a mnohé ďalšie.

Naša hodina spoločenstva sa zmenila na lekciu láskavosti. Spomenuli sme si na postihnuté deti žijúce v našej obci a pomenovali ich mená. Je také ľahké dať kúsok svojho tepla živému človeku!

Po takýchto udalostiach sa deti stávajú vnímavejšími, láskavejšími, vážnejšími.

E. P. Zevakina, knihovníčka bajkalskej pobočky

Dňa 2. decembra sa uskutočnila hodina komunikácie „Sme iní, ale máme rovnaké práva“ so študentmi 6. – 7. ročníka SOŠ Bajkalovského, venovaná Medzinárodnému dňu zdravotne postihnutých. Na začiatku hodiny odzneli slová: Postihnutie je ako vojna, Tá, ktorú nevidieť a nepočuť. Nie sú tu žiadne výbuchy a šrapnel nepíska, ale ľahostajnosť nájde svoj účel. Som zdravotne postihnutý, ale na tom si stojím, Že nám to niekedy nie je ľahšie ako v boji (V. Kondratiev) Chlapi sa dozvedeli, že Medzinárodný deň zdravotne postihnutých vyhlásilo Valné zhromaždenie OSN v roku 1992 na návrh Ruska. A každý rok 3. decembra oslavujeme tento deň rôznymi akciami, charitatívnymi akciami, súťažami, ...