Čo trápi rodičov predškolákov. Rodičovské online stretnutia: spätná väzba a užitočné informácie. Výskumná práca o rodičovstve Čo trápi rodičov a aké zdroje informácií využívajú?

V rodine, kde vyrastá teenager, majú rodičia každý deň otázky, ako komunikovať s dieťaťom, ako riešiť vzniknuté konflikty a ako sa správať.

Dnes vám povieme o správnej komunikácii s teenagerom a o vlastnostiach jeho emocionálnej výchovy.

Priatelia sú dôležitejší ako rodina

V dospievaní sú deti zaujaté otázkou sebaidentifikácie: kto som? kým sa stávam? kto by som mal byť? Preto sa nečudujte, ak v určitom momente vaše dieťa stratí záujem o rodinné záležitosti a do popredia sa dostanú vzťahy s priateľmi. Koniec koncov, práve cez priateľstvo mimo známych hraníc domova sa učí, kým je. Aj vo vzťahoch s rovesníkmi sa však tínedžer zameriava najmä na seba.

Pre väčšinu dospievajúcich je priateľstvo prostriedkom na sebaobjavovanie. Sú veľmi zahľadení do seba, neustále sa snažia študovať črty svojho charakteru.

Ale cesta seba-skúmania nie je vždy hladká. Hormonálne zmeny môžu spôsobiť nekontrolovateľné a drastické zmeny nálady.

Jednou z dôležitých výziev, ktorým čelia dospievajúci vo svojom výskume, je integrácia mysle a emócií. Ak môže racionálna postava Star Treku, pán Spock, slúžiť ako symbol detí základnej školy, potom môže byť kapitán Kirk v úlohe veliteľa hviezdnej lode Enterprise symbolom tínedžerov.

Kirk neustále čelí situáciám, v ktorých je jeho veľmi citlivá, ľudská stránka proti logike a skúsenostiam. Samozrejme, dobrý kapitán vždy nájde tú správnu mieru, aby zabezpečil perfektný výkon svojho tímu. Robí rozhodnutia tak, ako chceme, aby ich robili naši tínedžeri, keď sa ocitnú v situáciách, keď srdce počuje jednu vec a myseľ hovorí druhú.

Tínedžer vyzerá ako kapitán Kirk. -

Zrazu si tínedžer uvedomí, že svet nie je len čiernobiely, že pozostáva z mnohých odtieňov sivej a či sa mu to páči alebo nie, aj tieto odtiene má.

Zmena roly rodičov

Dospievanie je náročné obdobie ako pre dieťa, ktoré si hľadá vlastnú cestu, tak aj pre jeho rodičov. Teraz je vaše dieťa nútené robiť väčšinu výskumu bez vás. Ako píše sociálny pedagóg Michael Riera: „Doteraz ste v živote dieťaťa hrali rolu manažéra: organizovali výlety a návštevy lekára, plánovali mimoškolské aktivity a víkendy, pomáhali a kontrolovali domáce úlohy. Rozprával vám o školskom živote a zvyčajne ste boli prvým, koho oslovil s „dôležitými“ otázkami. A zrazu, bez varovania a vysvetlenia, vás zbavili funkcie.

Porozprávajte sa so svojím dieťaťom od srdca k srdcu. -

Prirodzene, malo by ísť o veľmi jemný prechod. Klient si nezamestná konzultanta, ktorý v ňom vyvoláva pocit nekompetentnosti alebo sa mu vyhráža, že mu vezme firmu. Klient potrebuje konzultanta, ktorému môže dôverovať, ktorý rozumie jeho poslaniu a dáva ho správna rada pomôcť mu dosiahnuť jeho ciele.

Pre teenagera je hlavnou úlohou dosiahnuť nezávislosť. A ako by ste mali hrať úlohu konzultanta? Ako môžete zostať dostatočne blízko na to, aby ste boli emocionálnym vychovávateľom, a napriek tomu umožniť svojmu dieťaťu, aby sa nezávisle rozvíjalo ako plnohodnotné potreby dospelého?

Tu je niekoľko tipov, ktoré sú z veľkej časti založené na práci psychológa Chaima Ginotta.

Uvedomte si, že dospievanie je obdobím, keď deti vyrastajú oddelene od svojich rodičov.

Rodičia musia pochopiť, že tínedžeri potrebujú súkromie. Odpočúvanie rozhovorov, čítanie denníka alebo tiež veľké množstvo Vodiace otázky komunikujú vášmu dieťaťu, že mu neveríte a vytvárate bariéru v komunikácii. Vaše dieťa vás môže v ťažkých časoch začať vnímať skôr ako nepriateľa než spojenca. Rovnako ako rešpektovanie súkromia vášho dieťaťa, musíte rešpektovať aj jeho právo z času na čas zažívať úzkosť a nespokojnosť.

Dajte svojmu dieťaťu priestor, aby zažilo hlboké pocity, dovoľte mu zažiť smútok, hnev, úzkosť alebo skľúčenosť a neklaďte otázky typu „Čo je s tebou?“, pretože z nich vyplýva, že neschvaľujete jeho emócie.

Existuje ešte jedno nebezpečenstvo: ak vám váš tínedžer náhle otvorí svoje srdce, snažte sa neukázať, že ste všetko okamžite pochopili. Vaše dieťa sa prvýkrát stretlo s problémom, zdá sa mu, že jeho skúsenosť je jedinečná, a ak dospelí ukážu, že si dobre uvedomujú motívy jeho správania, dieťa sa cíti urazené. Nájdite si preto čas na počúvanie a vypočutie svojho tínedžera. Nepredpokladajte, že už viete a rozumiete všetkému, čo chce povedať.

Dospievanie je tiež obdobím rozvoja osobnosti. Vaše dieťa si môže vybrať štýl oblečenia, vlasov, hudby, umenia a jazyka, ktoré sa vám nepáčia, preto si vždy pamätajte, že jeho výber nemusíte schvaľovať, stačí ho akceptovať. A nesnažte sa napodobňovať svoje dieťa, nechajte jeho oblečenie, hudbu, gestá a reč hlasno vyhlásiť: „Som iný ako moji rodičia a som na to hrdý.“

Dospievanie je časom sebaobjavovania. -

Ukážte úctu svojim dospievajúcim

Na chvíľu si predstavte, že by sa k vám váš najlepší priateľ začal správať tak, ako sa mnohí rodičia správajú k svojim deťom. Ako sa cítite, keď vás neustále opravujú, pripomínajú vaše nedostatky alebo podpichujú najcitlivejšie témy? Čo by ste mali robiť, ak vám váš priateľ dáva podrobné prednášky a s odsúdením vysvetľuje, čo a ako by ste mali robiť so svojím životom?

S najväčšou pravdepodobnosťou sa rozhodnete, že táto osoba vás príliš nerešpektuje a nestará sa o vaše pocity. Po čase mu prestanete dôverovať a s najväčšou pravdepodobnosťou sa vaše cesty rozídu.

To neznamená, že rodičia by sa mali správať k svojim tínedžerom ako k priateľom (vzťahy medzi deťmi a rodičmi sú oveľa komplikovanejšie), ale vaše deti si určite zaslúžia rovnaký rešpekt ako vaši kamaráti. Snažte sa preto nekritizovať svoje deti. Komunikujte svoje hodnoty stručne a bez posudzovania. Nikto nepočúva rád kázne, a už vôbec nie tvoj tínedžer.

Ak máte v správaní svojho dieťaťa konflikty, neoznačujte ho bežnými nálepkami (lenivý, chamtivý, nedbalý, sebecký). Hovorte o konkrétnych akciách. Povedzte mu napríklad, ako vás jeho činy ovplyvnili. („Naozaj ma urazíš, keď odídeš bez umývania riadu, pretože ja musím urobiť tvoju prácu.“) A samozrejme, nesnažte sa svojmu tínedžerovi povedať, aby urobil opak toho, čo skutočne chcete, a očakávajte, že to urobí naopak a týmto spôsobom získate požadovaný výsledok. Tieto nečestné pokusy o manipuláciu s dieťaťom sú mätúce a málokedy fungujú.

Dlho sa to neoplatí a treba dieťa napomínať za chyby, tým sa nič nedosiahne. -

Poskytnite svojmu dieťaťu správne prostredie

Jedno ľudové príslovie hovorí: na výchovu dieťaťa je potrebná celá dedina. Najviac to platí v puberte. Takže spoznajte ľudí, ktorí sa na tom podieľajú Každodenný život vášho tínedžera vrátane jeho priateľov a rodičov priateľov.

Nemôžeme byť pre naše deti „jeden a všetci“, najmä v období dospievania, preto ich musíme obklopiť dobrí ľudia. Môže to byť škola, príbuzní alebo skupina priateľov. Musíte si však byť istí, že vaše deti sú v kontakte s dospelými, ktorí zdieľajú vaše ideály a etické zásady. Mali by to byť ľudia, na ktorých sa vaše dieťa môže spoľahnúť, ktorí sa už od vás prirodzene a nevyhnutne vzďaľujú, no stále potrebujú vedenie a podporu.

Podporujte nezávislé rozhodovanie a buďte naďalej emocionálnym vychovávateľom svojho dieťaťa

Výber správnej miery účasti na živote tínedžera je jednou z najťažších úloh, ktorým rodičia čelia. Ak predtým podpora nezávislosti spočívala v tom, že deti mohli robiť to, na čo boli pripravené, teraz je čas, aby sa rozhodovali o veciach, na ktorých skutočne záleží.

Tínedžer by mal častejšie hovoriť: „Voľba je na vás“, vyjadriť dôveru v správnosť svojich úsudkov a snažiť sa neprejaviť skrytý odpor pod zámienkou varovania pred možným nepriaznivým výsledkom prípadu. Povzbudzovanie nezávislosti znamená, že z času na čas dovolíte tínedžerovi robiť nerozumné (ale nie nebezpečné) rozhodnutia.

Priatelia sú pre tínedžerov veľmi dôležití. -

Pamätajte, že tínedžer sa môže poučiť nielen zo svojich úspechov, ale aj z chýb. A učenie bude o to efektívnejšie, ak bude mať nablízku starostlivého dospelého – niekoho, kto pomôže vyrovnať sa s negatívnymi emóciami v prípade neúspechu a vysvetlí, ako hľadať riešenia v budúcnosti.

Preto akceptujte a uznávajte emocionálne zážitky svojho dieťaťa. Ak má problémy, súcitne počúvajte, ale nesúďte. Buďte jeho spojencom, keď k vám príde o pomoc. Tieto kroky sú mimoriadne jednoduché, no sú základom pre vytvorenie hlbokej citovej väzby medzi rodičom a dieťaťom.

Na základe kníh Emočná inteligencia dieťaťa a Dokážete viac, ako si myslíte.

1. Všeobecná emocionálna tieseň

Moderní školáci majú takmer všetko, čo chcú, no väčšinou sú oveľa menej šťastní ako my v ich veku. Dôvodom je kríza moderná rodina. Obrovské množstvo rozvodov, hľadanie nových partnerov rodičmi, nahradenie živej komunikácie s rodičmi modernými hračkami, nedostatok náležitej pozornosti k osobnosti dieťaťa. V dôsledku toho - neuróza, pocit osamelosti, negatívne sebavedomie.

2. Informačné preťaženie

Moderné deti plávajú v obrovskom množstve informácií, ktoré sa na ne valia z televíznych obrazoviek, počítačových monitorov, učebníc, kníh, časopisov. Deti sa skoro učia, že je prakticky zbytočné ukladať si do hlavy akékoľvek informácie, pretože sa dajú kedykoľvek „vygoogliť“ na internete. V dôsledku toho - zníženie pamäte, neschopnosť sústrediť sa na jeden objekt. Veď okolo je toľko zaujímavých vecí!

3. Nedostatok nezávislosti, rozmaznaný

Detocentrizmus je už dlho realitou modernej spoločnosti a vážne ovplyvňuje rodinné vzťahy. Existuje intenzívna spoluúčasť rodičov na dospievaní dieťaťa. Rodičia sa ho snažia „pripútať“ k sebe, urobiť z neho centrum svojho malého sveta, uspokojiť jeho najmenšie rozmary a vyriešiť všetky jeho problémy za neho. Výsledok: neskoré dospievanie, neschopnosť ovládať svoje rozmary, neochota urobiť nezávislú voľbu.

4. Honba za úspechom

Moderná spoločnosť a rodičia sú príliš odhodlaní uspieť. Od prvej triedy je dieťa posadnuté dosahovaním výsledkov. Moderní školáci sú nútení vyrastať v podmienkach, kde sú neustále s niekým porovnávaní. Rodičia pod vplyvom spoločnosti, médií vyvíjajú na deti tlak, požadujú od nich vysoké výsledky, zabúdajú na iné univerzálne hodnoty a na to, že je vždy nemožné byť v neustálom preteku.

5. Vysoká konkurencia

Táto súťaž sa navyše netýka len vzdelávacej stránky školského života, ale aj medziľudských vzťahov medzi rovesníkmi. Kde zapadám do mojej skupiny? Ako môžem aktualizovať svoj stav? Ako si môžem získať popularitu medzi spolužiakmi? Každý študent bolestne hľadá odpoveď na tieto otázky v závislosti od hodnotového rebríčka skupiny, ku ktorej sa odvoláva.

6. Problém riešenia konfliktov

V škole boli vždy konflikty. Moderní školáci majú problém s ich riešením, ktorý súvisí s rozvojom virtuálnej komunikácie. Koniec koncov, v internetovom priestore sa zdá, že ste, ale ako keby ste neboli. Komunikáciu môžete kedykoľvek ukončiť jednoduchým odhlásením sa zo siete. Výsledkom je, že moderný školák sa nedokáže ani zmieriť, ani spolupracovať, ani sa nedokáže vysvetliť.

7. Sociálna stratifikácia

Škola je neskutočne vierohodná ilustrácia našej spoločnosti. Deti si do školy prinášajú nielen učebnice, ale aj stereotypy vytvorené v ich rodičovskom prostredí. A stereotypy sú často jednoduché – ste to, čo si môžete kúpiť sami. A vytiahnutím drahého tabletu z aktovky si dieťa vezme so sebou časť svojho postavenia v školskej družine. Počet detí, ktoré odmietajú chodiť do školy pre nedostatok drahých pomôcok, neustále narastá.

8. Nedostatok času

Od prvého ročníka majú deti v rozvrhu 5 vyučovacích hodín denne. Stredoškolákov neprekvapí 8 tried. Pre všetky školské predmety existuje domáca úloha. Plus športové oddiely, hudobné, umelecké školy – dieťa sa predsa musí v našej konkurenčnej spoločnosti všestranne rozvíjať. A nezabudnite na lákavý svet sociálne siete, denné jedenie od dvoch do piatich hodín. Možno sa čudovať, keď školáci niekedy priznávajú, že o dostatočnom spánku len snívajú?

9. Rastúca zodpovednosť za svoj výber

IN moderná škola odborné vzdelávanie je rozšírené. Po 9. ročníku alebo ešte skôr sa študentovi ponúka možnosť rozhodnúť sa o predmetoch na hlbšie štúdium v ​​presvedčení, že v tomto veku je dieťa celkom schopné samostatnej voľby. Školáci sú k tomu nútení, no často si neuvedomujú, aké pohnútky by ich mali pohnúť. A ani pri zmienke o skratke Jednotnej štátnej skúšky len úplne „pofigisticky“ zmýšľajúci študent nevytiahne oči strachom. Rodičia aj učitelia už od prvého ročníka neustále kladú svojim deťom sviatostnú otázku: „Ako spravíte skúšku?

10. Zlý zdravotný stav

Štatistiky ministerstva zdravotníctva poukazujú na postupné zhoršovanie zdravotného stavu celej populácie, najmä detí. Moderní školáci trpia chorobami už od útleho veku gastrointestinálny trakt, endokrinný systém, anémia. Dôvod je taký globálne zmeny– zmena stravovania a nedostatok dostatočnej fyzickej aktivity.

Dozvedeli sme sa názor samotných chalanov. Otázky na tému „Problémy moderného školáka“ sa uskutočnili s bežnými študentmi vo veku 12 - 16 rokov v bežnej rybinskej škole.
A tu sú niektoré z problémov, ktoré zaznamenali naše deti:
1. Strach z výberu postsekundárneho vzdelávania – 100 % školákov.
2. Bojím sa nezložiť skúšku! - 95% školákov.
3. Nepriateľstvo medzi rovesníkmi – 73 % školákov.
4. Nedostatok času na osobný život, hodiny sú neustále uberané – 70 % školákov.
5. Konflikty s dospelými (učiteľmi, rodičmi) – 56 % školákov.
6. Príliš veľa zbytočných predmetov v rozvrhu – 46 % školákov.
7. Zavedenie školských uniforiem – 40 % školákov.
8. Malý sortiment v školských jedálňach - 50 % školákov.
9. Málo času na spánok – 50 % školákov.
10. Nevzájomná láska, problémy v osobnom živote – 35 % školákov.
Svet okolo sa zmenil, spoločnosť sa stala zložitejšou, náročnejšou, nepredvídateľnejšou. Deti sa zmenili, no stále sú deťmi. Zamilujte sa, získajte priateľov, starajte sa, snívajte. Tak ako my pred 20 rokmi.

Inessa ROMANOVÁ

Ak nájdete chybu, zvýraznite časť textu a kliknite Ctrl+Enter.

Ako pripraviť deti na skúšky? Potrebujem získať peniaze na rekonštrukciu triedy? Rodičia moskovských školákov môžu teraz získať odpovede na tieto a ďalšie naliehavé otázky bez toho, aby opustili svoje domovy – na celomestských online stretnutiach. Konajú sa každú druhú a štvrtú stredu v mesiaci.

Celomestské online rodičovské stretnutia organizuje odborný poradný zbor rodičovskej komunity na adrese. Zapojiť sa do nich môže každý, kto má záujem o vzdelávanie, výchovu a všestranný rozvoj detí. Ak to chcete urobiť, musíte zapnúť živé vysielanie na webovej stránke Moskovského vzdelávacieho televízneho kanála alebo vysielania. Každého online stretnutia sa zúčastňujú vedenie škôl, pedagógovia, odborníci na bezpečnosť, členovia odbornej rady, ale aj rodičia a deti. Moderátorkou týchto stretnutí je predsedníčka rady Ľudmila Myasnikovová.

Čo sa týka rodičov

Horúce témy, ktoré znepokojujú rodičov, sa objavujú na online stretnutiach. Každé obdobie má svoje „večné“ otázky: napríklad na začiatku akademického roka účastníci stretnutia často diskutujú o organizácii následnej starostlivosti, doplnkovom vzdelávaní, platené službyškola. Na jar má program na čele téma prípravy na skúšky, ale aj oslavy promócií.

Veľká pozornosť na online stretnutiach je venovaná téme bezpečnosti a prevencie negatívnych prejavov medzi študentmi. Špecialisti z príslušných oddelení rodičom poradia, čo majú hľadať v správaní dieťaťa, aké závislosti existujú, ako sa s nimi vysporiadať, a hlavne, kde môžete získať odbornú radu a pomoc.

Program online stretnutia sa skladá z otázok rodičov, ako aj z relevantných a zaujímavých tém, ktoré ponúkajú odborníci. O tom, ako prebieha inovatívne vyučovanie, o inkluzívnom vzdelávaní, či organizácii školskej samosprávy, hovoria hostia výberovky. Na online platforme vystupujú aj žiaci – napríklad víťazi rôznych súťaží a olympiád, aktívni predstavitelia školskej samosprávy.

Riešenie problémov naživo

Celomestské online stretnutia sú efektívnym nástrojom na spätnú väzbu medzi sebou vzdelávacie inštitúcie a rodičia, vďaka čomu môžu tí druhí priamo ovplyvňovať život školy. Od začiatku vysielania takýchto stretnutí v r naživo už podarilo vyriešiť mnohé problémy, ktoré znepokojovali mamičky a oteckov moskovských školákov.

Napríklad po početných apeloch na odborný poradný zbor z vzdelávacie inštitúcie hlavné mestá, automaty so sódou, čipsami a čokoládami zmizli. Zástupcovia firiem, ktoré tieto zariadenia do škôl dodávajú, dostali naživo množstvo otázok od rodičov a odborníkov z oblasti školstva.

Dospelí sa vyjadrili jednohlasne – automaty narobia viac škody ako úžitku. Časté maškrtenie poškodzuje trávenie, najmä pokiaľ ide o vysokokalorické jedlá. Účastníci online stretnutia sa rozhodli poslať odporúčanie rezortu školstva na odstránenie existujúcich automatov zo škôl a tiež odporučili neuzatvárať nové zmluvy na ich inštaláciu. Teraz sa rodičia školákov nemôžu obávať toho, že ich deti cez prestávky kupujú čipsy a sódu.

Rodičia pravidelne nastoľujú tému získavania peňazí na rekonštrukciu tried a škôl, preto sa o tejto problematike určite bude diskutovať na niektorom z online stretnutí. Mamy a otcovia moskovských študentov by mali vedieť, že tieto poplatky nie sú potrebné. To si myslí poradná rada. Aby to dokázali, odborníci vám povedia, ako sa financuje oprava.

Po každom online stretnutí dostanú organizátori veľa osobných správ. Rodičia píšu o konfliktoch a problémoch, ktoré vznikajú u detí a ktoré si vyžadujú serióznu cielenú prácu. Členovia odbornej rady v takýchto prípadoch chodia do školy a rozumejú situácii. Ak daný problém a spôsoby jeho riešenia môžu byť užitočné pre široké publikum, téma je zaradená do programu nasledujúceho stretnutia.

Všetci sa pozerajú

Moskovský vzdelávací televízny kanál začal vysielať celomestské online stretnutia rodičov v novembri 2014. Najprv išlo o internetové vysielanie, teraz kanál prešiel na vysielanie, no záznamy zo všetkých diskusií si môžete pozrieť na stránke odbornej poradne.

Počas 2,5 roka sa v Moskve konalo 45 mestských online stretnutí, ktorých prenosy sledovalo viac ako 36 000 ľudí. S najväčšou pravdepodobnosťou je skutočné publikum ešte väčšie, pretože pred obrazovkou sa môžu zhromaždiť nielen rodičia, ale aj ďalší členovia rodiny - starí rodičia, deti. Okrem toho takéto vysielania zaujímajú učiteľov a vychovávateľov, ktorí sa učia zo skúseností svojich kolegov.

Školy ocenili výhody online formátu. Od minulého roku sa na internete začali stretávať veľké vzdelávacie združenia, ktoré fyzické nedokážu spojiť všetkých rodičov. Jeden z prvých, ktorý zachytil tento trend. Obecné školské schôdze sa tu konajú každé dva mesiace, zúčastňuje sa ich do päťtisíc rodičov.

Elena Rassadina
Konzultácia pre rodičov „Niekoľko otázok o dieťati predškolskom vekučo znepokojuje rodičov

Dva jazyky.

Otec, ktorý sa rozhodne vzdelávať svoju dcéru anglický jazyk od jedného roka Vek,pýta sa: „Bude to dievča bolieť, ak rodičov Budú s ňou hovoriť po rusky alebo po anglicky?

dieťa v nízky vek ľahko si osvojuje dva jazyky, podlieha normálnemu psychomotorickému a rečovému vývinu. Ovládanie druhého jazyka však nie je pre bábätko zaťažujúce len vtedy, keď k nemu dôjde bez nátlaku. Akoby sám od seba.

Detské slová.

"detské slová" môže narúšať vývoj normálnej reči dieťa.

Existuje jedno dôležité pravidlo, ktoré treba dodržiavať, keď máte dieťa s dieťaťom.: Nenahrádzajte často používané slová detinskými zjednodušenými verziami. Odstráňte zo svojej slovnej zásoby také slová ako "bibika"(auto, "Coco"(vajce, "baka-baka"(pes, "nya" (tu, vezmi si to). Pamätajte, že ak dospelí okolo vás používajú "flákanie" detské slová, potom bude pre vaše bábätko v budúcnosti veľmi ťažké zvládnuť plnohodnotnú reč.

Je dobré rozprávať príbehy?

Hádať sa rodičov: ocko rád rozpráva strašidelné rozprávky svojej 4-ročnej dcérke, no mama sa bojí, že môžu dievčatku spôsobiť neurózu.

bohužiaľ, rodičov nemyslite na to, aký vzťah má samotné dievča k rozprávkam. Ak sa veľmi bojí a starosti, potom bude treba od takýchto rozprávok upustiť. Ak ich dievča počúva so záujmom a zvedavosťou, nie je dôvod, aby ju pripravil o potešenie. Okrem toho dobrodružstvo zlého vlka, neopatrné deti, prefíkaná líška, zákerná žena Yaga dieťa s týmito myšlienkami ako dobro a zlo, spravodlivosť a nie spravodlivosť. Bábätku sa nielen zväčšuje slovná zásoba, ale obohacuje sa jej predstavivosť, formuje sa svet emócií.

Čo môže byť spojené s agresívnym správaním na začiatku Vek?

« Moja Vita má 2 roky: nedávno mal zvláštny zvyk - začal hrýzť, biť sa. Prečo?". Takéto otázky nie je nezvyčajné počuť od tých, ktorí majú obavy rodičov. Psychológovia sa domnievajú, že väčšina "vinný" rodičov ktorí robili chyby v procese vzdelávania. Keď je ešte v detskom veku Vek Sediac na rukách svojej matky, fackuje ju po tvári alebo sťahuje okuliare, všetci naokolo sa smiali; dieťa malo dovolené trhať knihy, hádzať rôzne veci. V tomto zozname by sa dalo pokračovať.

Agresívne správanie sa niekedy vyskytuje, naopak, ako proces proti prílišnému rozrušeniu. Môže to naznačovať zvýšenú nervovú excitabilitu. dieťa.

Čo robiť, ak dieťa nesúhlasí ísť do škôlky bez cumlíka?

Raz cestovala v autobuse mama s dvojročným dieťaťom. dieťa(v ústach mal cumlík). Dospelí okolo sa rozprávali o počasí, o politike a potom obrátili svoju pozornosť na dieťa. Všetci boli prehováraní dieťa hodiť cumlík, Prinášajú stále nové a nové argumenty a bombardovanie mladej mamičky radami (odrezať bradavku, vyhodiť ju pred dieťa pri okne autobusu, potrieme horčicou). Asi desať minút sa zdalo, že dieťa pozorne počúva, potom si vybralo cumlík z úst, "čisto"vyslovený: "Nedám ti cumlík!" a s ešte väčšou vytrvalosťou začal cmúľať bradavku. Podobné situácie sa často vyskytujú aj v škôlke. Ak matka tak bezpodmienečne splní požiadavku dieťaťa dať cumlík, môžete od nej požadovať splnenie ďalších rozmarov. Deti takto manipulujú s nami dospelými. Takto predsa dieťa treba sa od tohto zlozvyku odnaucit. A tak, ak dieťa nechce ísť do škôlky bez cumlíka. Mal by:

a) rozpoznať potrebu "boj" s týmto zvykom.

b) preukázať dieťaťu vaše pevné rozhodnutie.

c) nájdite náhrady bradaviek, ktoré pripomínajú rodinu.

Čo robiť, ak dieťa plač pri rozlúčke s rodičov?

Moderné rodičov začať ich pripravovať dieťa do príchodu do škôlky dávno pred touto udalosťou. OD dieťa chodiace na dvore rozvíjať komunikačné schopnosti, pozvať rovesníkov, aby ho navštívili, povedať, ako dobre deti žijú v Paláci detstva. A dieťa ďalej otázka pre dospelýchči chce ísť do škôlky, spokojne sa usmieva a prikyvuje. Ale ak predsa dieťa plač pri rozlúčke s rodičia ráno, Myslím, že by ste nemali zúfať, pretože po období adaptácie dieťa, s najväčšou pravdepodobnosťou nebude tak naštvaný. Snáď sa bábätko nebude tak báť rozchodu, ak ho do škôlky privedie babka, sestra alebo brat. Ak je hneď potom, čo je v skupine. Bábätko prestane plakať, potom môžete pokojne ísť do práce alebo do školy. Váš dieťa určite dobrý pocit. A tak povieš dieťaťučo ho čaká v škôlke;

Buďte pokojní, neukazujte sa skôr detská úzkosť;

daj dieťaťu prineste si svoju obľúbenú hračku

Vymyslite niekoľko spôsobov, ako sa rozlúčiť;

Po odchode materská škola prejsť sa s dieťa v parku;

Usporiadajte rodinnú dovolenku vo večerných hodinách;

Buď trpezlivý.

Úryvok z knihy Valentiny Gorchakovej "Ako vychovať fidgeta?". Tentoraz autor odpovedá na najpálčivejšie otázky pre rodičov, ktoré nás unavuje klásť si navzájom na fórach a vo vyhľadávačoch na internete.

Mladí rodičia majú vždy otázky pre profesionálnych pedagógov. Dnes si mnohí uvedomili, že každý potrebuje osobného alebo rodinného psychológa. V tejto kapitole odpoviem na otázky, ktoré mi rodičia v súvislosti s problémami rodičov najčastejšie kladú.

Je v poriadku udrieť dieťa?
Ak z veľkej lásky a náklonnosti pravidelne potľapkáte svoje dieťa po zadku, potom sa nečudujte, že jedného dňa vás „prefacká“. Z tých najnežnejších pocitov, samozrejme. A možno dosť silno, bez výpočtu sily nárazu jeho malej päste. Je si úprimne istý, že ti ukázal svoju nežnosť! Pozrite sa na jeho spokojnú tvár. Ako byť v tejto situácii?

Ukážte, že to prehnal a urazil vás. Ukážte svoje úprimné pocity: zmätok, bolesť, zmätok. Len to neprehrávaj. A skús vysvetliť. Možno dieťa z vašich slov nepochopí všetko, ale určite vycíti niečo dôležité, zváži emócie a nabudúce si dá pozor.

A ak sa dieťa začne skutočne biť so svojou matkou? Kvôli tomu, že napríklad nechce odísť od starých rodičov, sa na jeseň zišiel von bez čiapky alebo si tak vyžaduje „mimorozpočtové“ nákupy. Mali by ste dať svojmu dieťaťu facku?

Najprv musíte pochopiť pravý dôvod jeho agresivita. Je tu nespravodlivosť vo vzťahu k dieťaťu: vnucovanie jeho vôle, útok na jeho autonómiu? Alebo je to banálna neslušnosť a povoľnosť ako novovznikajúca charakterová črta? Je dieťa u vás doma neustále porušované na svojich právach alebo je v pozícii vyvoleného? A aká je úloha otca v celom tomto príbehu?

Prejavom konštruktívnej agresivity – a tou je sebakontrola, zavádzanie pravidiel, útočná činnosť, nátlak – je funkcia otca. Je to „dobrý policajt“ v rodine. Už len svojou prítomnosťou ukladá obmedzenia, každého stavia do rámca „zákona“, hasí nadmernú vzburu pocitov. Otec je prísny a spravodlivý. Jeho agresivita je relatívna, ochranná, preventívna. O otca sa nebojíme, bojíme sa jeho. A je to správne. Do 12. roku veku vykonáva v rodine funkciu štátu otec. Mama je zároveň zodpovedná za čistotu a poriadok v dome, ako aj za „počasie v dome“. Atmosféra radosti, vzájomného záujmu a rešpektu, pokoja a nenásilia nikdy nevyvolá medzi blízkymi agresiu. Úzkosť, depresia, nejednota, vzájomná nevšímavosť, „neprítomnosť“ jedného z rodičov – naopak.

prípad z praxe
Alya má 4 roky. Raz išli s mamou z nejakého dôvodu k susede.
prípad. Títo majú vlastný domček, na dvore ktorého je malá predzáhradka. Pozdĺž cestičiek rastú čerešne. A keď mama prišla do domu, Alya vzala za hrsť čerešní a zjedla ich. Do malého pera sa zmestí až 5 kusov! Dospelí to videli z okna. Mama bola naštvaná a dievča doma tvrdo potrestala. Hanbila sa za ňu a zároveň sa bála. A toto bol jediný prípad, ako sa ukázalo, keď v detstve zbila svoju dcéru. Alya si nepamätá moment trestu. Teraz má 50 rokov. Vo všetkom je mimoriadne úprimná. Neberie peniaze ani od manžela. Ochorí z akýchkoľvek nemorálnych činov. Je trápne brať peniaze aj za svoju prácu od súkromníkov. Ako vyplynulo z rozhovoru, v prísnych stalinských časoch prvého manžela mojej mamy zatkli pred očami jeho mladej tehotnej manželky a uväznili ho za drobné krádeže z JZD.

Tento príbeh len potvrdzuje, že za agresívnym správaním matky sa skrýva jej vlastný strach zo spravodlivosti.
Takto by sa zachovala ideálna matka: „Nazbieral si čerešne? Povedzme ďakujem tete Svete! Ospravedlňujem sa, Svetlana! Aj vás niečím pohostíme. Naozaj, dcéra? A kúpim ti celý pohár čerešní (aj z posledných peňazí). Cestou domov sa môžete pokojne porozprávať: „Môj malý, keď niečo berú v cudzej záhrade alebo dome, pýtajú si dovolenie. Väčšinu času ťa neodmietnu."

Sused by mal prejaviť štedrosť aj voči dieťaťu. Dajte napríklad ešte pár čerešní na trať. Malé deti často nerozumejú vlastníckym právam: čo vidia, to si berú. Keď trochu dozreli, už pochopili, že existuje niekto iný, no zároveň o tieto veci a hračky prejavujú záujem kvôli detskému egocentrizmu, inštinktom majetníctva, zbierania a lovu. Deti žijú inštinktom.
Rigidné odvykanie alebo privykanie si na čokoľvek je neprijateľné. Fixuje dieťa na určitý problém. Môže sa stať, že dieťa si nikdy nezoberie nielen cudzie, ale ani nikoho. Vôbec prestáva „ťažiť“. Rozdrvíte v ňom podnikateľa.

Ak udriete dieťa... Katastrofa? nie šok? Áno. A to pre obe strany. Jeden môže mať konečne zodpovednosť za priamy prejav agresie a narúšanie hraníc toho druhého. Ten druhý bude neochvejne odolávať ranám osudu, ktoré mnohí majú. A obaja majú šancu stať sa človekom.

Niektorí rodičia bijú dieťa za to, že sa odmietlo podriadiť ich vôli, neuvedomujúc si, že deti by ich nemali poslúchať vôbec, ale socializovať sa, prispôsobovať sa životným podmienkam – áno.

Aká je hranica materinskej obety?
Matkina láska je obetavá. Ak napríklad žena odmietne novú lásku s mužom, keď majú deti 2-3 roky, je to normálne, keďže si udržiava pozitívny obraz o rodine a rodičoch už v útlom veku bábätiek. Alebo povedzme odmieta kariérny rast spojený s častými odchodmi, keď deti potrebujú jej pozornosť a podporu. Tieto obete sú prirodzené a normálne.

Ak však žena naďalej „slúži“ deťom starším ako 10 rokov, pričom ich záujmy uprednostňuje nad svojimi vlastnými, spravidla to vytvára obraz obete matky. Deti sa hneď nevzdávajú pohodlných pozícií. Žena potrebuje bojovať o sebaúctu, nebáť sa zostať v sebe
izolácia.

Je pravda, že žena bude vždy musieť urobiť morálnu voľbu. Tu je dôležité udržať rovnováhu. Narodili sa vnúčatá: stojí za to vzdať sa osobného šťastia? Myslím, že nie. Netreba sa za to cítiť previnilo. Bude existovať riešenie problému. Deti sa bez vás zaobídu. Alebo s vašou prijateľnou účasťou.

Ale vaše obete pravdepodobne nebudú ocenené. Nesnažte sa byť dokonalou matkou. Prílišná usilovnosť vytvára napätie a vždy znižuje efektivitu toho, čo práve robíte. Takmer všetky normálne sa vyvíjajúce dievčatá majú materinský inštinkt. Aktivuje sa po dosiahnutí dospelosti. Spravodlivo treba poznamenať, že po narodení dieťaťa nie všetky mladé matky zapínajú inštinktívny materský program. Takéto ženy sú však zriedkavé.

Ako vznikajú vzťahy v rodinách s jedným, dvoma alebo viacerými deťmi?
Psychológovia zistili, že 4-členná rodina sa prirodzene delí na dva tábory. Napríklad mama, otec a deti. Alebo matka a dcéra a otec a syn. V 3-člennej rodine je tretí vždy nadbytočný. Môže to byť otec. Alebo dieťa. A dokonca aj moja matka, čo sa stáva menej často, ale stáva sa. Ak má matka napríklad nového mladého muža, ktorý sa zo všetkých síl snaží stať sa skutočným otcom dieťaťa.

Päť ľudí je v tomto prípade najstabilnejšia konfigurácia. Táto rodina je malá a priateľská. Všetci sú v priamej komunikácii a navzájom si prispievajú. Takéto rodiny sú efektívne a zvládnuteľné. A štatisticky sa len zriedka rozchádzajú. Navyše, prvé dieťa je väčšinou svojou povahou vodca, druhé je najsúťaživejšie a tretie zo všetkých najviac socializované a prispôsobivé. Takáto rodina sa ľahko posunie vpred a dokáže odolať akejkoľvek nepriazni.

Ak je v rodine viac ako tri deti, nastávajú problémy s normálnym egoizmom tretieho bábätka, teda jeho slabo vyjadreným „ja“. Štvrté, piate, šieste deti v rodine vyrastajú s neukojeným egom a prehnaným „ja“.

Prečo dieťa potrebuje brata alebo sestru?
Jediné dievča v rodine zúfalo potrebuje brata. A chlapcova sestra. Aby ste pochopili psychológiu druhého pohlavia, musíte
vyrásť. Alebo budete musieť svojho manželského partnera „vypestovať“, osvojiť si s ním základy tejto múdrosti.

Ako zabezpečiť šťastné prostredie pre dieťa?
Prostredie dieťaťa by malo byť zdravé a šťastné. Ponížená a depresívna, ale aj úzkostná matka môže rodičovstvu uškodiť. Komunikácia s mentormi nespokojnými so životom sa neodráža práve najlepšie na psychike rastúceho človeka. Vytvárajú zvýšené pozadie napätia. Pozrite sa, ako učitelia začínajú deň.

Emocionálny stav človeka závisí od predchádzajúceho dňa alebo večera, od predchádzajúcich dojmov.
A nezabudnite na zmysel pre takt. Všetky aktivity si zaslúžia rešpekt. Opatrovanie detí nie je práca, ale ušľachtilé poslanie. Nie každému sa to dá veriť. Autorita učiteľa musí byť zachovaná. A to je to, čo potrebujete v prvom rade.

Prečo by sa muži mali podieľať na výchove chlapcov?
Hneď vidíte chlapcov, ktorých vychovávali samé ženy. Sú prítulné, jemné, dobre vychované, esteticky orientované, čestné a slušné. Majú málo šibalstva, odvahy a hlavne agresivity. A všetko by bolo v poriadku, ale ženská výchova odrádza, zbavuje dieťa vôle. Ponorí sa do blaženosti, nečinnosti a lenivosti.

A pohladené dieťa, najmä chlapec, je bezmocné, zraniteľné, citlivé a sebecké. Potrebuje neustálu ženskú pozornosť, obdiv, lásku, bez ktorej si nevie predstaviť život. Skôr či neskôr sa však bude musieť postarať sám o seba do vlastných rúk. A nielen o sebe. Chlapcovi preto škodí výlučne ženská výchova.

Aké dôležité je formovať správny „imidž“ otca?
Pre dieťa je dôležitý aj obraz otca, ktorý môžu formovať iní a v prvom rade matka. Ak dieťaťu povie, akého má silného, ​​inteligentného, ​​pracovitého otca (aj keď to nie je celkom pravda), tak bábätko, a ešte viac staršie dieťa, prenáša tieto vlastnosti na seba, snaží sa im vyrovnať. Je to potrebné najmä vtedy, ak sa dieťa málo stýka s otcom a o to viac, ak sú rodičia rozvedení.

V živote často vidíme presne opačný obraz. Žena plná odporu bývalý manžel, snaží sa v dieťati sformovať obraz „otca darebáka“, je to jej malá pomsta za utrpenie, ktoré musela zažiť. Najviac tým bude trpieť dieťa, ktoré nebude mať pozitívnu líniu dospievania, ale bude mať ťažkosti s formovaním pozitívneho sebavedomia, problémy s charakterom a kopu problémov. Preto by sa dospelí mali rozhodnúť, čo je pre nich dôležitejšie - hrdosť alebo budúcnosť dieťaťa.

Otcovia sa v zriedkavých prípadoch snažia nedostatok pozornosti kompenzovať nákupom hračiek. Dieťa môže byť len zavalené hračkami, ale dokážu vyplniť emocionálne vákuum, ktoré vzniká vo vzťahu medzi otcami a deťmi? Vo výsledku tak získame konzumné dieťa, pre ktoré hodnotu rodičov budú určovať len ich finančné možnosti.

Ako môže do života dieťaťa vstúpiť „nový otecko“?
Nadviažte očný kontakt, emocionálny kontakt. Neflirtujte s dieťaťom, prejavte záujem o jeho život, vnútorný svet. Pochopte aktuálne potreby a uspokojte ich. Pozrite sa na svoj postoj. Opravte to. Ak sa dieťa bojí, ukážte, že ste kamarátka. Prejaví záujem – ukáž niečo. Ak žiarli na svoju matku, ukážte svoju autonómiu a zamestnanie. Nesnažte sa potešiť, urobte spolu niečo užitočné a zaujímavé. A nie nevyhnutne pre dieťa alebo jeho matku. Postarajte sa o mužské záležitosti a zapojte do toho aj bábätko. Deti do jedného roka môžu jazdiť na chrbte - deti to poteší, milujú hlučné hry a zábavu vonku. Potešte a urobte svojmu dieťaťu radosť. Ale nebuď horlivý. A buďte opatrní.

Kedy by som mal začať učiť svoje dieťa druhý jazyk?
Rodičia často čelia otázke, kedy sa s dieťaťom začať učiť druhý jazyk. Ak sú mama a otec bilingválni, každý rodič môže začať komunikovať s dieťaťom vo svojom rodnom dialekte. A všetko bude v poriadku, ak bude medzi mamou a otcom láska a vzájomná dispozícia. V opačnom prípade bude dieťa cítiť emocionálny súboj medzi rodičmi a jeden z jazykov alebo dokonca oba budú „zablokované“. Preto vývojové oneskorenia, "kaša v ústach", slabá dikcia. Pozrite sa, ako bilingvizmus vníma bábätko. Je veľmi dôležité, v akom jazyku vysloví prvé slovo. Tento jazyk treba považovať za základný, rodný.

Rodičia rovnakej jazykovej kultúry by mali začať s vyučovaním cudzieho jazyka dieťa vtedy, keď materinský jazyk ovláda v základných parametroch, keď dieťa dobre tvorí vety, bez problémov sa vyjadruje. Ešte lepšie je, keď pozná rodnú abecedu a vie dopĺňať slabiky. Inak namiesto výhod polygloty bude mať dieťa problémy už na základnej škole.

Musíte sa naučiť ďalší jazyk rovnakým spôsobom ako svoj vlastný: najprv sa naučte jednoduché slová: mama, otec, daj, ber, mlieko, čaj. Toto je stolička. Sedia na ňom. Atď. Navyše je veľmi užitočné sprevádzať nové koncepty vhodnými gestami, emóciami alebo pohybmi tela. Nie abstraktné zvuky, ale slová súvisiace s ich účelom sa zapamätajú rýchlejšie. Potom sa môžete naučiť abecedu. Sú tu však rozdiely: chlapci majú rozvinutejšie abstraktné myslenie, preto si rýchlejšie a ochotnejšie zapamätajú písmenká, skôr začínajú aj písať a počítať. A uvidíte, ako dieťa vníma iný jazyk. Tu sa nedá nič vnucovať. Pre primeranú jazykovú prax musia byť zrelé predpoklady. Urobte to na vlne záujmu, napríklad v kreslenom filme, po náhodnom stretnutí alebo v predvečer ďalšej cesty do zahraničia.

Ako zabezpečiť dieťaťu zaujímavý a rušný život?
Bez ohľadu na to, aké staré je dieťa, snažte sa nenudiť. Ukážte bábätku niečo nové, naučte ho, robte niečo spoločne – otvorte ho novým dojmom. Alebo ho pozvite, aby niečo také vymyslel – aby ukázal svoje záujmy, aby otvoril svoje rodiace sa túžby. Choďte na prechádzku na nové miesto, po rôznych cestách, v inej časti mesta. Možno mu chýbate len vy a vaša pozornosť, nové hračky a potrebné veci, živé emócie a radostné zážitky? K takémuto dôležitému „neoprávnenému uvoľneniu“ prispievajú hry vonku, samozrejme, endorfíny. Pohybujte sa spolu! Uspokojiť všetky potreby detí, a to nielen tie ekologické, majú na starosti rodičia.

Malo by byť dieťaťu dovolené pozerať televíziu?
V dňoch slávnej televíznej moderátorky Valentiny Leontyevovej sa deti zhromažďovali pri televíznej obrazovke najviac 15 minút denne. Teraz je ťažké ich odtrhnúť od monitora počítača. Čo robiť? Pozerať či nepozerať televíziu? Niektorí radšej nepozerajú, iní radšej pozerajú selektívne. Sú takí, ktorí tomu radšej vôbec nevenujú pozornosť. čo je lepšie Video sekvenciu pre deti je potrebné tvoriť zmysluplne. Sme nielen tým, čo jeme, ale aj tým, čo vidíme a cítime. A žiadne preklápanie tlačidiel pre detské TV kanály!

Dĺžka sledovania závisí od veku dieťaťa. Čím je vek jemnejší, tým by malo byť menej televízneho vybavenia a tým prirodzenejšie dojmy. Nechajte karikatúry pre dieťa opatrovateľke ako porciu duchovného jedla na deň. Jeho objem závisí od „chuti“ dieťaťa a jeho prirodzenej orientácie. Ak má dieťa sklony k nezmyselnej zábave, obmedzte čas sledovania televízie. Je lepšie dať dieťaťu kreatívnu úlohu na deň alebo si urobiť krátku exkurziu. Koľkokrát za sebou môžete sledovať svoju obľúbenú rozprávku? Dvakrát a nie viac, tretíkrát po dlhej abstinencii. Počas chorôb a ochorení spojených s krízami súvisiacimi s vekom, výskytom mliečnych zubov, počas obdobia adaptácie na nové poveternostné podmienky - trochu viac. Pozrite sa, aká pohodlná je poloha bábätka pred televízorom. Opravte ho, vymeňte ho, používajte valčeky, pravidelne povzbudzujte dieťa, aby motorická aktivita. Opatrne, s humorom a fantáziou ho naučte sledovať televíziu podľa pravidiel, dodržiavajúc všetky hygienické normy. Vo veku 2 až 6-7 rokov má dieťa problém rozlišovať medzi realitou a fantáziou. Nenechajte ho prejsť cez zrkadlo, súťažte s virtuálnou realitou,
ponúknuť niečo zaujímavejšie v živote. Usporiadajte bábkové predstavenia, zábavné minúty, hry vonku, zábavné prechádzky. Rýmovať s niečím, deťom sa to páči. Musíme žiť, nie sledovať životy iných. A ešte viac, nechoďte úplne do rozprávkovej reality.

Dieťa si cmúľa palec: je potrebné sa tým zaoberať?
Mnoho mamičiek sa obáva, že si dieťa cmúľa palec. A s väčšou ochotou ako cumlík. Je to škodlivé pre vyvíjajúcu sa čeľusť dieťaťa? Aké kroky sa vyžadujú od rodičov? Môžu mu stále ťahať prst? Potrebujete vysvetliť, prečo si ho nemôžete vložiť do úst, alebo ignorovať a nevšímať si tento zvyk?

Do roka, alebo skôr do doby vzniku všetkých prvých zúbkov, je to absolútne neškodné a celkom prirodzené. Iná vec je, keď tento zvyk trvá trochu dlhšie a zvýrazní sa. Upozorňujeme, že to môže byť príznakom oneskoreného vývoja. Alebo to vyvolá oneskorenie, ak nepoužijete ruky dieťaťa a niečo urobíte.

Rozvíjajte jemnú motoriku dieťaťa: klaďte kocky, pyramídy, puzzle - to prispieva k vytváraniu spojení medzi jednotlivými časťami detského mozgu a formuje základnú inteligenciu. Vezmite si ruky dieťaťa cez štúdium povrchov, vlastností predmetov (studené - teplé, tvrdé - mäkké, veľké - malé, okrúhle - hranaté). K zapájaniu všetkých zmyslov zároveň prispieva vytváranie medzihemisférických spojení, ktoré dieťa aj aktívne rozvíja. Spievajte a hýbte sa do rytmu, komentujte a konajte zároveň. Umyte dieťa a povedzte:

Voda, voda, umyte Sophiinu tvár!
Aby sa vám leskli oči
Aby sa líčka červenali
Smiať sa ústami,
Uhryznúť zub.

Užitočné budú aj detské riekanky, vtipy, riekanky. Len o prstoch, starej detskej riekanke „Straka-Belobok“.

Straka-Beloboka varená kaša,
Nakŕmila deti.
dal som toto (ohnúť prst),
Dala to ... (a tak všetky štyri prsty),
A toto (palec) nedal.
Nenosil vodu, nepílil drevo, nevaril kašu.
Uletený (rukoväte hore),
Sedeli na hlave (rúčky na hlave).

Zapojte sa do aktívnej interakcie so svojím dieťaťom. Hladný - nakŕmiť. Unavená - dať prsník alebo fľašu umelého mlieka. Upokojiť, maznať, pohladiť. A to všetko rečou – plynulou, rytmickou, hudobnou.

Vložte prst do úst, keď ho nájdete v ústach dieťaťa a zľahka ho zahryznite. Pozrite sa, ako dieťa reaguje. Naše prababičky namazali „sladký prst“ horčicou a soľou. Pravda, dosť málo.

Prst treba vybrať z úst, ale do rúk treba dať gumený krúžok alebo akékoľvek gumené (neškodné) hračky. Môžete si ich dať do úst! Len mi ukáž ako! Ukážte dieťa špecialistovi, ak si neviete poradiť sami.

Je potrebné plniť rozmary dieťaťa?
Aby dieťa nevtrhlo do „ríše rozmarov“, ktoré otriasa psychikou, treba byť stále v strehu. Súčasnú generáciu detí by som nazval „chcem – nechcem“. A tento štát nie je bezpečný. Snažíte sa aspoň hodinu zostať v tejto zdanlivo jednoduchej dileme. Hýbe sa nervový systém. Je teda potrebné ísť podľa túžob dieťaťa? Nie, ak máte argumenty. Potom sa však oplatí priniesť. V dostupnej forme, samozrejme. A buďte pripravení na kompromisy. karikatúry? Áno, ale iba jeden, a potom nechajte dieťa hrať sa samo. "Zavesiť" v dobrom počasí na monitor počítača nie je najlepšia voľba, je pasívna forma rozvoja. A vôbec, dieťa presedí hodiny pri počítači alebo televízore, čo nikto nepotrebuje. Ak ale jazdíte v aute, multiblok vám príde vhod. Ak vás dieťa vzalo krikom, je to nesplnený cieľ. Myslite na to a nabudúce buďte odhodlanejší. Rozmary sú predneurotický stav. A čo dieťa potrebuje - vy viete najlepšie.

Akými vekovými krízami dieťa prechádza?
Rozmary detí nie sú také neškodné a nie celkom prirodzené, ako by sa na prvý pohľad mohlo zdať. Okrem toho, že sprevádzajú akúkoľvek indispozíciu dieťaťa, predstavujú aj kritické momenty v živote rastúceho človeka. A je ich veľa. Iba krízy súvisiace s vekom, ktoré spadajú do detstva, psychológovia počítajú päť: kríza prvého roka, 2 roky (prebudenie vedomia), 3 roky (narodenie „ja“), 6–7 rokov (socializácia) a tiež tínedžerstvo (hľadanie vlastnej individuality).

Ak kríza pominula, ale príznaky pretrvávajú, kríza nie je prekonaná. Akákoľvek kríza je stav zvýšeného napätia, čo prirodzene vedie k nadmernej nervozite. Zvyšok tohto napätia si človek môže niesť životom, navyše ho hromadiť z krízy do krízy. Nepriaznivý prechod predchádzajúcej krízy totiž sťažuje prekonávanie ďalšej. Zbytočne znervózňujúce.

Nedramatizujte udalosti života. Všetko je prekonateľné, všade je úspešná taktika. A ak to nemôžete urobiť sami, obráťte sa na odborníkov. Inak sami viete: neurózy, nervové choroby a psychosomatika. strach? To je všetko. Hľadajte východisko z krízy!

Zabaviť alebo vzdelávať dieťa?
Pamätajte, že existuje zábava a rozvoj. Dieťa potrebuje oboje. Okrem inteligencie je potrebné rozvíjať samostatnosť, vzájomné porozumenie, vzájomnú pomoc, spoluprácu, sebaobslužné zručnosti. Dôležité je popustiť uzdu kreativite. Najväčší smäd po poznaní sa prejavuje u detí od 2 do 5 rokov. Vykonajte špeciálne kurzy, počnúc 5-10 minútami dvakrát až trikrát denne. Preštudujte si napríklad farby, čísla, písmená, alebo napríklad značky áut. Ďalej je možné predĺžiť čas vyučovania v závislosti od stability pozornosti. A uvidíte, koľko toho dieťa teraz potrebuje.

Najprv musíme spolupracovať. Diskutujte, všímajte si detaily, zovšeobecňujte. Vo zvyšku času podporte prirodzený proces učenia sa o svete. A nenechajte seba a svoje dieťa nudiť. Okolo je veľa zaujímavých vecí. Hľadaj niečo nové! Zmeňte zaužívané vzorce prechádzok, aktivít a dokonca aj denný režim.