Pomerne skoro sa usadil. Poslať e-mailom. Často sú homogénne členy spojené v pároch

Interpunkčné znamienka vo vetách s homogénnymi členmi

Úloha A 23

1) Vo večerných hodinách sa deti a dospelí zhromaždili pri stole a nahlas čítali.

2) Intonácia vždy leží na hranici verbálneho a neverbálneho hovoreného a nevypovedaného.

3) Ivan bol takmer vždy ospalý a lenivý.

4) Chcel som chytiť medveďa niekde na čistinke alebo na brehu rieky.

2. Zadajte vetu, do ktorej musíte dať jednu čiarku. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Plody tejto rastliny sú zdravé a chutné a majú nádhernú vôňu
2) Z okna bolo vidieť kmene čerešní a kus aleje.
3) Štúdium rastu neobvyklých kryštálov má teoretický aj praktický a všeobecný vedecký význam.
4) Starovekí španielski majstri používali pri stavbe hradov buď kameň alebo murivo.

3. Zadajte vetu, do ktorej musíte dať jednu čiarku. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Pre rozvoj osobnosti je užitočné umenie aj veda a životné skúsenosti.
2) Hrubé alebo dokonca neláskavé správanie ľudí môže pokaziť náladu ostatným.
3) Pamäť hromadí dobré skúsenosti a tradície a neustále odoláva deštruktívnej sile času.
4) Dobré spôsoby a správne vyvinuté správanie prinesú človeku tak dobrú náladu, ako aj rešpekt ostatných.

4. Zadajte vetu, do ktorej musíte dať iba jednu čiarku. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Prechádzka alebo rozhovor s priateľom boli pre mňa rovnako príjemné.
2) Súmrak skryl obrysy Oľginej tváre a postavy a prehodil cez ňu závoj.
3) Učenie a práca zomelie všetko.
4) Na vysokej škole sa vášnivo venoval humanitným aj prírodno-matematickým disciplínam

5. Zadajte vetu, do ktorej musíte zadať iba jednu čiarku. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Hosť vstúpil a po piatich minútach zvládol konverzáciu a stal sa stredobodom spoločnosti.
2) Chcel som veľa, ale nič som nestihol.
3) V obývačke sa zišlo asi osem hostí a hostiteľov.
4) Takmer každý večer chodili do lesa alebo k vodopádu

6. Zadajte vetu, do ktorej musíte dať iba jednu čiarku. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Vo večerných hodinách sa deti a dospelí zhromaždili pri stole a nahlas čítali.
2) Intonácia vždy leží na hranici verbálneho a neverbálneho hovoreného a nevypovedaného.
3) Ivan bol takmer vždy ospalý a lenivý.
4) Chcel som chytiť medveďa niekde na čistinke alebo na brehu rieky.

7. Uveďte vetu, do ktorej musíte dať jednu čiarku. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Práca prebehla rýchlo a veselo a bola dokončená načas.
2) Príčastie sú schopné obrazne opísať objekt alebo jav a prezentovať jeho znak v dynamike.
3) Nelogické spojenie slov vytvára zvláštny psychologický efekt a upútava pozornosť čitateľa a umocňuje obraznosť.
4) Čoskoro sa v tejto oblasti usadil a spriatelil sa so svojimi susedmi.

8. Zadajte vetu, do ktorej musíte dať iba jednu čiarku. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Večer odišiel Vadim do svojej izby, posadil sa, aby si list znovu prečítal a napísal odpoveď.
2) Nič iné som nepočul, pretože som nenápadne zaspal.
3) Išiel k oknu a videl len rúry a strechy.
4) Bolo by pekné vidieť niekedy v našom múzeu obrazy od Rembrandta alebo Tiziana.

9. Uveďte vetu, do ktorej musíte dať jednu čiarku. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Niektoré akvarelové diela sa týkajú maľby aj grafiky.
2) Zdá sa, že oceán zamrzne a ticho a nenápadne šumí.
3) Odpovedať môžete ústne alebo písomne.
4) Vodný melón a spieval a cukor a veľmi chutné.

10. Uveďte ponuku, do ktorej chcete vložiťjedenčiarka. (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1) Individualita pisateľa sa prejavuje aj v preferovaní toho či onoho farebného epiteta.
2) Takmer každý francúzsky sochár pracoval súčasne v historicko-mytologickom a portrétnom a krajinárskom žánri.
3) Zelená by mohla podrobne opísať ohyb rieky aj umiestnenie domov, stáročné lesy aj útulné prímorské mestá.
4) Les teraz šumel uspávajúc a melodicky, potom prenikavo a úzkostlivo.

Klávesy: 1.2, 2.4, 3.4, 4.4, 5.2, 6.2, 7.2, 8.2, 9.1, 10.4

MOŽNOSŤ 13 POUŽITIE-2015

Časť 1

Odpovede na úlohy 1-24 sú číslo, slovo, fráza resp postupnosť slov, čísla . Svoju odpoveď napíšte do políčka odpovede v texte práce a potom preneste

vo FORMULÁRI ODPOVEDE č. 1 napravo od čísla úlohy, počnúc prvou bunkou, Každé písmeno a číslo napíšte do samostatného poľa podľa vzorov uvedených vo formulári.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-3.

1. Ktorá z nasledujúcich viet je správnaDOMOV informácie obsiahnuté v texte?

1) Lietajúci hmyz hral hlavnú úlohu vo vzhľade túžby človeka lietať.

2) Dlhoročný sen človeka o pohybe vo vzduchu sa zdal uskutočniteľný iba vtedy, ak ovláda rovnaké letové zariadenia, aké má vták.

3) Sen človeka pohybovať sa vzduchom existuje už veľmi dlho a ľudia pre jeho naplnenie robili všetko možné.

4) Človek už dlho sníval o pohybe vo vzduchu bez oporného bodu.

5) Človek sníval o možnosti lietania a považoval to za možné, ak ovláda rovnaké letové zariadenia, aké majú vtáky.

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

menovite, samozrejme, po prvé, aj keď dokonca

Odpoveď: _________________________________________

3. Prečítajte si časť položky v slovníku, ktorá dáva význam slova SPACE. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

PRIESTOR , -a, porov.

1) Jedna z foriem (spolu s časom) existencie nekonečne sa rozvíjajúcej hmoty, charakterizovaná rozšírením a objemom.Mimo času a priestoru nedochádza k pohybu hmoty.

2) Rozsah, miesto neobmedzené viditeľnými limitmi.Nebeská osada Vozdushnoe osada Stepné priestory Po celej púšti. Pozrite sa na str. (o nevidomom, neprítomnom pohľade).

3) Medzera medzi niečím, miesto, kde niečo. fit.Voľná ​​str medzi oknom a dverami.

Odpoveď: _________________________________________

4. Jedno z nasledujúcich slov obsahuje chybu prízvuku:ZLE písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené. Napíšte toto slovo.

Nádherné mozaikové mašle

Odpoveď: _________________________________________

5. Jeden z nižšie uvedených návrhovZLE používa sa zvýraznené slovo.Oprav chybu a napíšte slovo správne.

Cestovná kancelária je povinná POSKYTNÚŤ spotrebiteľovi informácie o svojej štátnej registrácii a názve orgánu, ktorý ju zaregistroval.

Takmer všetky kinematografické diela, s výnimkou časti dokumentárnych filmov, patria do FEATURE cinema.

V súlade s „Pravidlami poskytovania poštových služieb“ sa doporučený list považuje za doručený až vtedy, keď ADRESÁT osobne podpísal oznámenie o doručení.

Po mokrom snežení je potrebné sneh z konárov stromov SHÚHAŤ, aby sa nepolámali.

Čitatelia milujú tento SKVELÝ román.

Odpoveď: _________________________________________

6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova.Oprav chybu a napíšte slovo správne.

VYSKÚŠAJTE NAJŤAŽŠÍ KG JABLKÁ

ICH BUDOVY PÁR UTERÁKOV

Odpoveď: _________________________________________

7. Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

NÁVRHY

A) Po prečítaní hry A.V. Vampilová, chcela som vidieť jej inscenáciu v divadle.

B) Fjodor Michajlovič Dostojevskij vo svojej knihe „Denníky spisovateľa“ napísal, že najvyššou a najcharakteristickejšou črtou ruského ľudu je zmysel pre spravodlivosť.

C) Tí, ktorí čítajú kritický článok od N.A. Dobrolyubov, je oboznámený s hodnotením kritika „temného kráľovstva“.

D) A.P. Čechov pripomenul, že „ja a moje sestry sme vedeli po francúzsky, nemecky a anglicky“.

E) Vďaka dielu spisovateľa E.V. Nosovčania sa stávajú láskavejšími, štedrejšími v duši.

odpoveď:

ALE

8. Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

alm..nah nachádza..d.

Odpoveď: _________________________________________

9. Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

by .. slnečnica, o.. prestať pr .. nadobudnutá, pr .. more

byť..kultúra, ra..hodiť pre..históriu, post..impresionizmus

pr..rotovať, pr..mestský

Odpoveď: _________________________________________

10. E .

vyprahnutý .. nový koreň .. vytie slamy .. nka majster .. vytrvalý .. nový

Odpoveď: _________________________________________

11. Napíšte slovo, v ktorom je písmeno napísané na mieste medzeryA .

doprava .. vyhodíš .. šifruješ .. môj

fandenie..moje otvorenie pootvorené..sh

Odpoveď: _________________________________________

12. Definujte vetu, ktoráNIE napísané slovomJEDEN . Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

Aljoša bol tichý, jemný človek: celý život (NE)POVEDAL ľuďom urážlivé slovo.

Nikolay (NE)MAL trpezlivosť dotiahnuť svoje plány do konca.

(NE)KTO prešiel bránou a obrátil sa k domu svojho brata.

Spisovateľ sa zamýšľal nad (NE)KOMPLETNÝM príbehom.

Fenomén zatmenia Mesiaca bol zaznamenaný (NIE) RAZ.

Odpoveď: _________________________________________

13. Určite vetu, v ktorej sú napísané obe podčiarknuté slováJEDEN . Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Postavu márnotratného syna na obrázku nie je možné vidieť, jeho tvár je takmer neviditeľná, no (B) ZA ním psychicky padáme na kolená a AJ (ROVNAKÉ) zažívame stretnutie s jeho otcom, ako vrátený syn .

(B) POČAS DŇA M.V. Lomonosov pozoroval prechod Venuše cez slnečný disk a (PO) POPOLUDNI zverejnil svoje zistenia v špeciálnom článku.

(C) DÔSLEDOK toho, že práca elektrických potenciálnych síl nezávisí od tvaru dráhy jednotkového náboja, na každom z paralelne zapojených vodičov sa objaví jedno a POTOM (ROVNAKÉ) napätie.

V reakcii na silné argumenty lekár súhlasil, že bude môj druhý, dal som mu ROVNAKÝCH (ROVNAKÝCH) niekoľko pokynov (V) ÚČTE podmienok duelu.

Dosiahli sme cieľ (ZA) SVETLO, (TO), keď sme strávili iba dve hodiny.

Odpoveď: _________________________________________

14. Uveďte všetky čísla na mieste, kde je napísanéNN.

Zľavnený (1) predmet bol predaný (2) zberateľovi a jeho bývalý majiteľ bez toho, aby (3) predmet navštívil, odišiel na stanicu.

Odpoveď: _________________________________________

15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte čísla ponúk, do ktorých chcete vložiťJEDEN čiarka.

1) Práca prebehla rýchlo a veselo a bola dokončená načas.

2) Príčastie sú schopné obrazne opísať objekt alebo jav a prezentovať jeho znak v dynamike.

3) Nelogické spojenie slov vytvára zvláštny psychologický efekt a upútava pozornosť čitateľa a umocňuje obraznosť.

4) Čoskoro sa v tejto oblasti usadil a spriatelil sa so svojimi susedmi.

5) Raž aj ovos zaberajú u nás veľké plochy.

Odpoveď: _________________________________________

16. Vložte interpunkčné znamienka:

Miešanie vône citrusových plodov (2) so slanými morskými vetrami (1) vytvára (3) liečivú (4) atmosféru pre ľudí.

Odpoveď: _________________________________________

17. Vložte interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Na jednej strane (1) boli hory tiché, na druhej strane (2) bolo šumné more. Na jednej strane (3) sú autá užitočné a na druhej strane (4) každý vie, aké škody spôsobujú životnému prostrediu.

Odpoveď: _________________________________________

18. Používajte interpunkčné znamienka : uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).

V 80. rokoch 19. storočia Shishkin (1) vytvára mnoho obrazov (2) na parcelách (3), z ktorých (4) stále odkazuje na život ruského lesa, ruských lúk a polí.

Odpoveď: _________________________________________

19. Používajte interpunkčné znamienka : zadajte všetky čísla, ktoré majú byť vo vete nahradené čiarkami.

Ale rieka majestátne nesie svoje vody (1) a čo sa stará o tieto kvety (2), ktoré plávajú (3) na vode (4), ako nedávno plávali ľadové kryhy.

Odpoveď: _________________________________________

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-25.

(1) Svet okolo nás sa mení. (2) A jazyk, ktorý existuje v meniacom sa svete a sám sa nemení, prestáva plniť svoju funkciu. (3) Nebudeme môcť hovoriť o tomto svete, pretože jednoducho nemáme dosť slov. (4) A je úplne jedno, či hovoríme o malých soviciach, nových technológiách alebo nových politických a ekonomických realitách. (5) Objektívne je všetko správne, jazyk sa musí zmeniť a ten sa mení. (6) Okrem toho oneskorenie zmien prináša ľuďom značné nepohodlie, ale veľmi rýchle zmeny môžu prekážať a obťažovať.

(7) Čo mi presne prekáža a čo ma rozčuľuje?

(8) Nemám rád, keď nerozumiem jednotlivým slovám v texte alebo v niečej reči. (9) Áno, ak chápem, že toto je slovo z anglického jazyka, a pamätám si, čo tam znamená, hnevá ma to. (10) Predvčerom som narazil na pouličných pretekárov, včera na trendsetterov, dnes na downshiftery a s istotou viem, že zajtra to bude už len horšie.

(11) Na pôžičky si rýchlo zvyknete a dokonca aj teraz je ťažké predstaviť si ruský jazyk bez slova „počítač“ alebo dokonca bez slova „PR“ (hoci sa to mnohým nepáči). (12) Napríklad som už dlho zvyknutý na slovo „manažér“, ale nedokážem pochopiť všetkých týchto „manažérov predaja“, „správcov účtov“ a podobne. (13) Chápem, že sa nezaobídete bez „špecialistu na nehnuteľnosti“ alebo „špecialistu na tvorbu nápadov“, ale je strašne nepríjemné, že existujú „realitný maklér“, „realitný maklér“, „realitný maklér“ a „realitný maklér“ súčasne čas, ako aj „tvorca “, „tvorca“ a „tvorca“. (14) Zároveň lingvisti buď jednoducho nemajú čas radiť, alebo dávajú vzájomne sa vylučujúce odporúčania.

(15) Raz som s miernou iróniou pohostil emigrantov, ktorí prídu do Ruska a nerozumejú niektorým dôležitým slovám, to isté „PR“, povedzme. (16) A teraz som sám, dokonca aj bez toho, aby som nikam odišiel, zistil, že niektorým slovám nerozumiem vôbec, ale rozumiem im len preto, že ovládam cudzie jazyky, najmä angličtinu. (17) Napríklad bolo pre mňa ťažké čítať športové noviny (z nejakého dôvodu športoví novinári neradi prekladajú z angličtiny do ruštiny, ale radšej si okamžite požičiavajú). (18) V boxerských správach sa objavili záhadní „punchers“ a „cruisers“; v správach o futbale – „derby“, „monackí“ a „Mancúni“. (19) Čo môžem povedať, už nerozumiem, o akých športoch hovoríme! (20) Nevedel som, čo je curling, kiting alebo bungee jumping (teraz už viem).

(21) Nakoniec ma zakončila hokejová reportáž, v ktorej sa hovorilo o kanadskom hokejistovi, ktorý strelil gól a pripísal si dve „asistencie“. (22) Keď som si uvedomil, že hovoríme o asistenciách (alebo asistenciách), po prvé som bol ohromený možnosťami jazyka a po druhé som sa nahneval na novinára, ktorý bol buď príliš lenivý preložiť slovo, alebo, ako sa hovorí „zapadno“. (23) Neskôr som si však uvedomil, že nielen vo vzťahu k emigrantom, ale ani k športovému novinárovi som nemal celkom pravdu. (24) Koniec koncov, sloveso „asistovať“ (v zmysle „vykonať asistenciu“) a slovo „asistent“ v zodpovedajúcom význame sa už stalo súčasťou ruskej športovej terminológie. (25) Čo je teda horšie ako „pomoc“? (26) Ale pre pravdu musím povedať, že toto slovo som už nikdy nevidel.

(27) Myslím si, že takmer každý, kto venuje pozornosť jazyku, bude mať sťažnosti na jeho súčasný stav, možno podobný, možno nejaký iný (predsa len, každý máme iný vkus, vrátane lingvistického) .

(28) V zásade nie som proti slangu (a iným žargónom). (29) Chcem len pochopiť, kde je hranica medzi ním a spisovným jazykom. (30) V zásade nie som proti požičiavaniu, chcem len, aby ruský jazyk mal čas si ich osvojiť; Chcem vedieť, kde v týchto slovách klásť dôraz a ako ich správne napísať. (31) V zásade nie som proti jazykovej slobode: tá (samozrejme, v rozumných medziach) podporuje kreativitu a robí reč expresívnejšou.

(32) Nemám však rád jazykový chaos (čo je vlastne jeho odvrátená strana), keď už nerozumiete, či ide o hru alebo negramotnosť, expresívnosť alebo hrubosť.

(Podľa M.A. Krongauza*)

* Maxim Anisimovič Krongauz (nar. 1058) - doktor filológie, autor vedeckých monografií a početných publikácií v periodikách a online publikáciách.

20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Moderný jazyk prestal plniť svoju hlavnú funkciu.

2) Vnímanie výrokov v rodnom jazyku by nemalo byť zložité kvôli množstvu prevzatých slov.

3) Je dôležité, aby mal jazyk čas zvládnuť cudzie výpožičky.

4) Pravopis a výslovnosť cudzích výpožičiek, ktoré dnes ešte jazyk neovláda, nie je vždy regulovaná prísnou normou.

5) Na prevzaté slová sa nedá zvyknúť.

Odpoveď: _________________________________________

21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1) Vety 1-6 obsahujú odôvodnenie.

2) Vety 8-10 predstavujú rozprávanie.

3) Vety 15-17 obsahujú odôvodnenie.

4) 24. veta vysvetľuje obsah 23. vety.

5) Vety 31-32 obsahujú rozprávanie.

Odpoveď: _________________________________________

22. Z viet 4-5 vypíšte frazeologickú jednotku.

Odpoveď: _________________________________________

23. Medzi vetami 1-7 nájdite jednu, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou osobných a ukazovacích zámen, lexikálneho opakovania. Napíšte číslo tejto ponuky.

Odpoveď: _________________________________________

Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh 20 – 23.

Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery (A, B, C, D) doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Napíšte do tabuľky pod každé písmeno zodpovedajúce číslo.

Postupnosť čísel napíšte do ODPOVEDOVÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od úlohy číslo 24, začínajúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok a iných ďalších znakov.

Napíšte každé číslo podľa vzorov uvedených vo formulári.

24. „Autorovu ľahostajnosť k nastolenému problému, ako aj túžbu pochopiť svoje pocity spôsobené aktuálnou jazykovou situáciou v spoločnosti prezrádzajú v texte použité syntaktické prostriedky: (A) ___________ (návrh 19) a ( B) ___________ (návrhy 22, 23). M. Krongauz sa zároveň usiluje o objektivitu svojich hodnotení, pričom na tento účel využíva ešte jeden syntaktický prostriedok - (B) ___________ (návrh 25). Pri analýze jazykovej situácie, ktorá sa vyvinula v spoločnosti, používa lingvista ako ilustráciu svojich vyjadrení lexikálny prostriedok – (D) ___________ (napríklad „pouličný pretekár“, „trendsetter“, „preraďovač“ vo vete 10)“.

Zoznam termínov:

1) kontextové synonymá

2) úvodné slová

3) frazeologická jednotka

4) metafora

5) opytovacia veta

6) opozícia

7) prevzaté slová

8) forma prezentácie otázka-odpoveď

9) zvolacia veta

odpoveď:

ALE

Časť 2

25. Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulovať a komentujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu (vyhnite sa prehnaným citáciám).

Formulovať postavenie autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora čítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svoj názor, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti čitateľa, ako aj na poznatky a životné postrehy (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez spoliehania sa na prečítaný text (nie na tento text) sa nehodnotí. Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

ODPOVEDE

MOŽNOSŤ 13 POUŽITIE-2015

k úlohám z 1. časti

№ úlohy

TEXTOVÉ INFORMÁCIE

ČASŤ 2

Približný rozsah problémov

Odpovede na úlohy 1–24 sú slovo, fráza, číslo alebo postupnosť slov, čísla. Svoju odpoveď napíšte napravo od čísla úlohy bez medzier, čiarok alebo iných dodatočných znakov.

Prečítajte si text a urobte úlohy 1-3.

(1) Túžba človeka vstať do vzdušného priestoru a pohybovať sa v ňom ako myšlienka existuje už dlho. (2) Hlavnú úlohu pri vzniku takejto túžby a pri prvých pokusoch o jej naplnenie zohrala existencia vtákov a lietajúceho hmyzu na Zemi. (H) Schopnosť vzniesť sa do vzduchu, schopnosť pohybovať sa vo vzdušnom oceáne bez oporného bodu na zemi, ______, sa človeku zdala realizovateľná len pod podmienkou, že ovláda rovnaké letové zariadenia, aké má vták.

1

Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?

1. Lietajúci hmyz zohral hlavnú úlohu pri vzniku túžby človeka lietať.

2. Dlhoročný sen človeka o pohybe vo vzduchu sa zdal uskutočniteľný iba vtedy, ak ovláda rovnaké letové zariadenia, aké má vták.

3. Sen človeka pohybovať sa vzduchom existuje už veľmi dlho a ľudia pre jeho naplnenie robili všetko možné.

4. Človek už dlho sníval o pohybe vo vzduchu bez oporného bodu.

5. Človek sníval o možnosti lietania a považoval to za možné, ak ovláda rovnaké letové zariadenia, aké majú vtáky.

2

Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

2. samozrejme

3. Najprv

3

Prečítajte si časť položky v slovníku, ktorá dáva význam slova SPACE. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v prvej (1) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

PRIESTOR, -a, porov.

1. Jedna z foriem (spolu s časom) existencie nekonečne sa rozvíjajúcej hmoty, charakterizovaná rozšírením a objemom. Mimo času a priestoru nedochádza k pohybu hmoty.

2. Rozsah, miesto neobmedzené viditeľnými limitmi. Nebeská osada Vozdushnoe osada Stepné priestory Po celej púšti. Pozrite sa na str (o nevidomom, neprítomnom pohľade).

3. Medzera medzi niečím, miesto, kde niečo. fit. Voľná ​​str medzi oknom a dverami.

4

V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri nastavovaní prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

zámer

najkrajší

mozaika

5

V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

1. Cestovná kancelária je povinná POSKYTNÚŤ spotrebiteľovi informácie o svojej štátnej registrácii a názve orgánu, ktorý ju zaregistroval.

2. Hrané filmy zahŕňajú takmer všetky kinematografické diela, s výnimkou časti dokumentárneho filmu.

3. V súlade s „Pravidlami poskytovania poštových služieb“ sa doporučený list považuje za doručený až vtedy, keď ADRESÁT osobne podpísal oznámenie o doručení.

4. Po mokrom snežení je potrebné sneh z konárov stromov SHÚHAŤ, aby sa nepolámali.

5. Čitatelia milujú tento SKVELÝ román.

6

V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

VYSKÚŠAJME

kilogram JABLKÁ

pár UTERÁKOV

NAJŤAŽŠÍ

ICH budovy

7

Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

Svoju odpoveď píšte číslami bez medzier a iných znakov.

8

Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

alm..nah

byť lokalizovaný

e..rektiva

zrazil sa .. prebudenie

obohatenie

9

Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

po..slnečno, o..prestať

pr .. získané, pr .. more

byť..kultúra, ra..hodiť

pre..história, post..impresionizmus

pr.. rotovať, pr.. mestský

10

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.

vyprahnutý..von

koreň..vytie

slama..nka

majster..

vytrvalý .. von

11

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.

doprava .. ideš

vyhodiť..sh

šifra..moja

povzbudzujúce..moje

pootvorené..sh

12

Identifikujte vetu, v ktorej je NIE so slovom napísané PLYNULE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

1. Aljoša bol tichý, jemný človek: za celý svoj život (NE)POVEDAL ľuďom urážlivé slovo.

2. Nikolay (NE)MAL trpezlivosť dokončiť to, čo plánoval, až do konca.

3. (NE)KTO prešiel bránou a obrátil sa k domu svojho brata.

4. Spisovateľ sa zamýšľal nad (NE)KOMPLETNÝM príbehom.

5. Fenomén zatmenia Mesiaca bol zaznamenaný (NIE) RAZ.

13

Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

1. Na obrázku nie je vidieť postavu márnotratného syna, jeho tvár je takmer neviditeľná, no (B) PO NOM padáme psychicky na kolená a AJ (TAK) prežívame stretnutie s otcom, ako napr. vrátil syna.

2. (B) POČAS dňa M.V. Lomonosov pozoroval prechod Venuše cez slnečný disk a (PO) POPOLUDNI zverejnil svoje zistenia v špeciálnom článku.

3. (C) DÔSLEDOK toho, že práca elektrických potenciálnych síl nezávisí od tvaru dráhy jednotkového náboja, na každom z paralelne zapojených vodičov sa objaví jedno a POTOM (ROVNAKÉ) napätie.

4. V reakcii na silné argumenty lekár súhlasil, že bude môj druhý, dal som mu ROVNAKÝCH (ROVNAKÝCH) niekoľko pokynov (V) ÚČTE podmienok duelu.

5. Dosiahli sme cieľ (ZA) SVETLO, (TO) strávili len dve hodiny.

14

Uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých je (s) napísané HH.

Zľavnený (1) predmet bol predaný (2) zberateľovi a jeho bývalý majiteľ bez toho, aby (3) predmet navštívil, odišiel na stanicu.

15

Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1. Práca prebehla rýchlo a veselo a bola dokončená načas.

2. Príčastie sú schopné objekt alebo jav obrazne opísať a dynamikou prezentovať jeho znak.

3. Nelogické spojenie slov vytvára zvláštny psychologický efekt a upútava pozornosť čitateľa a umocňuje obraznosť.

4. Pomerne skoro sa usadil v tejto oblasti a skamarátil sa so susedmi.

5. Raž aj ovos u nás zaberajú veľké plochy.

16

Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte číslo (čísla), na mieste ktorých by vo vete (s) mala byť čiarka (s).

Miešanie vône citrusových plodov (2) so slanými morskými vetrami (1) vytvára (3) liečivú (4) atmosféru pre ľudí.

17

Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vetách čiarky.

Na jednej strane (1) boli hory tiché, na druhej strane (2) bolo šumné more.

Na jednej strane (3) sú autá užitočné a na druhej strane (4) každý vie, aké škody spôsobujú životnému prostrediu.

18

V 80. rokoch 19. storočia Shishkin (1) vytvára mnoho obrazov (2) na parcelách (3), z ktorých (4) stále odkazuje na život ruského lesa, ruských lúk a polí.

19

Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.

Ale rieka majestátne nesie svoje vody (1) a čo sa stará o tieto kvety (2), ktoré plávajú (3) na vode (4), ako nedávno plávali ľadové kryhy.

20

Upravte vetu: opravte lexikálnu chybu vylúčením nadbytočného slova. Napíšte toto slovo.

Dážď rýchlo zosilnel, zmenil sa na poriadny tropický prívalový lejak, čoraz viac duneli hromy.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-26.

(1) Svet okolo nás sa mení. (2) A jazyk, ktorý existuje v meniacom sa svete a sám sa nemení, prestáva plniť svoju funkciu.

(3) Nebudeme môcť hovoriť o tomto svete, pretože jednoducho nemáme dosť slov. (4) A je úplne jedno, či hovoríme o malých soviciach, nových technológiách alebo nových politických a ekonomických realitách. (5) Objektívne je všetko správne, jazyk sa musí zmeniť a ten sa mení. (6) Okrem toho oneskorenie zmien prináša ľuďom značné nepohodlie, ale veľmi rýchle zmeny môžu prekážať a obťažovať.

(7) Čo mi presne prekáža a čo ma rozčuľuje?

(8) Nemám rád, keď nerozumiem jednotlivým slovám v texte alebo v niečej reči.

(9) Aj keď chápem, že toto slovo je z angličtiny, a pamätám si, čo tam znamená, hnevá ma to. (10) Predvčerom som narazil na pouličných pretekárov, včera na trendsetterov, dnes na downshiftery a s istotou viem, že zajtra to bude už len horšie.

(11) Na pôžičky si rýchlo zvyknete a dokonca aj teraz je ťažké predstaviť si ruský jazyk bez slova „počítač“ alebo dokonca bez slova „PR“ (hoci sa to mnohým nepáči). (12) Napríklad som už dlho zvyknutý na slovo „manažér“, ale nedokážem pochopiť všetkých týchto „manažérov predaja“, „správcov účtov“ a podobne. (13) Chápem, že sa nezaobídete bez „špecialistu na nehnuteľnosti“ alebo „špecialistu na tvorbu nápadov“, ale je strašne nepríjemné, že existujú „realitný maklér“, „realitný maklér“, „realitný maklér“ a „realitný maklér“ súčasne čas, ako aj „tvorca “, „tvorca“ a „tvorca“. (14) Zároveň lingvisti buď jednoducho nemajú čas radiť, alebo dávajú vzájomne sa vylučujúce odporúčania.

(15) Raz som s miernou iróniou pohostil emigrantov, ktorí prídu do Ruska a nerozumejú niektorým dôležitým slovám, to isté „PR“, povedzme. (16) A teraz som sám, dokonca aj bez toho, aby som nikam odišiel, zistil, že niektorým slovám nerozumiem vôbec, ale rozumiem im len preto, že ovládam cudzie jazyky, najmä angličtinu. (17) Napríklad bolo pre mňa ťažké čítať športové noviny (z nejakého dôvodu športoví novinári najmä neradi prekladajú z angličtiny do ruštiny, ale radšej si okamžite požičiavajú). (18) Tajomní „punchers“ a „cruisers“ “ sa objavil v správach o boxe; v spravodajstve o futbale – „derby“, „monackej“ a „mankúnskej“. (19) Čo môžem povedať, už nerozumiem, o akých športoch hovoríme! (20) Nevedel som, čo je curling, kiting alebo bungee jumping (teraz už viem).

(21) Nakoniec ma zakončila hokejová reportáž, v ktorej sa hovorilo o kanadskom hokejistovi, ktorý strelil gól a pridal dve „asistencie“. (22) Keď som si uvedomil, že hovoríme o asistenciách (alebo asistenciách), po prvé som bol ohromený možnosťami jazyka a po druhé som sa nahneval na novinára, ktorý bol buď príliš lenivý preložiť slovo, alebo, ako sa hovorí „zapadno“. (23) Neskôr som si však uvedomil, že nielen vo vzťahu k emigrantom, ale ani k športovému novinárovi som nemal celkom pravdu. (24) Koniec koncov, sloveso „asistovať“ (v zmysle „vykonať asistenciu“) a slovo „asistent“ v zodpovedajúcom význame sa už stalo súčasťou ruskej športovej terminológie. (25) Čo je teda horšie ako „pomoc“?

MOŽNOSŤ 1

1.

2.

4) A roky plynuli rýchlo a nečujne a odniesli si so sebou aj tieto spomienky.

3.

5) Bolo počuť len odmerané dýchanie spánku a praskanie horiacich konárov a čoskoro sa všetky starosti dňa pomaly rozplynuli do pokojnej noci.

4. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

5. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

MOŽNOSŤ 2

6. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

7. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

8. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

9. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

10. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Práca prebehla rýchlo a veselo a bola dokončená načas.

MOŽNOSŤ 3

11. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

12. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

2) Klampári musia poznať konštrukciu rôznych strojov a zariadení na spracovanie plechov a vedieť na nich pracovať.

3) Lepidlo na drevo sa vyrába vo forme zŕn alebo pevných dlaždíc s lesklým povrchom.

4) Dlho sme nešli spať a obdivovali buď nebo alebo more.

13. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

14. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

2) Ideálny šľachtic sa musel podobať hrdinovi rytierskych románov a postave dávnych dejín a kresťanského kazateľa.

15. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

16. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

MOŽNOSŤ 1

1. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Práca prebehla rýchlo a veselo a bola dokončená načas.

2) Celú noc číta bájky a to sú plody týchto kníh.

3) Je mi ľúto, že sa s vami rozchádzam a rád by som na vás spomínal v dobrom

4) A roky plynuli rýchlo a nečujne a odniesli si so sebou aj tieto spomienky.

5) Nelogické spojenie slov vytvára zvláštny psychologický efekt a upútava pozornosť čitateľa

2. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku

1) Nikto zo zamestnancov nebol v kancelárii a študenti a rodičia čakali vo foyer.

2) Náš vlak zastavil na veľkých aj malých staniciach.

3) Spolucestujúci nepočul, čo bolo povedané, alebo ignoroval moju narážku.

4) A roky plynuli rýchlo a nečujne a odniesli si so sebou aj tieto spomienky.

5) Klampári musia poznať konštrukciu strojov a prípravkov na spracovanie plechu a vedieť na nich pracovať.

3. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Yeseninovu tvorbu determinujú nielen tradície „zlatého veku“, ale aj vplyv nového poetického myslenia.

2) Teraz poznáme Blokovu pochmúrnu zimu a Yeseninovu zimnú predtuchu nevyhnutného znovuzrodenia a špeciálnej lyriky Turgenevovej zimy.

3) Starý muž bol vždy veselý a vždy hovoril v vtipoch a vtipoch.

4) Bolo potrebné vyčistiť územie od odpadkov alebo hľadať iné miesto na zastavenie.

5) Bolo počuť len odmerané dýchanie spiacich a praskanie horiacich konárov a onedlho všetky úzkosti dňa pomaly mizli do noci.

4. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Lajky buď kričali, alebo ticho prebehli cez hrbole.

2) V lese je snehu stále nedotknuté a stromy sú v snehovom zajatí.

3) Umelec bol fascinovaný nielen krásou výhľadu, ktorý sa pred ním otvoril, ale aj rozmanitosťou prírodných foriem.

4) Gogoľova štúdia o postave „nezbedníka“ postupuje po línii morálnych a psychologických a je doplnená o odkazy na Čičikovove osobné vlastnosti a okolnosti jeho výchovy a prostredia.

5) Peňažnými cenami a certifikátmi boli ocenení najmä významní tesári a sústružníci.

5. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Z revíru zavial vetrík a hneď sviežo.

2) Medzi remeselníkmi boli tkáči a zbrojári a rezbári kostí.

3) Silný „kožuch“ okolo našej planéty pozostáva z voľných protónov a elektrónov a je rozdelený na dva pásy.

4) Prípady a prípady ma úplne mučili.

5) Lesná spleť cestičiek sa skončila a otvorila sa veľká rozloha.

MOŽNOSŤ 2

6. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Kerzhenets nás zasiahol svojou tichou, zamyslenou a ponurou krásou.

2) Dievča bolo smrteľne choré a zhasli jej šibalské sivé oči.

3) Starý hrad srdečne prijal a prikryl aj nestálu nahotu, aj osamelé starenky a tulákov bez domova.

4) Nemecký manažér o krádeži vo fabrike nevedel alebo o nej vedieť nechcel.

5) Po mori sa prehnala len malá španielska hliadková loď a pokojné rybárske člny.

7. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Večer odišiel Vadim do svojej izby, posadil sa, aby si list znovu prečítal a napísal odpoveď.

2) Nič iné som nepočul, pretože som nenápadne zaspal.

3) Išiel k oknu a videl len rúry a strechy.

4) Bolo by pekné vidieť niekedy v našom múzeu obrazy od Rembrandta alebo Tiziana.

5) Mnohí z členov literárnej spoločnosti „Conversation“ boli dôslední klasici a niektorí z nich zdokonalili tradičné klasické žánre.

8. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Ciele astrológov a alchymistov boli fantastické, ale ich pozorovania a experimenty prispeli k hromadeniu poznatkov v astronómii aj v chémii.

2) V XII storočí maliari maľovali obrazy farbami alebo atramentom na hodvábne alebo papierové zvitky.

3) Na ulici celý december, potom sneh, potom dážď ...

4) Loď mala tri sťažne s rovnými a šikmými plachtami a mohla sa pohybovať správnym smerom aj pri protivetre.

5) Sivé oblaky zahalili celú oblohu a chladné svetlo jesenného dňa nimi stroho preosialo.

9. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Plech sa používa na výrobu puzdier a náradia na stroje a prístroje.

2) Klampári musia poznať konštrukciu rôznych strojov a zariadení na spracovanie plechov a vedieť na nich pracovať.

3) Lepidlo na drevo sa vyrába vo forme zŕn alebo pevných dlaždíc s lesklým povrchom.

4) Dlho sme nešli spať a obdivovali buď nebo alebo more.

5) Mestečko sa mi páčilo pre jeho polohu a často som sa prechádzal po hrádzi popri majestátnej rieke.

10. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Práca prebehla rýchlo a veselo a bola dokončená načas.

2) Príčastie sú schopné obrazne opísať objekt alebo jav a prezentovať jeho znak v dynamike.

3) Nelogické spojenie slov vytvára zvláštny psychologický efekt a upútava pozornosť čitateľa a umocňuje obraznosť.

4) Trikrát prezimoval v Mirnom a zakaždým, keď sa vrátil domov, sa mu zdal hranica ľudského šťastia.

5) Čoskoro sa v tejto oblasti usadil a spriatelil sa so svojimi susedmi.

MOŽNOSŤ 3

11. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Prišlo ráno a zlatá žiara mladého slnka tancovala na sotva znateľných vlnách pokojného mora.

2) Jeden starý súdruh ma pozval na návštevu a ja som mal prvýkrát možnosť navštíviť horný tok Volhy.

3) Opatrne si vytiahol topánky z lona a opäť žasol nad nákladnou prácou a nádhernou príhodou predchádzajúcej noci.

4) O pár hodín opustí dom aj farmu a pôjde niekam na juh.

5) Ostrovy podbeľu a paliny a tenké kríky žltej sladkej ďateliny oživili svah rokliny.

12. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Plech sa používa na výrobu telies strojov a prístrojov a náradia.

2) Klampári musia poznať konštrukciu rôznych strojov a zariadení na spracovanie plechov a vedieť na nich pracovať.

3) Lepidlo na drevo sa vyrába vo forme zŕn alebo pevných dlaždíc s lesklým povrchom.

4) Dlho sme nešli spať a obdivovali buď nebo alebo more.

5) Mraky sa za horami začali černieť a len slnko svietilo jasnými lúčmi.

13. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Niektoré akvarelové diela sa týkajú maľby aj grafiky.

2) Zdá sa, že oceán zamrzne a ticho a nenápadne šumí.

3) Odpovedať môžete ústne alebo písomne.

4) Vodný melón a spieval a cukor a veľmi chutné.

5) Zo strany ulice stál pri plote bujný karmínový javor a zhadzoval listy do malej záhrady.

14. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Jasné blesky štrngali oblohou a nad oknom som uvidel dymiacu zakalenú šachtu.

2) Ideálny šľachtic by mal byť podobný hrdinovi rytierskych románov a postave dávnych dejín a kresťanskému kazateľovi.

3) Učiteľ kreslenia upozornil na chlapcove schopnosti a sklony a presvedčil rodičov, aby dali dieťa do maliarskej školy.

4) Letní obyvatelia sa lenivo prechádzajú pod dáždnikmi alebo sedia v tieni stromov.

5) Starovek v Grécku sa objavil pred V.A. Serov vo svojej najčistejšej podobe a umelec vnímal túto krajinu ako sen o veľkom realizovanom umení.

15. Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Leto vychádza z jari a odchádza neskoro na jeseň.

2) V mojej hlave bol hluk, buď z kvílenia a pískania búrky, alebo z radostného vzrušenia.

3) V diaľke sme videli niekoľko stromov a tiene mrakov hnaných vetrom bežiaci po mokrej tráve.

4) Započúvajte sa do ticha a potom vám lesná jeseň ukáže všetko svoje bohatstvo.

5) Ak chcete skontrolovať pravopis neprízvučnej samohlásky koreňa, musíte zmeniť slovo alebo vybrať príbuzné slovo.

16. Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Varvara sa na nás prekvapene pozrela, zasmiala sa a zovrela ruky.

2) Anna a Praskovja pokračovali a potom sa dlho obzerali.

3) Cítili sme ak nie radosť, tak príjemné vzrušenie.

4) Z okna bolo vidno len sivé strechy a kúsok jesennej oblohy.

5) Lampióny boli od seba ďaleko a Mišov tieň narástol do nepredstaviteľnej veľkosti.

Odpovede

1 - 32|23

2 - 21|12

3 - 15|51

4 - 13|31

5 - 15|51

6 - 12|21

7 - 25|52

8 - 35|53

9 - 45|54

10 - 24|42

11 - 21|12

12 - 45|54

13 - 13|31

14 - 15|51

15 - 24|42

16 - 35|53

Nastavte interpunkčné znamienka. Napíšte dve vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Práca prebehla rýchlo a veselo a bola dokončená načas.

2) Príčastie sú schopné obrazne opísať objekt alebo jav a prezentovať jeho znak v dynamike.

3) Nelogické spojenie slov vytvára zvláštny psychologický efekt a upútava pozornosť čitateľa a umocňuje obraznosť.

4) Trikrát prezimoval v Mirnom a zakaždým, keď sa vrátil domov, sa mu zdal hranica ľudského šťastia.

5) Čoskoro sa v tejto oblasti usadil a spriatelil sa so svojimi susedmi.

Vysvetlenie (pozri tiež pravidlo nižšie).

Tu je správny pravopis.

1) Práca prebehla rýchlo a veselo a bola dokončená načas. Každá únia a spája rôzne rady homogénnych členov, čiarka nie je potrebná.

2) Účastníci sú schopní ako obrazne opísať objekt alebo jav, tak prezentovať svoje znamenie v dynamike.

3) Nelogické spojenie slov vytvoriť t špeciálny psychologický efekt, a reťaze pozornosť čitateľa a posilňuje obraznosť. Za každým homogénnym členom sú umiestnené tri homogénne predikáty, dva zväzky, čiarky. Pozrite si pravidlo pre úlohu.

4) (Trikrát prezimoval v Mirnom) a (každý návrat domov sa mu zdal hranicou ľudského šťastia). SSP

5) Čoskoro sa v tejto oblasti usadil a spriatelil sa so svojimi susedmi.

Vyžaduje sa jedna čiarka:

v druhej vete: jeho homogénne členy sú spojené pomocou dvojitého zväzku;

v 4. vete: je zložený. Obsahuje dve prediktívne časti, ktoré nemajú spoločný vedľajší člen vety alebo úvodného slova a nemajú vedľajšiu vetu.

Správna odpoveď je očíslovaná 2 a 4.

Odpoveď: 24|42

Relevantnosť: 2016-2017

Náročnosť: normálna

Časť kodifikátora: Interpunkčné znamienka v SSP a veta s homogénnymi členmi

Pravidlo: Úloha 16. Interpunkčné znamienka v SSP a vo vete s homogénnymi členmi

INTERPUNKCIA V ZLOŽENEJ VETE A VO VETE S HOMOGÉNNYMI ČLENMI

V tejto úlohe sa testuje znalosť dvoch punktogramov:

1. Čiarky v jednoduchej vete s rovnorodými členmi.

2. Čiarky v zloženom súvetí, ktorého časti sú spojené koordinačnými zväzkami, najmä zväzkom I.

Cieľ: nájdite DVE vety, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku. Nie dve, nie tri (a to sa stáva!) čiarky, ale jedna. V tomto prípade je potrebné uviesť čísla tých viet, kde bola UMIESTNENIE chýbajúcej čiarky, pretože existujú prípady, že veta už čiarku má, napríklad pri príslovkovom obrate. Nepočítame to.

Čiarky by ste nemali hľadať pri rôznych odbočkách, úvodných slovách a v NGN: podľa špecifikácie sa v tejto úlohe kontrolujú iba tri naznačené bodové gramy. Ak veta potrebuje čiarky pre iné pravidlá, budú už umiestnené

Správnou odpoveďou budú dve čísla, od 1 do 5, v ľubovoľnom poradí, bez čiarok a medzier, napríklad: 15, 12, 34.

Legenda:

OC - ​​homogénni členovia.

SSP je zložená veta.

Algoritmus vykonávania úlohy by mal vyzerať takto:

1. Určte počet základov.

2. Ak je veta jednoduchá, nájdeme v nej VŠETKY rady homogénnych pojmov a obrátime sa na pravidlo.

3. Ak existujú dva základy, potom ide o zložitú vetu a každá časť sa posudzuje samostatne (pozri odsek 2).

Nezabúdajte, že homogénne predmety a predikáty NEVYtvoria zložitú, ale jednoduchú komplikovanú vetu.

15.1 TREST S HOMOGÉNNYMI ČLENMI

Homogénne členy vety sú tie členy, ktoré odpovedajú na rovnakú otázku a odkazujú na rovnaký člen vety. Homogénne členy vety (hlavné aj vedľajšie) sú vždy spojené súradnicou, so zväzkom alebo bez neho.

Napríklad: S. Aksakov v „Detských rokoch vnuka Bagrova“ opisuje letné aj zimné obrazy ruskej prírody so skutočne poetickým nadšením.

V tejto vete je jeden riadok OC, to sú dve homogénne definície.

V jednej vete môže byť niekoľko radov homogénnych členov. Áno, v návrhu Čoskoro udrel silný lejak a zahalil ho šum dažďových prúdov a poryv vetra a stonanie borovicového lesa. dva riadky: dva predikáty, udrel a prikryl; dva dodatky, poryvy a stonanie.

Poznámka: každý riadok OC má svoje vlastné pravidlá interpunkcie.

Zvážte rôzne schémy viet s OC a sformulujte pravidlá pre nastavenie čiarok.

15.1.1. Množstvo homogénnych členov, spojených LEN intonáciou, bez odborov.

Všeobecná schéma: OOO.

Pravidlo: ak sú dve alebo viac OC spojené iba intonáciou, umiestni sa medzi ne čiarka.

Príklad: žltá, zelená, červená jablká.

15.1.2 Dva homogénne členy sú spojené zväzkom AND, ÁNO (v zmysle AND), ALEBO, ALEBO

Všeobecná schéma: O a/áno/buď/alebo O .

Pravidlo: ak sú dva EP spojené jedným spojením A / ÁNO, čiarka sa medzi ne nedáva.

Príklad 1: Zátišie zobrazuje žltá a červená jablká.

Príklad 2: Všade sa s ňou stretávali veselo a priateľsky..

Príklad 3: Len ty a ja zostaneme v tomto dome.

Príklad 4: Uvarím ryžu so zeleninou alebo pilaf .

15.1.3 Posledný OV pridaný zväzom I.

Všeobecná schéma: O , O a O .

Pravidlo: Ak je posledný homogénny člen spojený odborom a potom sa pred neho neumiestňuje čiarka.

Príklad: Zátišie zobrazuje žltá, zelená a červená jablká.

15.1.4. Existuje viac ako dvaja homogénni členovia a zväz A opakovať aspoň dvakrát

Pravidlo: Pre rôzne kombinácie spojeneckej (článok 15.1.2) a nezväzovej (článok 15.1.1) kombinácie homogénnych členov návrhu sa dodržiava pravidlo: ak sú viac ako dvaja homogénni členovia a zväz A sa opakuje aspoň dvakrát, potom sa medzi všetky homogénne členy umiestni čiarka

Všeobecná schéma: Oh, a Oh, a Oh.

Všeobecná schéma: a O a O a O.

Príklad 1: Zátišie zobrazuje žltá a zelená a červená jablká.

Príklad 2: Zátišie zobrazuje a žltá a zelená a červená jablká.

Zložitejšie príklady:

Príklad 3: Z domu, zo stromov, aj z holubníka, aj z galérie- dlhé tiene utekali ďaleko od všetkého.

Dva zväzy a štyri body. Čiarka medzi OCH.

Príklad 4: Na jarnom vzduchu bolo smutno, na tmavnúcej oblohe aj v aute. Tri odbory a, tri och. Čiarka medzi OCH.

Príklad 5: Domy a stromy a chodníky boli pokryté snehom. Dve odbory a, tri och. Čiarka medzi OCH.

Všimnite si, že za posledným EP nie je čiarka, lebo nie je medzi OC, ale až po ňom.

Práve táto schéma je často vnímaná ako chybná a neexistujúca, myslite na to pri plnení úlohy.

Poznámka: toto pravidlo funguje iba vtedy, ak sa spojenie AND opakuje v jednom riadku OC, a nie v celej vete.

Zvážte príklady.

Príklad 1: Večer sa schádzali pri stole deti a dospelí a čítať nahlas. Koľko riadkov? Dva: deti a dospelí; zhromaždili a prečítali. Spojenie sa neopakuje v každom riadku, použije sa raz. Preto sa čiarky NEVkladajú podľa pravidla 15.1.2.

Príklad 2: Večer Vadim odišiel do svojej izby a posadil sa znovu prečítať list a napíšte odpoveď. Dva rady: vľavo a posadil sa; sadol si (prečo? na aký účel?), aby som si znova prečítal a napísal.

15.1.5 Homogénne členy spája zväzok A, ALE, ÁNO (= ale)

Schéma: O, a / nie / áno O

Pravidlo: V prípade spojenia A, ALE, ÁNO (=ale) sa dávajú čiarky.

Príklad 1: Žiak píše rýchlo, ale lajdácky.

Príklad 2: Bábätko už nefňukalo, ale nekontrolovateľne plakalo.

Príklad 3: Malá cievka, ale vzácna.

15.1.6 Pri homogénnych členoch sa odbory opakujú NIE NIE; NIE TO, NIE TO; TO, ŽE; ALEBO BUĎ; ALEBO ALEBO

Schéma: O alebo O alebo O

Pravidlo: s dvojitým opakovaním iných zväzkov (okrem And) ani, ani; nie to, nie to; potom, potom; alebo buď; alebo, alebo čiarka sa vždy umiestni:

Príklad 1: A starý muž kráčal po miestnosti, teraz si pohmkával žalmy, teraz pôsobivo poučoval svoju dcéru.

Upozorňujeme, že v návrhu sú aj homogénne okolnosti a dodatky, ale pre jasnejší obraz ich nevyčleňujeme.

Za predikátom „temped“ nie je čiarka! Ale ak by namiesto spojenia A TO, A TO by bolo len AND, boli tri čiarky (podľa pravidla 15.1.4)

15.1.7. Pri homogénnych členoch existujú dvojité odbory.

Pravidlo: Pri dvojitých zväzkoch sa pred jeho druhou časťou umiestni čiarka. Toto sú odbory aj ... aj; nielen ale; nie toľko... koľko; ako... toľko; hoci... ale; ak nie... tak; nie to ... ale; nie to ... ale; Nielenže nie, ale skôr... než ostatní.

Príklady: Mám úlohu ako od sudcu Takže rovná sa a od všetkých našich priateľov.

Zelená bola Nie len skvelý krajinár a rozprávač, ale Bolo to stále a veľmi jemný psychológ.

matka nie, že nahnevaný, ale bola stále nespokojná.

V Londýne sú hmly Ak nie každý deň , potom za deň určite.

Bol nie veľmi rozčúlený , Koľko prekvapený situáciou.

Upozorňujeme, že každá časť dvojitého zväzku je PRED OC, čo je veľmi dôležité zvážiť pri plnení úlohy 7 (typ „chyba na homogénnych členoch“), s týmito zväzkami sme sa už stretli.

15.1.8. Často sú homogénne členy spojené v pároch

Všeobecná schéma: Schéma: O a O, O a O

Pravidlo: Pri spájaní sekundárnych členov vety do párov sa medzi páry vkladá čiarka (spojenie AND pôsobí lokálne, iba v rámci skupín):

Príklad1: Aleje vysadené orgovánmi a lipami, brestmi a topoľmi viedli na drevenú plošinu.

Príklad 2: Piesne boli rôzne: o radosti a smútku, minulom dni a dni, ktorý príde.

Príklad 3: Geografické knihy a turistickí sprievodcovia, priatelia a náhodní známi nám prezradili, že Ropotamo je jedným z najkrajších a najdivokejších kútov Bulharska.

15.1.9. Nie sú homogénne, preto nie sú oddelené čiarkami:

Množstvo opakovaní, ktoré majú zosilňujúci odtieň, nie sú homogénnymi členmi.

A sneh prichádzal a odchádzal.

Jednoduché zložené predikáty tiež nie sú homogénne.

Povedal tak, idem to skontrolovať.

Frazeologizmy s opakovanými zväzkami nie sú homogénnymi členmi

Ani to, ani to, ani ryba, ani mäso; ani svetlo, ani úsvit; ani deň, ani noc

Ak ponuka obsahuje heterogénne definície, ktoré stoja pred vysvetľovaným slovom a charakterizujú jeden predmet z rôznych strán, nemožno medzi ne vložiť spojenie a.

Z hlbín kvetu sa zrazu zdvihol ospalý zlatý čmeliak.

15.2. PUNCOVACIE ZNAKY V ZLOŽENEJ VETE

Zložené vety sú zložité vety, v ktorých sú jednoduché vety rovnakého významu a sú spojené koordinačnými spojkami. Časti zloženého súvetia na sebe nezávisia a tvoria jeden sémantický celok.

Príklad: Trikrát prezimoval v Mirnom a zakaždým, keď sa vrátil domov, sa mu zdal hranica ľudského šťastia.

V závislosti od typu koordinačnej únie, ktorá spája časti vety, sú všetky zložené vety (CSP) rozdelené do troch hlavných kategórií:

1) SSP so spojovacími zväzmi (a; áno vo význame a; ani ... ani; tiež; tiež; nielen ..., ale aj; obaja ... a);

2) BSC s deliacimi zväzkami (že ..., potom; nie to ..., nie to; alebo; alebo; buď ..., alebo);

3) SSP s protichodnými zväzmi (a, ale, áno v zmysle ale, však, ale, ale, len, to isté).

15.2.1 Základné pravidlo pre uvedenie čiarky v SSP.

Čiarka medzi časťami zloženej vety sa umiestňuje podľa základného pravidla, teda VŽDY, s výnimkou osobitných podmienok. ktoré obmedzujú účinok tohto pravidla. Tieto podmienky sú uvedené v druhej časti pravidla. V každom prípade na určenie, či je veta zložitá, je potrebné nájsť jej gramatické základy. Čo treba v tomto prípade vziať do úvahy:

a) Nie vždy môže mať každá jednoduchá veta podmet aj prísudok. Takže frekvencia viet s jedným neosobná časť, s predikátom v osobná ponuka na neurčito. Napríklad: Mal veľa práce a vedel to.

Schéma: [byť] a [vedel].

Zazvonil zvonček a nikto sa nepohol.

Schéma: [volali] a [nikto sa nepohol].

b) Predmet môže byť vyjadrený zámenami, osobnými aj inými kategóriami: Zrazu som začul bolestne známy hlas a ten ma priviedol späť k životu.

Schéma: [Počul som ] a [vrátilo sa ]. Nestrácajte zámeno ako predmet, ak duplikuje predmet z prvej časti! Ide o dve vety, z ktorých každá má svoj vlastný základ, napríklad: Umelec sa dobre poznal so všetkými hosťami a bol trochu prekvapený, keď videl pre neho neznámu tvár.

Schéma: [Umelec bol známy] a [bol prekvapený]. Porovnajte s podobnou konštrukciou v jednoduchej vete: Umelec sa dobre poznal so všetkými hosťami a bol trochu prekvapený, keď videl pre neho neznámu tvár.[O Skaz a O Skaz].

c) Keďže zložitá veta pozostáva z dvoch jednoduchých, je pravdepodobné, že každá z nich môže mať vo svojom zložení homogénne členy. Čiarky sa umiestňujú tak podľa pravidla o homogénnych členoch, ako aj podľa pravidla zloženého súvetia. Napríklad: Listy karmínová, zlatá ticho padli na zem a vietor ich obkľúčil vo vzduchu a vyhodil ich hore. Schéma viet: [Spadlo lístie] a [vietor O Skaz a O Skaz].

15.2.2 Osobitné podmienky pre uvádzanie znakov v zloženom súvetí

V školskom kurze ruského jazyka je jedinou podmienkou, za ktorej sa čiarka medzi časťami zložitej vety neumiestňuje, prítomnosť spoločný neplnoletý člen.

Najťažšie pre študentov je pochopiť, či existuje spoločný vedľajší člen vety, ktorý dá právo nevložiť medzi časti čiarku, alebo neexistuje. Všeobecné znamená, že sa vzťahuje na prvú aj druhú časť súčasne. Ak existuje spoločný člen, čiarka sa medzi časti SSP nedáva. Ak áno, tak v druhej časti nemôže mať podobný vedľajší výraz, je len jeden, stojí na samom začiatku vety. Zvážte jednoduché prípady:

Príklad 1: O rok neskôr išla dcéra do školy a matka mohla ísť do práce.

Obe jednoduché vety si môžu rovnako nárokovať príslovku času „o rok“. Čo sa stalo v roku? Dcéra išla do školy. Mama mohla ísť do práce.

Preusporiadanie bežného termínu na konci vety mení význam: Moja dcéra chodila do školy a mama mohla ísť o rok do práce. A teraz tento vedľajší člen už nie je všeobecný, ale odkazuje len na druhú jednoduchú vetu. Preto je pre nás také dôležité, po prvé, miesto spoločného člena, len začiatok vety a po druhé, všeobecný význam vety.

Príklad 2:Večer vietor utíchol a začať mrznúť. Čo sa stalo Do večera? Vietor utíchol. Začnite mrznúť.

Teraz zložitejší príklad 1: Na okraji mesta sneh sa už začal topiť a už tu bol celkom jarný obraz. Vo vete sú dve okolnosti, každá jednoduchá má svoju vlastnú. Preto umiestni sa čiarka. Neexistuje žiadny spoločný vedľajší výraz. Prítomnosť druhého neplnoletého člena rovnakého typu (miesto, čas, účel) v druhej vete teda dáva právo dať čiarku.

Príklad 2: V noci mamke ešte viac stúpla teplota a celú noc sme nespali. Nie je preto dôvod pripisovať okolnosť „noci“ druhej časti zložitej vety umiestni sa čiarka.

Treba poznamenať, že existujú aj iné prípady, v ktorých sa čiarka medzi časťami zloženej vety neumiestňuje. Patrí medzi ne prítomnosť spoločného úvodného slova, spoločnej vedľajšej vety, ako aj dvoch viet neurčito osobných, neosobných, štruktúrou zhodných, zvolacích. Tieto prípady však neboli zahrnuté v zadaniach USE a nie sú prezentované v manuáloch a nie sú študované v školskom kurze.