Meshcheryakova'nın tekniği "Çocuklar için İngilizce". Meshcheryakova yöntemine göre İngilizce dilinin özellikleri İlkokul İngilizceyi seviyorum

Dersin başında herkes birbirini selamlıyor: çocuklar, öğretmen, komik oyuncaklar ve hatta parmaklar. Parmaklar farklı seslerle şarkı söylemeye ve konuşmaya başlar, büyük parmak öğretmendir, küçük parmaklar ise çocuktur. "Kimin tüm parmaklarını gösterecek vakti yoktu, kim onları evde bıraktı?" Çocuklar tarif edilemez bir zevk yaşar ve önerilen oyuna keyifle katılırlar. Parmak oyunlar güzelçocuğun elini yazmaya hazırlamaya ve koordinasyonu geliştirmeye yardımcı olur. Konuşmanın ince motor becerilerin gelişimine paralel olarak gelişmesi için derslerde tekerlemeler, sayma tekerlemeleri ve şarkılar kullanılır.

Ders ağırlıklı olarak İngilizce olarak yapılıyor ve bir kukla gösterisini andırıyor: tüm çocuk oyuncakları konuşuyor ve şarkı söylüyor. Aniden kapı çalınır ve orada kim olduğunu sormanız gerekir, bugün hangi misafirin geldiğini tahmin edin (ayı, kaplan, kedi, fare, köpek vb.), onu içeri davet edin, misafirin adının ne olduğunu öğrenin. , kaç yaşında ve işi nasıl.
Egzersizler öğretmen veya çocukların kendileri tarafından gerçekleştirilir “Eller yukarı! Eller aşağı! - öğretmen avuçlarını yukarı kaldırarak ilahiler söyler.

Öğretmen kurnaz bir kedi, çocuklar ise “yürümek”, “zıplamak” sözleriyle kediyi taklit eden, “koşmak” sözüyle kaçan cesur farelerdir ve kedi onları yakalar.

Öğretmen çocukları oyuncaklardan (veya resimlerden) maksimum uzaklığa yerleştirir: - Sihirli dürbünümüzün nasıl çalıştığını kontrol edelim! (Çocuklar gözlerine hayali dürbün tutarlar.) - Ne görüyorsunuz? - Bir horoz ve bir köpek görüyorum...

Ders kırk beş dakika sürdü ama bu süre zarfında çocuklar pek çok şey yapmayı başardılar ve bir dakika bile üzülmediler.

Sanırım birçok insan bunun ne tür bir gizli bilgi edinme sistemi olduğunu merak ediyor? Ve bu yazıda çocuklara ne harika yöntemler öğrettiğimizi ve onların daha ilkokula başlamadan nasıl akıcı bir şekilde İngilizce konuşmaya başladıklarını size ayrıntılı olarak anlatacağız.

İngilizce kursunun ayırt edici özellikleri “İngilizceyi seviyorum”

“İngilizceyi seviyorum” adlı kursun yazarı Valeria Nikolaevna Meshcheryakova, aynı zamanda öğretmenler için kılavuzlar geliştiriyor ve burada öğretmenlere diyaloglar, müzik kompozisyonları, yazma ve okuma yardımıyla bir çocuğa dili nasıl öğretecekleri konusunda dersler veriyor. böylece canlı günlük konuşmada ustalaşabilirler. Bu kurs, her yaştan üç ila on yaş arası çocuklar için mükemmeldir. yaş grubu ayrı bir aşama uygulanır.

Seviye 0: “Şarkı söyleyebilirim” - 3 ila 5 yaş arası çocuklar için. Çocuklar İngilizceyi kulaktan algılamayı, öğretmenin komutlarını takip etmeyi, İngilizce şarkı çalmayı ve söylemeyi öğrenirler.

Aşama 1: “Konuşabiliyorum” - 5 ila 7 yaş arası çocuklar için. Çocuklar İngilizce konuşma becerisi kazanırlar. Kelime dağarcığı 500 birime çıkar.

Aşama 2: “Okuyabiliyorum” - 7 ila 8 yaş arası çocuklar için. Çocuklar, orijinal renkli okuma yöntemini kullanarak tanıdık dil materyallerini kullanarak okumayı öğrenirler.

Aşama 3: “Yazabilirim” - 8 ila 9 yaş arası çocuklar için. Çocuklar İngilizce yazmayı ve dilbilgisi açısından doğru cümleler kurmayı öğrenirler.

Aşama 4: "Analiz edebiliyorum" - 9 ila 10 yaş arası çocuklar için. Sözlü ve yazılı dil materyalini analiz etme becerisi geliştirilir.

Büyük rol İngilizce Meshcheryakovaözellikle küçük çocuklara ders veriyorsa doğrudan öğretmene verilir. Sadece iyi bir öğretmen değil, aynı zamanda ilham veren, oyuncu, psikolog ve şarkıcı da olması gerekiyor. Bu nedenle yazar, Özel dikkatÖğretmen eğitimi. Öğretmenlerimiz düzenli olarak Valeria Meshcheryakova'nın beş gün boyunca yoğun bir eğitim aldığı, meslektaşlarıyla deneyim alışverişinde bulunduğu ve metodolojiye hakim olma konusunda benzersiz bilgilerin edinildiği seminerlere katılmaktadır. Böyle bir öğretim sistemi, öğretmenin ders sırasında çocuğu daha iyi anlamasına ve onun materyali daha kolay öğrenmesine yardımcı olur. Eğitimin ardından tüm öğretmenler sertifikalandırılıp sertifika alıyor, ayrıca eğitim sonrasında Valeria Meshcheryakova ve diğer öğretmenlerle iletişim devam ediyor.

Öz İngilizce Meshcheryakova

V.N. Meshcheryakova'ya göre, “Rus okullarında gelenek gereği yabancı dil yalnızca bir çalışma konusu olarak kabul ediliyor, bu nedenle çocuklar onu bir iletişim aracı olarak algılamaya alışkın değiller. Bazı insanlar yanlışlıkla bu becerilere inanıyor Sözlü konuşma Yeterli iletişimcidirler ve çeşitli sözlü konuları öğrenmede başarılı olmaya çalışırlar. Ancak iletişimin iki yönlü bir süreç olduğunu unutmamak önemlidir. Açıkça konuşabilme becerisinin yanı sıra, özellikle yabancı dilde iletişimden bahsediyorsak, dinleme ustalığına yani muhatabı anlama becerisine de sahip olmak gerekir. Ancak bu önemli beceri okullarda çok az uygulanıyor. Bunun nedeni, dil laboratuvarlarının olmayışı, ebeveynlerin teknoloji eğitimi alma konusundaki isteksizliği ve bu becerinin öneminin yeterince değerlendirilmemesidir.”

. “Sekiz ya da dokuz yaşına kadar bir çocuğun beyni, her yeni yabancı dilin içine “kazılıp” başka bir dil merkezi gibi bir şey oluşturacak şekilde tasarlanmıştır. En çok çocuk bu yaşta Kendi ana dillerinden bir cümleyi yabancı dile çevirmeleri istendiğinde zorluk yaşayabilirler, ancak kendilerine İngilizce hitap edildiğinde bu ifadeyi kolaylıkla kullanırlar.

Üç ila beş yaşlarındaki bazı çocuklar “çeviri” kelimesinin anlamını bilmiyorlar. Biri onlara Rusça hitap ettiğinde o dilde cevap veriyor, İngilizce konuştuğunda ise İngilizce cevap veriyor.

Bu teknik çok yakın doğal yöntem yabancı bir dile hakim olmak. Bu, çocukların ana dillerini öğrenme sürecini daha hızlı tekrarlamaları anlamına gelir. Başlangıçta, her çocuk bir yetişkini basitçe dinlemeye çalışır, onu anlamaya çalışır, ardından konuşmaya başlar ve ancak bundan sonra okuyup yazar.

Kılavuzlara yönelik eğitim süreci dört adımdan oluşmaktadır. Sıfır seviye - “Şarkı söyleyebilirim” - duyma ve anlama yeteneğini öğretir; birinci aşama “Konuşabiliyorum”, ikinci aşama “Okuyabiliyorum”, üçüncü aşama “Yazabiliyorum”, dördüncü aşama “Analiz edebiliyorum”. Tüm kurs 3-5 yılda, yani sekiz ya da dokuz yaşında tamamlanabiliyor. Her şey derslerin ne sıklıkla yapılacağına bağlıdır.

Her ders İngilizce olarak yapılır

Ses materyalleri anadili İngilizce olan kişiler tarafından seslendirilmektedir İngilizce

İngilizce genellikle diğer görevleri tamamlamak için kullanılır

Ebeveynler de öğrenme sürecine katılıyor

Nasıl inşa edildi? Eğitim süreci? Düşünün: Öğretmen İngilizce konuşuyor, ses kayıtları da İngilizce ve aynı zamanda İngilizce konuşuluyor; tüm bunlar yabancı dili çocukların hayatlarının bir parçası haline getirmeye yardımcı oluyor.

Kısa süre sonra bu dilde özgürce konuşmaya ve düşünmeye başlarlar. Bu sistemle eğitilen çocukların İngilizceyi ana dilleriymiş gibi öğrenmeleri de şaşırtıcı değil.

Eğitimin doğru düzenlenmesinde ebeveynlerin rolü

Valeria Meshcheryakova şu sloganı açıklıyor: “ÇOCUKLARIN BİZE HİÇBİR ŞEY BORCU YOK!!!”

Bir çocuğu İngilizce öğrenmeye zorlayamazsınız, çocuğun ilgisini çekmesi gerekir! Yaklaşım, çocuğunuzun "yeni bir arkadaşı" olmasını sağlayacak şekilde olmalıdır - eğitimin başında bu, "ŞARKI SÖYLEYEBİLİRİM" ses diskidir: komik şarkılar, komik karakterler, ana dili İngilizce olan kişiler tarafından seslendirilen ve sınıfta oynanan oyunlar öğretmenle.

Ses dersleri İngilizce Meshcheryakova Günlük olarak 10-15 dakikadan fazla dinlemeniz gerekir. Dersleri her yerde dinleyebilirsiniz: yolda çocuk Yuvası(okul), yemek sırasında, yatmadan önce, diskin hoş bir eğlencenin arka planı olmasına izin verin, hiçbir durumda çoğu ebeveynin tipik hatasını yapmayın: “Şimdi İngilizce çalışma zamanı, çizgi filmleri kapat, hadi dinleyelim. disk!" Çocuğunuzun çağrınıza mutlu bir şekilde yanıt vereceğini düşünüyor musunuz? Bir sonraki İngilizce dersinizi alacağınız için heyecanlı mısınız? Disk sadece arka planda çalıyorsa endişelenmeyin, 9 yaşın altındaki çocuğunuzun beyni dışarıdan gelen her türlü bilgiye karşı çok alıcıdır, sözde damgalama yöntemi işe yarar, yani dilin görüntülerini, tüm bilgileri "baskılamak" kesinlikle çocuğun beyninin sağ yarıküresinde birikecektir.

Valeria Meshcheryakova, kelime dağarcığını bir buzdağına benzetiyor; burada su altı kısmı pasif stok, evde her gün 10-15 dakika boyunca dinlemeniz gereken aynı sesli dersler ve yüzey kısmı aktif stok, çocuğunuzun söylediği şey sınıfta öğretmenle, akranlarıyla ve dersin konuklarıyla etkileşim halinde olmak. Öğretmenin dersteki görevi pasif kelime dağarcığını aktif kelime dağarcığına dönüştürmektir.

Ebeveynler herhangi bir hata yaparsa, Meshcheryakova'nın bu durum için de bir “kurtarma planı” var: Yatmadan önce ses dersini açmak gerekiyor, çünkü her çocuk iki kötülükten - sesli ders dinlemek veya uyumak - yapacaktır. ilkini seçin (bu da küçük bir numaradır). Çocukların dikkati yabancı bir şey tarafından dağıtılmayacak, ardından uykuya dalacak ve bilgiler hafızasında uzun süre saklanacaktır.

Yenilikçi tescilli yöntemlerin geliştirilmesi

Valeria Meshcheryakova düzenli olarak yeni bir şeyler geliştiriyor ve işini gerçekten çok seviyor. Aynı adı taşıyan bir İngilizce öğretim merkezi kurdu, kursun her seviyesi için öğretmenler için kılavuzlar yayınladı, deneyimlerini cömertçe paylaştığı yazar seminerleri düzenledi, açık dersler ve kendi metodolojisini kullanarak çalışan meslektaşlarının derslerini analiz ediyor. Bu onun hakkında konuşuyor yüksek seviye sorumluluk! Valeria Nikolaevna'nın "Okuyabiliyorum" kılavuzunda sunduğu renkli okuma yöntemi de büyük ilgi görüyor. Kısaca anlatalım.

Fonetiği bilmeyen bir çocuk doğru okuma becerisini nasıl öğrenebilir?

İlk başta bunu yapmak zor gibi görünüyor, çünkü İngilizce fonetikte birçok farklı okuma ve harf kombinasyonu var. Aynı harf farklı şekillerde okunabilir; ünlü harfler söz konusu olduğunda bu, mektubun kapalı veya açık hecede olmasına bağlıdır. Ünsüzler sesli, bazıları sessiz olarak okunur. Seslere gelince, nötr sesler var ve bazıları hiç okumuyor. Özel metinler bu harfleri renkli olarak temsil eder farklı renkler, nasıl telaffuz edildiklerine göre. Özellikle, sarı Nötr sesler işaretlenir ve beyaz sesler hiç okunmaz, siyah sesler sessizdir ve kırmızı sesler seslendirilir.

Bir çocuğun hangi rengin hangi sese karşılık geldiğini hatırlaması kolaydır. Daha sonra benzerlik yöntemini kullanmaya başlayacaklar ve zamanla renkli renklerden siyah beyaza geçiş yapacaklar. Böylece kurallar hakkında hiçbir fikre sahip olmadan, zor metinleri bile okumayı öğrenmek mümkündür.

Bu tekniği ilginizi çekiyorsa sizi ve çocuklarınızı Çocuk Kulübümüz “Profesör”e davet etmekten mutluluk duyarız!

Meshcheryakova Valeria Nikolaevna, iki ila on yaş arası çocuklara İngilizce öğretmek için İngilizceyi sevdiğim eşsiz kursun yazarıdır. Bu metodoloji, modern ortaöğretim okullarında öğretilenlerden temel olarak farklıdır. Tuhaflık, öğrenmenin, bilginin kulak, dinleme yoluyla algılanmasının en çok gerçekleştirdiği dil ortamına mümkün olan en fazla daldırma ile çeşitli oyunlar yoluyla gerçekleşmesidir. önemli işlevleröğrenme sürecinde.

Etkili ve ilerici

Çocuklar, derslerde şarkı söylemeleri, şiirler okumaları, rol yapma skeçleri yapmaları ve tüm dersi tamamen "kaybetmeleri" nedeniyle bu programa özel bir ilgi ve istekle çalışıyorlar. Valeria Meshcheryakova'nın metodolojisi çocukların sınıftaki yeni bilgileri kolayca algılamasını sağlar. Ödevlere düşünceli bir yaklaşım: Genç öğrencilerin (ve ebeveynlerinin) her gün on ila on beş dakika süren sesli dersleri dinlemeleri gerekir. Sesli metinler anadili İngilizce olan kişiler tarafından kaydedildi, böylece öğrencilerin anlayışlarını geliştirmelerine olanak tanındı. Bu teknikteki tüm materyaller önemli bir pasif kelime dağarcığı biriktirmeye ve dil duygusunu geliştirmeye çalışır.

Bu İngilizce ile okulun öğrettikleri arasındaki önemli bir fark, öncelikle çalışılan ve anlaşılan şeyin dilin kendisi değil, konuşmanın kendisi olmasıdır. İkincisi, öğrenme, kurallar veya kelime bilgisi olmadan ilk derslerde dinleme ve konuşma ile başlar.

Bu tekniğin bir diğer olağandışı özelliği de, çocukların konuşma hatalarının ders sırasında öğretmen tarafından düzeltilmemesidir. Bunun yerine, konuşmanın doğru versiyonunu öğrenmek için bilgi bloklarının birden fazla tekrarı uygulanır. Bu, psikolojik ve dil engellerinin ortaya çıkmasını önlemek için yapılır.

Meshcheryakova’nın “Çocuklar için İngilizce” metodolojisi: öğrenme aşamaları

Bu teknik, iki (üç) ila dokuz (on) yaş arasındaki çocuklara öğretmek için uygundur ve ilginç ve oldukça etkilidir. Eğitimin gerçek ve başarılı sonuçlara yol açtığı söylenmelidir.

Meshcheryakova'nın İngilizceyi seviyorum yöntemi, öğrenme ve uzmanlaşmada birkaç ardışık ve birbirine bağlı adımdan oluşur:

Temel olarak dinleme ve ezberlemeye dayanan sıfır aşama, şarkı söyleyebilmemdir.
Dinleme anlayışını geliştiren ve İngilizce konuşmayı şekillendiren ilk aşama, konuşabiliyor olmamdır.
Daha önce edinilen becerileri geliştirmek ve okumayı öğretmek olan ikinci aşama okuyabiliyorum. Okumanın anlaşılması, daha önce çalışılan materyale dayanan benzersiz bir renkli okuma tekniği kullanılarak gerçekleşir ve bunun sonucunda bu süreçte kolaylıkla ustalaşılır.
Önceki tüm becerileri geliştiren ve yazmayı öğreten üçüncü aşama, yazabiliyorum.
Dördüncü aşama - analiz edebilirim - size konuşmayı oluşumu sırasında analiz etmeyi öğretir.

Valeria Meshcheryakova'nın metodolojisinin ne olduğunu anlamak için bazı ana aşamaları çok detaylı bir şekilde analiz edeceğiz.

Dinleme

Bir dili en başından itibaren öğrenen çocuklar için ilk ve giriş adımı, şarkı söyleyebildiğim sıfır seviyesidir. Asimilasyon ve öğrenme, şarkı söyleme yoluyla, yani cümlelerin kalıplı tekrarı ve ezberlenmesi yoluyla gerçekleşir. Bu, kelimelerin çevirisinin başlangıçta anlaşılması olmadan bile gerçekleşir. Anlamanın kendisi arka planda gerçekleşir. Çocuk, sesli dersleri sık ve düzenli dinleyerek yabancı konuşmanın anlamını bilinçsizce (pasif olarak) anlamayı öğrenir. Ve aktif dil öğrenimi, birikmiş "pasif" kelime dağarcığını "aktif" kategorisine aktaran bir öğretmenle yüz yüze derslerde zaten gerçekleştirilir. Bu yaşta kişi dil(ler)e benzer şekilde kolaylıkla hakim olabilir. doğru yaklaşım ve eğitim düzenledik.

İngilizce Meshcheryakova bu aşamanın amacını tanımlar - çocuğun ustalığı ve konuşmanın kulaktan algılanması. Dersler çocuklarla müzikli ve eğlenceli biçimde yürütülür. Metodolojide kullanılan materyal, renkli, parlak resimler içeren metinler ve ana dili konuşanlar tarafından seslendirilen kaydedilmiş şarkılardır.

Meshcheryakova'nın yöntemine göre İngilizce, ebeveynlerin öğrenme sürecine yardım etmesini ve katılımını sağlar. Onların eylemleri çok önemlidir. Yetişkinlerin çocuklara ses kayıtlarını dinlemeye günlük erişim sağlamaları gerekir. Nelere dikkat etmelisiniz (hem ebeveynler hem de bu sistemle çalışan öğretmenler)? Bu aşamada çocuğun olgunlaşmamış konuşma aparatı nedeniyle yaptığı fonetik hatalar yetişkinler tarafından çocuğa açık ve belirgin bir şekilde düzeltilmez. Bu durumda mentorlar, çocukların tek doğru seçeneği hatırlaması için doğru tanımlanmış sesleri veya kelimeleri mümkün olduğunca çok tekrarlamaya çalışır. Konuşurken çocuğun zihninde konuşmayı kavramaya yönelik mümkün olduğu kadar jest ve mimiklerden yararlanılır.

Konuşma oluşumu

Bir sonraki aşama ilk ve temel aşamadır - sözlü konuşmanın oluşumu dili anlamanın ana görevlerinden biri olduğu için konuşabiliyorum. Bu aşamada çocuk, konuşmasını oluştururken önceden ezberlemiş ve (önceki aşamada tekrar tekrar ve dinleyerek) bilince “kazılmış” cümleleri, kelimeleri ve klişeleri kullanmaya başlar.

Benzer bir dersi oyun şeklinde yürütüyor ve çocuk konuşmasını az çok anlamlı bir şekilde oluşturuyor. Meshcheryakova'nın metodolojisi, iyi düşünülmüş ve hazırlanmış materyaller ve bilgilerin doğru sunumu sayesinde çocukların bu aşamada zaten kavramaya ulaşmalarını sağlar:

Bir kitap ve boyama kitabının sentezi şeklindeki ses kayıtları için görsel destek, çocuğun gerekli görevleri tamamladığı ders için resimli bir resim içerir. Eğitim gören küçük öğrencinin asıl görevi, bütün bir kitap oluşturmak amacıyla bu tamamlanmış boyama sayfalarını dersten derse toplamaktır.
Diskteki dil bilgi blokları bilinçsiz ve istemsiz ezberleme amacıyla birçok kez tekrarlanır. Ders sırasında öğretmen bu yapıların kullanıldığı ve pekiştirildiği durumları bilinçli olarak yeniden yaratır.
Çocuğun bilgi ediniminin basit ve zamanında takibi. Her dördüncü ders, öğretmenin tamamlanan görevleri "artıları" ve "eksileri" ile değerlendirdiği, böylece çocuğun belirli görevleri tamamlamada ne kadar başarılı olduğunu anladığı bir kontrol dersidir.
Sesli derslerin içerik açısından iyi düşünülmüş olduğu ve çocukların bilincini ve dikkatini aşırı yüklemediği söylenmelidir. Bir ders on ila on beş dakika sürer. Hafta boyunca çocuk her gün belirli bir dersi dinler. Ama ne kadar çok olursa o kadar iyi. Eksik konsantrasyonla bile dinlemek mümkündür, ancak arka planda sanki bu arada. Ve önce deneme dersi En fazla on beş dakika boyunca boyama kitabındaki etkinlikler üzerinde çalışır.
Motivasyon hakkında birkaç söz söylenmelidir. Meshcheryakova'nın yöntemi, öğrencinin çizilen resimler (kalpler ve çiçekler şeklinde) aracılığıyla görevlerin doğru şekilde tamamlanmasının öğretmen tarafından bir tür değerlendirmesini ve onayını içerir. Teşvik sistemi iyi düşünülmüş: mükemmel başarılar için diplomalar bile geliştirildi. Çocuğa ayrıca bir hediye de verilebilir. masal kahramanı Tamamladığı dersin ödevlerini tamamlarken uğraştığı.

Öncelik sorusu

Meshcheryakova'nın öğretme yönteminin ebeveynlerin ve çocuklarının kullandığı ve kullandığı ilk yöntem olmadığı anlaşılıyor. Başka bir deyişle, zaten belli bir bilgi tabanına sahipler. Ancak dili farklı, örneğin daha etkili bir İngilizceyi seviyorum sistemi kullanarak öğrenmeye devam etme arzusu (veya ihtiyacı) da var. Meshcheryakova'nın yöntemine göre, bilgi ve becerilerin zorunlu olarak doğrusal, sıralı ve aşamalı olarak (0, 1, 2, 3, 4) çalışılmasını ve uzmanlaşmasını içerir. Ancak, tek ve gerekli koşul olan günlük sesli dersleri dinlemek koşuluyla, mevcut bilgilerinizi uygulamaya devam edebilir ve konuşabiliyorum seviyesinden öğrenmeye başlayabilirsiniz.

Okuma eğitimi

Okuyabiliyorum aşaması, çocukta belirli harflerin veya harf kombinasyonlarının telaffuzu için çeşitli sayısız kuralları ezberlemeden ve sıkıştırmadan doğru okuma becerilerini geliştirir. Meshcheryakova'nın tekniği (“Çocuklar için İngilizce”) hafif ve benzersiz bir renkli okuma tekniğini temsil eder.

Çocuklar ve öğretmenler, tüm kelimelerin, cümlelerin ve metinlerin belirli renklerle ve farklı yazı tipleriyle vurgulandığı bir kılavuza göre çalışırlar. Öğrenme süreci boyunca çocuklar bu “işaretleri” kolaylıkla anlar ve sonrasında okurlar. Bu okuma sırasında herhangi bir dilsel veya anlamsal bozulma meydana gelmez. Bu süreçte çocuk, kelimenin doğru grafik yazılışını görür, ancak aynı zamanda transkripsiyonla karışıklık olmadan karşılık gelen ses-harf telaffuzunu renk yoluyla tanımlar. Bu teknik Hem çocuklar hem de İngilizce bilmeyen ebeveynler için hemen doğru şekilde okumaya başlamanıza olanak tanır, ancak görevlerin tamamlanması üzerinde kontrol sağlar.

Meshcheryakova’nın yöntemi alfabenin bu düzeyde incelenmesini sağlamıyor. Bunun uygunsuz ve zamansız olduğu düşünülüyor: İhtiyaç duyulduğunda herhangi biri tanıtılıyor. Bunun açıklaması, harf adlarının sadece yardımcı olmakla kalmayıp, çoğu zaman çocukların İngilizce'de doğru ve akıcı okumayı öğrenmelerini de engellediğidir. Alfabeyi bilmek neden faydalıdır? Kural olarak, doğru yazım ve sözlükte yeni dil birimlerinin aranması için. Ve bu aşamada bile (kelimenin anlamını anlamak için) henüz bir sözlüğe ihtiyaç duyulmuyor.

Derste kılavuza göre çalışma, öğretmenin bireysel noktaları ve alıştırmaları tahtaya kaydetmesiyle sözlü olarak gerçekleştirilir. Gibi Ev ödeviÇocuk, sınıfta işlenen yazılı alıştırmaları tamamlar ve çalışılan materyali pekiştirmek için bağımsız olarak ek alıştırmalar üzerinde çalışır. Öğrenme sürecindeki tüm katılımcıların (öğrenciler ve velileri) ne yapılması gerektiğini tam olarak anlamalarını sağlamak için ödev metninin kılavuzda Rusça olarak verildiğini vurgulamak gerekir. Bu, işlevsellik amacıyla kasıtlı olarak oluşturulmuştur, çünkü İngilizce kelime ve metinleri okumak ancak bu aşamada anlaşılmakta ve anlaşılmaktadır (okuyabiliyorum).

Oyunda öğrenme

Meshcheryakova'nın yöntemine göre İngilizce eğlenceli bir şekilde öğretiliyor. Dersler düzenli ve sık değişen oyunlar şeklinde yapılandırılmıştır. Bu, çocuğun etrafındaki dünyayı anlamadaki ana faaliyeti doğrudan oyunlar aracılığıyla gerçekleştiği için öğrenme sürecini ilginç ve heyecan verici hale getirmenize olanak tanır. Merak ve heyecan, bilginin ezberlenmesi, tekrarlanması, özümsenmesi ve pekiştirilmesi için uyumlu koşullar yaratır. Çocukların olumlu duyguları ve teşvikleri, gelişimleri sonucunda zihinsel bilişsel süreçlerini harekete geçirir. Ayrıca oyun, edinilen bilgiyi doğru zamanda kullanmaya motive eden, hayali ve yapay olarak yaratılmış bir tür durumdur. Öğretmenin görevi böyle bir şey yaratmaktır. gerekli koşullarİngilizce konuşmanın gelişimi ve kapsanan materyalin kullanılması ihtiyacı için.

Oyun, gelişim sürecinin motorudur. Mükemmel bir öğrenme aracı olarak çocuğun zihinsel aktivitesini keskinleştirir, dersi ilginç ve çekici kılar.

Ebeveynin rolü

Meshcheryakova'nın yöntemi, daha önce de belirtildiği gibi, çocukların sesli dersleri (anadili İngilizce olan kişiler tarafından kaydedilen) düzenli ve günlük olarak dinlemesini içerir. Başarılı dil edinimi uygun bir ortam gerektirir ve ses kayıtları da bu ortamın bir türüdür. Bu derslerin düzenli olarak dinlenmesi (zamanının kısa olması) bu tekniğe hakim olma başarısını garanti eder. Üstelik öğrenme sonuçlarının evde dinlemenin düzenliliğine bağımlılığı doğrusaldır. Yani çocuk sesli dersi ne kadar çok dinlerse o kadar iyi anlıyor. Ne kadar anlaşılırsa o kadar hoşuna gider. Ne kadar çok hoşuna giderse, tekrar dinleyip İngilizce dersine gitmekten o kadar memnun olur. Ve tam tersi.

Ebeveynlerin, çocuklarına dersleri dinlemek için bir tür ritüel oluşturmalarına yardımcı olmaları harika olurdu (örneğin, yatağa yatmadan önce veya okula giderken/okuldan dönerken). Ebeveynler açısından ek bir motivasyon yaratmak, yabancı dilin daha etkili öğrenilmesine de katkıda bulunacaktır.

Bu sesli materyali dinlemek genellikle ilginç ve heyecan verici bir aktivitedir; çocuklar bundan hoşlanır. Ancak ebeveynlerin yaptığı ve bunun sonucunda çocuklarının sesli dersleri ve İngilizce derslerini dinlemeyi bırakmak isteyeceği birkaç hata vardır:

Doğrudan eylem değiştirme komutları: "Çizgi film izlemek yerine İngilizce çalışmak daha iyi." Bu, çocukların bilinci ve ruhu üzerinde çok kaba ve düşüncesiz bir etkidir. Çoğu zaman bu, iç protesto ve isteksizliğin bu yönde daha da gelişmesine neden olur. Bu, başlı başına bir ebeveynin çocuğunun bilinçaltında yarattığı bir tür olumsuz programdır.
Nadir ve düzensiz (veya hiç) ses derslerini dinleme. Öğretmenle yapılan yüz yüze derslerde evde ders dinlemeyen ya da nadiren dinleyen çocukların işi zorlaşıyor. Çocukta yaşanan herhangi bir zorluk, aktivitelere olan ilginin kaybolmasına neden olur.

Öğretmenin rolü

Sınıftaki öğretmen başarılı ve etkili bir öğrenme sürecinin kilit figürüdür. Materyal ve yabancı dil bilmek yeterli değildir. Pek çok özelliğe sahip olmanız gerekiyor. Bu yöntemi kullanan çocuklar için yaş sınırını alırsak, öğrenme sürecinin olabildiğince başarılı ve faydalı olması için öğretmenin konuşmacı, psikolog, oyuncu ve kitlesel şovmen olması gerekir. Ayrıca öğretmen çocukları seven, anlayan, onlarla aynı dili konuşabilen ama aynı zamanda onlarla iletişim kuran ve onlara başka bir yabancı dili öğreten kişidir. Her şey bu kadar ilginç ve zor! Dersleri ulaşılabilir bir şekilde, sevgi ve ilgiyle işleyen bir öğretmenle çocuklar mutlu bir şekilde sınıfa giderler ve materyali fazla zorlanmadan öğrenirler, bu otomatik olarak gerçekleşir. Çok şey öğretmene bağlıdır!

Öğretmenin ustalaşması gerektiğini söylemeye gerek yok farklı yöntemler ve konunuzu öğretme teknikleri. Konumuza gelince, tüm bunlar bu kurs programının yazarı V. N. Meshcheryakova tarafından harika bir şekilde geliştirilmiş ve düşünülmüştür. Metodoloji benzersizdir ve birçok yönden okul öğretim kursundan farklıdır. Buna göre, bir öğretmenin yalnızca bilmesi değil, aynı zamanda tüm inceliklere tam anlamıyla hakim olması gereken pek çok nüans vardır. Bu amaçla, Valeria Nikolaevna’nın merkezi tarafından ayrı olarak geliştirilen, profesyonel olarak geliştirilen ve sertifikalı, Meshcheryakova metodolojisini kullanarak İngilizceyi doğru bir şekilde öğretmek için derslerin nasıl yürütülmesi gerektiğini açıklayan bir öğretmen yetiştirme programı bulunmaktadır.

ORGANİZASYON FORMU

Bireysel Girişimci Olga Viktorovna Goncharova, Bireysel Girişimci V.N. arasındaki ana dağıtım sözleşmesine dayanarak hareket eden Valeria Meshcheryakova'nın “İngilizceyi Seviyorum” metodolojisinin Rusya Federasyonu ve yabancı ülkelerdeki resmi distribütörüdür. - bir yandan İngilizce orijinal metodolojik ve öğretim yardımcıları üreticisi ve bireysel girişimci O.V. . - Öte yandan distribütör.

Mağazanın organizasyonel ve yasal şekli IP Goncharova O.V. 9 Eylül 2011 tarihli 311169025200012 sayılı Sertifika

Mağaza ve metodoloji merkezi müdürü - Olga Viktorovna Goncharova

Www.eng-shop.ru web sitesi, Valeria Meshcheryakova'nın yazarının okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklara İngilizce öğretmeye yönelik eğitimsel ve metodolojik kılavuzlarını, yazarın öğretmenleri bu kılavuzları kullanarak çocuklarla çalışmaya hazırlamaya yönelik kurslarını, ayrıca kitapları ve kitapları sunmaktadır. öğretim yardımcıları Valeria Meshcheryakova'nın yöntemlerini kullanarak çocuklu sınıflar için ek materyal olarak oluşturulan diğer yazarlar.

VALERİYA MESHCHERYAKOVA'NIN İNGİLİZCE SEVDİĞİM METODOLOJİSİ HAKKINDA

Valeria Meshcheryakova'nın tekniği 1994'ten beri gelişiyor. Her şey, yazarın öğrencileri için günlük olarak kaydettiği bireysel kasetlerle başladı ve şimdi çocuklara İngilizce öğretmek için İNGİLİZCE'Yİ SEVİYORUM yöntemi, eğitim hizmetleri pazarında en popüler ve etkili yöntemdir.

Teknik, 1998 yılında kılavuz setleri halinde piyasaya çıktı. Yavaş yavaş gelişen teknik, giderek daha fazla talep görmeye başladı. Yazarın bizzat pratikte geliştirdiği çocuklarla çalışmanın net yapısı ve yöntemleri mükemmel sonuçlar verdi ve bu, öğretmenlerin ve ebeveynlerin dikkatinden kaçamadı. Tekniğin etkinliği belirli bir göstergede kendini gösterir: Çocuklar garantili bir zaman dilimi içinde ve garantili bir ses seviyesinde akıcı bir şekilde konuşmaya başlarlar. Doğal olarak, diğer tüm süreçlerde olduğu gibi, sonuçların garantisi ancak öğretmenlerin V.N.'nin özel kurslarında uzmanlaştığı süreci organize etmeye yönelik metodolojik ilkelere ve kurallara %100 uyumla elde edilebilir. Meshcheryakova.

Metodolojinin aktif tanıtımı, 2004 yılında Valeria Meshcheryakova tarafından Metodoloji Merkezi'nin Moskova'da düzenlenmesinden sonra başladı (organizatör ve Merkezin başkanı Olga Viktorovna Goncharova)

V.N.’NİN YÖNTEMİNİN OLUMLU VE AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ MEŞÇERYAKOVA

Ebeveynler, çocuklarının "ev ödevlerini yapmalarına" yardımcı olmak için zaman harcayan girişimlerden kurtulur; diski her gün 10-15 dakika açmanız yeterlidir. Başka bir şey yapmanıza gerek yok. İngilizce bilmiyorsanız bu bir engel değil, çocuğunuzla İngilizce öğrenmeye başlamanız için bir fırsattır.

Öğretmenler çok etkili ve kullanışlı bir teknik kazanırlar. Kılavuzlarda sunulan açıkça yapılandırılmış materyaller ve bir dizi görsel yardımcının varlığı, öğretmeni ders planı yazma ve ek materyal seçme gibi rutin işlerden kurtarır. Kitlerde HERŞEY var! Öğretmen yalnızca yaratıcı çalışmaya odaklanabilir ve öğretmekten çocuklar kadar keyif alabilir!

Bunun sonucunda öğretmen İngilizce konuşan çocukları kısa sürede kabul eder. Ebeveynler için bu, çocuklarına etkili bir şekilde İngilizce öğretme konusunda bir İngilizce öğretmeni olarak size başvurmak için en güçlü motivasyondur.

Çocuklar konuşmaktan korkmayacak İngilizce ama bunu zevkle yapacaklar. Valeria Meshcheryakova'nın yöntemini kullanarak İngilizceye katılan çocuklar, sanki heyecan verici bir eğlence etkinliğine katılıyormuş gibi %100 olumlu duygusal yük alırlar. Çocuklar için eğlenceli aktiviteler çocuklarınızın zihinsel ve fiziksel sağlığıdır

Çocuk merkezlerinin yöneticileri (organizatörler, idareciler, yatırımcılar).

Kullanılabilirlik Eğitim kurumu V.N.'ye göre çocuklara İngilizce öğretme yöntemlerini bilen öğretmenler. - Ebeveynlerin dil merkezinize (okul, grup) yatırım yapmaları için güçlü bir motivasyon faktörü.

Bizimle kim iletişime geçer:

Çocuk merkezleri ve dil kurslarının öğretmenleri.

En önemli şeyin para kazanmak değil, ebeveynlerden iyi bir ödeme şeklinde şükran alacakları kaliteli hizmetler sunmak olduğu modern çocuk merkezlerinin gelecekteki ve şimdiki organizatörleri.

Kaliteli eğitimin ve çocukların erken gelişiminin önemini anlayan ebeveynler. Orijinal kılavuzlarımızı satın alarak yalnızca yazara ve tüm ekibimize teşekkür etmekle kalmazlar. son derece etkili ürün ancak daha fazla gelişme için destek sağlayın.

Metodolojinin dağılımı:

Avantajlarımızdan Rusya, Baltık ülkeleri, Beyaz Rusya, Kazakistan ve Ukrayna'daki çocuklar yararlanıyor.

Gelecek planları.

Diğer platformlarda sesli kursların yayınlanması yabancı Diller. Şimdiden Fransızca ve deneysel ders kitaplarıyla tanışabilirsiniz. Alman dilleri. İspanyolca bir kılavuzun yayınlanması bekleniyor. Geliştirme aşamasında - Japonca.

Ek eğitimlerin yayınlanması ve metodolojik kılavuzlar hem orijinal hem de Valeria Meshcheryakova'nın metodolojisine göre çalışan öğretmenler tarafından yaratılmıştır.

Metodolojinin temsilciliklerinin coğrafyasını genişletmek.

Öğretmenler ve ebeveynler için metodoloji üzerine ustalık sınıfları.

Metodolojiye göre çalışan öğretmenlere ve ebeveynlere yönelik destekleyici video sunumları ve programlar.

Bugün Meshcheryakova’nın tekniğini öğrendim. Şaşırtıcı olan, küçük çocukların zaten İngilizce konuşması, öğretmenin onlara ne söylediğini anlaması, çok özgür davranması, gülmesi, oynaması, sanki hiç sınıfta değillermiş gibi. Hatta bir kompleksim bile var: Dilbilgisi çalışıyor gibiyim, kurallarla tablolar çiziyorum ama burada çocuklar diyalogları çok kolay ve tablolar olmadan yürütüyorlar. Meshcheryakova'nın kendisi hiç bir öğretmene benzemiyordu ve sanki bir tür neşeli Mary Poppins "iki numara" bir şemsiyenin üzerine inmiş gibiydi.

Çocuklar için İngilizce Meshcheryakova'nın dersi herkesin katıldığı neşeli selamlamalarla başlıyor: öğretmen, çocuklar, oyuncaklar ve hatta kapılar. Bütün bunlar söylenmiyor, söyleniyor. Parmaklar saymaya başladı ve bunun da bir nedeni var: Parmaklar farklı seslerle şarkı söylüyor ve konuşuyor, bir parmak var - öğretmen ve parmaklar - çocuklar. "Kim parmaklarını göstermedi, kim evde unuttu?" Çocuklar gülüyor ve eğleniyor. Daha sonra öğretmen birdenbire kendini tanıtmayı unuttuğunu hatırlar ve ismen tanışma başlar.

Ders ağırlıklı olarak İngilizce yapılıyor ve bir kukla gösterisini andırıyor: tüm oyuncak hayvanlar konuşuyor ve şarkı söylüyor. Sonra aniden kapı çalınıyor ve orada kimin olduğunu sorup onları içeri davet etmeniz gerekiyor, ardından şarj başlıyor: Metodoloji “Eller Yukarı!” şarkısını söyleyebiliyorum. Eller yukarı!" - öğretmen şarkı söylüyor ve çocuklar hemen ellerini kaldırıyor.

Daha sonra bir kedi-fare oyunu başlar. Öğretmen kediye, çocuklar fareye dönüşür.

"Ben griyim!" - çocuklar bağırıyor ve çığlık atarak kaçıyorlar. Dersin sonunda herkes vedalaşıyor. Ders 15 dakika sürdü ama bu süre zarfında çocuklar pek çok şeyi başardılar ve bir dakika bile sıkılmadılar.

İlgimi çekti: bu nasıl bir teknik? Hatta biraz kıskandım bile; bize bu şekilde öğretilmedi. İlk derslerden itibaren not defterlerini bir dizi harfle ve ezberlenmiş standart ifadelerle doldurduk ve çoğu, dili bu okul öncesi çocuklardan daha kötü biliyordu.

İngilizce kursunun özellikleri “İngilizceyi seviyorum”

Meshcheryakova sistemi Valeria Meshcheryakova, "İngilizceyi seviyorum" adlı bir kursun ve öğretmenlere yönelik kılavuzların yazarıdır; burada çocuklara şarkılar, diyaloglar, okuma ve yazma yoluyla dili nasıl öğretebilecekleri ve böylece sonunda canlı İngilizce konuşmada ustalaşmaları konusunda dersler verilmektedir. Kurs 2 ila 9 yaş arası çocuklara uygundur; her yaş kendi sistemini kullanır. Tüm dersler çocuk televizyon programlarının türüne dayanmaktadır: “ İyi geceler, çocuklar" ve "ABVG deyka"

Derste özellikle küçük çocuklar için öğretmene büyük rol verilmektedir. O sadece bir öğretmen değil, aynı zamanda bir sanatçı, bir şovmen, bir şarkıcı, bir psikolog da olmalı. Bu nedenle yazar öncelikle öğretmenlerin kendilerini eğitmekle ilgilenmektedir.

Derin Dalış Yöntemi

Derin daldırma yöntemi Meshcheryakova, bugün anaokullarında ve okullarda İngilizce öğretiminin yanlış yapıldığına inanıyor. Bunun kanıtı çocukların okuldan mezun olduklarında konuşmayı bilmemeleridir. Eğitimini teoriye değil pratiğe, özellikle de ses derslerine dayandırıyor. Eğitim derin daldırma tekniğine dayanmaktadır:

dersler sadece İngilizce olarak verilmektedir
Ses materyallerindeki kayıtlar ana dili konuşanlar tarafından yapılır
İngilizce diğer görevler için kullanılır
Eğitimlere veliler de katılıyor

Peki bu gerçekte nasıl oluyor? Düşünün: Öğretmen İngilizce konuşuyor, dille ilgili olmayan diğer görevler İngilizce yapılıyor, ses kaydı İngilizce yapılıyor ve İngilizce konuşuluyor - tüm bunlar dilin çocukların hayatının bir parçası haline gelmesine yol açıyor. Yavaş yavaş akıcı bir şekilde konuşmaya ve düşünmeye başlarlar. Bu sistem altında eğitim gören çocukların ana dili olarak İngilizce konuşması şaşırtıcı değildir.

Çocukların eğitiminde ebeveynlerin rolü

Meshcheryakova ebeveynlerine hitap ettiğinde, Mary Poppins'in o sakin, neşeli görüntüsü ondan uçup gidiyor ve önümüzde yine katı bir öğretmen var. Ve bunun nedeni de açık: Ebeveynler her şeyi mahvetme ve daha başlangıç aşamasındaki her türlü dürtüyü mahvetme yeteneğine sahiptirler. Bu nedenle burada onun bazı tavsiyelerini vereceğim.

Çocuklar çabuk öğrenir ve ebeveynler sıklıkla çocuklarının gerisinde kalır, bu da kötü bir durumdur:

öncelikle çocuklar, ebeveynlerinin örneğini görerek ve onlara saygı duyarak karar verecekler: peki, ebeveynlerin kendileri İngilizce bilmediğine göre, o zaman neden ben bilmeliyim.
ikincisi, dili bilerek çocuklarınıza kendiniz öğretebileceksiniz.

Ebeveynlere video mesaj

Eğitim nasıl doğru şekilde yapılır?

Çocuklar için ilginç olmalı; bu tür teşvikler kabul edilemez: “Hadi, hemen 'tankları' kapatın ve İngilizce öğrenmek için oturun!”

Anlaşılmaz yerlerin ortaya çıkmasına izin vermeyin; bunlar birikecek ve çocuk öğrenmek istemeyecektir.

Testten bir gün önce haftanın tüm materyallerini bırakmadan, her gün sesli dersleri sürekli dinlemeniz gerekir (kontrol görevi - her 4 derste bir)

Dersleri her yerde, hatta anaokuluna (okula) giderken bile dinleyebilirsiniz.

İlk başta, ödevleri tamamlamadan tüm kursu üç kez hafifçe dinlemeniz önerilir. Çocukların hiçbir şey hatırlamayacağını düşünmeyin. Bu onlara bilinçaltının derinliklerine kadar uzanan birincil bir pasif kelime dağarcığı aşılayacaktır. Meshcheryakova, su altı kısmının (pasif kelime dağarcığı) genellikle yüzey kısmından (aktif kelime dağarcığı) daha küçük olduğu bir buzdağıyla kelime dağarcığının ilginç bir karşılaştırmasını veriyor. Öğretmenin görevi ise su altındaki pasif kısmı ortaya çıkarıp aktif hale getirmektir.

Ebeveynler işleri berbat ederse Meshcheryakova şu kurtarma seçeneğini sunuyor:

Yatmadan önce sesli dersi açın, çünkü her çocuk iki kötülükten ikincisini seçecektir - uyumak veya dinlemek - (çok küçük bir numara). Hiçbir şey dikkatini dağıtmaz, bundan sonra uykuya dalar ve tüm bilgiler uzun süreli hafızasında saklanır.

Yeni özel yöntemlerin geliştirilmesi

Yazar sürekli olarak yeni bir şeyler geliştiriyor ve dili ve çalışmalarını gerçekten çok seviyor. Aynı adı taşıyan bir dil öğretim merkezi kurdu ve öğretmenlere özel olarak sesli dersler kullanarak İngilizce öğretme yöntemini öğretmek için kılavuzlar yayınladı. Ne kadar sorumlu bir insan! “Okuyabiliyorum” kılavuzunda anlatılan renkli okuma tekniği ilginç. Kısaca anlatacağım.

Ses bilgisi bilmeyen çocuklar doğru okumayı nasıl öğrenebilirler?

Bu imkansız bir görev gibi görünüyor. Sonuçta, İngilizce fonetikte pek çok farklı harf kombinasyonu ve tutarsızlık var. Aynı harf farklı okunur, örneğin sesli harfler için mektubun hangi hecede (açık veya kapalı) olduğuna bağlıdır. Ünsüzler sesli, bazıları sessiz olarak okunur. Ses açısından: nötr sesler var, bazıları hiç okunamıyor. Özel metinlerde tüm harfler, nasıl telaffuz edildiklerine bağlı olarak farklı renklere boyanır. Örneğin sarı olanlar nötr, beyaz olanlar okunmaz, siyah olanlar donuk, kırmızı olanlar seslidir.