Deniz yaşamının kıdemli grubunda sunum. Hazırlık grubunda yaratıcı proje. Deniz yaşamı. Kurgu okumak

"Deniz sakinleri" projesi gr.
Çilek.
Tarafından hazırlandı:
Gölebeva E.G.
Ebeveynler tarafından yapılmıştır.

Sorunun uygunluğu: tematik projeler merkezde
modern okul öncesi eğitim bence çocuklar için ilginç
ve öğretmenlere yer verin, çocuklarla ortak faaliyetlere izin verin
bilişsel ilgilerini geliştirmek, inisiyatifi desteklemek, geliştirmek
bağımsızlık.
Bu doğal nesnelerin benzersizliğini ve eğitimin farkına varmak için
çocuklar ve onların üyeleri ile birlikte benim tarafımdan çevre okuryazarlığı davranışı
aileler için tematik bir proje olan "Deniz Sakinleri" geliştirildi.
Projenin amacı: çocukların inisiyatifini ve bilişsel ilgisini desteklemek
deniz, tanımı, sakinleri, yaratılışı hakkında tematik bir projede
Ekolojik kültürün eğitimi ve bilişsel gelişimin koşulları
ve çocukların fikirlerini uygulama sürecinde çocukların yaratıcı yetenekleri,
genel sonucu alın.
Beklenen sonuç: çocukları tanıtan temalı bir kutu
deniz, deniz yaşamı ile çocuğun anlayışını zenginleştirir
denizin insan hayatındaki önemi.
Proje hedefleri:
1) Çocukların ilgisini destekleyin ve çocuklarda şekillenmeye devam edin
deniz, deniz yaşamı hakkında fikirler;
2) Gemideki denizcilerin çalışmaları, işin özellikleri hakkında materyal alın
denizcilik meslekleri, gemideki insanların çalışmalarında tutarlılık;
3) Kelime dağarcığını zenginleştirmeye devam edin, konuşma becerilerini geliştirin
iletişim;
4) Yaratıcılık, hayal gücü, fantezi geliştirin;
5) Denizle ilgili özel terminoloji kullanma isteği oluşturmak ve
denizcilik meslekleri;
6) Arama faaliyetleri becerilerini oluşturmak;
7) İletişim becerileri, bağımsızlık, inisiyatif geliştirmek;
8) Doğaya saygıyı geliştirin.
Çalışmanın nesneleri: deniz, deniz yaşamı, deniz meslekleri.
Sonuç:
Tematik kutu "Deniz Yolculuğu" malzemelerle dolduruldu ve
proje için ekipman.

1) Çocuklar şu kavramlarda ustalaştılar: “deniz sakinleri”, “memeliler.
2) Çocuklar deniz canlılarının vücudunun bazı yapısal özelliklerini öğrendiler.
sudaki yaşamları, hareket yöntemleri (yüzer, sürünür),
her türün benzersizliği hakkında kılık değiştirme yöntemleri;
3) Çocuklar deniz ve deniz yaşamı arasındaki ilişki kavramıyla tanıştılar.
İnsan;
4) Aile üyeleri, faaliyetlerin ilişkisi hakkında sunumlar hazırladı
insan ve çevre;
5) Çocuk grubunda başlangıç ​​becerileri oluşmaya devam etti.
doğada çevre okuryazarı davranış.
Proje türü: tematik, grup, araştırma projesi
Proje katılımcıları: orta okul öncesi çağındaki çocuklar, aile üyeleri
öğrenciler, eğitimci,
Çalışma biçimleri ve yöntemleri: gözlemler, deneyler, oyunlar, seçim ve
bilmece yapmak, kurgu okumak, bakmak
sunumlar, ansiklopediler, çizim, aplike, origami, modelleme,
Çocuk aktivitesinin ürünleri:
1) Ortak çizimler “Denizde balık ve paten” 2) Koleksiyon “Deniz
merak»
3)) Küçük kitaplar "Denizlerin Sakinleri" "
4) Ortak çizimler "Denizde, balıklarda ve patenlerde"
5) Origami "deniz sakinleri"
6) Küçük kitaplar "Denizlerin Sakinleri"
7) fotoğraflar ve "Deniz hayvanları"
8) "Deniz Yolculuğu" projesinin sunumu
9) Su deneyi
"Deniz Yolculuğu" tematik projesinin içeriği
1. Bilişsel gelişim
Tematik konuşmalar:
"Denizlerin Hazineleri"

Amaç: çocukların ilgisini korumak ve hazineleri keşfetmeye devam etmek
denizler: inciler, mercanlar ve sakinleri.
"Deniz tehlikede!"
Amaç: konuya ilgiyi sürdürmek ve denizi hangi tehlikelerin tehdit ettiğini bulmak ve
sakinleri, deniz yaşamına nasıl yardım edilir ve kurtarılır
"Denizin Sırları"
Amaç: Çocukların konuya ilgi duymaya devam etmek ve çocukları bu konuyla tanıştırmak.
deniz bitkileri ve çeşitliliği.
"Kabuklar ve Deniz Kabukları"
Amaç: Çocukların konuya olan ilgisini sürdürmeye devam etmek, çocukları
kabukları, çeşitliliği ve insanlar için faydaları.
"Denizin balıkları - onlar kim?"
Amaç: Çocukların konuya olan ilgisini sürdürmeye devam etmek, genişletmek
balıklar hakkında fikir sahibi olma, gözlemleme yeteneğini geliştirmeye devam etme,
analiz etmek, sonuç çıkarmak, bunları konuşmada ifade etmek, kitap şeklinde hazırlamak
ev yapımı
"Okyanusların fırtınası: büyük beyaz köpekbalığı, dev denizanası - kork
büyük dokunaçlar"
Amaç: İnsanlar için tehlikeli olan deniz hayvanlarını tanıtmak.
"Kim olacak?"
Amaç: şu anda var olan hakkındaki bilgileri pekiştirmek ve yenilemek
Denizle ilgili meslekler.
Entegre İşbirliği:
Deniz Harikaları.
Amaç: denizler ve okyanuslar hakkındaki ilk fikirleri pekiştirmek;
deniz dibinin sakinleri hakkında bilgi oluşturmak; estetik eğitmek
doğaya karşı tutum; çocukların kelime dağarcığını etkinleştirmek ve zenginleştirmek için
isimler, sıfatlar, fiiller.
"Denizler farklı"
Amaç: Çocuklara dünyada birçok deniz olduğu fikrini vermek.
Her denizin kendi adı vardır ve özellikler(ılık,
soğuk deniz). Çocukları dünyaya tanıtmaya devam edin. Geliştirmek
merak, konuşma, hafıza.
"Deniz kralının derinliklerinde yolculuk."
Amaç: çocukların deniz, deniz sakinleri, yapıları ve
düşmanlardan korunma yolları; bilişsel sorma arzusunu teşvik etmek

sorular; doğaya sevgiyi, saygıyı geliştirin.
"Martı"
Amaç: çocukların martı hakkındaki bilgilerini netleştirmek ve genişletmek (görünüm, kapsam
yerleşim, yemek, alışkanlıklar, yaşam tarzı); çalışma yeteneğini pekiştirmek
makas ve iğne; düşünme, gözlem, incelik geliştirmek
hareketlilik; ekolojik bir dünya görüşü geliştirmek, doğaya ilgi
memleket.
deney:
"Deniz suyunun boyanması".
Malzeme ve ekipman: 2 bardak, tuz, boya.
Deneme ilerlemesi:
1. Musluk suyunu bir bardağa dökün ve 5 çay kaşığı tuz ekleyin.
2. İkinci bardağa dökün musluk suyu ve yiyecek ekle
boya.
3. Bir bardak tuzlu suya dikkatlice birkaç çay kaşığı su dökün.
boya.
Sonuç: Renkli su, tuzlu su olarak yüzeyde kalacaktır.
daha yoğun ve daha ağırdır, bu nedenle camın altındadır. ANCAK
musluk suyu daha hafif - bu yüzden yüzeyde.
"Su ve özellikleri"
Amaç: Tecrübe yardımıyla çocuklara suyun özelliklerini göstermek.
Görevler:
1. Doymuş tuzlu su çözeltisi hazırlayın.
2. Yumurtanın suda ve tuzlu suda nasıl davrandığını takip edin.
3. Deniz suyunun özellikleri hakkında sonuçlar çıkarır.
Materyaller ve ekipman: çiğ yumurta, bir bardak su, birkaç yemek kaşığı
kaşık tuz.
Sonuç: Tuz, suyun yoğunluğunu arttırır. Suda ne kadar tuz varsa o kadar sert
içinde boğulmak.
"Tuz kristalizasyonu"
Amaç: kristalleşmenin nasıl gerçekleştiğini deneysel olarak göstermek
doğada tuz.
Görevler:
1. Tuzlu su çözeltisi hazırlayın.
2. Tuzun kristalleşmesini izleyin.

kurgu:
3. Tuzun doğada nasıl kristalleştiği hakkında sonuçlar çıkarın.
Malzeme ve ekipman: cam bardak, tuz, çay kaşığı, çubuk,
klip, dantel.
Deneme ilerlemesi:
1. Bir bardağa su dökün ve 3 yemek kaşığı tuz ekleyin.
2. Tuz tamamen eriyene kadar suyu karıştırın.
3. Bağladığınız ataşı yerleştirin. tahta çubuk.
4. Camı güneşli bir pencereye koyun.
Sonuç: kristalleşme, kademeli olarak doymuş bir çözeltide meydana gelir.
sıvı buharlaşma. Tüm süreç 23 haftada gerçekleşir.
2. Konuşma gelişimi
Kitap köşesinin yenilenmesi

Amaç: Konuya olan ilgiyi sürdürmeye devam etmek ve çocukları yeni şeylerle tanıştırmak
edebi eserlerde deniz yaşamının tasvirleri.
P. P. Ershov "Kambur At"
M. Chubuchenko "Deniz Masalları".
G. Kosova "Sualtı dünyasının ABC'si",
GİBİ. Puşkin "Çar Saltan Masalı"
G.H. Andersen "Küçük Deniz Kızı"
S. Sakharnov “Denizde kim yaşıyor?”,
A.S. Puşkin "Balıkçı ve Balık Masalı",
Deniz ve deniz hakkında kitaplar, bahçıvanlar ve çocuk çizimleri ile harika bir raf
Deniz yaşamı
Amaç: Çocukların deniz ve deniz hakkındaki bilgilerini genelleştirmek ve sistemleştirmek
sakinler; dikkat geliştirmek, hafıza.
Denizatı
Denizde, eğlenceli çalılıklarda,
Hafif buklelerin alevi -
Su yelesini şişirin
Korkak bir at.
Herhangi bir vizon görür,
Avını dikkatli bir şekilde izlemek,

Esneme, aptal
Düşmandan - bir atlama. G.R. Lagzdin
Denizle ilgili birkaç atasözü ve deyim:
Amaç: Çocukların atasözleri ve deyişleri ezberleme, anlama becerilerini pekiştirmek
atasözleri ve deyişlerin anlamı, kendinizinkini icat etmenize yardımcı olur. Geliştirmek
tutarlı konuşma, konuşmanın gramer yapısı.
Bir kere denizde kalacaksın, bir asrı unutmayacaksın.
Denizde birçok yol var.
Deniz şaka yapmayı sevmez.
Deniz kimi seviyor ve kimi yok ediyor.
Deniz, cesur ve yeteneklileri sever.
Herkes deniz önünde eşittir.
Öğren denizci, kaptan olacaksın.
Resimlerin, fotoğrafların ve illüstrasyonların incelenmesi:
Amaç: ünlü sanatçıların eserlerinde denizin güzelliğini göstermek, geliştirmek
tutarlı konuşma
Resimlerin reprodüksiyonlarının incelenmesi:
I.K. Ayvazovski "Gece. Mavi Dalga", "Dokuzuncu Dalga", "Karadeniz",
"Denizde Kasırga"
A. Rylov “Deniz. Taşlar", "İçinde mavi boşluk»,
A. Bogolyubov "Denizde Yelkenli";
3. Oyun etkinliği
didaktik oyunlar:
"Dokunarak tahmin et"
Amaç: Deniz yaşamını, dokunarak tanımlamayı öğrenmek
gözler.
Oyun ilerlemesi: ne tür bir deniz yaşamına sahip olduğunuzu belirlemek için gözleri bağlı
elde.
"Eğlenceli Deniz"
Amaç: çocukları denizlerin ve okyanusların zengin faunasıyla tanıştırmak,
Çağrışımsal belleğin gelişimine katkıda bulunur.
Oyunda ilerleme: Çocuklar, çevrelerindeki oyun alanına kartları yerleştirmelidir.
yetişme ortamı.

"Zoolojik Loto"
Amaç: deniz yaşamını tanımak, üzerine hayvanlarla cips yerleştirmek
kartlarınızdaki gerekli kutular.
"Bir bilmece tahmin et"
Amaç: çocukların hayal gücünü, düşünmesini, yapma yeteneğini geliştirmek
sonuç, analiz.
Oyunun ilerlemesi: öğretmen veya çocuk bir bilmece yapar ve çocuklar bunu tahmin ederek,
cevaplarını haklı çıkarmalıdır.
"Karmaşayı çöz"
Amaç: bir kağıt üzerinde gezinme, denizden bir çıkış yolu bulma yeteneği
labirent."
Oyun ilerlemesi: Deniz canlılarının bebeklerini bulmasına yardım edin
labirentler.
"Sualtı dünyası" konulu çeşitli bulmacalar
Amaç: oluşturulan resme ilgi uyandırmak, ince motor becerileri geliştirmek
eller, mantık.
Oyun ilerlemesi: küçük ayrıntılardan bir resim oluşturun.
Dış mekan oyunları:
"Okyanus sallanıyor"
Amaç: denizi icat etmede hayal gücünü, sanatsal tadı geliştirmek
rakamlar.
Oyun ilerlemesi: Ev sahibi diğer katılımcılardan uzaklaşır ve şöyle der:
Deniz bir kez endişelenir, deniz iki endişelenir, deniz üç endişelenir, deniz
yerinde dondurun!
Bu noktada oyuncular kendilerini buldukları pozisyonda dondurmalıdır. Kim
bunlardan ilki hareket eder, liderin yerini alır veya verir
hayalet
"Suçlu"
Amaç: Arkadaşınızı gözleriniz kapalıyken tahmin etme yeteneğini geliştirmek.
Oyun ilerlemesi: çocuklar bir daire içinde durur ve lider merkezde gözleri bağlanır
önünde kimin olduğunu belirlemelidir.
"Balıkçı ve Balıklar"
Amaç: ip atlama geliştirmek, el becerisi geliştirmek ve
dayanıklılık.
Oyun ilerlemesi: sürücü, diğerlerinin oluşturduğu dairenin merkezi olur
katılımcılar. "Balıkçı", ipi zemin boyunca kayacak şekilde döndürür ve
oyuncuların ayaklarının altında daireler çizdi. "Balık" katılımcıları
"yem için düşmemek" için ipin üzerinden atlayın. yakalanmış
"balık" "balıkçı" olur.

"Dalgıç"
Amaç: deniz yaşamının adını pekiştirmek, iletmeyi öğrenmek
hareketler, görünümleri ve hareket yöntemleri.
Oyun ilerlemesi: ev sahibi bir deniz hayvanı düşünür ve oyuncular
onu tasvir et. Kim lider olmak için daha ilginç canlandıracak.
Konu - rol yapma oyunu:
"Gemi ile yolculuk"
Amaç: denizcilerin bir gemideki çalışmaları, çalışmalarında tutarlılık hakkında bilgi vermek;
sözlü iletişim becerilerini geliştirmek; yaratıcılığı geliştirmek,
hayal gücü, fantezi; Çalışanların çalışmalarına ilgi ve saygıyı eğitmek
Donanma.
"Sualtı Seferi"
Amaç: çocukları, yapabilecekleri deneyimlerle zenginleştirmek için koşullar yaratmak.
oyunda kullanılacak. Hikaye gelişimini teşvik edin.
"Tüplü dalgıçlar"
Amaç: deniz dibinin sakinlerine bilişsel ilgi, görme yeteneği
bir deniz gezisi sırasında ilginç ve eğlenceli.
4. Üretken aktivite
Tablo:
"Deniz manzarası"
Amaç: Denizin güzelliğini suluboya ile aktarmayı öğrenmek
manzara.
"Akvaryum balığı"
Amaç: hakkında bilgiyi sistematize etmek görünüm balık, onların yaşam alanı.
Bu bilgiyi çizimde aktarmayı öğrenin.
"Deniz yaşamı"
Amaç: doğal çevreye sevgiyi geliştirmek, buna hayran olmayı öğretmek
güzellik, bilgilerini sanatsal ve üretken bir şekilde ifade etmeyi öğretmek.
faaliyetler.
"Deniz tabanı"
Amaç: resmin kompozisyonunun nasıl oluşturulacağını öğrenmeye devam etmek,
izlenimlerini çizme, çevrelerindeki dünya hakkında bilgi. çocuklarda gelişmek
hayal gücü ve yaratıcılık.
Başvuru:
"Olağandışı balık"
Amaç: kontur boyunca ikiye katlanmış kağıdı kesme yeteneğini geliştirmek,
gerekli detayları keçeli kalemle çizin.
"Akvaryumda Balık"

Amaç: renk algısını geliştirmek; kompozisyon duygusu; yetenek
oluşturulan görüntüleri gözden geçirin ve değerlendirin; toplama alıştırması
farklı renk tonları; kesme tekniklerini güçlendirmek ve düzgün
bir resim oluşturmak için yapıştırma geometrik şekiller.
"Sualtı manzarası"
Amaç: doğal malzemelerle ve onların yardımıyla çalışmayı öğrenmek
deniz dibinin güzelliğini iletmek.
deniz kıyısı
Amaç: Keserek ve keserek çocuklarda teknik uygulama becerilerini pekiştirmek.
yün ipliklerin yapıştırılması. Nasıl beste yapacağınızı öğrenmeye devam edin
çizim, çizime izlenimlerini yansıtmak, etraflarındaki dünya hakkında bilgi.
Çocukların hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirin.
modelleme:
"Kabuklar"
Amaç: Bir kabuğun görünümünü iletmek için hamuru kullanmayı öğretmek,
çocukların görünüşleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
"Deniz dibi" (plastikineografi)
Amaç: okul öncesi çocuklarda deniz yaşamı hakkında bir fikir oluşturmak,
bilişsel aktivite, konuşma geliştirme ve modellemeyi entegre ederek.
Japon kağıt katlama sanatı
"balina"
Amaç: yaratıcılığı geliştirmek, özgünlük getirme yeteneği ve
yapılan işte bireysellik.
"Motorlu gemi"
Amaç: Çocuklara kağıt katlamanın yeni yollarını tanıtmak. Geliştirmek
yaratıcılık, özgünlük ve bireysellik getirme yeteneği
iş yapılıyor.
"Balık"
Amaç: kağıdı doğru yönde katlama yeteneğini güçlendirmek;
balığın dış yapısının sabitlenmesi.

Çözüm
Tematik "Deniz Yolculuğu" projesinin uygulanması sonucunda
11 numaralı "çilek" grubunun çocukları ve velileri için sunum yapıldı,
çocuk eserleri sergileri düzenledi.
Proje süresince çocuklar deniz yaşamıyla tanıştılar.
ve denizin insan hayatındaki önemi ile.

konuşmalar sonucunda bilişsel faaliyetler gelişmiş beceriler
sözel iletişim. Çocuklar temel kavramlara kendi başlarına hakim oldular
aynı zamanda "deniz sakinleri", "yumuşakçalar", "mercanlar", "memeliler"
proje sırasında iletişim kurmalarına yardımcı oldu.
Gözlemlerin sonuçlarına göre, çocuklar denizcilerin çalışmalarına ilgi duymaya başladılar.
gemi ve denizle ilgili meslekler.
Proje sırasında bağımsız olarak kazanılan bilgiler, uygulanan adamlar
çizim, heykel yapma, aplike ve origami yapma zamanı. öğrendiler
tasvir etmek dış yapı balık o rengi kullanmaya çalıştı
bir hayvanın doğada sahip olduğu gama.
Ebeveynler katılıyor Eğitim faaliyetleri ve çevreyi yenilemekten memnunum.
Aileye uyulması gerekenler konusunda öneriler seçildi
Suda (denizde) çocukla birlikte olmak için önlemler.
Böylece tematik proje sırasında amaca ulaşılmıştır.

"Denizlerin ve Okyanusların Büyülü Dünyası" Projesi

Proje tipi: bilgilendirici ve yaratıcı.

Proje katılımcıları:okul için hazırlık grubunun çocukları, eğitimciler, öğrencilerin ebeveynleri.

Çocuk yaşı: 6-7 yaşında

Projenin çözmeyi amaçladığı çocuklar için önemli olan sorun: Bugün, çevre sorunları çok akut. Bunun nedenlerinden biri de insanlar arasında çevre bilinci ve kültürünün olmamasıdır. Ekolojik kültürün temelleri burada atılıyor. okul öncesi yaş. Çocuklara, doğal doğalarına göre dikkatli ve bilinçli davranışlar kazandırmak gerekir. Ancak, ne yazık ki, çocuklarla yapılan konuşmalardan, denizlerin ve okyanusların florası ve faunası hakkında çok az şey bildikleri sonucu çıkıyor. Bu doğal nesnelerin benzersizliğini anlamak ve çevreye duyarlı davranışı teşvik etmek için "Denizlerin ve Okyanusların Büyülü Dünyası" eğitim projesi geliştirildi.

Üç soru modeli:

Projenin amacı: "Denizlerin ve Okyanusların Büyülü Dünyası" yaratıcı projesini uygulama sürecinde ekolojik kültürün eğitimi ve çocukların bilişsel ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi için koşulların yaratılması.

Proje hedefleri:

Çocuklar için: derin deniz sakinlerine bilişsel ilgiyi harekete geçirmek, sualtı dünyasının çeşitliliği hakkındaki bilgileri pekiştirmek; çocukların konuşmasını zenginleştirin; doğaya saygıyı geliştirin.

Öğretmenler için: çocukların gelişimi için uygun koşullar sağlamak

Yaratıcılık, deniz yaşamı hakkında bilgi toplamak, üretken faaliyetler yoluyla edinilen bilgileri işlemek, korumayı öğretmek çevre, doğada çevreye duyarlı davranışın başlangıç ​​becerilerini oluşturmak, insan faaliyeti ve çevre arasındaki ilişki hakkında fikir vermek.

Ebeveynler için: aile eğlencesi sırasında geleneksel olmayan sanatsal tekniklerin kullanımına olan ilginin korunmasına katkıda bulunmak.

Projenin son etkinliğinin formu:seyahat oyunu.

Projenin son etkinliğinin adı:"Deniz tabanına bir banyo küveti üzerinde dalış."

Proje ürünleri:

Çocuklar için el sanatları, çizimler, uygulamalar sergisi.

öğretmenler için pedagojik konseyde sunumlar yapmak, ebeveynler için istişareler tasarlamak, metodolojik gelişmeler"Denizlerin ve Okyanusların Büyülü Dünyası" konulu.

Ebeveynler için "Deniz ve Deniz Sırları" doğal malzemeden yapılmış çocuk çizimleri ve el sanatları sergisi, "Denizde nasıl dinlendik" fotoğraf albümü, "Sualtı dünyasının büyüsü" albümü, deniz tabanı modeli.

"Denizlerin ve Okyanusların Sihirli Dünyası" projesinin uygulanmasına yönelik faaliyetler:

Eğitim alanı "Biliş"

"Balıklar su altında nasıl nefes alır" deneyimini yaşayın.

"Suyun Özelliklerini" deneyimleyin.

"Yumurtadan Denizaltı" deneyimini yaşayın.

Sünger deneyimi.

Sualtı dünyasının florası ve faunası hakkında çizgi filmler ve videolar izleyin.

Ansiklopedilerin, edebi eserlerin okunması ve tartışılması: G. Kosov "Sualtı dünyasının ABC'si", S. Sakharnov "Denizde kim yaşıyor?", G.Kh. Andersen "Küçük Deniz Kızı".

I. K. Aivazovsky'nin resimlerinin reprodüksiyonlarının incelenmesi ve tartışılması “Gece. Mavi Dalga”, “Dokuzuncu Dalga”, “Karadeniz”, “Denizde Kasırga”, “Denizde Yelkenli”; Mark Suzino "Bir balıkçının resimleri", "Balık tutma mutluluğu", "Sualtı dünyasının hazineleri".

NOD "Denizin Sırları".

NOD "Neptün'ü Ziyaret".

NOD "Deniz Kralını Ziyaret Etmek".

NOD "Deniz sakinleri".

Eğitim alanı "Sosyalleşme"

Didaktik oyun "Kimin gölgesi?", "Dördüncü ekstra."

Rol yapma oyunları: "Gemide yolculuk", "Sualtı seferi".

Eğitici oyun "Sualtı dünyası".

Eğitim alanı "İletişim"

Balıklar hakkında, denizler ve okyanuslar hakkında, sualtı dünyası hakkında sohbetler.

Şemaya göre deniz hayvanları hakkında açıklayıcı hikayeler hazırlamak.

V. Orlov'un şiirlerini öğrenmek “Deniz için neden kıyafete ihtiyacım var?”, “Denizi çiziyorum”, Y. Dulepin “Ahtapot”, S. Baranov “Yunuslar”, atasözleri ve sözler, bilmeceleri tahmin etmek.

Eğitim alanı "Sanatsal yaratıcılık"

Balmumu boya kalemleri ile çizim.

Uygulama "Denizin dibinde."

Karton uygulaması "Deniz kaplumbağası".

Toplu uygulama "Egzotik balık".

Hamuru boyama "Olağandışı balık".

Taş boyama "Olağandışı balık".

Plastik kalıplama.

Hamuru modelleme "Balık oynuyor."

Origami "Deniz balığı".

"Karadeniz Hazineleri" koleksiyonunun toplanması.

zanaat oluklu kağıt"Mercanlar ve Polipler".

Quilling "Denizin derinliklerinde."

Eğitim alanı "Müzik"

Denizle ilgili şarkılar dinlemek, müzik dinlemek: “Denizin Sesi”, “Yunusun Sesi”.

Eğitim alanı "Emek"

Bir dalgıç mesleği hakkında konuşma.

Eğitim alanı "Güvenlik"

Sorun durumunun çözümü "Çevre kirliliği".

Eğitim alanı "Fiziksel kültür"

Hareketsiz oyunlar "Denizi, nehri, okyanusu bulun", "Kim daha fazla?", "Tek kelimeyle adlandırın."

Açık hava oyunları "Deniz endişeli", "Dalgıç", "Balıkçılar ve balıklar".

Eğitim alanı "Sağlık"

Parmak jimnastiği "Martı".

Beden eğitimi "Yengeç".

Aile ile etkileşim biçimleri

Deniz tabanının bir modelinin yapılmasında yardım.

Danışma “Denizde bir tatil sırasında bir çocuğun ekolojik eğitimi.

Bir grup fotoğraf albümünün tasarımında yardım "Denizde nasıl dinlendik".

Ebeveynler, çocuk tarafından icat edilen, deniz yaşamı hakkında bir hikaye yazarlar, çizimlerle süslemeye yardımcı olurlar.

Proje için beklenen sonuçlar:

Çocuklar için: "deniz hayvanları", "balık", "yumuşakçalar", "memeliler", "omurgasızlar" kavramlarına sahip olmak; vücudun yapısal özellikleri, neyi ve nasıl yedikleri, nasıl hareket ettikleri, nasıl kılık değiştirecekleri, her türün benzersizliği hakkında en basit fikirlere sahip olmak; bir referans diyagramı kullanarak bir deniz yaşamı hakkında açıklayıcı bir hikaye oluşturun.

Öğretmenler için: öğretmenlerin mesleki beceri düzeylerinin artırılması,modern eğitim teknolojilerinde ustalaşma konusunda öğretmenlerin seviyesini artırmak.

Ebeveynler için: ebeveynler ve öğretmenler arasında olumlu ilişkiler kurmak, yaratıcı ortak çalışma sırasında ebeveynler ve çocuklar arasında karşılıklı anlayışın kurulmasını teşvik etmek, ebeveynlerin çocuklarla ortak projelere olan ilgisini geliştirmek.

kullanılmış literatür listesi

1. Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. Çevre eğitimi ile ilgili ders senaryoları. - E.: VAKO, 2011 - 240'lar.

2. G. Kosov "Sualtı dünyasının ABC'si"

3. S. Sakharnov "Denizde kim yaşıyor?"

4. G.H. Andersen "Küçük Deniz Kızı"

5. Çocuk ansiklopedisi "Denizin Dünyası", ed. V. Bologova, İ. Shadrina. – M.: Maun, 2012- 128'ler.

6. E.A. Alekseev. Balina ve diğer deniz hayvanları - M.: Rosmen, 2012 - 32 s.

7. Denizler ve okyanuslar Atlası, ed.T. S. Zhabinskaya - Kharkov: Aile Eğlence Kulübü, 2012 - 80 s.

8. Bondarenko T. M. Anaokulunun hazırlık grubundaki karmaşık sınıflar. araç seti eğitimciler için - Voronej, 2004.-190p.

9. Mennen P. Resimlerdeki çocuk ansiklopedisi. - Smolensk: Rusich, 2009.- 184 s.

10. Bilmeceler. S. tarafından düzenlenen en büyük kitap. Sandalova, Y. Martynova. - M.: "Yrd-Basın", 2007 - 120 s.

Uygulamalar

"Deniz yaşamı".

Hedef: sanatsal yaratıcılığa ilginin gelişimi, sanatsal malzeme ile deneyler.

Görevler : çocukları geleneksel olmayan "Köpük Kauçuk Baskı" teknikleriyle tanıştırmak.

Figüratif ve mantıksal düşünme, grafik becerileri, ince motor becerileri geliştirin;

Skoru, geometrik şekillerin adı olan 8 içinde düzeltin;

Çocukların deniz yaşamı hakkındaki bilgilerini genişletin, çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.

Çevreye saygıyı geliştirin.

malzemeler : çarşaflar Mavi renk, oval şekilli köpük kauçuk süngerler, guaj, geniş ve ince tüylü fırçalar, peçeteler, kabuklar, fasulye, bitmemiş figürlü kartlar, bölünmüş bulmacalar, ekran, teyp.

Ders ilerlemesi:

Merhaba sevgili çocuklar!

Sizinle tanıştığımız için çok mutluyum. Bugün sizinle oynamak, birçok ilginç şey anlatmak ve göstermek istiyorum. Çocuklar, çizmeyi, bilmeceleri tahmin etmeyi sever misiniz? Çok ilginç bir oyun biliyorum “Bil bakalım kim çizildi”, bunun için kalem ve kağıda ihtiyacımız var (çocuklar masalarda oturuyor). Göreviniz çiziminizde kimin gizlendiğini tahmin etmek ve çizimi bitirmek.

Öğretmen çocuklara hangi resimlerin olduğunu sorar.

Beyler, tek kelimeyle nasıl dersiniz, bu kim?

Kuşlar olabilir mi? Ya da belki böcekler? Yoksa onlar hayvan mı? (çocukların cevapları). Doğru olarak onlara sualtı sakinleri denir.

Deniz melteminin melodisi, dalgaların sesi.

Beyler bir ses duyuyorsunuz ama sizce ne ses çıkarıyor (çocukların cevapları). Bugün denize yürüyüşe gidelim.

Çocuklar öğretmeni odanın ortasına kadar takip eder.

Beyler, siz ve ben dalgaların üzerinde yelken açtığımızı hayal edin (bir daire içinde durun).

Haydi "Sualtı Krallığı" oyununu oynayalım. İşte buradayız ve sualtı dünyasına girdik.

Ekranda sualtı dünyasının bir video klibi belirir. Öğretmeni olan çocuklar güzelliğine hayran kalırlar. Deniz yaşamını tasvir eden diğer slaytlar.

Beyler, sualtı derinliklerinde kimlerle karşılaşabileceğinize bakın.

Söyle bana vücudun şekli ne, rengi, kaç uzuvları. Bu sakinler nasıl benzer? (çocukların cevapları).

Aniden, ekranda köpekbalığı resmi olan bir slayt belirir.

Ah! Beyler, bakın burada kim yüzüyor. Çok fazla sorun çıkardı. Çocuklar, köpekbalığı sualtı sakinlerinden birini yakaladı, ancak görevi tamamlayıp tamamlamadığımızı kim bulabiliriz (çocuklar masalara gider). Geometrik şekillerden bir deniz canlısı toplarsak köpekbalığının kimi yakaladığını öğrenip onu kurtarabiliriz.

Çocuklar bir bulmacayı birleştirir (bir balık birleştirmeniz gereken parçalardan).

Ekranda bir balık belirir.

Aferin çocuklar, balığı kurtarmayı başardık. Ve balığınız hangi geometrik şekillerden çıktı (oval, üçgen).

Çocuklar ve şimdi en ilginç şey, sualtı sakinlerini çok sıradışı ve ilginç şekillerde nasıl çizeceğimizi öğreneceğiz.

Öğretmeni olan çocuklar yarım daire şeklinde ayarlanmış masalarda otururlar. Öğretmen çizimi adım adım açıklar, çocuklar tekrar eder.

İş çizildiğinde, öğretmen işi ayrı bir masaya yerleştirmeyi teklif eder. Çocuklar çalışmalarına hayran kalır, onları analiz eder.

Öğretmen çocuklara bugün öğrendikleri ve en çok neyi sevdiklerini sorar.

Soyut doğrudan eğitim faaliyetleri

Modelleme "Balık oynuyor."

Hedef: Rölyef modellemede uzmanlaşmaya devam edin: düzleştirilmiş balık figürleri oluşturun, tabana tutturmayı öğrenin, pervazlarla süsleyin, uyumlu kombinasyonlar bulmaya odaklanın farklı şekiller. Kombinatoryal yetenekler geliştirin; el sanatlarını noktalar, noktalar, pullarla dekore etme yeteneğini geliştirin. Planı uygulamak, sonucu öngörmek ve başarmak için iş planlama becerisini oluşturmak.

Geliştirme ortamı:hamuru farklı renkler, yığınlar, seramik karolar, halı, farklı balıkların vücut parçaları.

Kurs ilerlemesi.

Öğretmen bir bilmece yapar:

suya sıçramak,

Kuyruk sallıyor.

yüzgeçlerinle

Dalgalar dağılır. (Balık)

Sonra öğretmen halıya birkaç balık bırakır. Çocuklar balığın şeklini, rengini, boyutunu düşünür.

Daha sonra eğitimci, balıkları deniz tabanı modeline yerleştirmek için kalıplama yapmayı önerir. Balıkları heykelsi veya birleşik bir şekilde şekillendirirler. Avuç içi hareketleriyle yuvarlanma, gövdeyi parmaklarla şekillendirme, kuyruk ve yüzgeçleri çekme, düzleştirmenin bireysel yöntemlerini açıklar.

Ölçekler bir yığın halinde çizilir, kafa oluşturulur. Birkaç renkteki hamuru karıştırmak, ölçekleri çizmek ve karmaşık bir sıva deseni oluşturmak dahil olmak üzere çeşitli tasarım teknikleri kullanılır.

Çocuklar balığı, diğer deniz dibi canlılarını barındıran sahte bir deniz tabanına yerleştirir. Balıkların bir kısmı duvarlara yapıştırılmıştır.

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti.

Tuzlu hamurdan modelleme "Mercanlar ve sakinleri".

Hedef: Çocuklara, özelliklerini, boyutlarını ve yapının şeklini aktararak, tuzlu hamurdan çeşitli deniz yaşamını şekillendirmeyi öğretmek.

Gelişmekte olan çevre: un, tuz, su, yığınlar, deniz yaşamı ile tablolar.

Kurs ilerlemesi.

1: 1 oranında un ve tuz + su karışımından çocuklar bir öğretmen yardımıyla hamuru yoğurur. Mercanları, ahtapotları, deniz yıldızlarını vb. Mercanları yıldız tornavida, deniz yaşamı - daireler vb. baskılarla süsleyin. Pişirdikten veya kuruttuktan sonra çocuklar el sanatlarını kendi başlarına guajla boyarlar.

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Uygulama "Renkli balık".

Hedef: Çocuklara bir balığın siluetini kesmeyi öğretmek, aplike görüntüsünü grafiksel olarak tamamlamayı (terazileri, gözleri bitirin), aplike elemanlarını dikkatlice yapıştırın.

Geliştirme ortamı:sualtı dünyasının sakinlerini betimleyen resimler, bir dikdörtgen renkli kağıt, at kuyruğu boşlukları, kurşun kalem, keçeli kalem, makas, yapıştırıcı, bez, tepsi, boyalı yosunlu deniz tabanı tabanı, fırça.

Kurs ilerlemesi.

Çocukların balık yapmasını öneririm. Örneği inceliyoruz, çocuklar balığı kesiyor, dikdörtgenin köşelerini kesiyor. Kuyruk boşluktan yapılır, noktalı çizgiler boyunca çizgileri keser ve üst köşeyi düzgün bir şekilde keser, kuyruğun kenarını çentiklerle bir kalem üzerine sarın, “kıvrın”. Tabana yapıştırın. Gözler, ağız çizin.

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

"Islak" "Sihirli sualtı dünyası" üzerine boyalarla çizim.

Hedef: Resimlerden birini sualtı dünyasıyla tasvir etmeyi, çizimde belirli bir eylem yeri, deniz yaşamı iletmeyi seçiyoruz; “ıslak” suluboya ile su yüzeyini çizme becerisini pekiştirmek. Yaratıcılık, hayal gücü, gözlem geliştirin.

Geliştirme ortamı:albüm sayfası, boyalar, fırçalar, süngerler, basit kalemler, sualtı dünyasını betimleyen resimler.

Çocuklar sualtı dünyası ile resimlere bakarlar, deniz dibinin sakinlerini, bitki örtüsünü, polipleri ve mercanları adlandırırlar. Tabakayı renklendirmek için boya rengini seçerler, süngerle su uygularlar ve tabakayı hemen boya ile kaplarlar. Boya kuruduktan sonra sulu boya ile boyayın. Boya ile hemen çizmeyi zor bulan öğretmen, çizimleri sayfanın her yerine yerleştirerek basit kalemler sunar.

"Sualtı Dünyasının Harikaları".

Hedef: Denizler ve okyanuslar hakkındaki ilk fikirleri pekiştirmek. Deniz dibinin sakinleri hakkında bilgi oluşturmak. Doğaya karşı yardımsever ve estetik bir tutum geliştirin. İsimler, sıfatlar, fiiller ile çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin ve zenginleştirin

Ön çalışma:konuyla ilgili konuşmalar: "Okyanuslar", "Okyanusların canlı organizmaları". I.K.'nın resimlerinden fotoğraf illüstrasyonlarının incelenmesi. Aivazovsky "Dokuzuncu Dalga", "Karadeniz". "Okyanus sakinleri", "Deniz ve tatlı su balıkları" resimlerinin incelenmesi ve incelenmesi.

Teçhizat: deniz ürünlerinden el sanatları sergisi, deniz tabanı modeli, deniz derinliklerinde yaşayanların sergisi.

Malzemeler: derin deniz sakinleri hakkında çeşitli boyut ve şekillerde deniz kabukları, deniz çakılları, tablolar ve fotoğraf illüstrasyonları.

Ders ilerlemesi:

eğitimci: Çocuklar, bugün yolcuyuz. Bir küre ve haritaya bakalım. Küre nedir?

Çocuklar: Bu bizim gezegenimiz, sadece indirgenmiş bir biçimde.

Eğitimci: Ve bu nedir?

Çocuklar: Harita, genişletilmiş formdaki topraklarımızdır.

eğitimci: Dünyanın ve haritanın su olduğuna dikkat edin?

Çocuklar: Yarımdan fazla.

eğitimci: Su ne için? O olmadan yaşayabilir miyiz?

Çocuklar: Su içeriz, yıkanır, yemek pişiririz, birçok balık, hayvan ve bitki türü suda yaşar...

eğitimci: Hangi rezervuarları biliyorsun?

Çocuklar: Denizler, okyanuslar, nehirler, göller, göletler, akarsular, su birikintileri.

eğitimci: En büyükleri hangileri?

çocuklar: Okyanuslar.

eğitimci: Hangi okyanusları biliyorsun? (Pasifik, Arktik, Hint, Atlantik, Güney).

eğitimci: Denizler okyanuslardan nasıl farklıdır ve nasıl benzerler? (Boyutları farklıdır, ancak içlerindeki suyun tuzlu olması bakımından benzerdirler).

eğitimci: Diyelim ki denizdeyiz.

Fizkultminutka.

"Ve işte önümüzde deniz,

Uzayda öfkelenir.

Ve denizde yüksek bir dalga var

Ve gökyüzüne ve aşağıya.

Tuzlu su pompaları

Yosun yeşili

Yunuslar atlama

Sırtını güneşe maruz bırakmak

Dalgalara binmek

Güneşe gülümsüyor."

eğitimci: Denizin dibindeki zenginliklerin ne olduğunu bilmek ister misiniz? Sualtı krallığına gidiyoruz. (Çocuklar, Deniz Kraliçesi tarafından karşılandıkları öğretmeni takip ederler).

Deniz Kraliçesi: Merhaba çocuklar!

Ben basit bir kraliçe değilim

Ben denizin metresiyim!

Neden bana deniz krallığı devletinde geldin?

Çocuklar: Sualtı dünyasının ne kadar zengin olduğunu görmek ve bazı deniz çakılları ve kabukları toplamak istiyoruz.

Deniz Kraliçesi: Çaba harcamadan bir balığı bile çıkaramazsınız ve yalnızca en hızlı zekalı, cesur ve inatçı denizin derinliklerinden hazineler alabilir.

"Ben boşlukları koruyorum

Okyanuslar ve denizler.

Peki, eğer siz çocuklar

bilmeceleri tahmin et

Ve tüm sorunları çöz

sana mutlaka hediye ederim

Ben denizlerin zenginliğiyim."

İşte bilmecelerim:

Her taraf su var ama içme sıkıntısı var (Deniz)

Deniz boyunca gidiyor - gidiyor, ama kıyıya ulaşacak ve kaybolacak mı? (Dalga)

Bir çim bıçağının etrafına sarılmış

Kenar için değil, orta için,

mercan kütüğü için

Paten suda oturmak istiyor,

Ama işe yaramıyor-

Her şey suda yüzer mi? (Denizatı).

(Çocuklar denizatı olan bir resme bakarlar, ayırt edici özelliklere dikkat edin).

Deniz Kraliçesi: Hangi horoz ötemez? (Deniz).

Neden böyle adlandırıldı? O ne yapıyor?

Çocuklar: Çok parlak renklidir ve horoz gibi bir tarağı vardır, ancak ötmez, çekirge gibi cıvıldar.

Deniz Kraliçesi: Kimin kafasından çıkan bacakları var?

Çocuklar: Ahtapotta. Sekiz bacağı var. Kızdığında veya korktuğunda rengini değiştirir. Düşmanları korkutmak için beyaza dönebilir veya bir mürekkep lekesi bırakabilir.

Deniz Kraliçesi: Su üzerinde yüzen bir kek

Oh, ve korkunç bir balık.

o renk değiştirir

Evet bu….

Çocuklar: Pisi balığı. Düşmanlardan saklanmak için renk değiştirir. Benekli veya damalı olabilir.

Deniz Kraliçesi: Evet, aferin, bilmecelerle başa çıktın. Ve şimdi başka bir görev - siluetden kim olduğunu tahmin edin ve onun hakkında ne bildiğinizi bize anlatın? (bir denizyıldızının siluetini gösterir).

Çocuklar: Denizyıldızı. Çok parlak renkli ve bir çiçeğe benziyor. Dip boyunca hareket eden denizyıldızı ışınlarını hareket ettirir ve bir kabuk bulduklarında ışınlarıyla onu yakalar, yumuşakçaların kabuklarını açar ve onu yerler.

Deniz Kraliçesi: Ve o kim? (bir köpekbalığının siluetini gösterir).

Çocuklar: Köpek balığı. Dünyadaki en büyük balık balina köpekbalığıdır. Ve sonra beyaz köpekbalığı var - buna insan yiyen balık deniyor.

Deniz Kraliçesi: pbir balina silüeti oluşturur.

Çocuklar: Bu bir balina. Balina dünyadaki en büyük hayvandır. Balina yavrusunu sütle besler. Balina, en büyük filden birçok kat daha büyüktür.

Deniz Kraliçesi: Evet, bir Afrika filinden 25 kat daha büyük. (bir vatozun siluetini gösterir).
Çocuklar: Vatoz, kurbana elektrik boşalmasıyla çarpar.

Deniz Kraliçesi: Başka hangi deniz yaşamını biliyorsun? (resimleri gösterir, çocuklar cevap verir: karides, deniz kaplumbağası, katil balina, yengeç, deniz kestanesi, yunus).

Deniz kraliçesi çocukları deniz tabanı modeline yaklaşmaya davet ediyor ve onu incelemeyi teklif ediyor.

Deniz dibinin sakinlerini adlandırın. (Çocuklar düzen üzerinde gösterip isimlerini kabukları, mercanlar, denizyıldızı vb.).

Denizin dibinde başka neler var?

çocuklar: taşlar, kum.

- Bu taşlara ne ad verilir?

çocuklar: çakıl.

Deniz Kraliçesi: Ve denizin dibinde hangi taşlar yoktur? (Kuru).

eğitimci: Zanaatkarların deniz ürünlerinden ne kadar harika şeyler yarattığını görün. (çocuklar deniz kabuğu ürünleri sergisini izliyorlar).

Doğrudan eğitim faaliyetleri

"Denizin dibinde" çizimi.

Hedef: Sualtı dünyasının sakinlerini tasvir etmeyi öğrenin: denizanası, denizyıldızı, balık ve habitatları, çevre. Çocuklara sulu boya ile birlikte mum boya kalemleri ile çizmeyi öğretmeye devam edin. Gözlem, fantezi, hayal gücü geliştirin. Renk duygusu, ritim.

Geliştirme ortamı:albüm sayfası, mum boya kalemleri + sulu boyalar, fırçalar, sualtı dünyasının sakinlerini gösteren resimler.

Ön çalışma: balıkların, mercan resiflerinin, su altı bitkilerinin, deniz kabuklarının vb. renkli resimlerine bakmak; bazı balıkların adını ezberleyin: kelebek balığı, kirpi balığı, iğne balığı, ejderha balığı, testere balığı, papağan balığı.

Kurs ilerlemesi.

Öğretmen çocuklara karışık teknikte (mum pastel + sulu boya) nasıl çalışılacağını hatırlatır ve gösterir.

Sualtı dünyasının sakinlerini çizmeyi, onları bir kağıt parçasına güzelce düzenlemeyi teklif ediyor. Sayfanın alt kısmında çocuklar mum boya kalemleri ile kum, deniz kabukları, mercanlar, yosunlar çizerler. Çocuklar boyut, şekil, renk bakımından farklı balık, denizanası çizerler. Daha sonra balmumu deseni “ıslak” teknik kullanılarak sulu boya ile kaplanır.

Çalışmanın sonunda çocuklar, çizimleri tek bir kompozisyonda birleştirerek inceler.

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Origami "Deniz balığı".

Hedef: Tilki kağıdını farklı yönlerde katlama, bir göz geliştirme, azim, doğruluk geliştirme, deniz balıklarının adını ve görünümünü düzeltme yeteneğini pekiştirmek.

Geliştirme ortamı:kare renkli kağıt, keçeli kalemler, renkli kalemler.

Çocuklar bir origami balık örneğini inceler, öğretmen kareyi katlama sırasını gösterir: çapraz olarak, üst kenarları orta çizgiye doğru bükün, alt kenarları orta çizgiye doğru bükün, kareyi diğer diyagonal boyunca bükün, işaretli tüm çizgiler boyunca katlayın çizgiler.

El sanatlarını, bu balığa karşılık gelen desenlerle göz başı çizimleriyle tamamlayın. Balığı, karakteristik özelliklerini adlandırın.

H doğrudan eğitim faaliyeti

"Denizin Sırları"

Görevler :

Deniz yaşamı, su arıtmadaki rolleri hakkındaki bilgileri genişletmek ve sistemleştirmek;

Çocuklarda balıklar arasındaki benzerlik ve farklılıkların işaretlerini karşılaştırma yoluyla vurgulama becerisi oluşturmak, çocukları tüm balıkların ortak özelliklere sahip olduğu sonucuna ulaştırmak;

Görünüşte ayırt etme ve deniz yaşamını adlandırma yeteneğini pekiştirmek;

Vahşi hayata karşı duygusal olarak olumlu bir tutum geliştirin, araştırma faaliyetleri, tutarlı konuşma, cümleleri doğru bir şekilde oluşturma ve kısa açıklayıcı hikayeler oluşturma yeteneği

İnce motor becerileri geliştirin

Ekolojik bir kültür yetiştirmek, doğada doğru davranış becerileri

Ekipman ve malzemeler:bölünmüş resimler, küre, ekran, multimedya kurulumu, resimler, fırçalar ve her çocuk için bir sünger, kağıt, boya

Ders ilerlemesi:

eğitimci: Beyler, seyahat etmeyi sever misiniz? O neden hoşuna gidiyor?

eğitimci: Peki yolcular uzun, tanıdık olmayan bir yolculuğa çıktıklarında yanlarına ne alırlar?

çocuklar: pusula, harita.

Eğitimci: Bu doğru, bunlar onların yardımcıları, yol boyunca onlara yardım ediyorlar. Bak, elimde bir asistanım var - bir küre. kuvvetle bükülmemişse, o zaman ne renk olur?

çocuklar: mavi

Eğitimci: Neden?

Çocuklar: Çünkü dünyada yeşil ve kahverengiden daha fazla mavi boya var.

Eğitimci: Dünyadaki mavi boya ne anlama geliyor?

Çocuklar: Küredeki mavi boya suyu temsil eder.

eğitmen: Evet çocuklar, bunların hepsi denizler ve okyanuslar, nehirler ve göller. Ama bakın beyler, denizlere ve okyanuslara sorun oldu. Çok kirli oldukları için tehlikedeler.(1 denizi çöple kaydır)

Eğitimci: Denizlerde ve okyanuslarda çöp nereden geliyor?

çocuklar: cevaplar

eğitimci: Peki sular kirlenirse denizlere ve okyanuslara ne olur, suyu daha temiz hale getirmek için ne yapılmalı?

Çocuklar: kirletmeyin, sulara çöp atanları durdurun, kumsaldaki çöpleri arkalarından temizleyin.

Siz eğitimci: İnsanlar suyu nasıl arıtır?

Çocuklar: kıyı arıtma tesisleri, özel atık toplama ekipmanlarına sahip yüzen gemiler.

eğitimci: Sizce denizlerde ve okyanuslarda yaşayan deniz yaşamı suyu arıtabilir mi?

çocuklar: cevaplar

eğitmen: Deniz sakinlerinden hangisinin (başka) suyu arıttığını bulmak için denizin derinliklerine dalmanız gerekir. Beyler, sizi bir deniz yolculuğuna davet ediyorum.

Ve denizin dibine nasıl batabiliriz?

Çocuklar: bir denizaltı kullanarak.

eğitimci: Bu doğru çocuklar. Ve sizi özel bir su altı araştırma gemisinin yardımıyla denizin derinliklerini keşfetmeye davet etmek istiyorum. Ekran slaydı 2'ye bakın). Bu gemiye batiskaf denir.Topun bulunduğu çelik bir kasadan oluşur. Bu top, mürettebatı, banyo başlığının kontrol edilebildiği ekipmanı, bir ultrasonik telefonu, bir televizyon kamerası ve araştırma aletlerini barındırır. Elektrik motorları ve lambalar dışarıya monte edilmiştir. Alttan toprak almak için cihazlar, fotoğraf ekipmanı.Denizlerin keşfedilmemiş birçok gizemini çözmemize yardım edecek.. Peki, bir yolculuğa çıkmaya hazır mısınız?

çocuklar: cevaplar

eğitimci: Ardından hamamda yerinizi alın ve dalışa başlayın.

BAKICI : Bakın etrafı ne kadar güzel.

çocuklar: cevaplar

eğitimci: Ekrana bir göz atın. Hangi deniz yaşamını görüyorsunuz? (deniz yaşamı ile kaydırın) Sizce deniz dibinin temizlenmesine nasıl yardımcı oluyorlar?

çocuklar: cevaplar

eğitimci: Beyler, mercanlara dikkat edin. Zararlı mikropları öldüren maddeler salgılarlar. Şimdi İstiridyelere Bakıniki tübülden oluşan ağız açıklıkları emilir deniz suyu yumuşakçaların özel bir aparatına yerleşen kirli parçacıklarla ve başka bir arıtılmış deniz suyu yoluyla denize geri akar. Tüm yenilebilir parçacıklar emilir ve sindirilmemiş büyük topaklar dışarı atılır.İşte deniz süngerleri. Ayrıca deniz dibinin temizlenmesine de yardımcı oluyorlar.

Tecrübe etmek Bunun nasıl olduğunu öğrenmek için bir deney yapalım. Her birinizin önünde bir parça kağıt var. Bir fırça alalım, boyaya batıralım ve tamamen yaprağımızın üzerini boyayalım.Şimdi herkes bir sünger alsın ve yaprağını kurula. Gözden geçir, ne görüyorsun?

Çocuklar: Sünger suyu tamamen emdi ve çarşaf temizlendi.

eğitimci: Aynı şekilde deniz süngerleri de suyu içeri alır ve içindeki zararlı partikülleri hapseder.

Yengeçler ayrıca çöplerin, hasta ve ölü hayvanların dibini de temizler.Bunun için deniz tabanının "çöpçüleri" olarak adlandırılırlar. Yengeçlerin hayvan, bitki artıklarını, insanların bıraktığı çöpleri yemesi nedeniyle kıyı ve deniz yatağı düzenli olarak temizlenmektedir.Çöpleri, cam parçalarını, boş kabukları pençeleriyle alıp sırtlarına koyarlar, bu onlara yardımcı olur.başka bir yengeçle savaşırken veya bir avcı tarafından saldırıya uğradığında, sırtını değiştirir. ve düşman ele geçirilen enkazla, hatta sadece bir cam parçasıyla meşgulken, yengeç hızla kaçar.

Oyun "Yengeç" Şimdi biraz oynayalım. Yengeç olduğunuzu hayal edin. Parmaklarınızı birbirinden ayırın. Bunlar yengecin pençeleri olacak, şimdi çömelin. ve "gece" işaretinde pençelerle sırtınıza koyacağınız yiyecek için avlanmalı, çömelirken hareket edeceksiniz. Ve "gün" sinyalinde sığınağa koşacaksınız - taşların arasına saklanacaksınız. Taşların rolünü grup odamızın mobilyaları oynayacak. Sadece masaların ve dolapların altına tırmanmanıza gerek yok, sadece onlara gidin ve elinizle onlara dokunun.

Didaktik oyun "Bir balık topla"

eğitimci: Bakın beyler, bölünmüş kartlar buldum.Sanırım bunlar deniz yaşamının fotoğraflarıydı, belki bir zamanlar denizin derinliklerini keşfetmek için inen bilim adamları tarafından da fotoğraflanmıştır.Fotoğrafları bir araya getirelim ve üzerlerinde kimin tasvir edildiğini bulalım. Aferin! Herkes görevle başa çıktı. Kim, hangi deniz yaşamını topladı?

Şemaya göre açıklayıcı hikaye

Şimdi kim topladıkları o deniz hayvanından bahsetmek ister?

balık sohbeti

Eğitimci: Çocuklar,Hangi hayvanlara balık denir?

Çocuklar: Suda yaşayan hayvanlar.Balığın gövdesi pullarla kaplıdır, solungaçlar, yüzgeçler, kuyruk vardır.

eğitimci: Balıklar nasıl hareket eder? Evet, yüzgeçlerin ve kuyruğun hareketlerini kontrol etmelerine yardım edilir.

eğitimci: Bütün balıklar nasıl benzer? Ve nasıl farklılık gösterirler? Beyler, ne tür balıklara yırtıcı denir?

Çocuklar: diğer balıklarla beslenirler.

eğitimci: Ve yırtıcı olmayan balıklar ne yer?

Çocuklar : yapraklar, su altı bitkilerinin gövdeleri

Balıklar neden suda yaşayabilir?

Çocuklar: Balıkların nefes almak için solungaçları vardır.

eğitimci: Denizlerde ve okyanuslarda ne harika balıklar bulunmaz.

sınıfın sonu

Çocuklar, eve gitme zamanımız geldi. Yüzeye yükselmeye hazır mısınız?

Hazırlanın (slide bathyscaphe) Yüzeye çıkarken gözlerimizi kapatın ve hangi deniz yaşamıyla tanıştığınızı hatırlayın.(Müzik, dalgaların sesi)

Hangi yeni ve ilginç şeyleri öğrendik?

Ve deniz sakinlerinden hangisi denizlerdeki ve okyanuslardaki suyu arıtır?

Artık su kirliliğinin nelere yol açabileceğini biliyor musunuz?

eğitimci: Su korunmalı ve korunmalıdır.. Ne de olsa denizler ve okyanuslar ülkemizin dekorasyonudur.

Doğrudan eğitim faaliyetleri

Uygulama "Deniz Kaplumbağası"

Görevler:

Simetrik parçaların imalatında şablon kullanma becerisini geliştirmek,

Makas kullanma yeteneğini pekiştirmek için, ikiye katlanmış kağıttan bir oval kesin.

Tutkal, yaratıcı aktivite ve bağımsızlık ile çalışırken doğruluğu geliştirmek.

ders ilerlemesi

Dersin başında çocuklar deniz kaplumbağası ile ilgili hikayeden kısa bir alıntı dinlediler. Daha sonra çalışmamız gerekenleri gördükten sonra illüstrasyonlar ve fotoğraflar gösterildi.

karton aldık turuncu renk. Bir daire çizin ve kabuğu kesin. Sonra kafayı, pençeleri ve kuyruğu kesiyoruz. Tüm parçaları kabuğa yapıştırın. Beyaz kağıttan 2 küçük daire kesildi - gözler yapıştırıldı. Öğrencileri ve ağzı siyah keçeli kalemle çizin. Kabuğu süslemeye başladık - farklı boyutlarda daireler ve yarım daireler yapıştırdık. farklı renkler.

Doğrudan eğitim faaliyetleri

Quilling "Denizin derinliklerinde"

Görevler:

eğitici:

Çocukları "quilling" ("Bilgi") tekniğiyle tanıştırın;

Çocukların kağıt şeritleri bir enstrümana sarma tekniklerinde ustalaşma becerilerini pekiştirmek ("Bilgi");

Çocukların deniz ve deniz sakinleri hakkındaki fikirlerini pekiştirmek ("Bilgi");

Çocuk sözlüğünü etkinleştirin ("İletişim").

geliştirme:

Çocuklarda görsel aktiviteye sürekli bir ilgi oluşturmaya, yaratıcı hayal gücünü geliştirmeye, ellerin ince motor becerilerini geliştirmeye devam edin (“Sanatsal Yaratıcılık”)

Yeni teknolojiye yaratıcı bir ilgi geliştirinki "quilling" ("İletişim")

eğitici:

Yaratıcı bağımsızlığın ve etkinliğin tezahürünü teşvik etmek, doğanın güzelliğine bağlanmak. ("Sosyalleşme")

Ders ilerlemesi:

Eğitimci: Çocuklar, bugün sualtı dünyasını incelemeye devam ediyoruz. Size sualtı sakinleri yaratmanın başka bir ilginç yolunu öğretmek istiyorum. Bakın, önünüzde alışılmadık nesneler var. "Titleme" için çubuklar. Kağıt şeritleri - ruloları bükeceğimiz ve onlara şekiller vereceğimiz: gözler, yarım daireler, damlalar. Bir şerit kağıt alıyoruz, aletimizin bölünmüş ucuna yerleştirip sarıyoruz. Daha sonra rulomuzu çubuktan çıkarıp açmaya bırakıyoruz. Şeridin dış ucunu yapıştırın ve yapıştırıcının kurumasını bekleyin. Ortaya çıkan spirali bir tarafta parmaklarımızla kuvvetlice sıkıştırıyoruz. Bu yüzden, quilling'in temel unsurlarından birini yaptık - bir "damla" (veya "gözyaşı"). İkiden aynı anda çimdikliyoruz karşı taraflar. Bu öğeye "göz" denir. "Hilal", "gözlerin" şekliyle aynı şekilde yapılır, sadece kavisli bir şekil vb. Ve bu tür unsurlardan deniz sakinlerimizi yapacağız.

Eğitimci: Hangi deniz sakinlerini yapacağız, ne düşünüyorsunuz? Çocukların cevapları.

Öğretmen: O zaman başlayalım.

Parmak jimnastiği "Balık"

Her iki elin parmakları bir tutamla katlanır. Dalış balıklarını betimleyen eller omuzdan dalga halinde hareket eder.

Balık yüzdü ve daldı

Temiz ılık suda.

Sonra küçülürler (son sözde parmaklar çok sıkı sıkıştırılır).

Unclench, (parmaklar güçlü bir şekilde yanlara doğru yayılır).

Kendilerini kuma gömecekler (parmaklarınızı tekrar katlayın, dönüşümlü olarak ellerinizle kumu kazıyormuş gibi hareketler yapın).

eğitmen: Çocuklar, dinlenin, sonra çalışmaya devam edeceğiz?

Bitmiş elemanları panelimize yapıştıralım.

eğitmen: Çocuklar, dersimiz sona erdi.Artık deniz hayvanlarının quilling tekniği kullanılarak yapılabileceğini biliyorsunuz. Bir düşün ve bana sahte quilling hakkında başka ne bilmek istediğini söyle? çocuklar: cevaplar

Doğrudan eğitim faaliyetleri

Oluklu kağıt zanaat "Mercanlar ve polipler"

Görevler:

Çocukların sualtı dünyasının sakinleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; sakinlerini kağıttan nasıl tasarlayacağını öğretin, çalışınmakas tekniği. İnce motor becerileri geliştirin; çocuğa özen, azim, doğruluk aşılamak; yaratıcı yetenekler geliştirmek.

Ders ilerlemesi:

Eğitimci: Çocuklar, ne tür bir deniz yaşamına zaten aşinayız Çocuklar: cevaplar Eğitimci: Çocuklar, mercan resiflerinin neyden oluştuğunu biliyor musunuz? Çocuklar: cevaplar Şimdi birlikte kolektif bir kompozisyon yapmaya çalışalım - oluklu kağıttan polipler ve mercanlar. Size nasıl yapacağımızı göstereceğim. 5-10 cm genişliğinde çok renkli bir şerit alıyorum, bir kenardan bir saçak kesip bir tüpe büküyorum. Saçak kesinlikle kabartılmalıdır. Bunun gibi. Mercan aldım. Buraya yapıştırıyorum (zanaatı önceden kestiğim bir karton taban üzerine yerleştiriyorum ve kağıt bantla yapıştırıyorum) Zanaatınız için kağıdın rengini seçin, ancak bir beden tutmaya çalışın. Çocuklar kağıt seçer, makas alır ve çalışmaya başlar.

Doğrudan eğitim faaliyetleri

Plastik kalıplama

Görevler:

Çocuklara formun temel karakterini, nesnenin yapısını, en önemli detayların oranlarını aktarmayı öğretmek.

Hayal gücünü ve kompozisyon duygusunu geliştirin; deniz ressamlarının resimlerinin reprodüksiyonlarını sergileyerek sanatsal izlenimleri zenginleştirin (mümkünse I. K. Aivazovsky ve diğerleri);

Sanatsal zevki, bağımsızlığı, yaratıcı inisiyatifi geliştirmek.

Malzemeler, aletler, ekipman: hamuru, yığınlar, boncuklar, karton, deniz yaşamı görüntüleri ile sunum.

Ders ilerlemesi:

Çocuklar, I. K. Aivazovsky'nin resimlerinin reprodüksiyonlarına bakıyorlar. Kabukların sesini dinleyin. Öğretmen sakin ve aynı zamanda ciddi bir sesle şöyle diyor: “Deniz güzel, deniz güçlü, deniz çok büyük. Sevindirir ve şaşırtır. Yaşıyor. Orada, derinliklerde - suların uçurumunda - asil bir yunus ve yırtıcı bir köpekbalığı ve zarif komik balık ve sıra dışı bir deniz atı ve bir uzaylıya benzeyen bir ahtapot ... (Hikayeye bir resim ve çizimlerin gösterimi) denizcilik işlerinde yüzüyorlar.) Gözlerini kapat. Sualtı dünyasının bir resmini hayal edin (müzik sesleri, sörfün veya fırtınanın sesini ileten). Birlikte kalıplayalım. Kimin kimi kör etmek istediğini bir düşünün. Ve zaten denizi hazırladım (denizin rengine uyması için renkli kağıtla renklendirilmiş bir kutu). öğretmen masanın üzerine deniz maketini koyar ve çocukları işe başlamaya davet eder. Çocuklar deniz yaşamını plana göre şekillendirirler. Öğretmen, el işlerini sertleştirmek için 15 dakika fırına götürür ve ardından hemen denize "izin verilir" (eğer çocuklar zorlanırsa, onlara çizilmiş bir sıralı resim diyagramı sunabilirsiniz).

Sergi. Çocuklar kompozisyonu inceler ve düzeltir, bir arsa oluşturur: bir köpekbalığı bir balık sürüsünü kovalar, bir ahtapot bir hazineyi korur, meraklı bir balık bir mağarada kimin saklandığını izliyor ...

"Suyun Özelliklerini" deneyimleyin.

Çocuklar, hadi bir deney yapalım: dar bir kavanoz alın ve suyla doldurun. Bu suyu geniş bir kavanoza dökün. Alınan suyun şekli değişti mi?

Sonuç: Suyun şekli yoktur ve bulunduğu kabın şeklini alır. Su bir sıvıdır. Yağmurdan sonraki su birikintilerini hatırla. Kaldırımda yayılırlar, çukurlarda toplanırlar ve toprağa ıslanırlar, görünmezler, ancak zemin ıslaktır.

DENİZ VE NEHİR BÖLÜMLERİ HAKKINDA ŞİİRLER.

Köpek balığı (balık)
Eski köpek balığı balığı yoktur.
Uzun yıllardır burada yaşıyor.
Ama yaşlı kadının tehditkar bir görünüşü var.
Ve mükemmel bir iştah!
Köpek balığı
Ne korkunç bir yırtıcı
Okyanusta tehditkar bir şekilde kükremek mi?
Dişleri olan ağız geniş açıldı.
Dikkat, köpekbalığı yüzüyor!

deniz yıldızı
deniz yıldızları
Yeni Yıl kutlandı.
Ve mercan, bir Noel ağacı gibi,
Birlikte giyindiler.
sadece oyuncak yok
Su altında denizde.
Ve şubeleri vardı
Kendini dekore et.

Belediye bütçesi okul öncesi Eğitim kurumu Çocuk Yuvası
öncelikli uygulama ile genel gelişim türü
Essentuki şehrinin 28 Nolu "Spikelet" çocuklarının bilişsel ve konuşma gelişimi

proje

"Deniz yaşamı»

kıdemli grup öğretmeni

Tararina I.N.

2017

"Deniz sakinleri" projesi

Tipproje: bilgi-yaratıcı, araştırma.

Üyeler: 5-6 yaş arası çocuklar, eğitimciler, ebeveynler

Proje uygulama süresi: 1 hafta

Sorun:"Denizin sakinleri nelerdir"

Oyun motivasyonu:"Sualtı Dünyasına Yolculuk"

alaka düzeyi:

Doğa dünyası, çocukların kapsamlı gelişimi için büyük fırsatlarla doludur. Doğa ile iletişimin bir kişi üzerinde olumlu bir etkisi vardır: onu daha nazik, daha yumuşak yapar, içindeki en iyi duyguları uyandırır. Etrafımızda hala bilinmeyen ve güzel olan çok şey var. Çocuklar özel ilgi gizemli dünya sualtı sakinleri. Çocuklar genellikle deniz, sakinleri, yaşam biçimleri, özellikleri ile ilgili sorular sorarlar. Çocukları bu gizemli ve gizemli dünyayla tanıştırmak istiyorum. Projenin uygulanması sırasında çocuklar denizlerin ve okyanusların sakinleri hakkında bilgi sahibi olacaklardır. Çocukların bu konuya olan ilgisi tatmin edilecek, doğaya karşı bir sevgi duygusu, daha ilginç şeyler öğrenme, onu koruma ve koruma arzusu ortaya çıkacaktır.

Hedef: Ekolojik kültürün eğitimi için koşulların yaratılması ve çocukların bilişsel araştırmalarının ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi.

Görevler:

çocukların derin deniz sakinleri hakkındaki fikirlerini genişletmek, düşünme yeteneğini oluşturmak;

mantıksal düşünme, gerçeklerin, sonuçların, gözlemlerin karşılaştırılmasına dayalı sonuçlar ve sonuçlar çıkarma yeteneği geliştirmek;

dünyanın estetik algısını geliştirmek, güzeli görme yeteneği;

doğanın seslerini dinleme yeteneğini geliştirmek;

bilişsel ilgi, yaratıcı yetenekler geliştirmek;

geleneksel olmayan çeşitli sanatsal ve grafik teknikleri kullanmak;

doğa sevgisini, denizlerin ve okyanusların zenginliğini koruma arzusunu geliştirmek.

Projenin beklenen sonuçları

"deniz hayvanları", "balık", "yumuşakçalar" kavramlarına sahip olmak;

sudaki yaşamlarıyla bağlantılı olarak vücudun yapısının bazı özellikleri, nasıl hareket ettikleri (yüzer, sürünür), nasıl gizlenecekleri, her türün benzersizliği hakkında en basit fikirlere sahip olmak;

diğer sakinlerle olan ilişkinin farkında olun;

insan faaliyetleri ve çevre arasındaki ilişki hakkında fikir sahibi olmak;

doğada çevreye duyarlı davranışın başlangıç ​​becerilerini oluşturmak;

bir referans diyagramı kullanarak bir deniz yaşamı hakkında açıklayıcı bir hikaye oluşturun.

Proje aşamaları:

Aşama 1 Hedef belirleme (sorun tanımlama).

Aşama 2 Projenin geliştirilmesi.

Aşama 3 Projenin uygulanması (Çocukların ve öğretmenlerin projedeki ortak faaliyetlerinin organizasyonu).

4. Aşama Özetleme. Çevre el kitabı “Akvaryum. Deniz yaşamı".

Ön çalışma:

"Deniz sakinleri", "Deniz" konulu açıklayıcı materyal seçimi üzerine araştırma çalışması;

ile tanışma Edebi çalışmalar: G. Kosova "Sualtı dünyasının ABC'si", S. Sakharnov "Denizde kim yaşıyor?", A. S. Puşkin "Balıkçı ve Balığın Öyküsü", G. H. Andersen "Küçük Deniz Kızı";

V. Orlov'un şiirlerini öğrenmek “Deniz için neden kıyafetlere ihtiyacım var?”, “Denizi çiziyorum”, Y. Dulepin “Ahtapot”, S. Baranov “Yunuslar”, atasözleri ve sözler, parmak jimnastiği"Martı", bilmeceleri tahmin etme, kelime oluşturma;

"Limanda" karikatüründen S. Kozlov'un ayetlerine "Yunuslar" şarkısını dinlemek; Debussy K. "Deniz", senfoni orkestrası için eskiz, "Rüzgarın denizle konuşması"; Ravel M. "Suyun oyunu."

Aile ile etkileşim:

Ebeveynler için danışma "Yunus Terapisi".

Proje konusunda bir grupta bir konu geliştirme ortamının yaratılmasına ebeveynleri dahil etmek. Ve deniz sakinlerini doğamızın köşesine yerleştirmek istedik ve bunun için vidalı kapaklı cam kavanozlara, musluk suyuna, çakıl taşlarına, deniz kabuklarına, balmumu hamuruna ve biraz hayal gücüne ihtiyacımız vardı. Akvaryumları ekoloji derslerinde kullanarak doğanın bir köşesine yerleştirdiler. Olmuş ekoloji kılavuzu “Akvaryum. Deniz yaşamı"

Projenin uygulanması sırasında aşağıdaki çalışma biçimlerinin ve yöntemlerinin kullanılması beklenmektedir:

Kendini gözlemleme

toplu gözetim

Çizimleri incelemek

deney

Kaynak desteği:

İllüstrasyonlar, fotoğraf malzemeleri, kitaplar, kamera, bilgisayar, görsel ve tasarım etkinlikleri için malzemeler, çeşitli boyut ve şekillerde kabuklar, hamuru, atık malzeme.

Projedeki çalışma aşamaları:

I. Hazırlık.

Konuyla ilgili metodolojik literatürü seçin.

Çocuk edebiyatını seçin.

Toplamak didaktik malzeme, görsel yardımcılar (izleme için albümler, resimler, masa oyunları).

Proje planına göre didaktik materyali sistematize edin ve düzenleyin;

Ebeveynler için bilgi materyali.

İleriye dönük bir eylem planı yapın.

III. Son.

Çevre el kitabı “Akvaryum. Deniz yaşamı"

Tema haftasının sonu Deniz yaşamı". Çocuklar ve ben hakkında çok şey öğrendik

konuşmalardan, fotoğraflardan, ansiklopedilerden hayvan dünyası. Ve doğanın köşemize yerleşmek istedik deniz sakinleri, ve bunun için vidalı kapaklı cam kavanozlara, musluk suyuna, mumlu kil ve biraz hayal gücüne ihtiyacımız vardı.

Sevdiklerimize şekil verdik hamuru deniz yaşamı, kavanozun iç duvarına yapıştırılmış, kabukların dibine dökülmüş (evden getirildi) ve ne güzelliğe sahibiz. yerleşik doğadaki akvaryumlar bunları sınıfta kullanmak ekoloji.

Projenin toplumda uygulanması

"Deniz sakinleri" projesi

Kıdemli grup №2 "Teremok"

"Bir bankada akvaryum"

Proje türü: bilgi ve yaratıcı

katılımcılar: çocuklar orta grup"Glowworm"

Öğretmenlerin etkileşimi: eğitimciler, ebeveynler

Proje uygulama süresi: 1 hafta

Oyun motivasyonu:"Sualtı Dünyasına Yolculuk"

Amaç: Ekolojik kültürün eğitimi için koşulların yaratılması ve çocukların bilişsel ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi.

Görevler:

• çocukların derin deniz sakinleri hakkındaki fikirlerini genişletmek, düşünme yeteneğini oluşturmak;
• mantıksal düşünmenin gelişimi, gerçeklerin, sonuçların, gözlemlerin karşılaştırılmasına dayalı sonuçlar ve sonuçlar çıkarma yeteneği;
• dünyanın estetik algısını geliştirmek, güzeli görme yeteneği;
• doğanın seslerini dinleme yeteneğini geliştirmek;
• bilişsel ilgi, yaratıcılık geliştirmek;
• geleneksel olmayan çeşitli sanatsal ve grafik teknikleri kullanmak;
• çevreyi korumayı öğretmek;

Projenin beklenen sonuçları

• "deniz hayvanları", "balık", "yumuşakçalar" kavramlarına sahip olmak;
• sudaki yaşamlarıyla bağlantılı olarak vücudun yapısının bazı özellikleri, nasıl hareket ettikleri (yüzer, sürünür), nasıl gizlenecekleri, her türün benzersizliği hakkında en basit fikirlere sahip olmak;
• diğer sakinlerle olan ilişkinin farkında olun;
• insan faaliyetleri ve çevre arasındaki ilişki hakkında fikir sahibi olmak;
• doğada çevreye duyarlı davranışın başlangıç ​​becerilerini oluşturmak;
• bir referans diyagramı kullanarak bir deniz yaşamı hakkında açıklayıcı bir hikaye oluşturun.

Hipotez:

Hala çevremizde bilinmeyen ve güzel olan çok şey var. Çocukları bu gizemli ve gizemli dünyayla tanıştırmak istiyorum. Projenin uygulanması sırasında çocuklar denizlerin ve okyanusların sakinleri hakkında bilgi sahibi olacaklardır. Doğa için sevgi duygusu. Onu koruma ve koruma arzusu.

Proje aşamaları:

Hedef belirleme (sorun tanımlama).

Proje geliştirme.

Projenin uygulanması (Çocukların ve öğretmenlerin proje üzerinde ortak çalışmasının organizasyonu).

Özetleme (Sunum).

Ön çalışma:

• "Deniz sakinleri", "Deniz" konulu açıklayıcı materyal seçimi üzerine araştırma çalışması;
• edebi eserlerle tanışma: G. Kosova "Sualtı dünyasının ABC'si", S. Sakharnov "Denizde kim yaşıyor?", A. S. Puşkin "Balıkçı ve Balık Masalı", G. H. Andersen "Küçük Deniz Kızı";
• V. Orlov'un şiirlerini öğrenmek “Deniz için neden kıyafetlere ihtiyacım var?”, “Denizi çiziyorum”, Y. Dulepin “Ahtapot”, S. Baranov “Yunuslar”, atasözleri ve sözler, parmak jimnastiği “Martı”, tahmin bilmeceler, kelime oluşturma;
• I. K. Aivazovsky'nin resimlerinin reprodüksiyonlarını izlemek “Gece. Mavi Dalga”, “Dokuzuncu Dalga”, “Karadeniz”, “Denizde Kasırga”, A. Rylov “Deniz. Taşlar”, “Mavi Uzayda”, A. Bogolyubov “Denizde Yelkenli”;
• "Limanda" karikatüründen S. Kozlov'un ayetlerine "Yunuslar" şarkısını dinlemek; Debussy K. "Deniz", senfoni orkestrası için eskiz, "Rüzgarın denizle konuşması"; Ravel M. "Suyun oyunu";
• "Renkli Aile", "Balıkçı ve Balığın Masalı", "Küçük Deniz Kızı", "Finding Nemo", "Sualtı Masalı" çizgi filmlerini izliyor.

Aile işbirliği:

Fotoğraf sergisi: "Mavi denizi hatırla ..!", "Akvaryumdayım!" ;

Ebeveynler, çocuk tarafından icat edilen bir deniz yaşamı hakkında bir hikaye yazarlar, çizimlerle süslemeye yardımcı olurlar;

Kaynak desteği:

İllüstrasyonlar, fotoğraf malzemeleri, videolar, slaytlar, kitaplar, sanat eserleri ve malzemeler, kamera, bilgisayar, görsel ve tasarım etkinlikleri için malzemeler, çeşitli boyut ve şekillerde kabuklar, hamuru, atık malzeme.

Bir insan suda yaşayabilir mi? Niye ya?

Hangi deniz hayvanlarını tanıyorsunuz?

Sualtı dünyasının sakinleri hakkında ne biliyorsun?

Bazı derin deniz sakinleri hangi özel cihazları kullanıyor?

Deniz canlıları ne yer?

Neptün kimdir?

Deniz yaşamı insana hangi icatları önerdi?

Hangi hayvan en büyük, en zeki, en hızlı, müzikaldir?

Proje uygulaması

Çocukların ve öğretmenlerin ortak faaliyetleri.

Amaç: Derin deniz sakinlerine bilişsel ilgiyi harekete geçirmek. Çocukların sualtı dünyasının çeşitliliği hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; arama becerilerini teşvik etmek; çocukların konuşmasını zenginleştirin; doğaya saygıyı geliştirin.

Sohbetler: Balıklar hakkında, denizler ve okyanuslar hakkında, sualtı dünyası hakkında;

Çizimlerin incelenmesi (ansiklopediler "Deniz ve Dünyası", "Parlayan Balıklar";

Videolar "Deniz Dünyası" görüntüleniyor. "Sualtı Dünyası", "Hayvanat Bahçesindeki Memeliler: Yunusların Performansı, Kürk Fokları, Beluga Balinası". Karikatürler: A. S. Puşkin'in "Balıkçı ve balık hakkında"; "Nemo". Videolar: "Nemo Balığı", "Zebra Balığı" ... "Palyaço Balığı";

Hayvanın tür çeşitliliğini içeren albüm, bitki örtüsü, onların yaşam alanı;

Mark Suzino'nun sualtı dünyasını betimleyen sanatçıların resimlerinin incelenmesi;

Kurgu okumak

Amaç: Çeşitli türlerdeki eserlere ilgi oluşturmak, masal ile gerçek dünya arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak; vurgulamayı öğren ana fikirİşler;

Bir kitapta çizimlerin önemini açıklar; kitap illüstrasyonlarına bakarak ne kadar ilginç şey öğrenilebileceğini gösterin.

H.-K. Andersen "Küçük Deniz Kızı".

Yaratıcı hikayeler: “Yunus akvaryumuna nasıl gittim” (seçim).

Bilmeceler gecesi, deniz dünyasıyla ilgili şiirler.

Sualtı dünyasının sakinleri hakkında şiir ezberlemek.

didaktik oyunlar

Amaç: Deniz sakinleri hakkındaki bilgileri netleştirmek ve pekiştirmek. Beceriklilik, yaratıcılık, dikkat, kişinin kararının doğruluğunu kanıtlama yeteneği geliştirin.

"Küçük Denizkızı"

"Dördüncü Ekstra"

"Kimin Silueti"

"Hayvanın sesini tahmin et"

"Kimin gölgesi?"

"Yunus topla"

"Akvaryumu dekore et"

"Bil bakalım hangi su kütlesi"

"Burada kim yaşıyor?"

"Sana Kimden Bahsedeceğim"

Masa oyunları

"Eşleştirilmiş Resimler"

"Neyin değiştiğini öğrenin"

"Aynısını bul"

"Noktaları birleştir"

sözlü

Hedef. Rezervuarı, sakinlerini açıklamaya göre tanımlama yeteneğini geliştirmek.

Çocukların kelime dağarcığını genişletin: denizanası, ahtapot, karides, testere balığı, yengeç, denizatı, pisi balığı.

"Hayvanı tarif et"

"Bir bilmece tahmin et"

"Kim ne duyuyor?"

"Kimin çocukları?"

"Açıklamaya göre bir öğe bul"

"Tek kelime söyle"

“Hikayeleri kim daha çok fark edecek?”

Üretken faaliyetler:

Doğal ve atık malzemelerden "Deniz ve deniz sırları" çizimleri ve el sanatları sergisi.

Amaç: Çocuklara çeşitli görsel araçlarla çeşitli çalışma yöntemleri, sözlü talimatları takip etme, mekansal özellikleri ifade eden kavramlarla çalışma becerisi öğretmek. Ellerin ve gözün ince motor becerilerini, sanatsal zevki ve yaratıcılığı geliştirin. Çalışma kültürünü, çocukların iletişim becerilerini eğitmek.

Uygulama "Denizin dibinde"

Toplu uygulama "Denizin derinliklerinde"

Hamuru boyama "Olağandışı balık"

Parmak tekniği ile çizim "Sihirli sualtı dünyası"

Taş boyama "Japon Balığı"

Hamurdan modelleme "Palyaço balığı"

Kağıt yapımı - deniz dibi düzeni

deniz süslemeleri (kabuklardan yapılmış kolye ve bilezikler)

Origami "Deniz balığı"

“Bu sualtı dünyası ne güzel…” resimli albüm prodüksiyonu

Müzikal aktiviteler

Amaç: Müzik eserleri yardımıyla hayvanların karakterlerini algılamayı öğretmek. Çocukları deniz yaşamının etkileyici görüntülerini yaratma konusunda eğitin. Çeşitli müzik türlerine sevgi aşılamak.

• Denizle ilgili şarkılar dinlemek;
• Müzik Dinlemek: Denizin Sesi, Yunusun Sesi;

Ebeveynlerle etkileşim

"Denizde nasıl dinlendik" fotoğraf albümleri;

Ebeveynler için istişareler: "Olağandışı deniz dünyasının sırlarıyla çocukların ilgisini nasıl çekebiliriz";

Deniz temasıyla ilgili boş zaman etkinlikleri düzenlemede yardım.

Ebeveynlerin ve çocukların, eğitimcilerin ortak çalışması olan "Deniz ve Deniz Sırları" çizimleri ve el sanatları sergisine katılım.

Didaktik oyunların oyun kütüphanesinin kaydı

Deniz temalı bir yapboz seçimi;

Bölünmüş resimler "Deniz hayvanları";

Konu - rol yapma oyunları:

"Gemi ile yolculuk", "Sualtı seferi"

(deneyler ve deneyler);

"Gemi ile masal diyarına yolculuk"

hareketli

Amaç: Motor becerilerin oluşumu, hayal gücünün gelişimi, dikkat.

"Balıkçı ve Balıklar"

"Okyanus sallanıyor"

"Balık ve Çakıl"

"Suçlu"

"Dalgıç"

müzik oyunları

Hedef: Dikkatin kararlılığı, sözlü talimatların kesin olarak uygulanması; Motor-işitsel koordinasyon; Dikkat dağılımı; Ritmik konuşma, diksiyon; işitsel dikkat;

"Komik balık";

"Deniz kızları";

"Balıkçılar";

Oyun köşesinin tasarımı "Sea World"

"Sualtı Dünyasının Harikaları" yarışması

Amaç: Çocukların deniz ve deniz dünyası hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Çocuklara çevrelerindeki dünyaya ilgi duymalarını sağlamak. Çocukların tutarlı konuşmalarını geliştirmek. Kelime dağarcığını genişletin. Balıkları memelilerden ayırt etmeyi öğrenin.

Ekipman ve malzemeler: Bulmacalar, bulmaca resmi, bilmeceler, harita, deniz özellikleri.