Prezentácia štruktúry sluchového analyzátora. Prezentácia biológie - sluchový analyzátor. hlavné rečové pole

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

"Najväčším luxusom na svete je luxus ľudskej komunikácie" Antoine de Saint-Exupery

"Sluchový analyzátor. Hygiena sluchu."

Čo by ste chceli vedieť – čo by ste sa chceli naučiť – prečo to potrebujete. Aké sú vaše ciele?

Čo je to analyzátor? Z čoho pozostáva? Ktoré časti tvoria vizuálny analyzátor? Otázky

Aký význam má sluch v živote človeka?

Význam sluchu: - sluch prispieva k estetickej výchove človeka; - je komunikačným kanálom; -podieľa sa na prenose a hromadení vedomostí nahromadených ľudstvom

Štruktúra sluchového analyzátora Sluchový receptor Vodivá dráha Citlivá zóna CBP

štruktúra ucha

Štruktúra a funkcie ušných častí Úloha: Pomocou učebnice Dragomilov A.G., Mash R.D. na stranách 203 -204 a nákres predsádky učebnice vyplňte tabuľku Časti štruktúry ucha Funkcie

Štruktúra a funkcie ušných častí Časti ucha Štruktúra Funkcie Vonkajšia ušnica, vonkajšia zvukovodu zakončená bubienkom Ochrana (vylučovanie síry) Zachytenie a vedenie zvukov Stredné Sluchové kostičky: - kladivo - nákova - strmeň Eustachova trubica Kosti vedú a posilňujú zvukové vibrácie 50 krát. Eustachova trubica - vyrovnávanie tlaku v strednom uchu. Vnútorné ucho: vestibul (oválne a okrúhle okná), slimák Akustické receptory v slimáku Prevádza zvukové signály na nervové impulzy, ktoré smerujú do sluchovej oblasti CPD

zvukové vlny

Hygiena sluchu Príčina Poškodenie sluchového nervu Tvorba voskovej zátky Silné ostré zvuky (výbuch) Neustále hlasité zvuky Cudzie telesá Patogénne mikroorganizmy Následky Zhoršený prenos vzruchov do sluchovej oblasti IBP Zhoršený prenos zvukových vibrácií do vnútorného ucha Pretrhnutie bubienka Znížená elasticita blany bubienka Opuch stredného ucha Zápal stredného ucha (zápal stredného ucha)

Škodlivý vplyv hluku na sluch tympanickej membrány postupne stráca svoju elasticitu, vzniká hluchota; hluk spôsobuje inhibíciu v bunkách mozgovej kôry; hluk môže spôsobiť rôzne fyziologické (zvýšený tep, zvýšený tlak) a duševné (oslabenie pozornosti, nervozita) poruchy;

Úloha K pravému uchu subjektu, ktorý sedí so zavretými očami, priblížte náramkové hodinky. Vzdialenosť, v ktorej počul tikanie hodín, je pevná. Podobný experiment sa vykonáva s ľavým uchom. (Vzdialenosť 10-15 cm sa považuje za normálnu.) Po 2 minútach počúvania hlasnej hudby a potom experiment zopakujte. Porovnajte získané výsledky a vysvetlite ich. Urobte záver. Laboratórna práca "Vplyv hluku na ostrosť sluchu"

Kontrola primárnej asimilácie Do textu vložte chýbajúce slová: „Každé ucho pozostáva z troch častí: ……., ……., ……… Vonkajšie ucho končí ……. ……… V strednom uchu sú … …. Prenášajú zvukové vibrácie do … … vnútorného ucha. Vnútorné ucho je na rozdiel od predchádzajúcich častí vyplnené ………. Vo vnútornom uchu sa nachádza vestibul, slimák a ……… .. Konečná analýza zvukových podnetov prebieha v …... zóne mozgovej kôry. Slušne vychovaný človek sa nestane hlasným …….. na verejných miestach.

Aby som to zhrnul: Orgán sluchu je navrhnutý tak, aby vnímal zvukové podnety. V Biblii je v „Podobenstve o rozsievačovi“ taká veta: „Kto má uši na počúvanie, nech počuje!“ Aký je význam tohto výrazu? - Aká je úloha sluchového analyzátora (uší) v ľudskej komunikácii? Čo myslíš tým "počuť"? Vždy sa „počujeme“? Čo je potrebné, aby jeden človek počul druhého?

Poďme si to zhrnúť: - Splnili ste všetky svoje ciele stanovené pre lekciu?

Domáca úloha: Odsek 54, str. 80-82 učebnice. Myslieť si! Aké opatrenia môžete navrhnúť na zníženie vystavenia ľudí hluku? Tipy na starostlivosť o uši

Overenie primárnej asimilácie Pri vykonávaní experimentu s výbuchom vodíka sa odporúča otvoriť ústa. prečo?

Použité zdroje: Dragomilov A.G., Mash R.D. Biology: Man: Učebnica pre žiakov 8. ročníka vzdelávacích inštitúcií. - 2. vyd., prepracované. - M.: Ventana-Graf, 2005. - 272 s.: ill. Ilustrácie: CD disk: Education Biology. 9. ročník Anatómia a fyziológia človeka / multimédiá tutoriál nová ukážka.- M., Osveta-MÉDIÁ,2003

Vnútorné ucho (kochlea) Vnútorné ucho je kostený labyrint (slimák a polkruhové kanáliky), vo vnútri ktorého sa nachádza, opakujúc svoj tvar, blanitý labyrint. Membránový labyrint je vyplnený endolymfou, priestor medzi blanitým a kostným labyrintom je vyplnený perilymfou (perilymfatický priestor). Normálne sa udržiava konštantný objem a zloženie elektrolytov (draslík, sodík, chlór atď.) každej z kvapalín

Cortiho orgán Cortiho orgán je receptorová časť sluchového analyzátora, ktorá premieňa energiu zvukových vibrácií na nervovú excitáciu. Cortiho orgán sa nachádza na hlavnej membráne v kochleárnom kanáli vnútorného ucha, vyplnenom endolymfou. Cortiho orgán pozostáva z množstva vnútorných a troch radov vonkajších vláskových buniek vnímajúcich zvuk, z ktorých odchádzajú vlákna sluchového nervu.

Vestibulárny aparát Vestibulárny aparát je orgán, ktorý vníma zmeny polohy hlavy a tela v priestore a smer pohybu tela u stavovcov a ľudí; časť vnútorného ucha. Vestibulárny aparát je komplexný receptor vestibulárny analyzátor. Štrukturálnym základom vestibulárneho aparátu je komplex nahromadenia ciliovaných buniek vnútorného ucha, endolymfy, v ňom zahrnutých vápenatých útvarov - otolity a rôsolovité kupuly v ampulkách polkruhových kanálikov.

Poruchy sluchu Poškodenie sluchu je úplné (hluchota) alebo čiastočné (slabosť sluchu) zníženie schopnosti vnímať zvuky a rozumieť im. Stratou sluchu môže trpieť každý organizmus schopný vnímať zvuk. Zvukové vlny sa líšia frekvenciou a amplitúdou. Strata schopnosti detekovať niektoré (alebo všetky) frekvencie alebo neschopnosť rozlíšiť zvuky s nízkou amplitúdou sa nazýva strata sluchu.

Chyby: hlasitosť, detekcia frekvencie, rozpoznávanie zvuku Minimálna hlasitosť, ktorú môže jednotlivec vnímať, sa nazýva prah sluchu. V prípade ľudí a niektorých zvierat možno túto hodnotu merať pomocou behaviorálnych audiogramov. Zvuky sa zaznamenávajú od najtichšej po najhlasnejšiu z rôznych frekvencií, čo by malo spôsobiť určitú reakciu testovanej osoby. Existujú aj elektrofyziologické testy, ktoré možno vykonať bez skúmania behaviorálnych reakcií.

O jedincovi sa hovorí, že má poruchu sluchu, ak je narušené jeho vnímanie zvukov, ktoré bežne vníma. zdravý človek. U ľudí sa termín "poruchy sluchu" zvyčajne používa pre tých, ktorí čiastočne alebo úplne stratili schopnosť rozlišovať zvuky vo frekvenciách ľudskej reči. Stupeň porušenia je určený tým, o koľko hlasnejšie v porovnaní s normálna úroveň musí tam byť zvuk, aby ho poslucháč začal rozlišovať. V prípadoch hlbokej hluchoty poslucháč nedokáže rozlíšiť ani tie najhlasnejšie zvuky vydávané audiometrom.

Klasifikácia porúch sluchu Prevodová porucha sluchu je porucha sluchu, pri ktorej je ťažké viesť zvukové vlny po dráhe: vonkajšie ucho, bubienok, sluchové kostičky stredného ucha, vnútorné ucho. "Aparatúra na vedenie zvuku zahŕňa vonkajšie a stredné ucho, ako aj peri- a endolymfatické priestory vnútorného ucha, bazilárnu platničku a vestibulárnu membránu kochley."

Pri prevodovej poruche sluchu je vedenie zvukovej vlny zablokované ešte skôr, ako dosiahne zmyslové epiteliálne (vlasové) bunky Cortiho orgánu, spojené s zakončeniami sluchového nervu. Ten istý pacient môže mať kombináciu prevodovej (basy) a senzorineurálnej poruchy sluchu (zmiešaná porucha sluchu). [ Vyskytuje sa aj čisto vodivá strata sluchu [

Senzoroneurálna porucha sluchu (synonymum senzorineurálna porucha sluchu) je porucha sluchu spôsobená poškodením štruktúr vnútorného ucha, vestibulokochleárneho nervu (VIII) alebo centrálnych častí sluchového analyzátora (v mozgovom kmeni a sluchovej kôre).

Senzorineurálna (senzorineurálna) strata sluchu nastáva, keď vnútorné ucho prestane normálne spracovávať zvuk. Volá sa rôzne dôvody, najčastejšie je poškodenie vláskových buniek slimáka v dôsledku silného zvuku a (alebo) procesov súvisiacich s vekom. Keď sú vláskové bunky necitlivé, zvuky sa normálne neprenášajú do sluchového nervu v mozgu. Senzorická porucha sluchu predstavuje 90 % všetkých prípadov straty sluchu. Hoci je senzorineurálna strata sluchu nezvratná, väčšiemu poškodeniu možno predísť používaním štupľov do uší pri počúvaní hlasných zvukov alebo počúvaním hudby pri nižšej hlasitosti.

Načúvací prístroj Liečba straty sluchu v dôsledku zmien na zvukovo-vodivom aparáte prebieha pomerne úspešne. V prípade poškodenia prístroja na vnímanie zvuku sa používa komplex lekárskych, fyzioterapeutických činidiel. Pri nedostatočnej účinnosti týchto opatrení sa používajú načúvacie prístroje. sluchové pomôcky ktoré zosilňujú zvuk. Vhodnosť načúvacieho prístroja sa posudzuje po adaptačnom období, počas ktorého si pacient zvykne na nezvyčajnú hlasitosť vnímanej reči a rôzne cudzie zvuky.

O účinnosti načúvacích prístrojov rozhoduje technická dokonalosť vybavenia a správnosť individuálneho výberu. Pacienti so senzorineurálnou poruchou sluchu podliehajú dispenzárnemu pozorovaniu, maximálnej rehabilitácii a podľa možnosti aj zamestnaniu. Spoločnosť nepočujúcich zohráva dôležitú úlohu pri riešení týchto problémov. Po vyšetrení schopnosti pracovať sú takíto pacienti pridelení do špeciálnych podnikov alebo dostanú odporúčanie na obmedzenie určitých druhov pracovnej činnosti.

Rehabilitácia detí s poruchou sluchu V procese rehabilitácie sa využíva individuálne a skupinové vyučovanie, zborová recitácia s hudobným sprievodom. V budúcnosti sa hodiny reči vedú pomocou zosilňovačov a načúvacích prístrojov. Takáto práca sa vykonáva v špeciálnych materských školách pre deti so sluchovým postihnutím od 2 do 3 rokov. V budúcnosti pokračuje v špecializovaných školách.

V mnohých prípadoch rehabilitačné práce vykonávajú rodičia v podmienkach prirodzenej verbálnej komunikácie. Vyžaduje si to vždy viac práce a času, ale často to prináša dobré výsledky. Táto práca by však mala byť spojená s nepočujúcimi učiteľmi a prebiehať pod ich dohľadom, teda zložky úspešnej rehabilitácie sluchovo postihnutých sú nasledovné: Včasné odhalenie poruchy sluchu a včasný začiatok rehabilitačných opatrení. Zabezpečenie dostatočnej hlasitosti rečových signálov. Intenzita a systematickosť sluchového tréningu, ktorý je základom rehabilitačného procesu.

Najcennejším obdobím pre rehabilitáciu sú prvé tri roky života dieťaťa. Pri strate sluchu, ktorá vznikla u človeka, ktorý vie rozprávať, sa vyvinú poruchy reči v podobe monotónnosti, nepravidelnosti. Výsledná strata sluchu navyše sťažuje komunikáciu s ostatnými. Na diagnostiku straty sluchu u dospelých existuje veľký počet metódy a testy. Dôležitým cieľom tejto štúdie je objasniť príčinu rozvinutej straty sluchu, poruchu zvukovodného alebo zvuk prijímajúceho systému.

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Téma lekcie "Auditory Analyzer"

Účelom lekcie je získať vedomosti o sluchovom analyzátore a odhaliť vlastnosti jeho štruktúry a pravidlá hygieny sluchových orgánov.

Pomocou učebnice (s. 253) doplňte tabuľku. Sluchový analyzátor Sluchový receptor Sluchový nerv Sluchová oblasť mozgovej kôry (temporálne laloky)

Sluchový orgán Vonkajšie ucho Stredné ucho Vnútorné ucho

Pomocou učebnice strany 253-255 doplňte tabuľku Stavba a funkcia sluchového orgánu Oddelenie ucha Stavba Funkcie Vonkajšie ucho Stredné ucho Vnútorné ucho

Stavba a funkcia orgánu sluchu Oddelenie ucha Funkcia štruktúry Vonkajšie ucho 1. Ušno. 2. Vonkajší zvukovod. 3. Tympanická membrána. 1. Zachytí zvuk a odošle ho do zvukovodu. 2. Ušný maz – zachytáva prach a mikroorganizmy. 3. Ušný bubienok premieňa vzdušné zvukové vlny na mechanické vibrácie.

Stavba a funkcia sluchového orgánu Oddelenie ucha Stavba Funkcie Stredné ucho 1. Sluchové kostičky: - kladívko - nákovka - strmeň 2. Eustachova trubica 1. Zvýšiť silu nárazu vibrácií bubienka. 2. Napojený na nosohltan a vyrovnáva tlak na bubienok.

Stavba a funkcia orgánu sluchu Oddelenie ucha Funkcia štruktúry Vnútorné ucho 1. Orgán sluchu: slimák s dutinou vyplnenou tekutinou. 2. Orgánom rovnováhy je vestibulárny aparát. 1. Vibrácie kvapaliny spôsobujú podráždenie receptorov špirálové telo, vznikajúce vzruchy vstupujú do sluchovej zóny mozgovej kôry.

Pomocou videa „Mechanizmus prenosu zvuku“ nakreslite dráhu zvukovej vlny

Schéma prechodu zvukovej vlny Vonkajší zvukovod kmitanie membrány bubienka kmitanie sluchových kostičiek kmitanie kochleárnej tekutiny pohyb sluchového receptora sluchový nerv mozog (spánkové laloky)

Pomocou učebnice na stranách 255-257 sformulujte pravidlá hygieny sluchových orgánov Hygiena sluchových orgánov 1. Uši si umývajte denne 2. Neodporúča sa čistiť si uši tvrdými predmetmi (zápalky, špendlíky) 3. Keď máte nádchu, vyčistite nosové priechody jeden po druhom 4. Ak máte choré uši, kontaktujte lekára 5. Chráňte uši pred chladom 6. Chráňte uši pred silným hlukom

štruktúra ucha

Domáca úloha §51, nakreslite obrázok. 106, str. 254, vykonajte praktickú prácu na str. 257.

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

vizuálny analyzátor

Táto lekcia je modelovaná na základe technológie rozvoja kritického myslenia. Jedným z hlavných cieľov technického myslenia je naučiť žiaka samostatne myslieť, chápať a odovzdávať informácie, ...

vizuálny analyzátor

Vedenie lekcií s RVG prebieha podľa technológie RKMChP, ktorá vám umožňuje diverzifikovať spoločnú prácu detí, poskytovať individuálne orientovaný prístup k skupinovej práci. Študenti...

Stavba orgánu sluchu 1. Sluchové receptory premieňajú zvukové signály na nervové impulzy, ktoré sa prenášajú do sluchovej zóny mozgovej kôry. 2. Vníma polohu tela v priestore a prenáša impulzy do dreň, potom do vestibulárnej zóny mozgovej kôry. 1 orgán sluchu: slimák s dutinou naplnenou tekutinou 2 orgán rovnováhy pozostáva z troch polkruhových kanálikov Vnútorné ucho Vedie a zosilňuje zvukové vibrácie. Pripája sa k nosohltanu a vyrovnáva tlak na bubienok. 1 sluchové kostičky: - kladivo, - nákova, - strmeň; 2 eustachova trubica Stredné ucho Zachytáva zvuk a smeruje ho do zvukovodu. Vedie zvuk, obsahuje žľazy, ktoré vylučujú síru. Premieňa vzdušné zvukové vlny na mechanické, rozvibruje sluchové kostičky. jeden Ušnica 2 vonkajší zvukovod 3 bubienka Vonkajšie ucho Funkcie Štruktúra Oddelenia orgánu sluchu

Zvuková vlna bubienka Sluchové kostičky Membrána oválneho okienka (vnútorné ucho) Tekutina v slimáku Bazilárna membrána Receptorové bunky s chĺpkami Krycia membrána Nervový impulz Mozog Prechod zvukovej vlny rozvibruje strmeň rozvibruje dochádza k dotyku sa prenáša

Vyrobila Plotnikova Anastasia ML 502

Snímka 2: Funkcie vizuálneho analyzátora

Snímka 3: vizuálny analyzátor

1. Priemer očná buľva novorodenec - 17,3 mm (u dospelého - 24,3 mm) Z toho vyplýva, že lúče svetla prichádzajúce zo vzdialených predmetov sa zbiehajú za sietnicou, to znamená, že fyziologická ďalekozrakosť je charakteristická pre novorodencov Do 2 rokov je očná guľa 40% , o 5 rokov - o 70% a o 12-14 rokov dosiahne veľkosť očnej gule dospelého

Snímka 4: vizuálny analyzátor

2. Vizuálny analyzátor je v čase narodenia nezrelý. Vývoj sietnice končí až 12. mesiacom a myelinizáciou zrakové nervy končí o 3-4 mesiace Zrenie kortikálneho analyzátora je dokončené iba o 7 rokov Charakteristicky je nedostatočný rozvoj dúhovkového svalu, kvôli ktorému sú zreničky novorodenca úzke

Snímka 5: vizuálny analyzátor

3. v prvých dňoch života sa oči novorodenca pohybujú nekoordinovane (do 2-3 týždňov) zraková koncentrácia sa objaví až 3-4 týždne po narodení a trvanie reakcie je max 1-2 min.

Snímka 6: vizuálny analyzátor

4. Novorodenec nerozlišuje farby pre nezrelosť čapíkov sietnice, navyše ich počet je oveľa menší ako tyčiniek.Rozlišovanie farieb začína asi v 5-6 mesiacoch, ale vedomé vnímanie farieb nastáva až v 2. -3 roky.Do 3 rokov dieťa rozlišuje pomer jasových farieb. Schopnosť rozlišovať farby sa výrazne zvyšuje vo veku 10-12 rokov.

Snímka 7: vizuálny analyzátor

5. Deti majú šošovku veľmi elastickú, je schopná meniť svoje zakrivenie vo väčšej miere ako u dospelých.Ale od 10. roku sa elasticita šošovky znižuje, objem akomodácie sa zmenšuje.S vekom najbližší bod jasného videnia sa „sťahuje“ - v 10 rokoch je vo vzdialenosti 7 cm, v 15 8 atď. 6. vo veku 6-7 rokov sa tvorí binokulárne videnie

Snímka 8: vizuálny analyzátor

7. Zraková ostrosť u novorodencov je veľmi nízka. Do 6 mesiacov - 0,1; po 12 mesiacoch - 0,2; vo veku 5-6 rokov - 0,8-1,0; u adolescentov je zraková ostrosť asi 0,9-1,0 8. Zorné polia u novorodencov sú oveľa užšie ako u dospelých, do 6.-8. roku sa rozširujú, ale tento proces sa napokon končí v 20. roku 9. Priestorové videnie v r. dieťa sa formuje do 3 mesiacov. 10. Objemové videnie sa tvorí od 5 mesiacov do 5-6 rokov

Snímka 9: vizuálny analyzátor

11. Stereoskopické vnímanie priestoru sa začína rozvíjať o 6-9 mesiacov.Vo veku 6 rokov má väčšina detí vyvinutú zrakovú ostrosť a všetky časti zrakového analyzátora sú úplne diferencované.ďalekozrakosť. Vo veku 7-12 rokov sa postupne nahrádza normálnym videním, ale u 30-40% detí sa rozvinie krátkozrakosť

Snímka 10: Funkcie sluchového analyzátora

Snímka 11: Analyzátor sluchu

K tvorbe slimáka dochádza v 12. týždni vnútromaternicového vývoja a v 20. týždni začína myelinizácia vlákien kochleárneho nervu v spodnej (hlavnej) cievke slimáka. Myelinizácia v stredných a horných cievkach kochley začína oveľa neskôr.

snímka 12: sluchový analyzátor

Subkortikálne štruktúry súvisiace so sluchovým analyzátorom dozrievajú skôr ako jeho kortikálna časť. Ich kvalitatívny vývoj končí 3. mesiac po narodení. Kortikálne polia sluchového analyzátora sa približujú dospelému stavu o 5-7 rokov.

Snímka 13: Analyzátor sluchu

Sluchový analyzátor začne fungovať hneď po narodení. Prvé reakcie na zvuk majú charakter orientačných reflexov uskutočňovaných na úrovni subkortikálnych útvarov. Zaznamenávajú sa dokonca aj u predčasne narodených detí a prejavujú sa zatváraním očí, otváraním úst, triaškou, znížením frekvencie dýchania, pulzu a rôznych pohybov tváre. Zvuky, ktoré majú rovnakú intenzitu, no líšia sa farbou a tónom, spôsobujú rôzne reakcie, čo naznačuje schopnosť novonarodeného dieťaťa ich rozlíšiť.

Snímka 14: Analyzátor sluchu

Orientačná reakcia na zvuk sa objavuje u dojčiat v prvom mesiaci života a od 2. do 3. mesiaca nadobúda charakter dominanta. Podmienená potrava a obranné reflexy na zvukové podnety sa vyvíjajú od 3-5 týždňov života dieťaťa, ich posilnenie je však možné až od 2 mesiacov. Diferenciácia heterogénnych zvukov sa zreteľne zlepšuje od 2 do 3 mesiacov. V 6–7 mesiacoch deti rozlišujú tóny, ktoré sa od originálu líšia o 1–2 a dokonca o 3–4,5 hudobných tónov.

Snímka 15: Analyzátor sluchu

Funkčný vývoj sluchového analyzátora pokračuje až 6–7 rokov, čo sa prejavuje tvorbou jemných diferenciácií na rečové podnety a zmenou sluchového prahu. Prah sluchu sa znižuje, ostrosť sluchu sa zvyšuje do 14.–19. roku, potom sa postupne menia v opačnom smere. Citlivosť sluchového analyzátora na rôzne frekvencie sa tiež mení. Od narodenia je „naladené“ na vnímanie zvukov ľudského hlasu a v prvých mesiacoch – vysoké, tiché, so zvláštnymi láskavými intonáciami, nazývané „baby talk“, je to hlas, ktorým väčšina mamičiek inštinktívne hovorí so svojím bábätká.

Snímka 16: Analyzátor sluchu

Od 9. mesiaca dieťa dokáže rozlíšiť hlasy blízkych ľudí, frekvencie rôznych zvukov a zvukov. Každodenný život, prozodické prostriedky jazyka (výška, dĺžka, stručnosť, rôzna hlasitosť, rytmus a prízvuk), počúva, ak sa mu prihovárajú. K ďalšiemu zvýšeniu citlivosti na frekvenčné charakteristiky zvukov dochádza súčasne s diferenciáciou fonematického a hudobného sluchu, dosahuje maximum vo veku 5–7 rokov a vo veľkej miere závisí od tréningu.

Snímka 17: Vlastnosti čuchového analyzátora

snímka 18: analyzátor čuchu

Periférna časť čuchového analyzátora sa začína formovať v 2. mesiaci vnútromaternicového vývoja a v 8. mesiaci je už úplne štruktúrne sformovaná. Od prvých dní po narodení dieťaťa sú možné reakcie na pachové podnety. Prejavujú sa výskytom rôznych pohybov tváre, celkových pohybov tela, zmien srdcovej funkcie, frekvencie dýchania atď. Asi polovica nedonosených a 4/5 donosených detí zapácha, ale ich čuchová citlivosť je asi 10-krát menšia ako u dospelých a nerozlišujú medzi nepríjemným a príjemným zápachom. Rozlišovacie pachy sa objavujú v 2. - 3. mesiaci života. Podmienené reflexy na čuchové podnety sa vyvíjajú od 2 mesiacov postnatálneho vývoja.

Snímka 19: Vlastnosti analyzátora chuti

snímka 20: analyzátor chuti

Periférna časť analyzátora chuti sa začína formovať v 3. mesiaci vnútromaternicového života. V čase narodenia je už úplne vytvorený a v postnatálnom období sa mení iba povaha distribúcie receptorov. V prvých rokoch života u detí je väčšina receptorov rozmiestnená hlavne na zadnej strane jazyka a v nasledujúcich rokoch pozdĺž jeho okrajov. U novorodencov je možná nepodmienená reflexná reakcia na všetky hlavné typy chuťových látok. Takže pod pôsobením sladkých látok dochádza k saniu a mimickým pohybom, ktoré sú charakteristické pre pozitívne emócie. Horké, slané a kyslé látky spôsobujú zatváranie očí a vrásky na tvári.

snímka 21: analyzátor chuti

Citlivosť analyzátora chuti u detí je nižšia ako u dospelých. Svedčí o tom väčšia ako u dospelých veľkosť latentnej periódy výskytu reakcie na chuťový podnet a veľký prah podráždenia. Až vo veku 10 rokov sa trvanie latentnej periódy pod pôsobením chuťových podnetov stáva rovnakým ako u dospelých. Vo veku 6 rokov sú stanovené prahy podráždenia charakteristické pre dospelých. Podmienené reflexy na pôsobenie chuťových podnetov sa môžu vyvinúť vo veku 2 mesiacov. Koncom 2. mesiaca je vyvinutá diferenciácia chuťových podnetov. Rozlišovacia schopnosť detí už vo veku 4 mesiacov je pomerne veľká. Od 2 do 6 rokov sa chuťová citlivosť zvyšuje, u školákov sa málo líši od dospelých

Snímka 22: Funkcie analyzátora pokožky

snímka 23: analyzátor pokožky

V 8. týždni vnútromaternicového vývoja sa v koži zisťujú zväzky nemyelinizovaných nervových vlákien, ktoré v nej voľne končia. V tomto čase dochádza k motorickej reakcii na dotyk kože v oblasti úst. V 3. mesiaci vývoja sa objavujú receptory typu lamelárneho telieska. V rôznych častiach kože sa nervové prvky objavujú nie súčasne: najskôr v koži pier, potom v vankúšikoch na rukách a nohách, potom v koži čela, líc a nosa. V koži krku, hrudníka, bradavky, ramena, predlaktia, podpazušia dochádza súčasne k tvorbe receptorov.

Snímka 24: Analyzátor pokožky

Skorý vývoj receptorové formácie v koži pier zabezpečuje výskyt sacieho aktu pod pôsobením hmatových podnetov. V 6. mesiaci vývoja je sací reflex dominantný vo vzťahu k rôznym pohybom plodu vykonávaným v tomto období. Znamená to vznik rôznych pohybov tváre. U novorodenca je koža hojne zásobená receptorovými formáciami a povaha ich distribúcie po jej povrchu je rovnaká ako u dospelého človeka.

Snímka 25: Analyzátor pokožky

U novorodencov a dojčiat je na dotyk najcitlivejšia koža okolo úst, očí, čela, dlaní a chodidiel. Menej citlivá je pokožka predlaktia a predkolenia, ešte menej citlivá je pokožka ramien, brucha, chrbta a stehien. To zodpovedá stupňu hmatovej citlivosti pokožky dospelých.

Snímka 26: Analyzátor pokožky

K veľmi intenzívnemu nárastu zapuzdrených receptorov dochádza v prvých rokoch po narodení. Zároveň sa ich počet obzvlášť výrazne zvyšuje v oblastiach vystavených tlaku. Takže so začiatkom aktu chôdze sa počet receptorov na plantárnom povrchu nohy zvyšuje. Na palmárny povrch ruky a prstov sa zvyšuje počet polyaxónových receptorov, ktoré sú charakteristické tým, že do jednej banky vrastá veľa vlákien. V tomto prípade jedna formácia receptora prenáša informácie do centrály nervový systém prostredníctvom mnohých aferentných dráh, a preto má veľkú oblasť zastúpenia v kôre.

Snímka 27: Analyzátor pokožky

To vysvetľuje nárast ontogenézy počtu takýchto receptorov v koži palmárneho povrchu ruky: s vekom sa ruka stáva čoraz dôležitejšou v ľudskom živote. Preto sa zvyšuje úloha jeho receptorových formácií pri analýze a hodnotení objektov okolitého sveta, pri hodnotení prebiehajúcich pohybov. Až do konca prvého roka sa všetky receptorové formácie kože veľmi podobajú tým u dospelých. V priebehu rokov sa excitabilita hmatových receptorov zvyšuje, najmä vo veku 8-10 rokov a u dospievajúcich, a dosahuje maximum o 17-27 rokov. Počas života sa vytvárajú dočasné spojenia kožno-svalovej zóny citlivosti s inými vnímajúcimi zónami, čím sa objasňuje lokalizácia kožných podráždení.

Snímka 28: Analyzátor pokožky

Novorodenci reagujú na chlad a teplo po oveľa dlhšom období ako dospelí. Sú citlivejšie na chlad ako na teplo. Pokožka tváre je najcitlivejšia na teplo. Pocit bolesti je prítomný u novorodencov, ale bez presnej lokalizácie. Na poškodenie kože, ktoré spôsobuje u dospelých bolesť Napríklad na pichnutie špendlíkom reagujú novorodenci pohybmi už na 1. - 2. deň po narodení, ale slabo a po dlhom latentnom období. Koža tváre je najcitlivejšia na bolestivé podnety, pretože latentná perióda motorickej reakcie je približne rovnaká ako u dospelých.

snímka 29: analyzátor pokožky

Reakcia novorodencov na akciu elektrický prúd oveľa slabšie ako u starších detí. Zároveň reagujú len na takú silu prúdu, ktorá je pre dospelých neznesiteľná, čo sa vysvetľuje nedostatočným rozvinutím dostredivých dráh a vysokým odporom kože. Lokalizácia bolesti spôsobenej podráždením interoreceptorov chýba aj u detí vo veku 2-3 rokov. Neexistuje presná lokalizácia všetkých podráždení kože v prvých mesiacoch alebo v prvom roku života. Do konca prvého roku života deti ľahko rozlišujú medzi mechanickým a tepelným podráždením pokožky.

Posledná snímka prezentácie: Anatomické a fyziologické vlastnosti analyzátorov u detí

ĎAKUJEM ZA TVOJU POZORNOSŤ!