Ako urobiť 1 skúšobnú úlohu v ruštine. Algoritmy na dokončenie skúšobných úloh v ruskom jazyku

Algoritmus na dokončenie úloh USE

V ruštine.

Časť 1.

Cvičenie 1. Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?

Algoritmus vykonávania úlohy:

Úloha 2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Napíšte toto slovo.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Pozorne si prečítajte text.

2. Postupným výberom navrhovaného komunikačného prostriedku vytvorte logický súlad medzi vetou s medzerou a vetou, ktorá jej predchádza. Táto technika vám pomôže určiť, ktoré slovo by malo byť v medzere.

Úloha 3. Prečítajte si časť položky v slovníku, ktorá dáva význam slova (………). Určite význam, v akom sa toto slovo používa (…….) vo vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

Algoritmus vykonávania úlohy:

pozorne si prečítajte úlohu;

nájsť špecifikovanú ponuku;

zahrnúť každú z navrhovaných lexikálnych interpretácií namiesto slova určeného na analýzu;

počúvať nový zvuk a význam vety;

určiť, či veta počas lingvistického experimentu stratila alebo nestratila svoju sémantickú integritu:

• ak veta nestratila sémantickú celistvosť, odpoveď je správna;

  ak sa význam vety zmenil, odpoveď je správna.

Úloha 4. V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri nastavovaní prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

Pamätajte: mobilita ruského stresu vytvára objektívne ťažkosti pri plnení tejto úlohy.

agent, Augustow, agentúra, agónia, akropola, alkohol, abeceda, Apesta, anAtom, protiklad, apostrof, vodný melón, zatknutie, aristokracia, argument, asymetria, astronóm, Atlas (zbierka zemepisných máp), atlas (látka), buržoázia, bytosť , bytie

byrokracia, letiská

podvod, karmínový, hlasovací lístok, hýčkať, hýčkať, hýčkať, pokloniť sa (banta, poklony)

barman, neviazaný, brezová kôra a brezová kôra, plynovod, požehnanie, priazeň, blok, bombardovať, barel, blud a blud, brnenie (zaistenie niečoho pre niekoho), brnenie (ochranné opláštenie), pekáreň, buržoázia, sendvič, bytosť, byrokracia

hrubý, kuchár (kuchár, kuchár, kuchár, kuchár), strážnik, vŕba, zverolekár, zapnúť, vodovod, Volgodonskij, vlk (vlk, vlci, vlci), zlodej (zlodeji, zlodeji, zlodeji, o zlodejoch), mágia, investovať, konkávne, vzbudzovať, prehnane

plynovod, gastronómia, hektár, genéza, občianstvo, granátnik, hruška

bratranec, dievčenský, demokracia, oddelenie, despota, pomlčka, akcia, diagnóza, dialóg, lekáreň, biely, baníctvo, dogma, zmluva, zmluvný, nahý, rozpálený, dokument, správa, nahý, dosinya, voľný čas, docent, dcéra , dramaturgická ospalosť, spovedník,
heretik,
žalúzie, ventilácia, život,

kniha, (niekomu niečo zabezpečiť), kniha (obal brnením), závideniahodný, ohnutý, sprisahanie (tajná dohoda), sprisahanie (zaklínadlo), ohnutý, dlhý, mrazivý, zaneprázdnený (muž), zaneprázdnený (niekým), drevák, upchatý, pleseň, pečať, zapečatený, prášok, volať (volať, volať, volať), zimák, zlomyseľnosť, znamenie, význam, kúzlo, zubatý

naberačka, naberačka, čistič,
podvozok, krajčírka, shake, striekačky, šťavel, drvený kameň, drevná štiepka, štiepka,
exkurzia, expert, export, vybavený, expresný, epilóg, pulóver

yurOdivy

náboženstvo, výfuk,
platýza, katalóg, guma, kašeľ, štvrť, céder, kilometer, kinematografia, špajza, čierny kašeľ, vysoká škola, kolos, kompas, komplex, vlastný záujem, krajší, žihľava, pazúrik, varenie, kuchyňa, šrot, šrot, čepeľ, odpad (odpad, zvyšky odpadu), klapka (kus látky),
lákavý, majstrovský, lieky, krátko manažér, hutníctvo, skromný (dovolený - skromný), mladosť, mliekar, monológ, utrpenie,

nahý, nahý (odrezaný), nahý (držať dámu), zohnutý, dlho, úmysel, naklonenie, backhand, štart, načatý, nedoplatok, choroba, nekrológ, nenávisť, nenáročný, ropovod, novorodenec,
poskytovanie, uľahčiť, zaostriť, objatý, objal, uľahčiť, povzbudiť, požičiavať si, rozhorčený, veľkoobchod, informovať, bod, odzátkovať, dospievanie, čiastočne, paralýza,
partner, orať, prvorodený, pleseň, pizzeria, ponuka, bájka, pochopil, pochopil, pochopil, zdvihol, poludnie, kufrík, podstavec, pohreb, na pohrebe, plošina, predvídať, podniknutý, zlyhať, odmena, odmena, veta, veno

znalý, repa, silá, siroty, siroty, slivka, sústrasť, zvolanie, sústredenie, prostriedky, socha, stav, štatút, skratka, tesár, loď, ohnutý,
zvyky, tanečnica, koláče, torty, topánka,
dekorácia, zrýchliť, prehĺbiť, uhlie, ukrajinský, zlepšiť, zosnulý, spomenutý, spomenúť, posilniť, zhoršiť,
faksimile, porcelán, extravagancia, fenomén, fetiš, fluorografia, mušľa, forma,
chaos, charakteristický (typický), charakteristický (herec), príhovor, príhovor, príhovor, dobre upravený (prísl.), upravený (prísl.), kresťan, Kristus-predavač,
cement, reťaz, cigáni,

Úloha 5. V jednej z nižšie uvedených viet ZLE používa sa zvýraznené slovo. Opravte chybu a napíšte slovo správne. Algoritmus vykonávania úlohy:

pozorne si prečítajte všetky ponuky;

určiť lexikálny význam každého z paronymických slov výberom synoným a antoným alebo s prihliadnutím na to, s akými slovami možno každé z nich kombinovať;

uveďte správnu odpoveď.

Adresát – adresát. Adresát - osoba alebo organizácia, ktorej je poštová zásielka určená (príjemca); adresát - osoba alebo organizácia odosielajúca poštovú zásielku (odosielateľ).

anekdotický — neoficiálny. Anekdotický - inherentný v anekdote, založený na anekdote (neoficiálny príbeh); anekdotický – smiešny, smiešny (neoficiálny prípad).

archaický — archaický. Archaický - charakteristický pre antiku (archaický pohľad), archaický - zastaraný, nezodpovedá novým názorom, pravidlám (archaické použitie).

pracovný deň - každý deň. Pracovný deň - nie sviatok (deň v týždni); každodenný - prozaický, monotónny (každodenná práca).

Nadýchnuť sa – nadýchnuť sa. Vdychovať – nasávať, nasávať vzduch (vdychovať kyslík), niečo inšpirovať (vdýchnuť odvahu); povzdych - vydýchnuť (dýchať s úľavou); trochu si oddýchni (nechaj ma dýchať); smútiť, byť smutný (vzdychať za deti).

Výchovno – výchovné. Vzdelávacie - súvisiace so vzdelávaním (vzdelávací systém); výchovný – súvisí s učiteľom (edukačná miestnosť).

Všetci – všetci. Všetci - všetci (každú minútu); všetky druhy - najrozmanitejšie (všetky druhy vyhľadávania).

Voliteľný – výberový. Zvolen - súvisí s voľbami, volený hlasovaním (volená funkcia); selektívna - čiastočná (selektívna kontrola)

Harmonický - harmonický. Harmonický - súvisí s harmóniou (harmonický rad); harmonický - štíhly, koordinovaný (harmonická osobnosť).

hlavné - hlavné mesto. Hlavná - hlavná, najvýznamnejšia, centrálna, seniorská (hlavná ulica); kapitál – súvisí s titulom (titulná rola).

Motor – hýbač. Motor - stroj, ktorý uvádza do pohybu, výkon (elektromotor); hýbateľ - čo sa dáva do pohybu, k tomu prispieva (hybný člen spoločnosti, pokrok je zastaraný.).

Demokratický - Demokratický. Demokratický - týkajúci sa demokracie, demokrat (demokratický tábor); demokratický - charakteristika demokracie, demokrat (demokratický akt).

Dynamický – dynamický. Dynamický – súvisí s dynamikou, pohybom (dynamická teória); dynamický - má veľkú vnútornú energiu (dynamické tempo).

Diplomatický - diplomatický. Diplomatický - súvisí s diplomaciou, diplomat (diplomatický post); diplomatický – rafinovane vypočítavý, vyhýbavý (diplomatické správanie).

Dlhý - dlhý. Dlhé - majúce veľkú dĺžku (dlhá správa); dlhodobý - dlhodobý (dlhá dovolenka, dlhé obdobie).

Dobrovoľný – dobrovoľný. Dobrovoľné - vykonávané bez nátlaku (dobrovoľná práca); dobrovoľník - týkajúci sa dobrovoľníka (dobrovoľnícka iniciatíva, dobrovoľnícka armáda).

dramatický - dramatický. Dramatické – vyjadrujúce silné pocity, plné drámy (dramatická situácia); dramatický – súvisí s drámou (dramatický krúžok).

priateľský - priateľský. Priateľský - vzťah k priateľovi, priateľom (priateľské stretnutie); priateľský - založený na priateľstve (priateľská krajina).

žalostný — žalostný. Poľutovaniahodný - vyjadruje smútok, túžbu, utrpenie; žalostný, smutný (žalostný hlas); súcitný - náchylný k súcitu, súcitu; súcitný, dojímavý (súcitné slová, ľudia).

Náhradné - šetrné. Náhradné - dostupné ako náhradné (núdzový východ); sporivý – schopný urobiť si zásoby (šetrný človek).

Zlo – zlomyseľné. Zlo - naplnené pocitom nepriateľstva (zlý človek); zlomyseľný - majúci zlý účel, úmyselný (zlomyselný neplatič).

Výkonný – vystupujúci. Výkonný – usilovný, majúci za cieľ niečo realizovať (výkonný pracovník); predvádzanie - vzťahujúce sa na interpreta (performing skills).

vyslaný - služobná cesta. Vyslaný - osoba, ktorá je na služobnej ceste (vyslaný špecialista); služobná cesta - týkajúca sa služobného cestujúceho (cestovné).

Komické - komické. Komiks – súvisí s komédiou (komická postava); komický – vtipný (komický pohľad).

Kritický - kritický. Kritický - súvisí s kritikou (kritický článok); kritický - mať schopnosť kritizovať (kritický prístup).

logický — logický. Logický – súvisí s logikou (logické myslenie); logický – správny, rozumný, konzistentný (logická úvaha).

metodický - metodický. Metodický - súvisí s metodikou (metodická konferencia); metodický - presne podľa plánu (metodická práca).

Hateful — nenávistný. Nenávistný - preniknutý nenávisťou (nenávistné činy); nenávistný – vyvolávajúci nenávisť (nenávidený nepriateľ).

neznesiteľný — neznesiteľný. Neznesiteľný - taký, ktorý sa nedá vydržať (neznesiteľný chlad); netolerantný – neprijateľný (netolerantný postoj).

večerať — stolovať. Chudobniť – stať sa chudobným (chudobnieť v dôsledku inflácie); ochudobňovať - ​​ochudobňovať (ochudobňovať život).

nebezpečný - strašný. Nebezpečný - spojený s nebezpečenstvom (nebezpečný most); opatrný - konajúci opatrne (opatrný človek).

preklep - odhlásiť sa. Preklep – náhodná chyba v písaní (nepríjemný preklep); odhlásenie - odpoveď, ktorá nemá vplyv na podstatu prípadu (drzé odhlásenie).

Učiť sa - učiť sa. Ovládať - naučiť sa niečo používať, zaradiť to do okruhu svojich činností (ovládnuť uvádzanie nových produktov); asimilovať - ​​urobiť si návyk; pochopiť, zapamätať si

Organické - organické. Organický - týkajúci sa rastlinného alebo živočíšneho sveta (organická hmota); organické - neoddeliteľne spojené, prirodzené (organická celistvosť).

Odsúdenie – diskusia. Odsúdenie – vyjadrenie nesúhlasu, odsúdenie (odsúdenie zločinca); diskusia - komplexná úvaha (diskusia o probléme);

Zodpovedný - zodpovedný. Recipročné - byť odpoveďou (odpoveďou); zodpovedný - zodpovedný, dôležitý (zodpovedný zamestnanec).

Hlásenie - odlišné. Hlásenie – súvisiace s výkazom (obdobie výkazníctva); zreteľný - dobre rozlíšiteľný (výrazný zvuk).

Politický – politický. Politický – súvisí s politikou (politik); politický – konať diplomaticky, opatrne (politický náznak).

Pochopiteľné – pochopiteľné. Pochopenie - rýchlo porozumenie (chápajúci človek); pochopiteľné – jasné (jasný dôvod).

Zástupca - zástupca. Reprezentant - pôsobí priaznivo (reprezentatívny vzhľad); zástupca - volený (zastupiteľský orgán); týkajúci sa zastupovania, zástupcu (výdavky na zastupovanie).

Prezentácia – poskytovanie. Podanie - prezentácia na oboznámenie, nominácia na povýšenie (reprezentácia vlastnosti); poskytovanie - pridelenie niečoho niekomu k dispozícii (poskytnutie pôžičky).

nápadný — nápadný. Vnímavý - schopný postrehnúť (vnímavý kritik); nápadný — znateľný (znateľná nevôľa).

Realistický - realistický. Realistický - vedľa realizmu (realistická maľba); realistický - zodpovedajúci realite, celkom praktický (realistický cieľ).

Skrytý - tajný. Skrytý - tajný, neviditeľný (skrytá hrozba); tajný – neodhalený (tajná osoba).

Tactical — taktický. Taktný — vlastniť takt (taktný čin); taktický – súvisí s taktikou (taktická úloha).

Technicko - technický. Technické - súvisiace s technológiou (technický pokrok); technický - majúci vysokú zručnosť (technický herec).

Lucky - šťastie. Lucky - šťastný; ten, kto má šťastie (šťastný prieskumník); úspešný - úspešný (dobrý deň).

Skutočný - skutočný. Skutočný - zodpovedajúci skutočnosti (skutočný stav veci); vecná – obsahujúca veľa faktov (skutočná správa).

Magisterský – ekonomický. Majster - týkajúci sa majiteľa; ako dobrý vlastník (záujem vlastníka); ekonomický - zaneprázdnený hospodárstvom, spojený s hospodárstvom (ekonomické otázky).

Explicitné - zrejmé. Explicitné - zrejmé, neskrývané (jasná nadradenosť); jasný - zreteľný, dobre rozlíšiteľný (jasný šepot).

Úloha 6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Oprav chybu a napíšte slovo správne.

Nájdite chyby vo vzdelávaní a používaní

pádové tvary číslic;

číslovky jeden a pol, jeden a pol;

hromadné číslovky vrátane čísloviek obaja, obaja;

porovnávacie a superlatívne stupne prídavných mien a prísloviek;

nominatív a genitív množného čísla niektorých podstatných mien;

rozkazovacie tvary niektorých slovies.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Určte, do ktorého slovného druhu patrí dané slovo.

2. Ak je toto meno číslovka, zapamätajte si to

v zložitých kvantitatívnych názvoch čísloviek obe časti sú naklonené;

Prípady

Od 50 do 80

200, 300, 400

Od 500 do 900

päťdesiat

podpätky a desať a

podpätky a desať a

päťdesiat

päť Yu desať Yu

oh päta a desať a

dvesto

dv Wow plást

dv myseľ sv ráno

dvesto

dv vediac sv ami

o dv Wow sv Oh

päťsto

podpätky a plást

podpätky a sv ráno

päťsto

päť Yu sv ami

oh päta a sv Oh

pri skloňovaní zložených radových číslovok len posledné slovo;

číslovka oboje používa sa s podstatnými menami mužského a stredného rodu a oboje- Žena;

Prípady

M., porov. rod

G. rod

oboje

oboje

oboje

oboje

oboje

o oboch

oboje

oboje

oboje

oboje

oboje

o oboch

hromadné podstatné mená ( dva, tri, štyri atď.) sa používajú s podstatnými menami, ktoré označujú samca, mená zvieratiek, párové predmety alebo majú len tvar množného čísla.

3. Ak je toto meno prídavné meno, skontrolujte, či sú tvary stupňov porovnávania utvorené správne. Pamätajte: nemôžete miešať jednoduché a zložené formy stupňov porovnávania.

Stupne porovnávania prídavných mien

Porovnávací

vynikajúce

jednoduché

zložený

jednoduché

zložený

krásne'v- jej(y)

menej- ona

hlboký e

viac krásne

menej krásne

krásne'v- popol- uy

skvelé- aish- uy

nai najťažšie

najviac krásne

najviac krásne

Stupne prirovnania prísloviek

porovnávacie

vynikajúce

jednoduché

zložený

zložený

-jej- to bolí - to bolí ona, chorý jej

-e -ľahké - ľahké e-ona- tenký - tenký e

príslovka + viacmenej) viac tenký

menej zaujímavé

porovnávací stupeň + zámeno všetko, všetko:

vyrobené najlepší (zo všetkých)

4. Ak ide o sloveso, dbajte na správne tvorenie

imperatívne formy nálady;

tvary minulého času používané bez prípony sú -NU-.

(je tam - dobre - v slovese - chyba - správna odpoveď)

5. Ak ide o podstatné meno, dbajte na správny tvar

nominatív množného čísla;

tvary genitívu množného čísla.

NOMINATÍVNE množné číslo

m. druh

S koncom - a ja(dôraz na koniec)

S koncom - s, -i ( na základe prízvuku)

vplyv dvojitého čísla)

Adresy, brehy, storočia, vejári, riaditeľ, lekár, žľab, inšpektor, čln, ďatelina, krmivo, krabica, telo, nevod, revír, dovolenka, pas, kuchár, profesor, odroda, strážca, kopa sena, zdravotník, prístavba, stodola, nabijak, stoh, pečiatka, kotva, jastrab.

vety, míny,

redaktori, ostreľovači, traktory, koláče, fronty, vodiči.

zväzkov

zámočníci pekári

1. Animované cudzie podstatné mená. na

-torus, -sorštylisticky neutrálne: riaditeľov

1. Animované cudzie podstatné mená. na -ehm,

-er:inžinierov

2. Neživý. cudzie slová v

-torus, -sor:spracovateľov

3. Animované cudzie podstatné mená. na

-tor s knižným nádychom: redaktorov.

Pamätajte: olej - pl. hodiny - olej a

krém - pl. – krém s(nie krém a)

Muž

Žena

priemer

bankovky

žirafa

hala

nápravné

klavír

iba

tylu

šampón

sandále, čižmy

manžeta, mozol

teniska

rezervované miesto

omáčka (s omáčkou)

papuča

topánka (bez topánok)

priezvisko

lýko

tykadlo

Úloha 7. Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

1. Hľadaj chyby vo vetách:

1) s homogénnymi členmi; (hľadajte homogénne predikáty so zjednotením I. Položte otázku od slovesa k rovnorodým členom vety. Otázka by mala byť rovnaká, ak nie, potom chyba !!! Toto bude správna odpoveď. (I vidíš??? (chýba člen vety) a som hrdý príroda? Vidím čo?, na čo som hrdý?)

2) s čiastkovými obratmi; (pozrite sa na koniec sviatosti, nezabudnite, že musí existovať súhlas s definovaným slovom v rode, čísle, páde.)

3) s vlastnými menami v úvodzovkách a sú to názvy novín, časopisov, kníh, obrazov, filmov;

4) s odvodenými predložkami vďaka, napriek, napriek a neodvodená predložka na používané v reči po dokončení, po príchode, po dokončení, po príchode;

5) s dvojitými alianciami nielen ale; ako...a;

6) pomocou úvodzoviek;

7) začínajúc slovami: každý, kto…; tí, ktorí…; nikto z tých, ktorí...

Úloha 8. Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Prečiarknite slová so striedavými samohláskami, pretože nebudú správnou odpoveďou:

1.1. pozorne si prečítajte každé slovo a hľadajte slová so striedavou samohláskou v koreni ( gar - hory, zar - zor, klan - klon, stvorenie - stvorenie, lag - lož, bir - ber, hostina - cesta, dir - der, tir - ter, svet - mer, blist - lesk, stil - stel, jig - spálený, chit - párny, kas -kos, rast - rosch - rástol, skákať - skoch, mak - mok, rovný - párny).

2) vyberte testovacie slová pre zostávajúce slová, nezabudnite, že medzi nimi môžu byť slová zo slovníka, v ktorých si neprízvučná samohláska vyžaduje zapamätanie;

3) ak ste našli slovo zo slovníka, môžete ho prečiarknuť, pretože to nebude správna odpoveď;

4) ak sa vám mimochodom podarilo zachytiť test, v ktorom bola zdôraznená nejasná samohláska a je jasne počuť, našli ste správnu odpoveď.

Úloha 9. Identifikujte poradie, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

Musíte poznať nasledujúce pravidlá pravopisu:

pravopis predpôn na -З a -С;

pravopis predpôn PRE a PRI;

PRE -

AT -

Zostať (=znovu-)

prísť (priblížiť sa)

opovrhovať (nenávidieť)

Pohŕdať (poskytnúť niekomu prístrešie)

Zradiť (= znovu-)

dať (pridať, niečo zmeniť, pridať)

pokloniť sa, pokloniť sa (= znovu-)

skloniť sa (priblížiť sa)

transformovať (implementovať)

Predstierať (nedokončená akcia)

Prechodné (= znovu-)

Prichádzajúce (prístup)

vydržať (vydržať)

zvyknúť si (zvyknúť si)

Nástupca (= re-, adoptovať)

Prijímač (rádio)

Odstúpiť (zomrieť)

Priložiť (zavrieť)

Otrasy (zvraty v osude)

vrátnik - vrátnik

Nemenný (nezmeniteľný, nezničiteľný)

priložiť (priložiť)

Podmienka (povinná)

Neprijateľné podmienky (nemožné)

Limit (hranica)

Ulička (prístavba v kostole)

Znižované (veľmi)

Znížená (mierne)

Pamätajte:

PRE-

AT-

preambula, prevaha, tí pri moci, predikát, prítomný, reprezentatívny, prezident, prezídium, predpoklad, cenník, predohra, zviesť, nezlyhať, premiéra, zanedbávať, droga, súčasnosť, prekážka, výsada, prestíž, uchádzač, preferencia

súkromný, náročný, privilégium, nepredvídateľný, pôvabný, vyberavý, dobrodružstvo, primadona, primát, primitívny, prioritný, poľutovaniahodný, prisahať, nárok, prikrášliť, nenáročný, náladový

Predpony na -З a -С:
pravopis závisí od nasledujúcej spoluhlásky

pred znelými spoluhláskami - s príťažlivosť, bez koreňov

pred neznělými spoluhláskami

piecť, neopatrný, tichý

Úloha 10. Napíšte slovo, v ktorom je na mieste medzery napísané písmeno E / I /

Algoritmus vykonávania úlohy:

1) Zistite, v ktorej časti slova písmeno chýba: v koncovke alebo v prípone.

2) Ak je samohláska na konci vynechaná, potom použite neurčitý tvar slovesa na určenie jeho konjugácie:

v osobných koncovkách slovies prvej konjugácie sa píšu samohlásky E, U;

v osobných koncovkách slovies druhej konjugácie sa píšu samohlásky I, A (I).

3) Ak v prípone chýba samohláska, analyzujte povahu pravopisu:

chýbajúca samohláska v príčastných príponách uš, juš, popol, škatuľka, im, jesť (om).

chýbajúca samohláska pred príčastím vsh, nn .

4) Pravopisné prípony príčastia ush, yusch, ash, yashch, im, jesť (om) závisí od konjugácie pôvodného slovesa:

v príčastiach tvorené od slovies ja konjugácie , píšu sa prípony ush, yusch, em (om) ;

v príčastiach tvorené od slovies II konjugácie , píšu sa prípony jaseň, krabica, im.

5) Pravopis samohlásky pred príponami príčastia vsh a nn závisí z toho do na - yat alebo to - et neurčitý tvar pôvodného slovesa končí:

yat alebo yat , potom predtým nn v pasívnych minulých príčastiach sa samohláska zachováva a ja);

ak pôvodné sloveso končí na jesť alebo jesť , potom predtým nn iba napísané e ;

pred príponou vsh zachováva rovnakú samohlásku , ako pred koncom byť v neurčitej forme.

TIP: Dajte sloveso v 3. osobe množného čísla. (oni robia čo? robia čo?) koncovka -ut-yut - sloveso 1 konjugácia - v koncovkách by ste mali napísať písmeno E,

Koncovka - at-yat - konjugácia slovesa 2 - v koncovkách by ste mali napísať písmeno A.

Úloha 11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na mieste medzery

Potrebujete poznať pravopis prípon

podstatné mená ( ets, itz; atrament, enk; von, dovnútra; ichk, echk; ik, ek );

prídavné mená ( iv, ev; žiť, chiv );

slovesá ( vŕba, vŕba; eva, ova; A, E pred zdôraznenou príponou wa) .

Algoritmus vykonávania úlohy:

1) Určte, do ktorého slovného druhu (podstatné meno, prídavné meno, sloveso) patrí slovo s chýbajúcim písmenom v prípone.

2) Použite požadované pravidlo.

prídavné meno

-ev- nenapäté: lepidlo ev oh, smalt ev th

-iv- perkusie: bielizeň vŕby th

Výnimka: láskavo vŕby oh, blázon vŕby th

-chiv-:nálev chiv th

-žiť-: talent Liv th

sloveso

-ova- (-eva-)

zložiť

visím

Yva- (-iva-)

otravovať

som na nervy

TABUĽKA DEFINÍCIÍ

KONCOVKY SLOVES A PRÍPODKY PARTICIPÍV

Koncovky slovies

Prípony sú platné. príčastia

Prípony trpia. príčastia

I konjugácia

odpočinok

-jesťpísaťjesť

-jesťpísaťjesť

-etpísaťee

-utpísaťut

-utmyslel siut

-usch-písaťyi uy

-yusch-myslel siYusch uy

-om-niesolohm th

-jesť-fúkanie jesťth

II konjugácia

N.F. na - a byť

-ichprísnyich

-ishprísnyish

-iteprísnyite

-atprísnyyat

-yatskladovanieyat

-popol-dýchaťpopol uy

-box-skladovanieprepravka uy

-ich-skladovanieich th

Úloha 12. Určte vetu, v ktorej NIE so slávikom je napísané JEDNA.(ODDELENÁ). Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

)? Malo by sa pamätať na to, že pravidlá pre písanie NIE s rôznymi časťami reči možno zoskupiť takto:

NIE s podstatnými menami, akostnými prídavnými menami, príslovkami na -O a -E;

NIE so slovesami a gerundiami;

NIE s príčastiami.

1. Nie s podstatnými menami, prídavnými menami, príslovkami v O, E

spolu

od seba

1. Nepoužíva sa bez NOT:

ignorant
bájky

neopatrný

Absurdné

1. Ak je opozícia s únioua Nie je to pravda, ale nepravda

Nie veselé, ale smutné

Nie blízko, ale ďaleko

príslovka nie v O-E: nevstúpil ako kamarát

2. Ak slovo s predponou NOT dokáže nájsť synonymum bez NOT

Nepriateľ (nepriateľ)

nešťastie (smútok)

nepriateľ (nepriateľ)

nešťastný (smutný)

blízko (ďaleko)

2. Ak pri slove s NIE sú slová ďaleko, vôbec, vôbec, vôbec, v žiadnom prípade

Zďaleka nie pekná

Vôbec nie kamarát

Nič zaujímavé

Vôbec nie sladké

3. Pamätajte:

malý

otrok

zmätok

nedokonalosti

podrast

neviem

klutz

3. Pamätajte:

nie v miere, nie ako príklad, nie v dobrom, nie v zhone, nie na chuť, nie v rámci možností, nie podľa gusta, nie z ruky atď.; b) ani dávať, ani brať, ani nebyť, ani ja, ani tu, ani tam, ani svetlo, ani úsvit, pre nič za nič

ani o nič, ani o dno, ani o pneumatiku, ani za šnupanie tabaku, ani za groš atď.

ani jeden (nikto) - ani jeden (veľa), nikdy (nikdy) - ani raz (často) .

2.Nie so slovesami a gerundiami

spolu

od seba

1. Nepoužíva sa bez NOT:

hnevať sa (rozhorčený)

hnev (zúrivosť)

zle

nechuť

nenávidieť

1.Vždy oddelene

Nebol

Nestíhanie

Nevedomky

2. S predponou pod-

POD-= pod normálom, nie 100% byť v nedostatočnom množstve
existuje antonymum s re- (=prebytok)
polievku podsoliť (polievku presoliť)
výsledok je neuspokojivý
chýba = nestačí
Chýba ti trpezlivosť.
^ Vždy mi chýbajú peniaze.

2. S predponami nie + to

urobené nie do konca
nepozerajte film, neberte si ho domov
Nedokončila a stíchla.
(do konca implicitné)
nedosiahne = nedosiahne
Chýba lano predtým rod.
Predtým topoľovi chýba piate poschodie

3. Nie s príčastiami a slovesnými prídavnými menami.

spolu

od seba

1. nepoužíva sa bez NOT:
n Jednotky všímavý (prísl., nie balenie bez NIE)
2. NIE opozícia s odborom A a
závislé slová: n č zasiate pole (nie a, AP)

1. s stručný príčastia: ne_ uzavretý
2. IS opozície s odborom a:
nedokončený, a sa začali stretávať
3. IS závislý slová:
nezasiate na čas pole, ešte nezorané pole

4. NIE a NOR so zápornými zámenami

spolu

od seba

Medzi NOT a zámenom nie je ŽIADNA predložka: Nikto, nikto

JE TU NÁVRH

S nikým, s nikým

Úloha 13. Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané ZRETEĽNE (ODDELENÍ). Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1) Prečítajte si vetu, zamyslite sa nad jej významom.

2) Určte, do ktorého slovného druhu patrí podčiarknuté slovo.

odborov takže, tiež, tiež, ale navyše, navyše tak, pretože sú napísané spolu ; možno ich nahradiť synonymami toho istého slovného druhu.

Slová iných častí reči podobné týmto spojeniam vo zvuku čokoľvek, to isté tak isto za to, za to, za to , a tak z toho sú napísané samostatne. Pozostávajú z dvoch komponentov: z jednej (no, bolo by) môžu byť buď odstránené z ponuky, alebo presunuté na iné miesto; iný komponent (to, to, ako, áno, to) nahradiť inými slovami.

Odvodené predložky sa píšu spolu: DUE TO = kvôli, IN VIEW = kvôli, ABOUT = asi, SPOLU = kvôli, NAPRIEK = v rozpore s.

Odvodené predložky sa píšu samostatne: POČAS = V POKRAČOVANÍ, V ODLIKU, V ZÁVERE, POČAS.

V prípade súvislého, pomlčkového alebo samostatného pravopisu prísloviek použite príslušné pravidlá.

Odvodené predložky

Podstatné mená s predložkami

počas

Neboli žiadne správy v prúdiť roku.

Ako dlho?

(časová hodnota)

počas (čoho?) riek

Pozri v pokračovať (čo?) séria.

AT(rýchlo) prúdy riek

Pozri v(čoskoro) pokračoval séria

v pokračovaní

Povedala v pokračovaní hodiny.

Konečnečlánky

Na konci, na konci

So v záverI.

So v(dlh) záverI.

v kontraste od ostatných

(používa sa s od)

Rozdiel v rozdielyživota.

Rozdiel v(silný) rozdielyživota.

kvôli= kvôli

Neprišiel kvôli choroba.

Pamätajte: neskôr I - príslovka

ako dôsledok

zasiahol ako dôsledok v prípade krádeže.

zasiahol v(Nový) dôsledkom v prípade krádeže.

Páči sa mi to= páči sa mi

plavidlo Páči sa mi to baniek

Omyl v milý podstatné meno.

o= asi, asi

Dohodnúť sa o zájazdy.

Dajte na skontrolovať v banke.

Dajte na(moje) skontrolovať.

smerom k= do

Choď smerom k priateľ.

ísť na stretnutie s priateľmi.

ísť na(dlho očakávaný) stretnutie.

kvôli= kvôli

Vzhľadom na Nešli sme do kina, keď pršalo.

ja znamenalo zajtra. (stabilný výraz).

akošišky

na mysli Mestá

(kužeľový výhľad, výhľad na mesto)

príslovky

Podstatné mená s predložkami

stúpať hore (odkaz na sloveso)

stúpať navrchol hory

na(väčšina) top hory

topánky ma fit

v správnom čase kvitnutie -

v ( jar) čas kvitnúce

Odvodené predložky

Príčastia s negáciou

Napriek tomu dážď, odišiel z mesta

(hoci pršalo).

Bez ohladu na zlé počasie, išli sme kempovať.

(napriek čomu?)

Napriek tomu otec, vstal od stola.

Bez ohladu na ja, odišiel z izby.

(=nehľadám)

Úloha 14. Uveďte všetky čísla, na ktorých miesto je napísané HH (H).

určiť, do akej časti reči patrí slovo s chýbajúcim písmenom;

použiť pravopisné pravidlo Н a НН v prípone tohto slovného druhu.

podstatné meno:

HH

H

1. Ak koreň slova končí na H a prípona začína na H:

malinn ik(Mali n a)

2.Ak podstatné meno. utvorené z prídavného mena s HH alebo z príčastia:

chorobyenn awn(choroby enn th)

hýčkaný(rozmaznaný)

3. Pamätajte: besprida nn itza

1. V slovách tvorených od podstatných mien, ktoré majú prípony -in-, -an-, -yan-

rašelinajang ik(od podstatného mena rašelina)

2. V slovách utvorených od príd. s jedným H: štúdiumn ik(z príd. štúdia n th), mučeník, robotník

3. Slovami:

gaff jang itza (bagr jang th), kanabis jang ir (konope jang th)

var en ik (var yon th), údené yon awn (kopch yon th)

náklady jang ika (cena jang oh) múdry yon awn (múdry yon th)

olej en itza (olej en th), ovos jang itza (ovos jang th)

gost v itza (hosť v th), palivové drevo jang ik (palivové drevo jang oh)

chytrý yon awn (význam n th), skvelé en itza

prídavné meno:

HH

H

1. n. -H+ -H-: karmann th

2. -ONN-, -ENN-: províziaión th, brusniceenn th,

! bez vietor nn th

3. výnimky s -YANN-: SKLOHH YY, TINHH YY, DREVOHH YY

YU nn a ty ( mladý s nat uralisti)

1. -IN-: hus v th

2. výnimka VIETORH YY(deň, osoba)

3. -AN- (-YAN-): koženéen th

Pamätajte: Yu n th;

gaff jang oh, rum jang oh, r jang oh, pi jang oh, správne n yy (historická suf. - YAN-); bar n oy, svy n oh si n oh, zelená n och, choď n oh, jadro n th.

V krátkych prídavných menách sa píše rovnaký počet n ako v plných prídavných menách.

Tuma nn aya vzdialenosť - vzdialenosť hmly nn a

vietor n dievča - dievča vo vetre n a

Časti:

Н - НН V PRÍPONÁCH PARTÍCIÍ A SLOVENÝCH PRÍDAVNÝCH JEJÍV

HH

H

1. Existuje predpona: o nasadená múka

(okrem prílohy nie-)

Ale: žiadny problém jej nn ach múka

1. Existuje predpona nie-: nie siatie n ach múka

2. Nie ¬, ale je tam AP: sója nn a ja cez sito múky

2. Nie ¬: siatie n ach múka

3. mať príponu -ova-/-eva-:

marinovať vajíčkann th uhorky

3. Výnimky: kova n oh, žuť n OH úžasné n th (-ov-, -ev- sú súčasťou koreňa)

4. Utvorené z bezpredponového dokonavého slovesa:

Reshe nnúloha (riešiť - čo s urobiť?)

Ale: od rana nn th , rana nn th v nohe bojovník

! Bytie ranann th, vojak zostal v radoch.

Ženy okamžite viseli umývanienn oh.(Utrpenie. príslovky, keďže si zachovávajú slovesný význam, označujú dočasný stav, a nie trvalú znakovú kvalitu)., bezvetrie

4. Výnimka: rana n oh, veterno

5. Rovnaké slová v priamom význame budú príčastiami : názov nn oh, hraj, koniec nn práce.

5. Keď sa príčastie zmení na prídavné meno, možno zmeniť lexikálny význam slova: bystré dieťa, nezvaný hosť, menovaný brat, uväznený otec, veno, Nedeľa odpustenia, mŕtvy muž.

Výnimky:žiadostivý, žiaduci,

neslýchaný, neviditeľný, posvätný,

nečakaný, nečakaný, neúmyselný, hotový, pomalý, prebudený, vychvaľovaný, prenasledovaný

6. Pravopis sa nemení ako súčasť zložených slov: zlatý n oh, šrot n th-zlomenina n th, Slovo všetko vo všeobecnosti má prídavný význam(vysoká kvalita), nie hodnota „adj. + prijímanie.

7. Krátke príčastia: rozmaznané dievča n a

MAL BY BYŤ VÝRAZNÝ

krátke prídavné meno

Krátke prijímanie

Dievča vychované nna (sama - krátke prídavné meno). Možno nahradiť celým prídavným menom: vzdelaný ja.

Dievča vychované n a v sirotinci (koho?) - krátka príslovka .. Nahradená slovesom: dievča bolo vychované.

Príslovka

Krátke stredné príčastie

 Ch.  adv.

Odpovedal zámerne(ako? akým spôsobom?).

Zamyslene – okolnosť.

podstatné meno  kr. navyše

Prípad premyslený (ako?) zo všetkých strán.

Uvažovaný – predikát.

Úloha 15. Nastavte interpunkčné znamienka. Zadajte počet viet, do ktorých musíte dať jednu čiarku.

Vykonávací algoritmus:

1. Nájdite vo vete rovnorodé členy.

2. Určite, ktoré zväzky ich spájajú:

ak ide o jeden spojovací alebo deliaci spoj ( a alebo buď áno (= a ), čiarka pred ním nie dať ;

ak ide o dvojité spojenie ( ako ..., a; ani nie tak... ako; nielen ale; hoci...ale ), čiarka sa umiestni iba pred druhou časťou dvojitého spojenia ;

Ak toto opakované spojenectvá , potom umiestni sa čiarka len pred tými, ktorí sú medzi homogénnymi členmi ;

pred opozičnými alianciami medzi homogénnymi členmi vždy daj čiarku .

3. Skontrolujte, či veta obsahuje homogénne členy spojené do dvojíc. Pamätajte: ak homogénnych členov vo vete sú potom spojené do párov medzi párové skupiny a iba jedna sa dáva čiarka!

Úloha 16. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

Pamätajte:

participiálny odpovedá na otázky ktorý? ktorý? ktorý? ktorý? ;

gerundium odpovedá na otázky robiť čo? robiť čo? A označuje dodatočnú akciu so slovesom - predikát ; participiálny obrat odpovedá na otázky ako? kedy? prečo

interpunkcia v participiálnom obrate závisí od jej umiestnenia vo vzťahu k definovanému podstatnému menu;

príslovkový obrat sa vždy písomne ​​rozlišuje čiarkami;

homogénne definície a okolnosti, vyjadrené participiálnymi a participiálnymi frázami a spojené jedným spojením A, nie sú oddelené čiarkou.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1) Nájdite vo vete príčastové a príslovkové spojenia a správne vymedzte ich hranice. Vždy oddelené čiarkami.

2) Určte, akú pozíciu vo vete zaberá participiálny obrat (DO- nevystupuje s čiarkami !!! PO zadefinovaní slova - vystupuje !!!).

3) Skontrolujte, či veta obsahuje homogénne členy so spojením AND, vyjadrené participiálnymi alebo participiálnymi frázami. Čiarka sa nedáva pred zväzok A.

4).Pozor! v strede obratu by nemali byť čísla, toto provokácia!!! Zlikvidujte ich!!!Použite trik na odstránenie zvýrazneného obratu.

Úloha 17.

Pamätajte: úvodné slová možno z vety odstrániť bez toho, aby sa zmenila hlavná myšlienka syntaktickej konštrukcie. Použite techniku ​​vylúčenia zvýraznených slov.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1) Skontrolujte, či sú zvýraznené slová úvodné.

Úvodné slová možno z vety odstrániť alebo nahradiť synonymickými úvodnými slovami; sú oddelené čiarkami.

Zhodné s úvodnými slovami, vetné členy nemožno odstrániť bez zmeny významu syntaktickej konštrukcie; nie sú oddelené čiarkami.

Pamätajte, že slová nie sú úvodné a nie sú oddelené čiarkami: akoby, akoby, možno, z väčšej časti, akoby, doslova, navyše, napokon, nakoniec sa zdá, že sotva, predsa len, dokonca, presne, niekedy, ako keby, okrem toho len, medzitým, určite, mimoriadne, pravdepodobne, určite, určite, čiastočne, aspoň, skutočne, stále, teda jednoducho, dokonca, rozhodne, predsa len, len domnele.

Úloha 18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

Vykonávací algoritmus:

1. Nájdite gramatické základy vety.

2. Definujte hranice hlavnej a vedľajšej časti.

3. Prečítajte si vetu a sledujte vybrané znaky. To pomôže identifikovať nesprávne nájdené riešenie alebo naopak potvrdiť správny výber.

Pamätajte! V tejto úlohe sú spravidla prezentované zložité vety. s prídavnými menami , v nich spojenie slovo ktorý nie je na začiatku vedľajšej časti, ale v strede jej teda Pred príbuzným slovom sa neumiestňuje čiarka. (1. Odstráňte čísla okolo slova „ktorý“

4. Pozor na zväz And). Zistite, čo spája: časti zloženého súvetia - čiarka, rovnorodé členy vety - bez čiarky.

Úloha 19. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

Na dokončenie úlohy použite nasledujúci algoritmus:

1. Uveďte gramatické základy vo vete.

2. Definujte hranice jednoduchých viet ako súčasť zložitej syntaktickej konštrukcie.

3. Pozrite sa, ako sú tieto časti spojené.

4. Zistite, či ponuka obsahuje Union And a ak je prítomný vo vete, určite, čo spája:

ak homogénnych členov , potom je pred ním čiarka nie dať ;

ak časti zložitej vety , potom je pred ním čiarka dať .

5. Nájdite 2 zväzky vedľa seba: čo ak, čo kedy a ak, a hoci, ale kedy, takže ak a kedy:

Čiarka medzi spojkami NIE dať ak slová idú ďalej vo vete potom ano, ale

Čiarka medzi spojkami dať, ak nie TAK, TAK, ALE.

Úloha 20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

Osobitná pozornosť by sa mala venovať druhej a tretej vete:

obsahujú (argument a výstup) hlavné informácie;

preto treba medzi možnosťami odpovede hľadať takú, ktorá kombinuje informácie z 2. a 3. vety.

Pamätajte, že hlavné informácie sú uvedené len v ich priamom význame. (PRESNE a KONKRÉTNE)

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. V každej vete zvýraznite kľúčové slová, ktoré sú dôležité pre pochopenie problému, ktorý je uvedený v tomto texte; dávajte pozor na hlavnú časť zložitých viet.

2. Rozborom spojok, príbuzných slov, úvodných konštrukcií určte príčinnú súvislosť medzi vetami v texte.

3. Skráťte text prečiarknutím vedľajších informácií (všelijaké vysvetlenia, detaily, opisy drobných faktov, komentáre, lexikálne opakovania).

4. Odošlite jednou vetou hlavné informácie obsiahnuté v texte.

5. Porovnajte svoju možnosť kompresie textu (vaša veta, ktorá vyjadruje jej hlavnú myšlienku) s možnosťami odpovede.

Úloha 21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Prečítajte si text.

2. Na určenie typu jeho reči použite techniku ​​imaginárnej „fotografie“:

ak je možné „odfotiť“ celý text v jednom rámčeku, je to tak popis ;

ak je možné „odfotografovať“ text v postupných sériách snímok, je to tak rozprávanie ;

ak sa text neda "odfotit" - toto uvažovanie .

3. Pamätajte na to

popis ukazuje (toto vidíme: portrét človeka, krajina, interiér);

rozprávanie rozpráva (toto je reťaz udalostí alebo akcií a akcií postáv);

uvažovanie dokazuje a je postavená podľa schémy: práca - dôkaz - konečný záver.

Určite, do akého typu reči patrí navrhovaný text.

Druhy reči

schéma zloženia

Rozprávanie

(čo sa stalo?)

Prišiel som, videl som, zvíťazil som.

komunikovať sled akcií alebo udalostí.

používajú sa slovesá.

Viacnásobné rámy

expozícia

kravatu

Vývoj akcie

vyvrcholenie

5. Výmena

Popis

(ktorý?)

označujú znaky objektu, osoby, miesta, stavu. Používajú sa prídavné mená.

1 rám

Od celkového dojmu až po detaily.

Zdôvodnenie (prečo?)

zdôvodniť to či ono predložené stanovisko (tézu), vysvetliť podstatu, príčiny toho či onoho javu, udalosti.

Hovorí o príčinách a následkoch, udalostiach a javoch, našich predstavách o nich, hodnoteniach, pocitoch. - o tom, čo sa nedá fotografovať.

1. Téza (myšlienka, ktorá sa dokazuje) →

2. argumenty (dôkazy, príklady) →

3. závery.

Úloha 22. Z uvedených viet vypíšte synonymá (synonymná dvojica). (Môžu existovať rôzne lexikálne prostriedky.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Ak sa v úlohe požaduje nájsť v zadanej pasáži textu určitú lexikálnu jednotku, je potrebné

pripomeňte si definíciu tejto lexikálnej jednotky:

Antonymá- sú to slová rovnakého slovného druhu, ktoré majú opačný lexikálny význam.! Antonymá môžu byť kontextové, to znamená, že sa stávajú antonymami iba v danom kontexte.

Synonymá- Sú to slová rovnakého slovného druhu, rovnakého alebo podobného významu, ale odlišného zvuku a pravopisu. Podobne ako antonymá, aj synonymá môžu byť kontextové.

Homonymá-to sú však slovávyšší zvuk (smožné rôznepísať) alebo písaťsánka (ak je to možnénom inak znejúnii), ale majú iný význam.

historizmy- Sú to zastarané slová, ktoré sa prestali používať v dôsledku zmiznutia predmetov a javov, ktoré označovali zo života.

Neologizmy– nové slová obmedzeného použitia.

Frazeologizmus- Lexicky nedeliteľné frázy reprodukované v hotovej podobe: zves nos, vyhraj, hlas plaču)

Úloha 23. Medzi vetami 1-8 (môžu byť aj iné čísla viet) nájdite tú, ktorá je spojená s predchádzajúcou pomocou privlastňovacieho zámena (iný spôsob komunikácie). Napíšte číslo tejto ponuky.

Lexikálne komunikačné prostriedky požadované v úlohe B7:

lexikálne opakovania (opakovania slov a fráz);

synonymá a synonymické zámeny;

kontextové synonymá;

antonymá (vrátane kontextových).

Morfologické prostriedky komunikácie:

odbory;

osobné, ukazovacie a niektoré iné zámená namiesto slov z predchádzajúcich viet;

príslovky;

stupne porovnania prídavných mien a prísloviek.

Syntaktické prostriedky komunikácie viet zahŕňajú:

syntaktický paralelizmus (rovnaký slovosled a rovnaké tvaroslovie členov susedných viet);

parcelácia (odňatie trestu ktorejkoľvek časti a jeho výkon formou samostatného neúplného trestu);

neúplné vety;

úvodné slová a vety, odvolania, rečnícke otázky.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Je potrebné pevne sa naučiť kategórie zámen, pretože zámenné spojenie je v úlohách tohto typu najžiadanejšie.

2. Pamätajte, že musíte určiť vzťah tejto vety s predchádzajúcim , s tým, ktorý je na ponuku, o ktorej uvažujete .

MAČKY ZÁMEN PODĽA VÝZNAMU

Osobné

Jednotka h. pl. h.

1 l. - Ja my

2 l. - vy vy

3 l. - on, ona, oni

vratné

seba

Opytovací

príbuzný

kto, čo, ktorý, koho, ktorý, koľko, čoho

neurčitý

niekto, niečo, niektorí, niekoľko, niekto, niečo, niekto, niekto, niekto, niekedy jedného dňa

Negatívne

nikto, nič, nikto, nikto, nikto, nič

Vlastnícky

môj, tvoj, tvoj, náš, jeho, jej, ich

ukazovanie

to, toto, také, toľko, toto (zastarané)

Determinanty

všetci, všetci, každý, sám seba, ktorýkoľvek, iný, väčšina, iný

Pri skloňovaní niektorých zámen sa celé slovo zmení: Ja - mne, ty - tebe ...

Rozlišujte kategórie zámen.

St Jej (jeho, oni) kniha- koho? - privlastňovacie zámeno.

Videli smejej (jeho, ich ) - koho? - osobné zámeno.

SZO dnes v službe? - opytovacie zámeno.

Nevieme, SZO dnes povinnosť je vzťažné zámeno.

Úloha 24. Obnovte chýbajúce výrazy v texte recenzie, pomocou ktorých sú charakterizované jazykové črty tohto textu.

Algoritmus vykonávania úlohy:

Pozorne si prečítajte zoznam obrazných a výrazových prostriedkov jazyka uvedených vo vzorke odpovedí.

Rozdeľte všetky pojmy do 3 skupín: Cesty, Obrázky, Slovná zásoba.

Pozorne si prečítajte recenziu, vložte potrebné IVS.

4. V prípade ťažkostí môžete použiť techniku ​​vylúčenia zo zoznamu tých výrazov, ktoré podľa významu nemôžu byť namiesto medzier v texte.

1. chodníky - slová a výrazy použité v prenesenom zmysle:

epiteton - obrazná definícia (cez zvlnená mesiac sa zakráda cez hmlu ... / A.S. Puškin/);

personifikácia - pripisovanie vlastností, činov, emócií človeka predmetom, prírode, abstraktným pojmom ( Zem spí v žiare modrej / M.Yu. Lermontov/);

porovnanie - porovnanie dvoch predmetov alebo javov s cieľom vysvetliť jeden z nich pomocou druhého ( Ľad slabý na rieke studenoy ako roztopený cukor leží na. Nekrasov/);

metafora - prenos vlastností z jedného objektu na druhý na základe ich podobnosti (Svetlá jarabina vatračervená / S.A. Yesenin /);

metonymia - alegorické označenie predmetu reči, „premenovanie“, nahradenie jedného pojmu druhým, ktorý má s ním príčinnú súvislosť ( Všetky vlajky nás navštívi / A.S. Puškin/);

synekdocha - druh metonymie, keď sa namiesto názvu celku použije názov časti alebo naopak (Všetci sa pozeráme na Napoleonov / A.S. Puškina /);

hyperbola - nadmerné zveličovanie určitých vlastností zobrazeného predmetu (Západ slnka horel v stotisíc sĺnk / V.V. Majakovskij /);

litotes - nadmerné podceňovanie vlastností zobrazovaného predmetu alebo javu (váš špic, milý špic, nie viac ako náprstok /A.S. Griboyedov/);

irónia - skrytý výsmech; použitie slova alebo výrazu v opačnom zmysle ako doslovné (Otkol, chytrý, blúdiš hlavu? / I.A. Krylov/);

parafráza – nahradenie názvu predmetu alebo javu popisom ich charakteristických čŕt alebo uvedením charakteristických čŕt ( Kráľ zvierat/namiesto Lev/);

2. Rečové figúry - špeciálne syntaktické konštrukcie, ktoré dávajú reči expresivitu:

protiklad - ostrá opozícia pojmov, myšlienok, obrazov (Si úbohý, si bohatý, si mocný, si bezmocný, Matka Rusko! / N.A. Nekrasov /);

inverzia - obrátený slovosled (vybieli plávať osamelo/M.Yu. Lermontov/);

stupňovanie - usporiadanie slov alebo výrazov vo vzostupnom alebo zostupnom poradí ich významu (sémantický alebo emocionálny) ( Žiariace, horiace, žiariace veľké modré oči)

oxymoron - kontrastná kombinácia slov, ktoré majú opačný význam ( Mŕtve duše, živá mŕtvola, smutná radosť);

parcelácia - úmyselné porušenie hraníc vety (Stalo sa to už dávno. Veľmi dávno. Anna mala problémy. Veľký.);

anafora monofónia, opakovanie podobných slov na začiatku strof alebo tesne umiestnených fráz ( počkaj ja a ja sa vrátim. Len veľa čakaj. počkaj keď ťa zarmútia žlté dažde, počkaj keď sneží, počkaj keď je teplo počkaj keď sa neočakávajú iní, zabudli na včerajšok / K. Simonov/);

epifora - opakovanie rovnakých slov alebo fráz na konci niekoľkých susedných konštrukcií (chcela by som vedieť, prečo ja titulárny radca? Prečo presne titulárny radca? /N.V. Gogoľ /);

rečnícka otázka - otázka, ktorá je položená s cieľom upozorniť na konkrétny jav (Byť či nebyť? / Shakespeare /);

rétorický apel - emocionálny apel na ľudí, ktorí nie sú priamo zapojení do komunikácie, alebo na neživé predmety (Ľudia sveta, starajte sa o svet!);

elipsa - vynechanie predikátu, dávajúci dynamiku reči (My dediny - na popol, mestá - na prach / V.A. Žukovskij /);

lexikálne opakovanie - zámerné opakovanie toho istého slova alebo frázy na zvýšenie emocionality, expresivity výroku (Zdalo sa, že všetko v prírode zaspalo: spať tráva, spal stromy, spal mraky).

otázne - odpoveď formou prezentácie - forma prezentácie, v ktorej sa striedajú otázky a odpovede (Čo mám robiť? Neviem. Koho požiadať o radu? Neznáme.);

syntaktický paralelizmus - rovnaká syntaktická výstavba susedných viet, rovnaké usporiadanie podobných členov vety v nich (so strachom hľadím na budúcnosť, / s túžbou hľadím na minulosť. / M.Yu. Lermontov /);

homogénne členy vety .

3 .Lexikálne výrazové prostriedky: Slovná zásoba

Dialektové slová - slovo alebo slovné spojenie existujúce v určitej lokalite (teritoriálny dialektizmus), sociálnej skupine (sociálny dialektizmus) alebo profesii (profesionálny dialektizmus): kohút-kochet

žargón- reč spoločenskej skupiny, odlišná od bežného jazyka, obsahujúca množstvo umelých slov a výrazov. Existujú rôzne žargóny: salón, filistín, zlodeji, študent, škola, armáda, šport atď. "Vôňa" - z žargónu lovcov, "amba" - z mora.

Antonymá(grécky mravec - proti a na uma - meno) - slová, ktoré majú opačný význam: "Klamstvo a láska", "Belší je len lesk, černejší je tieň."

Archaizmy(z gréčtiny Archaios - staroveký) - zastarané slovo alebo rečový útvar.

Neologizmy(z gréckeho Neos - nový a logos - slovo) - novovzniknuté slovo, ktoré sa objavilo v súvislosti so vznikom nových pojmov v živote (vo vede, technike, kultúre, v každodennom živote). Neologizmus kladie dôraz na expresívnosť reči. Napríklad „priemernosť“ namiesto „priemernosť“.

Synonymá(z gréčtiny - rovnaký názov) 1) Slová, ktoré sa líšia v pravopise, ale blízke (alebo rovnaké) vo význame: porážka-prekonať (nepriateľ); behať - ponáhľať sa; krásny - očarujúci; hroch — hroch. 2) Kontextové synonymá sú slová alebo slovné spojenia, ktoré sa významovo zbližujú v rovnakom kontexte, tieto slová sú individuálneho, situačného charakteru: ihla - ihla Ostankino (veža); hlas (šumenie) vĺn; hluk (šuchot, šuchot, šepot) lístia.

Kontextové synonymá - slová alebo spojenie slov, ktoré nadobúdajú blízky význam len v určitom kontexte. „Nič nerobiť“ – pasívny odpočinok.

frazeologizmus - lexikálne nedeliteľná, stabilná vo svojom zložení a štruktúre, významovo integrálna fráza, reprodukovaná vo forme hotového rečového útvaru. (Zamračené obočie, výhra, znížená hlava, krvavý nos, pálenie od hanby, odhalené zuby, náhla smrť, túžby, štipľavý mráz, krehký čln, delikátna otázka, delikátna poloha)

homonymá- podobne znejúce slová s rôznym významom, napr.: klub (pár a šport), rozmysli si to (veľa a rozmysli). V ústnej reči vznikajú zvukové homonymá (homofóny) - slová, ktoré znejú rovnako, hoci sa píšu inak: plakať a plakať, vrieť a otvárať.

ČASŤ 2

Je potrebné analyzovať navrhovaný text, identifikovať postoj autora k jednej z otázok v ňom nastolených, správne a presvedčivo vyjadriť svoj vlastný postoj k prečítanému. Rozsah eseje je minimálne 200 slov.

Ak chcete správne vykonať úlohu, musíte vedieť Kritériá hodnotenia časti C.

Plán písania eseje - zdôvodnenie navrhovaného textu

Bez ohľadu na obsah textu môžete použiť nasledujúci plán zostavený na základe požiadaviek na splnenie úlohy časti C:

1. Formulujte problém - K 1

2. Vyjadrite sa k problému.K-2

4. Vyjadrite svoj vlastný názor, súhlas alebo nesúhlas s autorom K-4

5. Dokážte svoj názor uvedením aspoň dvoch argumentov (každý z nich je uvedený v novom odseku).

6. Záverečný záver (záver).

Problém - otázka, ktorá zaujíma autora východiskového textu a spôsobuje jeho myšlienky a úvahy.

Teraz chcem navrhnúť druh "ťahák". Vysvetlím, aké ľahké je splniť úlohu číslo 7.

Ako jednoducho splniť úlohu číslo 7

Ako príklad pre komentár uvediem úlohu navrhnutú v deme na rok 2016.

POUŽÍVANIE ruského jazyka

Úloha číslo 3. Práca so slovníkovým heslom

Rozšírte svoju slovnú zásobu!

Slová, slová... Koľko sa ich objavilo v ruskom jazyku len za posledných pár desaťročí. Tisíce nových slov, často s viacerými význammi. Ako pochopiť ich význam? Dá sa vôbec držať krok s tak rýchlo uponáhľanou dobou, ktorá dáva človeku stále nové a nové slová?

Samozrejme dostupné. Potrebujete veľkú chuť uvedomovať si všetko nové, moderné, kráčať s dobou, neustále si dopĺňať slovnú zásobu najmä v oblasti, s ktorou je činnosť spojená.

Nie je náhoda, že v roku 2015 bol do USE v ruskom jazyku zaradený nový typ úlohy - pracovať so slovníkovým heslom.

Slovná forma- Ide o morfologickú odrodu slova, ktorá obsahuje množstvo gramatických významov, ktoré sú charakteristické pre tento konkrétny slovný druh.

Na Jednotná štátna skúška z ruského jazyka bude úlohou číslo 6 spojené so slovnými tvarmi, ktoré obsahujú gramatické nestále znaky slovných druhov, pretože práve pri ich používaní dochádza k chybám. Podľa tvaru slova môžeme určiť:

pri podstatných menách - číslo, pád

prídavné mená - rod, číslo, pád

Pre slovesá - čas, osoba (v prítomnom a budúcom čase), rod (v minulom čase jednotného čísla)

Zámená majú pohlavie, číslo, pád (nie všetky kategórie zámen majú tieto znaky)

Pre číslovky - rod (pre radové číslovky), číslo, pád.

Späť #7. Chyby v stavbe viet

Kompetentný prejav vždy priťahuje ľudí okolo. Je príjemné počuť jasný, presný a odôvodnený prejav partnera.

Žiaľ, pri zostavovaní viet a slovných spojení sa často robia chyby. Samozrejme, musíte sa naučiť vyhýbať sa im, hovoriť správne, kompetentne.

Na Jednotná štátna skúška z ruského jazyka v úlohe č.7 z roku 2015 musíte zistiť súlad medzi vetami uvedenými v prvom stĺpci a chybami, ktoré sa v nich vyskytli, uvedenými v druhom stĺpci.

Najprv sa pozrime na niektoré typy chýb, ktoré môžu byť v tejto úlohe.

Linka UMK M. M. Razumovskaya. ruský jazyk (5-9)

Linka UMK VV Babaytseva. ruský jazyk (10-11) (hlboký)

Linka UMK Kudryavtseva. ruský jazyk (10-11)

Linka UMK Pakhnova. ruský jazyk (10-11) (B)

Jednotná štátna skúška v ruskom jazyku: podrobná analýza úloh so špecialistami

Nové materiály o skúške sú k dispozícii na preskúmanie na tomto odkaze:

Nižšie je uvedený rozpis úloh na rok 2017.

Čas vyšetrenia je 3,5 hodiny (210 minút).

Minimálny počet bodov v ruskom jazyku:

• získať certifikát - 24 bodov;
• na prijatie na vysokú školu - 36 bodov.

Štruktúra skúšobného listu:

Každá verzia skúšobnej práce pozostáva z dvoch častí a obsahuje 25 úloh, ktoré sa líšia formou a úrovňou zložitosti.

1. časť obsahuje 24 úloh s krátkymi odpoveďami. V testovacej práci sú navrhnuté tieto typy úloh s krátkou odpoveďou:

• úlohy otvoreného typu na zaznamenanie samostatne formulovanej správnej odpovede;
• úlohy na výber a zapíšte si jednu správnu odpoveď z navrhovaného zoznamu odpovedí.

2. časť obsahuje 1 otvorenú úlohu s podrobnou odpoveďou (kompozíciou), ktorá testuje schopnosť vytvoriť si vlastnú výpoveď na základe prečítaného textu.

Sosnina Irina Vasilievna, učiteľka ruského jazyka a literatúry, laureátka súťaže „Moskovský grant“ v oblasti vedy a techniky v oblasti vzdelávania.
Ocenený Čestným diplomom Ministerstva školstva a vedy, prax - 34 rokov.

Ryabtseva Elena Alexandrovna, učiteľka najvyššej kategórie, vyučuje na strednej škole. Veterán práce, víťaz súťaže najlepších učiteľov Ruskej federácie v rámci prioritného národného projektu „Vzdelávanie“. Dvakrát laureát súťaže „Moskovský grant“ v oblasti vedy a techniky v oblasti vzdelávania. Pedagogická prax - 46 rokov.

Časť 1

Prečítajte si text a urobte úlohy 1-3.

(1) L.N. Gumilyov, študujúci črty historického vývoja národov Eurázie, všimol na skutočnosť, že rýchle sociálne zmeny na kontinente spojené s cyklami slnečnej aktivity , ktoré sú celkom úplne opísané astronómami. (2) Vedec to navrhol v nadväznosti na odborníkov v oblasti prírodných vied tento vzťah je prirodzený . (3)<…>Predložil a rozvinul hypotézu, že prudký nárast slnečnej aktivity uprednostňuje to že na zemi v hojnosti rodia sa „vášnivci“ – ľudia so zvýšenou aktivitou ktoré podporujú sociálne zmeny a usmerňujú historický pohyb národov.

1. Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Hlavným objavom L.N. Gumilyov spočíval v tom, že ako prvý videl prepojenie medzi aktívnymi členmi spoločnosti – „pasionármi“ – a množstvom historických udalostí v Eurázii.

2) L.N. Gumilyov upozornil na skutočnosť, že sociálne zmeny a posilňovanie etnických procesov na Zemi sú nejakým spôsobom spojené s kozmickou energiou galaxie.

3) L.N. Gumilyov, ktorý predložil hypotézu „vášnivcov“, vysvetlil spojenie medzi cyklami slnečnej aktivity a zintenzívnením spoločensko-historických procesov na Zemi.

4) Národy Eurázie podľa L.N. Gumilyov, za svoj historický vývoj vďačia predovšetkým cyklom slnečnej aktivity, ktoré astronómovia dostatočne podrobne popisujú.

5) Štúdium čŕt historického vývoja Eurázie, L.N. Gumilyov predložil hypotézu „vášnivcov“, podľa ktorej existuje vzťah medzi cyklami slnečnej aktivity a spoločensko-historickými procesmi na Zemi.

odpoveď: 35

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. V každej vete zvýraznite kľúčové slová, ktoré sú dôležité pre pochopenie problému, ktorý je uvedený v tomto texte.

2. Určte príčinnú súvislosť medzi vetami v texte.

3. Skráťte text prečiarknutím vedľajších informácií (všelijaké vysvetlenia, detaily, opisy drobných faktov, komentáre, lexikálne opakovania).

4. Odošlite jednou vetou hlavné informácie obsiahnuté v texte.

5. Porovnajte svoju možnosť kompresie textu (vaša veta, ktorá vyjadruje jej hlavnú myšlienku) s možnosťami odpovede.

Skúste stručne prerozprávať text:

Porovnajme prerozprávanie s možnosťami:

1. v prvej verzii sa kladie dôraz na prepojenie medzi aktívnymi členmi spoločnosti – „pašijármi“ – a množstvom historických udalostí v Eurázii;
2. v druhej verzii je dodatočná informácia, že sociálne zmeny a posilňovanie etnických procesov na Zemi sú spojené s kozmickou energiou galaxie;
3. v tretej verzii je predložená hypotéza „vášníčkov“, je vysvetlená súvislosť medzi cyklami slnečnej aktivity a zintenzívnením spoločensko-historických procesov na Zemi, to je pravda;
4. vo štvrtej verzii je uvedená chybná informácia, že národy Eurázie vďačia za svoj historický vývoj predovšetkým cyklom slnečnej aktivity, ktoré astronómovia dostatočne podrobne popisujú;
5. v piatom variante je správne vysvetlená hypotéza „pašijárov“, podľa ktorej existuje vzťah medzi cyklami činnosti Slnka a spoločensko-historickými procesmi na Zemi.

Správne odpovede - 3 5

2. Ktoré z nasledujúcich slov alebo kombinácií slov by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

ale
pretože
Medzitým
Avšak
ďalej

odpoveď: 5

Algoritmus vykonávania úlohy:

Na správne určenie slova (kombinácie slov) potrebného pre daný kontext:

1) Pozorne si prečítajte test a pochopte logiku autorovho uvažovania.

2) Určte, aké logické prepojenie v autorovom uvažovaní tvorí veta s medzerou:

Neoznačuje príčinu opísaných javov (preto nie je možné vložiť PRETOŽE );

Nie je to úvodná fráza a nenaznačuje zmienku o ničom, (preto nie je možné zvoliť miesto medzery v zmysle MEDZITOM );

Používa sa na opozíciu, zdôrazňujúcu rozpor (preto nie je možné vložiť VŠAK, ALE, ALE );

Používa sa na označenie osobitný význam následná fráza (preto si namiesto medzery vo význame musíte vybrať ĎALEJ );

3) Vykonajte nahradenie a potom si znova prečítajte výslednú verziu a uistite sa, že ste správne vytvorili logickú zhodu medzi vetou s medzerou a vetou, ktorá jej predchádza.

3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá udáva význam slova ROZVOJ. Určte, v akom zmysle je toto slovo použité v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

ROZVOJ- Volám, - voláte, sovy.

1) Posilniť, dať niečo. posilniť, posilniť. R. záujem o hudbu.

2) Doviesť do určitého stupňa duchovnej zrelosti, vedomia, kultúry. R. dieťa. Rozvinulo to čítanie.

3) Distribuovať, rozširovať, prehlbovať obsah alebo aplikáciu niečoho. Jazdiť na. R. argumentácia.

4) Urobte niečo. vo veľkom meradle, so všetkou energiou na nasadenie sth. R. agitácia. R. činnosť.

odpoveď: 3.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Pozorne si prečítajte zadanie.

2. Nájdite špecifikovanú ponuku.

3. Zahrňte každú z navrhovaných lexikálnych interpretácií namiesto slova určeného na analýzu.

4. Zistite, či veta počas lingvistického experimentu stratila alebo nestratila svoju sémantickú integritu:

Ak veta nestratila sémantickú celistvosť, odpoveď je správna;

Ak sa význam vety zmenil, odpoveď je nesprávna.

Slovo ROZVOJ- Volám, - voláte, sovy. používa sa vo význame na šírenie, rozširovanie, prehlbovanie obsahu alebo aplikácie niečoho.

Jazdiť na. R. argumentácia.

4. V ktorom slove je chyba v nastavení prízvuku: NESPRÁVNE je písmeno pre zdôraznenú samohlásku zvýraznené? Napíšte toto slovo.

dospievania

krvácajúca

vulgarizovať

odpoveď: vulgarizujte

Algoritmus vykonávania úlohy:

Je potrebné mať na pamäti: mobilita ruského stresu vytvára objektívne ťažkosti pri plnení tejto úlohy, preto venujte pozornosť odporúčaniam a opakujte slová z odkazu.

1. V ženských slovesách minulého času prízvuk spravidla pripadá na koncovku A: vzal, vzal, vzal, vzal, vzal, nalial, vtrhol, vnímal, znovu vytvoril, hnal, prenasledoval, dostal, dostal, čakal, čakal, vzal, zamkol, zamkol, volal, klamal, lil, nalial, klamal, trhal, volal Ako, nalial, narval, spustil, oblial, objal, predbehol, stiahol z kože, odišiel, rozdal, stiahol, stiahol, nalial, zavolal, polial, pochopil, prišiel, trhal, vzlietol, stvoril, vytrhol, odstránil.

Poznámka:

Výnimkou sú slovesá minulého času ženského rodu s predponou YOU-, ktoré strhávajú dôraz na seba: vylial, zvolal ;

Pri slovesách dať, prepašovať, posielať, posielať, posielať, prízvuk v ženskej podobe minulého času NEPATRÍ na koncovku A, ale zostáva na základe: dal, ukradol, poslal, poslal, poslal.

5. V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Porota dospela v prípade k rozsudku o vine.

Experimenty ukázali, že keď blesk zasiahne pôdu obsahujúcu kremičitany a ORGANICKÝ uhlík, vytvorí sa guľa z vlákien kremíka a karbidu kremíka.

„Bol to veľmi SKRYTÝ človek, ktorý vedel, ako mlčať,“ spomínali spisovateľovi súčasníci.

Vo vnútri Sovietov bola namiesto demokracie nastolená diktatúra boľševikov.

Som pripravený odpustiť aj krutosť, ak vidím, že súcit PRICHÁDZA od toho, kto o tom hovorí.

Odpoveď: skryté.

Paronymá sú jednokoreňové slová patriace do toho istého slovného druhu, zvukovo podobné, ale majúce rôzne lexikálne významy: adresát - adresát; ignorant — ignorant; obliecť – obliecť atď.

Členovia paronymických párov

Majú rôzne lexikálne významy;

Kombinujte s rôznymi slovami.

Správna odpoveď je " TAJOMNÝ“, nie je naklonený zdieľať svoje myšlienky a skúsenosti s ostatnými.

6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení podoby slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

VYMAZÁ SA z dosky

spievať ZONCHE

v 150 metrov

dva páry PONOŽKY

nie PREJOV ani slovo

Odpoveď: vyslovovanie

Algoritmus vykonávania úlohy:

Na splnenie tejto úlohy potrebujete dobrú znalosť teórie.

1. Tvorenie a používanie nominatívu a genitívu množného čísla podstatných mien (Pri väčšine podstatných mien mužského rodu v začiatočnom tvare zakončenom na pevnú spoluhlásku ( pomaranč, paradajka, muchovník, počítač, ponožka ), príznačne končiace -OV v genitíve množného čísla: pomaranče, paradajky, muchovníky, počítače, ponožky atď).

2. Používanie číslic jeden a pol, jeden a pol sto ( Číslovky jeden a pol a jeden a pol sto vo všetkých nepriamych pádoch okrem akuzatívu majú tvar jeden a pol, jeden a pol sto ).

3. Tvorenie a používanie stupňov prirovnania prídavných mien a prísloviek

Stupne porovnávania prídavných mien a prísloviek

Porovnávací stupeň prídavných mien a prísloviek sa navzájom odlišujú z hľadiska syntaktických funkcií vo vete: porovnávací stupeň prídavného mena pôsobí ako prísudok osobnej vety, definícia a veľmi zriedkavo aj podmet; porovnávací stupeň príslovky je v úlohe okolnosti.

V slove je chyba " vyslovovanie". Toto je gerundiové príčastie vytvorené z dokonavého slovesa. Dokonalé gerundiá sa tvoria pridaním prípony -in- k základom infinitívu na samohlásku: push - tlačenie, príď - šliapať ďalej pozri - hľadiac.

Tiež dávame do pozornosti pracovný program pre TMC Gusarova I.V. (základná a pokročilá úroveň) pre ročníky 10-11.

Od piateho ročníka si to už môžete vziať aj do práce pracovný program pre učebné materiály Albetkova R.I. v ruskej literatúre.

7. Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sa vyskytujú: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY

A) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena

so zámienkou

B) nesprávna vetná stavba s príslovkovým obratom

C) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom

D) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou

D) porušenie pri stavbe vety s rovnorodými členmi

NÁVRHY

1) V roku 1915 sa Charlie Chaplin zúčastnil v San Franciscu súťaže podobajúcich sa Charliemu Chaplinovi, no nielenže nevyhral, ​​ale dokonca sa nedostal ani do finále.

2) Žiak povedal svojmu učiteľovi, že som sa ešte nepripravil na odpoveď.

3) Nekrasovova báseň „Železnica“ podáva obraz ľudového života.

4) Keď som sa otočil, zdalo sa mi, že pes ma stále sleduje, ale nikto tam nebol.

5) Pred mnohými rokmi tu, v samom centre obce, stál drevený kostolík a každý, kto ho videl, obdivoval eleganciu stavby.

6) Od 1. júna budú prímestské vlaky odchádzať podľa letného grafikonu.

7) Zver sa opatrne predieral po ceste vedúcej do dediny, po ktorej už neraz išiel.

8) Skupina záchranárov postupovala smerom k skupine turistov.

9) Všetky zásielky zasielané do zahraničia podliehajú prísnej epidemiologickej kontrole.

Zapíšte do tabuľky vybrané čísla pod príslušné písmená.

odpoveď:

A.8. Chyby súvisiace s nesprávnym použitím PÁSOVÉHO TVARU PODSTATNÉHO mena S PREDLOŽKOU.

B.4. Chyby pri stavbe viet s gerundiami.

Gramaticky nesprávna je veta, v ktorej dej vyjadrený slovesným predikátom a dej vyjadrený vetným členom vykonávajú rôzne osoby.

O 5. Chyby spojené s porušením spojenia medzi SUBJECT a PREDICT.

V zložitých vetách zostavených podľa vzoru " TÍ, KTORÍ... », « KAŽDÝ, KTO... ”, pri predmete KTO sa sloveso-predikát uvádza v jednotnom čísle a pri predmete TE (ALL) sa sloveso-predikát používa v množnom čísle.

D.2. Chyby v stavbe viet s NEPRIAMYM REČOM.

Pri preklade priamej reči do nepriamej vo vedľajšej časti je neprijateľné používať osobné zámeno „ja“: zámená a slovesá v tvare prvej osoby by sa mali nahradiť zámenami a slovesami v tvare tretej osoby.

D 7. Chyby v stavbe viet s HOMOGÉNNYMI ČLENMI.

Chybou pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi (výrok 7) je, že v množstve homogénnych členov sú zahrnuté rôzne syntaktické konštrukcie. Potreba: buď dve čiastkové obraty, alebo dve rovnorodé vedľajšie vety.

8. Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

Poznámka..

priateľský .. domorodec (stanica)

bývalá..matka

So..Registrovať sa

análny..gyny

odpoveď: objatie

Algoritmus vykonávania úlohy:

1) Vyberte testovacie slová pre každé slovo, pamätajte na to, že medzi nimi môžu byť slová zo slovníka, ktorých neprízvučná samohláska v koreni vyžaduje zapamätanie.

Ak nájdete slová, ktoré majú v koreni kontrolovateľnú samohlásku, alebo slová zo slovníka, môžete ich prečiarknuť, pretože nebudú správnou odpoveďou

2) Pozorne si prečítajte všetky slová a nájdite medzi nimi slovo so striedavou samohláskou v koreni:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLAN - KLÓN; TVAR - TVOR; MAS - LODGE; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; SVET - MER; BLIST - SHINE; STEEL - STEL; YIG - ZHEG; ČIT - HROM; KAS - KOS A; (I) - MI (IN); RAST - VYRÁŽKA - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; EQUAL - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - BRADA; MY - MIN; ZHA - PRESS; AE - NIM; KLYA - KLIN.

Malo by sa pamätať na:

1. Skontrolované neprízvučné samohlásky v koreni slova

(v neprízvučnej pozícii v koreni slova sa v príbuzných slovách alebo tvaroch tohto slova píše tá istá samohláska ako pod prízvukom: pozoruhodné - všimnite si; uložte - opatrne; analogické - analógia).

2. Striedanie samohlások v koreni slova (Hug – objatie).

9. Určte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

pr .. zázrak, pr .. späť (interpretovať)

pr..mazh (s lepidlom), pr..dedko

nie..ohýbateľný, ..dať

voz..krieda, inter..grovoy

pod .. yachiy, asi .. jedol

Odpoveď: nepružný, odovzdať sa

Ak chcete správne dokončiť úlohu, musíte poznať nasledujúce pravidlá pravopisu:

Pravopis nemenných predpôn: (vždy sa hláskujú rovnako. Musíte ich poznať „z videnia“: in-, in-, vzo-, you-, before-, for-, iso-, on-, over-, je potrebné-, nie-, pod-, o-, o-, oboje-, znovu-, nad-, pod-, pod-, pr-, pred-, pro-, dis-, s-, ko- . Do slova „rozmazať“ (lepidlom) napíšte predponu PRO- a do slova „pradedo“ - PRA-)

Pravopis premenných predpôn končiacich na -3 a -S(predpona sa píše písmenom Z, ak koreň začína samohláskou alebo znelou spoluhláskou, a písmenom C, ak koreň začína neznělou spoluhláskou (k, p, s, t - slovo pre zapamätanie si "KapuST": bez-/bes-, vzduch-/slnko- (vzduch-/slnko-), od-/je-, dole-/nis-, časy-/rasy, ruže-/ruža-, cez/cez (cez/cez) ;

Pravopisné predpony PRE- a AT-: (aby nedošlo k chybe pri písaní predpony AT- alebo PRE- jedným slovom, človek by mal poznať ich význam. Tieto predpony sa považujú za sémantické, to znamená, že výber ich pravopisu je založený na význame predpôn, ktoré prispievajú k lexikálnemu významu slova. Takže koreň slova „rozmar“ je morféma -CHUD-: Quirk-Wonderful-Wonders. ... Sémantika (význam) predpony PRI- v slove je nejasná, preto si pamätáme pravopis tejto predpony v tomto slove. A v slove „nesprávne interpretovať“ výber predpony závisí od lexikálneho významu slova. Slová s predponami PRE- / PRI-, ktoré sa vyslovujú rovnako, ale majú rôzne lexikálne významy, ktoré určujú výber predpony: v tomto prípade „nepravdivé, skomolené“, preto volíme predponu PRE-);

Pravopis Ja, Y po predponách (ak predpona končí na spoluhlásku, potom A root sa zmení na S: hra- kresliť , slávny - neznámy , príbeh - príbeh zo zákulisia .

Ale po predponách inter-, super- a cudzojazyčných predpon dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- A nemení sa: ultrarafinovaný, medziinštitucionálny, dezinfekcia, protihra, postimpresionizmus, transindický, panislamizmus.

okrem: poplatok);

Oddeľovače pravopisu Kommersant a b znaky (oddeľujúce Kommersant písané len po spoluhláskových predponách pred písmenami e, yo, yu, i, označujúce dva zvuky (objaví sa zvuk [th ']): vstup, prejedanie sa. Vo vnútri slova, pred písmenami e, yo, ja, yu, i(nie po predpone!): opona, vážny, slávik, metelica, sedliak, pisár (porov. pisár) atď. napíš b).

V slovách „neohýbanie“ a „vzdanie sa“ chýba predpona S-. Bez predpony Z-. Predpona C- sa nemení. Formálne sa predpona C- používa v kombináciách Sat, sg, sd, szh, sk, stred.

10. Napíš slovo, v ktorom je napísané písmeno I na mieste medzery.

koch..vat

semiš..von

zatmenie

premýšľavý .. von

Odpoveď: Premyslený

Toto je prídavné meno, pravopis je v prípone. Prídavné mená –LIV-, -CHIV-, sa vždy píšu s písmenom I.

Prídavné mená majú prípony -LEV-,-CHEV- nemôže byť.

Algoritmus uvažovania:

1) Určte, v ktorej časti slova písmeno chýba: v koncovke alebo v prípone.

2) Ak je samohláska na konci vynechaná, potom použite neurčitý tvar slovesa na určenie jeho konjugácie:

samohlásky sa píšu v osobných koncovkách slovies prvej konjugácie EÚ ;

samohlásky sa píšu v osobných koncovkách slovies druhej konjugácie ja, A (ja) .

3) Ak v prípone chýba samohláska, analyzujte povahu pravopisu:

chýbajúca samohláska v príčastných príponách ush, yusch, ash, yashch, im, jesť (om) .

vynechaná samohláska pred príčastím vsh, nn.

4) Pravopisné prípony príčastia ush, yusch, ash, yashch, im, jesť (om) závisí od konjugácie pôvodného slovesa:

V príčastiach vytvorených zo slovies I konjugácie sa píšu prípony ush, yusch, em (om) ;

V príčastiach vytvorených zo slovies konjugácie II sa píšu prípony popol, popol, im.

5) Pravopis samohlásky pred príponami príčastia vsh a nn závisí od na - yat alebo to - et neurčitý tvar pôvodného slovesa končí:

ak pôvodné sloveso končí na at alebo yat, potom pred nn v trpných príčastiach minulého času sa zachováva samohláska a (ya);

ak pôvodné sloveso končí na to alebo et , potom predtým nn iba napísané e ;

pred príponou vsh zachová sa rovnaká samohláska ako pred koncovkou byť v neurčitej forme.

Pomoc: Dajte sloveso v 3. osobe množného čísla. (oni robia čo? robia čo?) koniec -ut-ut - konjugácia slovesa 1 - v koncovkách by ste mali napísať písmeno E ,

Ukončenie - at-yat - konjugácia slovesa 2 - v koncovkách by ste mali napísať písmeno A .

11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno Y namiesto medzery.

nádejný

(oni) urazili..tsya

(pacienti) zotaviť sa..t

zapečatené

(oni) sedia..t

Odpoveď: urazený

Toto je sloveso odvodené od slovesa "URÁŽAŤ" týkajúci sa druhej konjugácie. Pozri tabuľku:

Konjugácia slovies

12. Definujte vetu, v ktorej je NIE so slovom napísané JASNE.

Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

Žili sme v chudobe, neustále (NE)JEDELI, za jedlo sme vymieňali veci, ktoré sme si priniesli.

Moje trénované oko určilo, že oblasť je (NE)BOŽSKÁ, no aj tak som sa rozhodol hľadať aspoň nejaké známky ľudskej prítomnosti.

Ešte stále nie je (NE)JASNÉ, či je takéto hodnotiace kritérium použiteľné pre všetkých a v rovnakom rozsahu.

Zoologická záhrada prijíma na Nový rok (NE)VYPREDANÉ plody, na ktorých si pochutnajú slony, kengury, medvede a párnokopytníky.

Ona je úžasná ruská herečka, on je (NE)ZNÁMÝ geniálny učiteľ a obaja sú skutočnými sluhami divadla.

Odpoveď: Podvyživený, pretože.:

POD-- zložitá predpona označujúca neúplnosť, nedostatok činnosti alebo kvality, napr. nedostatočne rozvinutý, nedostatočne rozvinutý, nedostatočne rozvinutý . Skladá sa z dvoch nezávisle používaných prvkov: predpony pred- označujúce dosiahnutie cieľa, dovedenie akcie do konca ( jesť, siahnuť, dočítať, žiť ) a častice nie-, čo neguje to, čo znamená „pred“ ( slečna, slečna …).

Slovesá s POD- Neúplnosť akcie, ktorá sa prejavuje pri absencii dostatočnej normy, je spojená so slovesami

1) s nedostatkom množstva niečoho ( podceňovať, podceňovať podceňovať, podceňovať ),

2) s nedostatkom dĺžky niečoho v čase ( zaspať, zaspať, zaspať, zaspať ),

3) s nedostatočným stupňom intenzity pôsobenia ( prehliadaný, prehliadaný, prehliadaný, prehliadaný ).

Najpočetnejšia je prvá skupina slovies. Medzi slovesami s POD- sú aj tí bez NIE nepoužíva sa (č nepochopiť, nepochopiť, nevyužiť, podceniť, nepáčiť sa, nepočuť, zmiasť, chýbať... ) Slovesá obťažovať, chápať, vyčerpávať, podceňovať, milovať, počuť, chápať, počítať ... v jazyku chýba.

Malo by sa pamätať na to, že pravidlá pre písanie NIE s rôznymi časťami reči možno zoskupiť takto:

13. Definuj vetu, v ktorej sú napísané obe zvýraznené slováJEDEN. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Výskum dôkazov (KVÔLI ktorému predchádzalo sprístupnenie listín formulujúcich obžalobu, a TIEŽ) prerokovanie postupu pri preskúmavaní dôkazov.

Nihilistická filozofia nepripúšťa žiadne (SUPER)OSOBNÉ hodnoty, na ktoré sa jednotlivec môže spoľahnúť, TO) ospravedlniť svoju existenciu.

(PO PRVÉ , všetko by malo byť fér, takže sa musíte o korisť podeliť (ROVNAKO .

(NAHRIEK k nepriateľstvu kritikov bol Turgenev medzi ruskými čitateľmi mimoriadne obľúbený: jeho romány sa tešili veľkej sláve dokonca ( NAJPRV XX storočia.

Divadlo bolo (BIELY) KAMEŇ budova s ​​vysokou verandou a AKO (ROVNAKÉ) vysoké dubové dvere.

odpoveď: nadosobné, do

prídavné meno " SUPER OSOBNÉ » sa píše spolu, pretože

Prvá časť zloženého prídavného mena " VYŠŠIE » zadáva hodnotu prekročenia obvyklej miery, hranice;

slovo " TO “ je spojenie, možno ho nahradiť synonymom.

Algoritmus uvažovania:

1) Prečítajte si vetu, zamyslite sa nad jej významom.

2) Určte, do ktorého slovného druhu patrí podčiarknuté slovo.

odborov takže, tiež, tiež, ale navyše, navyše tak, pretože sú písané spolu; možno ich nahradiť synonymami toho istého slovného druhu.

Slová iných častí reči podobné týmto spojeniam vo zvuku čo by, to isté, to isté, za to, na to, na čo, a tak, z toho sú napísané samostatne. Pozostávajú z dvoch zložiek: jednu z nich (alebo by) možno z vety buď odstrániť, alebo preskupiť na iné miesto; ďalší komponent ( to, to, ako, tak, to ) nahrádzajú inými slovami.

Odvodené predložky sa píšu spolu: KVÔLI = kvôli , VO VÝHĽADE = kvôli , O = o , SPOLU = do , NAPRIEK = napriek .

Odvodené predložky sa píšu samostatne: POČAS = POKRAČOVANIE, V KONTRASTE, KONEČNE , PRE .

V prípade súvislého, pomlčkového alebo samostatného pravopisu prísloviek použite príslušné pravidlá.

Odvodzovacie predložky - počas E: Rok žiadne správy. (časová hodnota)

Podstatné mená s predložkami - počas A(aké?) rieky. Hovorila hodinu. Pozrite si pokračovanie A(čo?) séria. Na rozdiel od toho E od iných (používa sa s od). Ako výsledok E= kvôli

Podstatné mená s predložkami - ísť hore (odkaz na sloveso),

Vylezte na vrchol hory.

Príčastia s negáciou

Napriek dažďu sme opustili mesto (hoci pršalo). Napriek nepriaznivému počasiu sme sa vybrali na turistiku.

14. Uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých je (s) napísané HH.

Mladí dôstojníci vymenovaní (1) k pluku boli rozmaznaní (2) s jemným prístupom k nim počas výcviku a úplne (3) nevedeli nič o skutočnom (4) živote obyčajných vojakov.

Odpoveď: 1,3,4.

Slovo „menovaný“ je pasívne minulé príčastie by sa malo písať HH

1. Slovo „rozmaznaný“ je krátky tvar (okrem mužského rodu) prídavného mena s kvalitatívnym významom, ktorý sa tvarovo zhoduje s trpnými príčastiami minulého času dokonavých slovies, písaným s nn

2. Slovo "Pravda" - HH - pretože vzniká v mieste spojenia kmeňa zakončeného na písmeno H, a prípona H

Algoritmus uvažovania:

1 Určte, do ktorého slovného druhu patrí slovo s chýbajúcim písmenom;

2. Použite pravidlo pravopisu H a HH v prípone tohto slovného druhu.

Podstatné meno: NN

1. Ak koreň slova končí na H a prípona začína na H: malina(malina)

2.Ak podstatné meno. utvorené od príd., majúci HH alebo z príčastia: bolestivosť (bolestivý), rozmaznaný (rozmaznaný)

3. Pamätajte: veno

1. V slovách utvorených od podstatných mien, ktoré majú prípony -in-, -an-, -yan- : rašelinisko (od podstatného mena rašelina)

2. V slovách utvorených od príd. s jedným H : študent (od adj. vedec), mučeník, robotník

3. Slovami: fialová (karmínová), konope (konope), varenyk (varené), údené produkty (údené), kosť (kosť), sofistikovanosť (zložitá), Masopust (mastná), kostrava (ovsená kaša), hotel (obývacia izba), drevorubač (drevo ), bystrosť (inteligentná), veľký mučeník

prídavné meno:

1. n. -H+-H -: vrecko

2. -HE N- , -ENN- : provízia, brusnica! bezvetrie

3. výnimky s -YANN-: SKLO, CÍN, DREVENÉ

Mládež (mladí prírodovedci)

4. -IN- : hus , výnimka VETRNÝ (deň, osoba)

5. -AN- (-YAN-) : kožené Pamätajte: mladý, karmínový, ryšavý, horlivý, opitý, pikantný (historická suf. - YAN- ); jahňacie, bravčové, modré, zelené, jednotné, energické .

V krátkych prídavných menách sa píše rovnaké číslo n, koľko a v plnej výške

hmlistá vzdialenosť - hmlistá vzdialenosť, windy girl - veterno dievča

Časti:

Н - НН V PRÍPONÁCH PARTÍCIÍ A SLOVENÝCH PRÍDAVNÝCH JEJÍV

1. Existuje predpona: preosiata múka (okrem predpony nie-)

Ale: celozrnná múka

1. Existuje predpona nie-: celozrnná múka

2. Nie ¬, ale existuje AP: preosiatu múku

3. Nie ¬: semenná múka

4. mať príponu -ova-/-eva-: kyslé uhorky

Výnimky: kovaný, žuvaný, klovaný (-ov-, -ev- sú súčasťou koreňa)

5. Utvorené z bezpredponového dokonavého slovesa:

Vyriešený problém (rozhodnúť sa – čo robiť?) Ale: ranený vojak, ranený do nohy! Vojak bol zranený a zostal v radoch.

Ženy hneď zvesili, čo bolo umyté. (Utrpenie. príslovky, keďže si zachovávajú slovesný význam, označujú dočasný stav, a nie trvalú znakovú kvalitu)., bezvetrie

Výnimka: ranený, veterno

6. Rovnaké slová v ich priamom význame budú príčastiami: hra s názvom, hotové dielo.

7. Keď sa príčastie zmení na prídavné meno, je možné zmeniť lexikálny význam slova: bystré dieťa, nezvaný hosť, menovaný brat, uväznený otec, veno, Nedeľa odpustenia, hotový muž.

Výnimky: roztomilý, želaný, neslýchaný, neviditeľný, posvätný, nečakaný, nečakaný, neúmyselný, hotový, pomalý, prebudený, domýšľavý, prenasledovaný.

8. Pravopis sa nemení ako súčasť zložených slov: zlato-tkaný, lámaný-lámaný, Na slove všetkom ako celku záleží adj. (vysoká kvalita), nie hodnota „adj. + prijímanie.

9. Stručné vetné členy: rozmaznané dievča

MAL BY BYŤ VÝRAZNÝ

krátke prídavné meno

Dievča je vychované (sama je krátke prídavné meno). Možno nahradiť plným prídavným menom: vzdelaný.

Krátke prijímanie

Dievča bolo vychované v detskom domove (koho?) - krátka príslovka Nahradená slovesom: dievča bolo vychované.

Impl. ? cr. navyše

Vec sa zvažuje (čo?) zo všetkých strán. Premyslený – predikát.

15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Hrdinovi dňa prišli zablahoželať jeho príbuzní a kolegovia a mnohí priatelia.

2) Romantický hrdina nachádza rovnocenný začiatok iba v spoločenstve so živlami: so svetom oceánu alebo mora, horami alebo pobrežnými skalami.

3) V úryvku z Buninových „Antonovových jabĺk“ nie je cítiť ani tak autorovu túžbu byť statkárom, ako túžbu oslobodiť sa od malicherných záležitostí.

4) Neustály pohyb ašpirácie k iným hraniciam je podstatou tvorivého života a Pasternak o tom napísal v jednej zo svojich básní.

5) Ráno sa východ rozžiaril rumencom a malé obláčiky sa zmenili na jemnú farbu.

Odpoveď: 2.3

2-veta - opakované spojenie ALEBO s homogénnymi členmi.

3. veta - zväzok " toľko ako', čo vyjadruje zoradenie pod obmedzením; rovnake ako " nie v takom rozsahu...". Interpunkčné znamienko je umiestnené medzi časťami vety (pred druhou časťou spojenia).

Algoritmus uvažovania:

1. Nájdite vo vete rovnorodé členy.

2. Určite, ktoré zväzky ich spájajú:

ak ide o jediný spojovací alebo deliaci zväzok (a, alebo, buď, áno (= a) , nedávajte pred ňu čiarku;

ak ide o dvojité spojenie ( ako ..., a; ani nie tak... ako; nielen ale; hoci...ale ), čiarka sa dáva len pred druhú časť dvojitého spojenia;

Ak ide o opakované zväzky, potom sa čiarka umiestni len pred tými, ktoré sú medzi homogénnymi členmi;

Pred protichodnými zväzkami medzi homogénnymi členmi sa vždy umiestni čiarka.

3. Skontrolujte, či veta obsahuje homogénne členy spojené do dvojíc. Pamätajte: ak sú homogénne členy vo vete spojené v pároch, potom sa medzi párové skupiny umiestni čiarka a je len jedna.

16. Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka. Uveďte číslo (čísla), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou (čiarkami).

Matematika (1) pochádzajúca zo starovekého Grécka (2) má dvoch „rodičov“ – logiku a geometriu, preto (3) bez pochopenia (4) podstatu „rodičov“ (5) nemožno pochopiť jej podstatu.

Odpoveď: a) 1,2 - obrat príčastí za slovom, ktoré sa definuje, b)3,4- gerundium (single)

Algoritmus uvažovania:

Účastnícka fráza odpovedá na otázky ktorý? ktorý? ktorý? aký druh?;

Príčastie odpovedá na otázky robiť čo? robiť čo? A označuje dodatočnú akciu so slovesom - predikát; príslovková fráza odpovedá na otázky ako? kedy? prečo

* interpunkcia v participiálnom obrate závisí od jej umiestnenia vo vzťahu k definovanému podstatnému menu;

* príslovkový obrat sa vždy písomne ​​rozlišuje čiarkami;

* Homogénne definície a okolnosti vyjadrené participiálnymi a príslovkovými frázami a spojené jedným spojením AND sa neoddeľujú čiarkou.

Algoritmus uvažovania:

1) Nájdite vo vete príčastové a príslovkové spojenia a správne vymedzte ich hranice. Vždy oddelené čiarkami.

2) Určte, akú pozíciu vo vete zaujíma participiálny obrat ( PRED- nie oddelené čiarkami. PO definovanom slove - zvýraznené

3) Skontrolujte, či veta obsahuje homogénne členy so spojením AND, vyjadrené participiálnymi alebo participiálnymi frázami. Čiarka sa nedáva pred zväzok A.

Ťažké prípady interpunkcie v príčastiach a príčastiach.

17. Vložte všetky chýbajúce interpunkčné znamienka. Uveďte číslo (čísla), ktoré by sa vo vetách malo nahradiť čiarkou (čiarkami).

Vietor (1) vietor (2) o snehový (3) vietor (4)

Všimnite si môj minulý život.

Chcem byť dieťaťom svetla

Alebo kvet z lúčneho lemu.

Ja (5) by som chcel (6) pod konským chrápaním

Objatie so susedným kríkom.

Zdvihnite (7) svoje (8) mesačné labky (9)

Môj smútok v nebi s vedrom.

(S. Yesenin)

Odpoveď: 1,2,4 - toto je odvolanie

8.9 je odvolanie

Pamätajte: úvodné slová možno z vety odstrániť bez toho, aby sa zmenila hlavná myšlienka syntaktickej konštrukcie. Použite techniku ​​vylúčenia zvýraznených slov.

Algoritmus uvažovania:

1) Skontrolujte, či sú zvýraznené slová úvodné.

Úvodné slová možno z vety odstrániť alebo nahradiť synonymickými úvodnými slovami; sú oddelené čiarkami.

Zhodné s úvodnými slovami, vetné členy nemožno odstrániť bez zmeny významu syntaktickej konštrukcie; nie sú oddelené čiarkami.

Pamätajte, že slová nie sú úvodné a nie sú oddelené čiarkami: akoby, akoby, možno, z väčšej časti, akoby, doslova, navyše, napokon, nakoniec sa zdá, že sotva, predsa len, dokonca, presne, niekedy, ako keby, okrem toho len, medzitým, určite, mimoriadne, pravdepodobne, určite, určite, čiastočne, aspoň, skutočne, stále, teda jednoducho, dokonca, rozhodne, predsa len, len domnele.

18. Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka. Uveďte číslo (čísla), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou (čiarkami).

Akoby Čechov nevedel dlho zaostriť na vzorec života (1), ktorého podstatu (2) (3) jeho génius uchmatol všade (4), takže sa stal majstrom krátkeho príbehov.

Odpoveď: 1,4 - prídavné vety sú oddelené

Algoritmus uvažovania:

1. Nájdite gramatické základy vety.

2. Definujte hranice hlavnej a vedľajšej časti.

3. Prečítajte si vetu a sledujte vybrané znaky. To pomôže identifikovať nesprávne nájdené riešenie alebo naopak potvrdiť správny výber.

Pamätajte! V tejto úlohe sú spravidla prezentované zložité vety. s prídavnými menami, v nich spojenie slovo ktorý stojí nie na začiatku vedľajšej časti, ale v jej strede, teda Pred príbuzným slovom sa neumiestňuje čiarka. (1. Odstráňte čísla okolo slova „ktorý“

4. Pozor na zväz And). Určte, čo spája: časti zložitej vety - čiarka, homogénne členy vety - žiadna čiarka.

19. Usporiadajte všetky interpunkčné znamienka. Uveďte číslo (čísla), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou (čiarkami).

Aké pekné je pozerať sa na loď s bielymi plachtami z diaľky (1) a (2), keď sa dostanete do tejto siete výstroja (3), z ktorej (4) nie je žiadny prechod (5) a všetko vidíte z vnútri (6) okamžite spoznáte prevahu parníka nad plachetnicou.

Odpoveď: dajte čiarky

3 - vedľajšia veta končí, začína nová

5-medzi časťami zložitej vety

6-koncová veta

Algoritmus uvažovania:

1. Uveďte gramatické základy vo vete.

2. Definujte hranice jednoduchých viet ako súčasť zložitej syntaktickej konštrukcie.

3. Pozrite sa, ako sú tieto časti spojené.

4. Zistite, či ponuka obsahuje Union And a ak je prítomný vo vete, určite, čo spája:

· ak homogénnych členov, potom je pred ním čiarka nie dať;

· ak časti zložitej vety, potom pred ním umiestni sa čiarka.

5. Nájdite 2 zväzky vedľa seba: čo keby, čo kedy, a keby, a hoci, ale kedy, aby keby a kedy:

Čiarka medzi zväzky sa NEVkladá, ak slová idú vo vete ďalej potom ano, ale

Ak nie, medzi odbory sa vloží čiarka TO, ÁNO, ALE

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20–24.

(1) Obloha bola pokrytá zlými mrakmi, dážď smutne bičoval na sklo a zarmucoval ma. (2) V zamyslenej póze, s rozopnutou vestou a rukami vo vreckách, stál pri okne a hľadel na pochmúrnu ulicu, majiteľa mestskej záložne Polikarpa Semjonoviča Iudina.

(3) „No, aký je náš život? - uvažoval v súzvuku s plačúcim nebom. - (4) Čo je ona? (5) Nejaký druh knihy s množstvom strán, na ktorých je napísané viac utrpenia a smútku ako radosti... (6) Prečo nám to bolo dané? (7) Veď Boh, dobrý a všemohúci, nestvoril svet pre smútok! (8) A dopadne to naopak. (9) Je viac sĺz ako smiechu ... “

(10) Judáš vytiahol pravú ruku z vrecka a poškrabal sa na zátylku.

(11) „Áno,“ pokračoval zamyslene, „z hľadiska vesmíru, samozrejme, neexistovala chudoba, hanebnosť a hanba, ale v skutočnosti sú. (12) Vytvorilo ich samotné ľudstvo. (13) To samo vyvolalo túto pohromu. (14) A za čo sa človek pýta, za čo?

(15) Vytiahol ľavú ruku a smútočne si ňou prešiel po tvári.

(16) „Ale aké ľahké by bolo pomôcť smútku ľudí: stačí len pohnúť prstom.“ (17 Tu je napríklad bohatý pohrebný sprievod. míle ďaleko rad kočov. (19) Nosiči pochodní dôležité konať s lampášmi.(20) Kartónové emblémy visia na koňoch: dôležitá osoba je pochovaná, hodnostár musel zomrieť.(21) Urobil za celý život aspoň jeden dobrý skutok? (22) Zahrial si chudobných? (23) Samozrejme, že nie... pozlátko!

- (24) Čo chceš, Semjon Ivanovič?

- (25) Áno, ťažko sa mi hodnotí kostým. (26) Podľa môjho názoru za to nemôžete dať viac ako šesť rubľov. (27) A pýta si sedem; hovorí, že deti sú choré, treba ich liečiť.

- (28) A šesť rubľov bude trochu veľa. (29) Nedávajte viac ako päť, inak tak vyhoríme. (30) Len sa dobre rozhliadni, či tam nie sú nejaké diery a či ostali miesta, kde... (31) „Nuž, pane, tak je to tu – život, ktorý vás núti premýšľať o ľudskej prirodzenosti. (32) Za bohatým katafalkom sa tiahne vozík, na ktorom je naukladaná borovicová truhla. (33) Za jej tkaním, plieskaním cez blato, len jedna stará žena. (34) Táto stará žena snáď dáva do hrobu svojho živiteľa syna... (35) A spýtaj sa, či jej tá pani, čo sedí v koči, dá aspoň groš? (36) Samozrejme, že neurobí, hoci môže vyjadriť sústrasť... (37) Čo ešte?

- (38) Starenka priniesla kožuch ... koľko dať?

- (39) Králičia kožušina ... (40) Nič, silné, stojí to päť rubľov. (41) Dajte mi tri ruble a záujem, samozrejme, smeruje dopredu... (42) „Kde sú vlastne ľudia, kde sú ich srdcia? (43) Chudobní umierajú, ale bohatým je to jedno...“

(44) Judáš si pritlačil čelo na studené sklo a premýšľal. (45) V očiach sa mu objavili veľké, lesklé, krokodílie slzy.

(podľa A.P. Čechova*)

* Alexander Pavlovič Čechov (1855–1913) – ruský spisovateľ, prozaik, publicista, starší brat Antona Pavloviča Čechova.

20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Polikarp Semenovich Iudin - jeden z radových zamestnancov mestskej záložne.

2) Žena, ktorá odniesla oblek do záložne, mala choré deti.

3) V judskej mestskej záložni sa úrok posúva dopredu.

4) Majiteľ mestskej záložne sa obáva o osud ľudí, preto je pripravený vykonávať charitatívnu prácu.

5) Jedna starenka išla do záložne odovzdať zajačí kožuch, keďže bola veľmi chudobná a potrebovala peniaze na pohreb.

Na dokončenie úlohy použite nasledujúci algoritmus:

Pozorne si prečítajte text

Nájdite v ňom potvrdenie alebo vyvrátenie konkrétneho tvrdenia

·Vyberte správne odpovede

Zvážte, ako môžete použiť tento algoritmus na vykonanie tejto úlohy.

Prvá odpoveď je neverný, pretože Polikarp Semjonovič Iudin je majiteľom mestskej záložne (ponuka č. 2)

Uvedené tvrdenie vo štvrtom variant odpovede, je v priamom rozpore s tým, čo autor hovorí v samotnom texte. Takže táto odpoveď nesprávne.

V piatej verzii odpoveď obsahuje len časť správnych údajov (starká bola chudobná), ale peniaze na pohreb nepotrebovala

Takže odpoveď číslo 5 je tiež nesprávne.

Správne je tvrdenie č. 2: „Hovorí, že deti sú choré, treba ich liečiť“ (27. veta). Toto je lojálni odpoveď.

Výrok č. 3 je správny: „Dajte mi tri ruble a úroky sú, samozrejme, dopredu...“ (veta č. 41). lojálni odpoveď.

Správna odpoveď je teda: 2.3

21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1) 2. veta obsahuje popis.

2) Vety 11-14 predstavujú rozprávanie.

3) Tvrdenie 23 obsahuje odpoveď na formulovanú otázku

vo vetách 21–22.

4) Vety 34 – 36 predstavujú odôvodnenie

5) Veta 45 vysvetľuje dôvod toho, čo je povedané vo vete 44.

Algoritmus vykonávania úlohy:

Pozorne si prečítajte navrhované pasáže;

Pamätajte, že popis ukazuje, popisuje.

Odrody popisu:

1) popis objektu, osoby (jeho charakteristika)

2) popis miesta

3) popis stavu životného prostredia

4) popis stavu osoby (osoby)

5) popis akcií

Príbeh rozpráva o činoch, skutkoch hrdinu. Môžeme sledovať sled udalostí, ktoré na seba nadväzujú (bolo, je, bude).

uvažovanie je postavená podľa schémy: téza, dôkaz, záver.

Pozor! Nie vždy je v pasáži vyslovená téza. Ale ak existuje vysvetlenie, diskusia o akejkoľvek udalosti, javu, potom toto diskusia, nie rozprávanie. Prítomnosť rétorických otázok a rečníckych výkrikov, úvodných slov vám povie, že ide o uvažovanie.

Určte, do akého typu reči patrí každý fragment

Skúsme použiť tento algoritmus.

1) 2. veta obsahuje popis.

"V zamyslenej póze, s rozopnutou vestou a rukami vo vreckách, stál pri okne a hľadel na ponurú ulicu, majiteľa mestskej záložne Polikarp Semyonovič Iudin."

Fragment opisuje pózu, oblečenie. "Vidíme" tohto hrdinu.

Takže toto správna odpoveď

2) Vety 11-14 predstavujú rozprávanie.

(11) „Áno,“ pokračoval zamyslene, „z hľadiska vesmíru, samozrejme, neexistovala chudoba, hanebnosť a hanba, ale v skutočnosti sú. (12) Vytvorilo ich samotné ľudstvo. (13) To samo vyvolalo túto pohromu. (14) A za čo sa človek pýta, za čo?

Táto odpoveď nesprávne. V tejto pasáži hrdina hovorí o vesmíre, chudobe, ľudskosti. Obsahuje úvodné slovo, rečnícku otázku. Takže, uh potom uvažovanie.

3) Tvrdenie 23 obsahuje odpoveď na otázku formulovanú vo výrokoch 21-22.

(21) Urobil za celý svoj život aspoň jeden dobrý skutok? (22) Zahriali ste chudobných? (23) Samozrejme, že nie... pozlátko! Otázka, otázka a odpoveď. Toto je správna odpoveď.

4) Súčasné vety 34–36 uvažovanie.

(34) Táto stará žena snáď dáva do hrobu svojho živiteľa syna... (35) A spýtaj sa, či jej tá pani, čo sedí v koči, dá aspoň groš? (36) Samozrejme, že to neurobí, hoci môže vyjadriť sústrasť...

Toto je správna odpoveď. Hrdina hovorí o láskavosti, sústrasti. Pozorujeme v tomto fragmente úvodné slová, rečnícku otázku.

5) Veta 45 vysvetľuje dôvod toho, čo je povedané vo vete 44.

(44) Judáš si pritlačil čelo na studené sklo a premýšľal. (45) V očiach sa mu objavili veľké, lesklé, krokodílie slzy.

Séria akcií: stlačil si čelo, pomyslel si, slzy vyšli. Takže táto odpoveď nesprávne, Toto rozprávanie.

Správna odpoveď je teda: 134

22. Z viet 39–45 vypíšte antonymá (antonymický pár).

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Pamätajte si, čo sú antonymá.

Antonymá sú slová patriace do tej istej časti reči, líšia sa pravopisom a zvukom a znamenajú priamo opačné pojmy.

Nezabudnite na kontextové antonymá, ktoré sú individuálnym štylistickým použitím konkrétneho slova... Vo všeobecnosti tieto slová nestoja medzi sebou v antonymných vzťahoch. Takže v kontexte románu A. Puškina „Eugene Onegin“ sú slová „vlna“ a „kameň“, „poézia“ a „próza“, „ľad“ a „plameň“ antonymá.

3. Určte určenú lexikálnu jednotku

4. Vyberte správnu odpoveď

(43) Chudobní umierajú, ale bohatým je to jedno...“

Ide o podstatné mená s opačným lexikálnym významom.

Preto píšeme: chudobní, bohatí

23. Medzi vetami 15-23 nájdi jednu (s), ktorá je (s) spojená s predchádzajúcou pomocou súradiacej spojky a osobného zámena. Napíšte číslo (čísla) týchto ponúk.

Algoritmus uvažovania:

Pripomeňme si, čo sú spojky (koordinačné a podraďovacie)

1. Nájdite koordinačnú úniu

2. Zapamätajte si rady zámen

3. Nájdite osobné zámeno

4. Pozri, ktorá veta má súradiacu spojku aj osobné zámeno

Koordinačné spojky

Pripája sa a tiež áno(=a), nie-nie

odporujúce ale, ale, áno (= ale), ale, však, to isté

Delenie alebo, buď, niečo, alebo ... alebo, nie to ... nie to

Osobné zámená (počiatočný tvar)

Formuláre prípadov

Pozor! Pádové tvary osobných zámen ONA, JEHO, ONI zhoda s privlastňovacími zámenami ONA, JEHO, ONI. Ako rozlíšiť?

Podľa úvodného formulára a otázky:

videl (koho?) ona, on, oni .

Počiatočná forma: ona, on, to, oni.

Preto je to osobné zámeno.

Ona, on, oni knihy (R. p.).

Počiatočná forma: ona, on, oni knihy.

Knihy (koho?) ona, on, oni.

Preto sú to privlastňovacie zámená.

(20) Kartónové emblémy visia na koňoch: pochovávajú významnú osobu, hodnostár musel zomrieť. (21) Urobil za celý svoj život aspoň jeden dobrý skutok?

24. Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali v úlohách 20-23. Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery (A, B, C, D) doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Napíšte do tabuľky pod každé písmeno zodpovedajúce číslo

Čechovove príbehy sú tvarovo kompaktné a obsahovo hlboké a autor sa vyhýba priamym hodnotovým súdom – jeho hlas znie nízko, no zároveň pevne a výrazne. Tomu napomáha zložitá kompozícia a samozrejme kompetentný výber vizuálnych a výrazových prostriedkov. V prezentovanom fragmente stojí za zmienku tróp - (A) __________ („zlé oblaky“ v 1. vete, „pochmúrna ulica“ v 2. vete), lexikálny prostriedok – (B) __________ („vystrájať sa“ v 20. vete , „vyhorieť“ v 29. vete, „tká, výprask...“ v 33. vete), syntaktickým prostriedkom je (B) __________ (3., 14., 21. veta). Stojí za to venovať pozornosť takej technike, ako je (D) __________ (veta 11), ktorá sa možno stáva jednou z hlavných pri konštrukcii tohto textu.

Zoznam pojmov

1) frazeologické jednotky

2) protiklad

3) epitetá

4) hovorová slovná zásoba

6) opytovacie vety

7) lexikálne opakovanie

8) hyperbola

9) synekdocha

Algoritmus uvažovania:

Všetky pojmy rozdeľujeme do 3 skupín

V prvej otázke je náznak:značkovať chodník.

chodníky - slová a výrazy, ktoré použil autor textu v prenesenom význame.

Pripomíname si trópy: personifikácia, epiteton, prirovnanie, metafora, metonymia, synekdocha, litota, irónia, parafráza.

Pozeráme sa na to, ktoré z nich sú v zozname pojmov: epiteton, synekdocha, hyperbola - to je prvá skupina

Pripomíname si definície: Hyperbola je prílišné zveličovanie určitých vlastností zobrazovaného objektu. Synekdocha je druh metonymie, keď sa namiesto názvu celku použije názov časti alebo naopak. Epiteton je obrazná, emocionálne hodnotiaca definícia.

Hyperbola a synekdocha nesedia.

« Zlé mraky», « ponurá ulica“- ide o obraznú, emocionálno-hodnotiacu definíciu, vyjadrenú prídavným menom.

Preto toto epiteton.

V druhej úlohe hovoríme o lexikálnych prostriedkoch.

Do nášho zoznamu pridávame: synonymá, antonymá, homonymá, neologizmy, archaizmy, historizmy, frazeologické jednotky, aforizmy, dialektizmy, profesionalizmy, hovorová slovná zásoba.

Zoznam pojmov zahŕňa: Frazeologizmy - stabilné spojenie slov, ktorých význam je určený ako celok, a nie význam jednotlivých slov, ktoré sú v ňom zahrnuté.

Hovorová slovná zásoba dáva reči charakter ľahkosti a určitej redukcie (hrubosť, známosť, hravosť).

Frazeologické jednotky a hovorová slovná zásoba sú druhá skupina

• Slová „vystrájať sa“, „vyhorieť“, „tká, výprask ...“ sa vzťahujú na hovorovú slovnú zásobu.

Preto odpoveď znie: #4

V úlohe „B“ sa pýtajú na syntaktické prostriedky.

• Pripomíname si syntaktické výrazové prostriedky a pozrieme sa na to, čo je v zozname výrazov:

antitéza, inverzia, gradácia, oxymoron, parcelácia, anafora, epifora, rečnícka otázka, opytovacie vety, rétorický apel, elipsa, lexikálne opakovanie, forma otázka – odpoveď, syntaktický paralelizmus, homogénne členy vety.

• Zoznam výrazov obsahuje:

Antitéza - ostrá opozícia pojmov, myšlienok, obrazov.

Opytovacie vety - otázka, ktorá sa kladie s cieľom získať odpoveď.

Lexikálne opakovanie je zámerné opakovanie toho istého slova alebo frázy.

Homogénne členy vety – vymenované akcie, predmety, znaky.

Antitéza, opytovacie vety, lexikálne opakovanie. homogénnych členov návrhu – ide o tretiu skupinu.

(3) „No, aký je náš život? - uvažoval v súzvuku s plačúcim nebom. - (4) Čo je ona? (21) Urobil za celý svoj život aspoň jeden dobrý skutok?

Sú to opytovacie vety.

Preto odpoveď číslo 6

Úlohu „G“ navrhujem vykonať vyraďovacou metódou.

1) frazeologické jednotky

2) protiklad

3) epitetá

4) hovorová slovná zásoba

5) rady homogénnych členov návrhu

6) opytovacie vety

7) lexikálne opakovanie

8) hyperbola

9) synekdocha

(11) „No, áno,“ pokračoval zamyslene, „z hľadiska vesmíru, samozrejme, neexistovala chudoba, hanebnosť a hanba, ale v skutočnosti sú.

Text je postavený na opozícii. Myšlienky a činy hrdinu príbehu sú kontrastné.

preto odpoveď „Nie. 2

Vypĺňame tabuľku: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Uveďte jeden z problémov doručené autor textu.

Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva ilustračné príklady z prečítaného textu, o ktorých si myslíte, že sú dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa prehnaným citáciám).

Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora čítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svojim názorom, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti čitateľa, ako aj na poznatky a životné postrehy (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez spoliehania sa na prečítaný text (nie na tento text) sa nehodnotí. Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akéhokoľvek

Poradie úloh v jednotnej štátnej skúške v ruštine je podľa mnohých ľudí založené na princípe „od jednoduchých po zložité“. To nie je pravda. Každá z testových otázok preveruje konkrétne pravidlo (alebo skupinu pravidiel) a schopnosť študenta ho aplikovať. Náročnosť nie je hlavným faktorom. Prvú testovaciu úlohu v ruskom jazyku nemožno nazvať najjednoduchšou. Povedzme to inak: pre niektorých chlapov je to jedna z najťažších.

Vlastnosti prvej úlohy Jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku

Študent dostane malý text, ktorý nesúvisí s hlavným textom, na ktorom je esej napísaná. Jeho príklad môžete vidieť v. Text sa skladá spravidla z 3-4 viet. Môže sa venovať fyzike, histórii, geografii, biológii – čomukoľvek.

Žiak je požiadaný, aby prečítal text a vybral dve možnosti odpovede, ktoré vyjadrujú hlavné informácie. Spolu je päť možných odpovedí. Na prvý pohľad sa zdá, že všetky majú pravdu. Aby ste to pochopili, musíte sa ponoriť do detailov, vytvoriť sémantické spojenia, identifikovať hlavnú vec. Správna odpoveď sa môže ukázať ako odpoveď, ktorá vám pri prvom čítaní ani nenapadne.

Algoritmus na dokončenie úlohy 1 v ruštine

1. Prečítajte si zdrojový text aspoň dvakrát. Nebuďte prehnane sebavedomí, myslite si, že malé množstvo informácií si dobre zapamätáte na prvýkrát. Po prvom prečítaní skúste text prerozprávať, aby ste identifikovali jeho slabo zapamätanú časť.

2. Podčiarknite kľúčové slová, ktoré sú dôležité pre pochopenie textu. Môžu to byť významné akcie, udalosti, javy. Kľúčovou frázou je často označenie vlastnosti objektu.

3. V duchu odpovedzte na otázky: "O čom je tento text? Čo je v ňom najdôležitejšie?". Neponárajte sa do pojmov, iba ich definujte Hlavná myšlienka. Napíšte to.

4. Prečítajte si všetky možnosti odpovede.

5. Ak odpoveď úplne opakuje prvú alebo poslednú vetu pôvodného textu, s najväčšou pravdepodobnosťou nebude správna. Zvyčajne v správnej verzii sú myšlienky zo všetkých viet textu. Ale sú aj výnimky. V tejto fáze analýzy spravidla „vyletia“ 1-2 možnosti odpovedí.

6. Skontrolujte každú odpoveď, či neobsahuje faktické chyby. Aké sú tieto chyby? Dátum, priezvisko je možné zameniť. Nepotrebná častica „nie“ môže byť pridaná k niečomu, čím sa menia sémantické spojenia. Správny príklad možno uviesť z textu v nesprávnom výklade. Nekontrolujte slová, ale sémantické spojenia. Po dokončení tejto položky sa ukáže, že sa odstránia ďalšie 1-2 možnosti odpovede.

7. Analyzujte zostávajúce odpovede, aj keď sú len dve. Znovu prečítať. Uistite sa, že zostávajúce možnosti odpovede odrážajú úplné, fakticky správne informácie. Nemyslite si, že správna odpoveď v prvej úlohe Jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku by mala byť veľká. Nie, ponuka môže byť malá, ale priestranná.

8. Vyvodiť konečné závery.

life hack

Často sú správne odpovede navzájom veľmi podobné. Sú v podstate rovnaké, len trochu inak postavené. Preto sa oplatí hľadať dve podobné odpovede. S najväčšou pravdepodobnosťou budú správne.

Pri dokončovaní úlohy 1 USE v ruskom jazyku však odporúčame použiť algoritmus. prečo? Vyššie uvedený hack funguje vo väčšine prípadov, ale z každého pravidla existujú výnimky. Cena chyby je vysoká. Preto nechoďte najjednoduchšou cestou, naučte sa analyzovať, nadväzovať sémantické spojenia. Odpoveď je jasná a dá sa ľahko určiť.

Príručka na prípravu na skúšku

Referenčné informácie pre všetky úlohy: 1 - 26. Ak niečo neviete, nepamätáte si, nerozumiete, ste tu. Jednoduché, prístupné, veľa príkladov.

Zbierka cvičných testov: 1. - 24

Cvičné testy s odpoveďami na všetky úlohy

"USE-navigator"

Interaktívne prípravný kurz na Jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka. 26 sekcií. Štatistika individuálnych úspechov. Možnosti sa vytvárajú pre každú osobu osobne počas nových návštev. Plne vyhovuje novému formátu skúšky.

• Unified State Examination Navigator podľa predplatného

"USE-responder"

Kto má záujem o možnosti školenia na skúšku v ruskom jazyku s odpoveďami a komentármi? Naša nová séria „Jednotná štátna skúška“ je pre vás.

Zbierka esejí o ruskom jazyku (úloha 26)

Je ľahšie naučiť sa písať eseje zo zdrojového textu, ak presne viete, aké sú požiadavky na skúšku pre úlohu 26 v ruskom jazyku. Analýza práce absolventov ukazuje typické chyby a nedostatky.

Záverečná zimná esej

Všetko o maturitnej eseji. koncepcia. Kritériá testovania v škole. Hodnotiace kritériá na univerzitách. Ukážky práce.

Workshop o ortoepii

Podstatné mená zo zoznamu FIPI. Ako si ich zapamätať? Pomôže intenzívne školenie interaktívnou formou

Užitočné informácie

Slovo USE má na ľudí fascinujúci vplyv. Väčšina, dlho pred skúškou, to začne považovať za osudový míľnik: hrozný a nevyhnutný. Človek má dojem, že vôľa a myseľ ľudí sú paralyzované zároveň... Výrazné obrazy dopravného pásu, mlynčeka na mäso alebo prúdu, ktorý unáša nešťastných ľudí, nikto nevie, kam sa vynárajú... Čo je to dôsledok takéhoto postoja k nadchádzajúcemu testu? Pasivita, ľahostajnosť alebo naopak horúčkovitá aktivita, nezmyselný rozruch, nadmerné nervové vypätie. Získajte spoľahlivé informácie o nadchádzajúcej skúške.

zbytočné informácie

Aj pri ťažkej alebo vážnej práci sa dá nájsť dôvod na vtip. Sekcia pre tých, ktorí si chcú trochu oddýchnuť

Sebaobrana. Ak je potrebné odvolanie

Odvolanie je lepšie nenaladiť vopred. Existuje taký životný vzorec: ľudia často priťahujú situácie, o ktorých príliš premýšľajú. Situácia s podávaním odvolania nie je práve najpríjemnejšia. Prial by som si, aby ste sa tomu vyhli. Ak sa však odvolaniu nedá vyhnúť, je najlepšie vedieť, ako ho podať.
Preto považujem za dôležité na túto tému hovoriť.