Cvičenie z ruského jazyka 52 výstižná prezentácia. Hodina ruského jazyka „Výstižná prezentácia na text K. G. Paustovského. Pomôže vám úloha B2 napísať esej?

Úlohyučitelia:zlepšiť duševné operácie (analýza, syntéza, porovnávanie, konkretizácia, zovšeobecnenie), rozvíjať emocionálnu sféru, prispievať k formovaniu a rozvoju osobnosti; maximálne využiť lekcie na rozvoj hlavných druhov rečovej činnosti, ako sú: počúvanie (učitelia a navzájom), rozprávanie (dialóg, prvky monologickej reči), čítanie (hlasné a expresívne), písanie; formovať úctivý postoj k chlebu - symbol práce, hlavný produkt Ruska, duchovná hodnota; vštepovať úctu staršej generácii a dobrým tradíciám našej krajiny.

UUD:

Osobné: sebaurčenie, pôsobenie morálneho a etického hodnotenia asimilovaného obsahu, poskytujúce osobnú morálnu voľbu založenú na sociálnych a osobných hodnotách.

Regulačné:stanovenie učebnej úlohy založenej na korelácii toho, čo už študenti vedia a naučili sa, a toho, čo je ešte neznáme; prognózovanie-predvídanie výsledku a úrovne asimilácie vedomostí, ich časových charakteristík; náprava - vykonávanie potrebných doplnkov a úprav plánu a spôsobu konania v prípade nesúladu medzi normou, skutočným konaním a jeho výsledkami, vykonávanie zmien vo výsledku svojej činnosti; hodnotenie kvality a úrovne asimilácie.

Komunikatívne: schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky s dostatočnou úplnosťou a presnosťou v súlade s úlohami a podmienkami komunikácie, držanie monológu a dialogických foriem reči; schopnosť pracovať v skupinách.

Poznávacie:samostatný výber a formulovanie kognitívneho cieľa; sémantické čítanie, extrahovanie potrebných informácií z počúvaných textov rôznych žánrov, konštruovanie rečovej výpovede v ústnom a písomnom prejave, určenie hlavných a vedľajších informácií.

Dodatok 2

O chlebe.

Raz som videl: na ceste

Chlapec hodil suchý chlieb.

A šikovne zbitý chlieb šialené nohy.

Hral ako loptička, zlomyseľný chlapec.

Potom prišla stará žena a sklonila sa,

Vzala si bochník, zrazu plakala a odišla.

Chlapec sa za ňou usmieval,

Rozhodol sa, že to bol žobrák.

Tu je starý otec, ktorý sedel na lavičke neďaleko,

Vstal a chlapec prišiel.

Urobil si zle, chlapče?

A ráno, na Deň víťazstva, veteráni

Všetci prišli do tej školy počas prehliadky.

Chlapec vyzeral veľmi zvláštne,

Že veteráni so sebou priniesli chlieb.

Naučil sa chlapec v starom veteráne

Ten sivovlasý starec na tej lavičke.

Zamrzol. V sále zavládlo ticho.

A voňavý chlieb na veľkom stole.

A tá stará žena, ktorá odišla s bochníkom,

Sedela neďaleko, hruď mala v poriadku.

V očiach chlapca, modrý, bezodný,

Zrazu sa objavil strach so slzami.

Nakrájala chlieb a vzala kôrku.

Chlapec jemne podal.

A príbeh rozprávaný tou starou ženou,

Previedla ho do obliehaného Leningradu.

Postaví sa a pohladí ju po hlave.

Pozerá sa jej do očí ako jej matka.

Zrazu sa cítil zahanbený a trápny.

"Prepáč," bolo všetko, čo mohol povedať.

(N. Samkovová)

Dodatok 3

Text so zvýraznenými kľúčovými pojmami.

Raz prišiel Vasily Alexandrovič Suchomlinsky do školy najstarší obyvateľ obce Ivan Stepanovič. On je veľmi ustarostený. Starosta upozornil riaditeľaškoly, ktoré hovoriť budú mať vážne.

Starý muž rozložené na stole biela vreckovka. Ležalo na ňom zvädnutý kto videl pamiatky kúsok chleba.Suchomlinského to prekvapilo."Toto svätý chlieb!» − povedal Ivan Stepanovič si ťažko vzdychol.

Vasilij Alexandrovič počul príbeh starého pastiera A zistiť, ako sa to objavilo ho tento chlieb. deň pred Ivan Stepanovič prišiel z pastvy a našiel v záhrade škaredý obrázok. Štyri jeho vnúčatá sú hodené zatuchnutý kus chleba na strome zraziť ich zrelé hrušky. Tento rok sa urodili sladké hrušky!

Hovorí dedko vnúčatá: „Zbojníci! Čo robíš! Chlieb treba bozkávať nevyhadzujte to." Chlapci sa zasmiali. Pobehujú po záhrade a šantia. Dedo ich chytil, nakopal za uši.Vnúčatá ronili slzu, no nie od hanby, ale od bolesti . A srdce ich starého otca zabolelo. " Vyrastú z týchto detí skutoční ľudia??» − povedal s bolesťou Suchomlinskému.

Čoskoro sa to dozvedela dedina Ivan Stepanovič zomrel. naspamäť vedúci učiteľ rozhovor s múdrym starcom, a preto vložte cracker spolu s bielou šatkou v skrini na nápadnom mieste. Vyzerá Vasilij Alexandrovič za chlieb a spomína má prísne, úzkostlivé oči staromilca. výčitka jeho vnúčatám a všetkým žiakom školy znejú v ušiach riaditeľa slová: „Toto svätý chlieb!»

Dodatok 5

Práca so slovnou zásobou.

starobinec- človek, ktorý dlhé roky žije na jednom mieste.

riaditeľ- vedúci podniku, inštitúcie alebo vzdelávacej inštitúcie.

deň pred- priamo pred niečím.

Čoskoro– čoskoro, v blízkej budúcnosti.

nevzhľadné- nemajúci príťažlivý vzhľad, nevýrazný, zlý.

Dodatok 7

Príklad zhusteného textu.

Svätý chlieb.

Raz do V.A. Suchomlinsky prišiel do školy nadšený staromódny Ivan Stepanovič. Upozornil riaditeľa na vážny rozhovor.

Starý pán priniesol so sebou kúsok starého chleba v bielej šatke a povedal, že je to svätý chlieb. Vasilij Aleksandrovič bol prekvapený.

Z rozprávania o starom pastierovi sa riaditeľ dozvedel, ako sa k nemu dostal chlieb. Večer sa vrátil z pastvy a vo svojej záhrade uvidel nepekný obraz. Jeho vnúčatá bijú zrelé hrušky s chlebom.

Dedko zahanbil kocúrikov. Oni sa mu však len smiali. Starovek s bolesťou povedal Sukhomlinskému, že z takýchto detí nevyrastú skutoční ľudia.

Čoskoro Ivan Stepanovič zomrel. A riaditeľ školy dal suchár na popredné miesto, aby si všetci jeho žiaci pamätali svätý chlieb.

Áno. Chlieb je hlavou všetkého. Chlieb si musíme chrániť a pamätať na jeho skutočnú cenu.

Inna Lazareva, učiteľ ruského jazyka a literatúry SOŠ č.58 Volodarského okresu Nižný Novgorod, víťaz XVI Celo ruská súťaž metodického vývoja „Sto priateľov“

Ciele:

vzdelávacie a kognitívne:

pripraviť žiakov na napísanie stručného zhrnutia publicistického textu;
zopakujte algoritmus na písanie stručnej prezentácie;

intelektuálne a rozvíjajúce sa:

pokračovať v práci na formovaní zručností v textovej analýze, zdôrazňovať hlavné a vedľajšie informácie v texte;
rozvíjať schopnosť porovnávať, klasifikovať, zovšeobecňovať;
rozvíjať schopnosť pozorovať jazykový materiál, samostatne nájsť potrebné informácie v texte;

vzdelávacie:

odhaliť dôležitý morálny problém úlohy detského priateľstva v ľudskom živote.

Typ lekcie: kombinované (opakovanie teórie, učenie sa pracovať na kompresii textu, práca so slovnou zásobou, tvorivá práca).

Vybavenie lekcie:

didaktický materiál (prezentácia textu - 1 kópia pre každého študenta);
texty poznámok na písanie vyhlásení,
prázdny stôl na písanie mikrotém;
prezentácia ( Príloha 1).

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

Správa o téme a účele lekcie.

II. Úvod učiteľa.

Môžete hovoriť o nejakom prípade, udalosti vo vašom živote podrobne so všetkými podrobnosťami, alebo môžete stručne, teda to najdôležitejšie, bez podrobností a akýchkoľvek upresňujúcich bodov.

Napríklad o tom, ako sme ako celá trieda oslávili narodeniny narodených na jeseň, môžete napísať niekoľko strán. A môžete stručne povedať: „Minulý piatok večer sme v našej kancelárii oslávili narodeniny tých, ktorí sa narodili na jeseň.“

Schopnosť hovoriť stručne a výstižne je v modernom živote veľmi dôležitá. V akých situáciách to môže byť potrebné? Ide napríklad o prehľad nových kníh, ktoré sa už nevydávajú, alebo o oznámenie televízneho programového sprievodcu. Na hodinách literatúry a ruského jazyka ste sa naučili zvýrazniť to najdôležitejšie v textoch, práve tieto zručnosti vám pomôžu napísať výstižnú prezentáciu v 9. ročníku na skúške vo forme GIA.

učiteľ.

Ako rozumiete tomu, čo znamená prerozprávať text podrobne, výstižne?

Vzorová odpoveď.

Detail je blízko textu.

Slovo stručne od slovesa stlačiť(zmenšiť, zmenšiť). Komprimovať je možné vďaka tomu, že z textu vylučujeme, odstraňujeme detaily (podľa nás nepotrebné detaily) alebo zovšeobecňujeme jednotlivé skutočnosti, úkony.

snímka 1

III. Práca na poznámkach na písanie esejí (každý študent má).

Poznámka „Ako pracovať na stručnej prezentácii“

Prečítajte si text, určte jeho tému a hlavnú myšlienku (teda myšlienku textu), označte vizuálne a výrazové prostriedky.
Zamyslite sa nad tým, koho osloví výstižná prezentácia, čo je jej úlohou.
Označte všetky časti (odstavce) v texte a všimnite si, koľko ich je.
Určte, ktoré časti možno vylúčiť, kombinovať. prečo?
Urobte si plán (môžete citovať) stručnú prezentáciu.
V každej časti textu označte to hlavné, teda zvýraznite kľúčové slová.
Označte v texte, čo sa dá kombinovať, skrátiť.
Ak budete text takto skracovať, zvoľte zovšeobecňujúce slová a vety.
Zhrňte každú časť bez preskakovania kľúčových slov.
Premýšľajte o tom, ako spojiť časti dohromady (aké zväzky, príbuzné slová pridávajú).
Dĺžka prezentácie musí byť deväťdesiat (90) slov.

IV. Kontrola domácich úloh

učiteľ.

Dostali ste domov text, v ktorom ste mali nechať len potrebnú slovnú zásobu a slová, bez ktorých ste sa zaobišli, vložte do zátvoriek alebo podčiarknite farebnou pastou.

Dvaja študenti si prečítajú výsledné možnosti, ostatní skontrolujú a vysvetlia, prečo boli niektoré slová odstránené.

učiteľ.

Ako ste skrátili tento text?

Študenti.

Všetky tri odseky boli skrátené výnimky.

Kontrola tejto úlohy po práci so študentmi na snímke.

učiteľ.

Dnes budeme v tejto práci pokračovať. Vypočujte si text, ktorý máte na tabuľkách.

Čítanie textu učiteľom.

(Učiteľ na vyučovacej hodine už v texte zvýraznil všetko potrebné a tabuľka mikrotém je vyplnená. Pre žiakov je text uvedený bez zvýraznenia odsekov a tabuľka je prázdna. Bude potrebné vyplniť počas lekcie)

Pamätám si, že najlepší priatelia mojej mamy boli priatelia zo školy po zvyšok jej dlhého života. To isté s mojím otcom: všetci jeho priatelia boli priateľmi mladosti. V dospelosti bolo ťažké nájsť si priateľov. Práve v mladosti sa formuje charakter človeka a vytvára sa okruh jeho najlepších priateľov - najbližších, najpotrebnejších. V mladosti sa tvorí celý život človeka a ak si správne vyberie priateľov, bude sa mu ľahšie žiť, ľahšie znesie smútok aj radosť. Veď aj radosť treba „preniesť“, aby bola čo najšťastnejšia, najdlhšia a najtrvalejšia, aby človeka nepokazila a dala skutočné duchovné bohatstvo, urobila človeka ešte štedrejším. Udržať si mladosť až do staroby. Udržujte mladosť vo svojich starých, ale mladých priateľov. Udržujte si mladosť vo svojich zručnostiach, návykoch, vo svojej mladíckej otvorenosti voči ľuďom, bezprostrednosti. Udržujte to vo všetkom a nemyslite si, že ako dospelý sa stanete „úplne, úplne iným“ a budete žiť v inom svete.

(Podľa D.S. Lichačeva)

Študentský stôl

Text učiteľa

Pamätám si, že najlepší priatelia mojej mamy boli priatelia zo školy po zvyšok jej dlhého života. To isté s mojím otcom: všetci jeho priatelia boli priateľmi mladosti. V dospelosti bolo ťažké nájsť si priateľov. Práve v mladosti sa formuje charakter človeka a vytvára sa okruh jeho najlepších priateľov - najbližších, najpotrebnejších.

V mladosti sa tvorí celý život človeka a ak si správne vyberie priateľov, bude sa mu ľahšie žiť, ľahšie znesie smútok aj radosť. Veď aj radosť treba „preniesť“, aby bola čo najšťastnejšia, najdlhšia a najtrvalejšia, aby človeka nepokazila a dala skutočné duchovné bohatstvo, urobila človeka ešte štedrejším.

Udržať si mladosť až do staroby. Udržujte mladosť vo svojich starých, ale mladých priateľov. Udržujte si mladosť vo svojich zručnostiach, návykoch, vo svojej mladíckej otvorenosti voči ľuďom, bezprostrednosti. Udržujte to vo všetkom a nemyslite si, že ako dospelý sa stanete „úplne, úplne iným“ a budete žiť v inom svete.

(Podľa D.S. Lichačeva)

V. Rozbor textu.

Rozhovor so študentmi na tieto otázky:

1. Aká je téma a hlavná myšlienka tohto textu?

(Téma - priateľstvo; Hlavná myšlienka - skutočné priateľstvo začína od detstva) V zošite na rozvoj reči píšeme. snímka 2 (na ňom téma a myšlienka textu)

2. snímka 3 Určite typ reči textu. (Príbeh s prvkom uvažovania)

3. A čo štýl? (Ide o text publicistického štýlu (apel na verejnosť, na čitateľa)

4. Kde je v tomto príbehu expozícia, kde je zápletka? (1 a 2 vety - výklad, s 3 - zápletka)

6. V texte uveďte rozuzlenie ( nemyslite si, že sa stanete dospelým „úplne, úplne iným a budete žiť v inom svete)

7. Na koľko sémantických častí možno text rozdeliť? (pre 3) snímka 4

9. V ktorej časti vety je možné spojiť text? (Posledný odsek)

VI. Kompresia textu. 1 diel.

Podčiarknite slová, bez ktorých nie je možné sprostredkovať obsah 1. časti.

1) Pamätám si to pri môj matiek najviac najlepší priatelia až do konca jej dlhého života zostala škola priateľky . 2) To isté s môj otec : všetci jeho priatelia boli priateľmi mladosti. 3) Spoznajte priateľov ako dospelý ukázalo sa t rudno .4) Presne formované v mladosti charakter človeka , tvoril a cru G jeho najlepšie priateľ th- najbližší, najpotrebnejší. (25 slov)

učiteľ. metóda kompresie?

Výnimka. snímka 5 skontrolujte

učiteľ. Formulujte mikrotému. Napíšeme tabuľku.

Charakter človeka a okruh jeho najlepších priateľov sa formujú v mladosti.

2 diely.

5)Vznikol v mladosti všetky ľudský život , A , ak si vyberie správne seba priatelia, bude sa mu žiť ľahšie, jednoduchšie niesť smútok a radosť . 6) Radosť po všetkom tiež treba „preniesť“, aby bola najšťastnejšia, najdlhší a najsilnejší do muža nerozmaznala a dal darček duchovné bohatstvo, urobil človeka ešte štedrejší . (35 slov)

snímka 6 skontrolujte

učiteľ. metóda kompresie?

Výnimka.

učiteľ. Túto mikrotému zapisujeme do druhého riadku tabuľky.

V mladosti sa tvorí celý život človeka a ak si správne vyberie priateľov, bude sa mu ľahšie žiť, ľahšie znesie smútok aj radosť.

Podčiarknite slová, bez ktorých sa obsah nedá sprostredkovať3 diely.

7) Udržať si mladosť predtým hlboký Staroba .8) Udržujte si mladosť v ich starom , ale priateľov získaných v mladom veku.9) Udržujte mladosť vo svojich zručnostiach, návykoch ,v jeho mladý otvorenosť k ľuďom, bezprostrednosť. 10) Nechaj to celé a nemyslite si, že dospelí vy stať sa úplne, vôbec iný“ a budete žiť v inom svete.(30 slov)

snímka 7 skontrolujte

3. odsek abstraktného plánu. Zapíšme si to ako mikrotému do hárkov.

Až do vysokého veku si udržujte mladosť vo svojich starých priateľoch, vo svojich zvykoch, v otvorenosti voči ľuďom.

učiteľ.

Pomocou poznámok v poznámkovom bloku stručne prerozprávajte celý text.

Máte právo pridať k prerozprávaniu svoje vlastné slová?

Študent.Áno, najmä ak sú to spojky alebo zámená.

učiteľ. Keďže robíme skúšku z ruského jazyka, budeme dbať na pravopis, aby sme prezentáciu napísali správne.

Kritériá hodnotenia prezentácie poznáte, máte ich aj vo svojich manuáloch.

Príprava pravopisu a interpunkcie.

Ako určiť koniec slovesa? (Podľa konjugácie 1 a 2)
Nájdite v 1 odseku textu slovesá 1 konjugácie (tvorí sa, vyberie, bude).

Zvýraznite konce týchto slovies v texte zelenou pastou.

Ako určiť, kedy sa podstatné mená končia na E a kedy na I?

Študent.

Pri podstatných menách sa koncovka -E- píše v D.p. a P.p. 1. deklinácia, v P.p. 2. deklinácia, pri skloňovaní a podstatných menách v –YA-IE-II v T.p.

Nájdite v 1 odseku podstatné meno. 3 deklinácie (mladosť). Zvýraznite koniec.

učiteľ.

Pozrite si príručku na prípravu na GIA a povedzte mi, v ktorej úlohe sa navrhuje určiť lexikálny význam slova?

– A 2

A určiť výrazové prostriedky textu?

- A 3.

Pomôže vám úloha B2 napísať esej?

Áno, pretože si nie vždy presne pamätáte frázu a ak rozumiete jej významu, môžete ju napísať iným spôsobom.

učiteľ.

ROZHODNITE sa TEST(SNÍMKY) z č.8

A 2. Uveďte, v akom význame sa slovo používa vo vete 4 tvoril?

a) sa rozvíja b) určený c) organizovaný

A 3. V akej časti textu sa nachádza taký prostriedok syntaktickej expresivity ako anafora? (v 3.)

A 7. Ktoré slovo má pravopis prípona sa určuje podľa pravidla: „V plnohodnotnom trpnom príčastí minulého času sa píše NN“? ( dostať nn s)

V 2. Nahradiť frázu duchovné bohatstvo , postavený na základe dohody, synonymným slovným spojením so spojením ovládanie(bohatstvo duše)

V 3. Napíšte gramatický základ prvej vety tretieho odseku

(obchod- jeden kus.)

O 6. Zadajte Množstvo základy gramatiky vo vete číslo 5. (Tri)

Domáca úloha:(je zvýraznená na snímke, aby si ju mohli zapísať všetci študenti)

VII. Výsledky lekcie. Klasifikácia.

Už pri prvom čítaní prezentácie by ste sa mali pokúsiť zapísať text na koncept. Samozrejme, je dôležité vlastniť kurzívu. Ak si niečo nezapamätáte, je lepšie nechať prázdne miesta, aby ste medzery doplnili neskôr. Počas desaťminútovej pauzy medzi počúvaním audionahrávky dokážete rozlúštiť skrátené slová, pokúsiť sa identifikovať mikrotémy.

Študenti často omylom zvýrazňujú odseky, skresľujú význam textu vložením niečoho, čo v pôvodnom texte nebolo, alebo vynechávajú dôležité a šetria nepotrebné detaily.

Keď je text úplne napísaný, môžete ho začať komprimovať. Práca musí byť organizovaná po etapách - s každým odsekom samostatne. Najlepšie je začať hľadaním duplicitných slov. Zatvoríme ich do oválov alebo podčiarkneme. Potom nájdeme homogénne pojmy a nahradíme ich zovšeobecneným pojmom. Z jednoduchých viet skladáme zložité a zložité meníme na jednoduché, priamu reč meníme na nepriamu. Vylučujeme participiálne a vetné spojenia, úvodné slová, citáty.

Nezabudnite dodržať počet slov, aj keď sú zväzky A, I, predložky O, B. Počítame počet slov v každom odseku aj v celom texte.

Dávame do pozornosti materiály zo skúseností so skracovaním textov prezentácie vo formáte OGE-2017.

Vo východiskových textoch je už podčiarknuté, čo sa má zmenšiť. Celkovo môže byť počet slov v textoch navrhnutých na kompresiu od 150 do 175, navrhovaný text musíte skrátiť na polovicu, aby ste získali aspoň 70 slov. No ak sa nám podarí splniť do 80 slov.

Práca s textom o mame

Slovo „mama“ je špeciálne slovo. to narodil sa s nami nás sprevádza rokmi dospievania a zrelosti. Blábolí ho dieťa v kolíske. Mladý muž a hlboký starec vyslovujú s láskou. Každý jazyk má toto slovo. A to vo všetkých jazykoch znie jemne a sladko. 44 slov

Miesto matky v našom živote je výnimočné, výnimočné. Vždy jej prinášame svoju radosť a bolesť a nachádzame pochopenie. Materská láska inšpiruje, dáva silu, inšpiruje k výkonu. V ťažkých životných podmienkach Vždy spomíname na našu mamu. A V tejto chvíli potrebujeme iba ju. Muž zavolá matke a verí, že ona, nech je kdekoľvek, ho počuje, súcití a ponáhľa sa na pomoc. Slovo „matka“ sa stáva ekvivalentom slova „život“. 66 slov

Koľko umelcov, skladateľov, básnikov vytvorilo úžasné diela o mojej matke! "Postarajte sa o matky!" - vyhlásil vo svojej básni slávny básnik Rasul Gamzatov. Bohužiaľ my uvedomiť si neskoro zabudol som svojej matke povedať veľa dobrých a láskavých slov. Aby sa to nestalo dať im radosť každý deň a hodinu. Vďačné deti sú totiž pre nich tým najlepším darčekom. 55 slov

Spolu 165 slov

Možnosť 1 kompresia textu o mame

Slovo „mama“ je zvláštne. Sprevádza nás rokmi dospievania a zrelosti a v reči každého človeka znie jemne a láskavo. 20 slov

Miesto matky v našom živote je výnimočné. Zdieľame jej radosť i smútok. Matkina láska nás inšpiruje k výkonu. Človek verí, že mama vždy príde na záchranu. 27 slov

Umelci, skladatelia a básnici vytvorili nádherné diela o mojej matke. Neskoro si uvedomíme, že sme mame nepovedali milé slová včas. Vždy by ste jej mali robiť radosť, pretože vďačné deti sú tým najlepším darčekom. 29 slov

Spolu 76 slov

Možnosť 2 kompresia textu o mame

Slovo „mama“ je zvláštne. Sprevádza nás celý život: od kolísky až po starobu. Toto slovo je v akomkoľvek jazyku sveta a znie milo. 23 slov

Miesto matky je výnimočné. Zdieľame radosť i bolesť s mamou, v ťažkých okolnostiach voláme o pomoc. Slovo „matka“ je ekvivalentom slova „život“. 22 slov

Mnoho talentovaných ľudí vytvorilo nádherné diela o mojej matke. Musíme sa o mamičky starať, hovoriť im dobré a milé slová, rozdávať im radosť každý deň a hodinu. Vďačné deti sú totiž pre nich tým najlepším darčekom. 30 slov

Spolu 75 slov

Práca s textom o hluku v prírode

Tento text je dosť zložitý. Má veľa radov homogénnych členov, sú tu zovšeobecňujúce slová, izolované členy vety a opakovania. Jeho časti nie sú úplne rovnaké, takže študenti nesprávne zvýrazňujú odseky.

Ktorý z ľudí nezažil potešenie, počúval vzdychy letného dažďa, šušťanie jesenného lístia, vlny, špliechajú sa pozdĺž brehov jazera, šumiaca voda, holuby vŕzganie v hmlistom ráne? Čo sa dá porovnať so spevom vtákov, najmä takíto vynikajúci hudobníci ako slávici? Spev ľudí môže byť nepríjemný, spev vtákov - nikdy. Vtáky vytvárajú zvukové sfarbenie krajiny. Divočina má nielen vizuálnu, ale aj zvukovú krásu. Rôzne druhy hmyz, zvieratá, vtáky navzájom sa dopĺňajú v denných a sezónnych rytmoch zvuku, plné skutočnej krásy. 76 slov

Najbohatší hudba - hudba prírody. Jeden kanadský skladateľ predstavil špeciálny koncept – „soundscape“. Podľa jeho názoru má pre obyvateľov lesov každý druh stromu svoj vlastný hlas. Keď priletí vánok stromy - vzlykajú a stonajú, jaseň syčí, brezy šumia, borovice hučia. Aj obilniny majú svoje „hlasy“ iný deň a noc. 52 slov

Príroda nerobí hluk. Hukot búrky, šuchotanie lístia, žblnkot dažďa – v tom všetkom je originálna a nepoznaná harmónia. Spev vtákov, kvákanie žiab, šumenie tráv, zvuk príboja, hukot vodopádu - celá táto symfónia zvukov divoká zver má obrovskú a nedosiahnuteľnú ideálnu hodnotu. 42 slov

(Podľa V. Boreyka)

Spolu 164 slov

Príklad kompresie textu

Mnoho ľudí s potešením venuje pozornosť dažďu, lístiu, vlnám, hmlistým ránam. A spev vtákov nikdy neomrzí. Divoká zver má vizuálnu a sluchovú krásu. Rôzne typy života sa navzájom dopĺňajú. 31 slov

Hudba prírody je najbohatšia. Kanadský skladateľ verí, že pre obyvateľov lesov má každý strom svoj vlastný hlas: stromy stonajú od vetra, jaseň syčí, brezy šumia, borovice bzučia a trávy majú svoje „hlasy“. 31 slov

V prírode existuje nejaká neznáma harmónia. Symfónia zvukov okolitého sveta má nedosiahnuteľnú hodnotu. 13 slov

Spolu 75 slov

Práca s textom o kultúre

Slovo „kultúra“ je mnohostranné. Čo je prvé, čo prináša pravá kultúra? Nesie v sebe koncept duchovnosti, svetla, poznania a skutočnej krásy. A ak to ľudia pochopia, naša krajina bude prosperovať. A preto by bolo veľmi dobré, keby každé mesto a obec mala svoje centrum kultúry, centrum tvorivosti nielen pre deti, ale aj pre ľudí všetkých vekových kategórií. 63 slov

pravá kultúra vždy zameraná na výchovu a vzdelávanie. A na čele takýchto centier by mali stáť ľudia, ktorí dobre rozumejú tomu, čo je skutočná kultúra, z čoho pozostáva, aký je jej význam. Pojmy ako mier, pravda, krása sa môžu stať kľúčovou notou kultúry. Bolo by dobré, keby sa kultúre venovali čestní a nezainteresovaní ľudia, obetavo oddaní svojej práci, rešpektujúci jeden druhého. 59 slov

Kultúra je obrovský oceán kreativity, je tu dostatok priestoru pre každého, pre každého je niečo. A ak sa všetci spoločne začneme podieľať na jeho tvorbe a posilňovaní, potom sa celá naša planéta stane krajšou. 30 slov

(Podľa S. Tsvetovej)

Spolu 150 slov

Príklad kompresie textu

Slovo „kultúra“ je mnohostranné. Pravá kultúra v sebe nesie koncept spirituality, poznania a krásy. Keď to ľudia pochopia, naša krajina bude prosperovať. Je potrebné mať centrá kreativity pre deti aj dospelých. 29 slov

Pravá kultúra je zameraná na výchovu a vzdelávanie. Preto by takéto centrá mali viesť čestní a obetaví ľudia, ktorí dobre rozumejú významu skutočnej kultúry. 22 slov

Kultúra je oceán kreativity, v ktorom si každý nájde to svoje. Každý sa musí podieľať na jej posilňovaní a potom bude naša planéta krajšia. 23 slov

Spolu 74 slov

Práca s textom o rozprávkach

Rozprávky... aký krásny a fascinujúci je váš svet. Svet, v ktorom dobro vždy zvíťazí, kde rozumný vždy zvíťazí nad hlúpym, dobrý - zlý a v konečnom dôsledku sú všetci šťastní. Nie, samozrejme, a medzi vami sú aj takí, ktorí vás zarmucujú a chce sa im plakať. Ale toto je svätý smútok a sväté slzy. Čistia sa. 50 slov

Existujú však zlé príbehy, v ktorých je opak pravdou. Ale ľudia sú tiež zlí. A mimochodom, aj medzi vami je oveľa menej zlých ľudí ako dobrých a o rozprávkach netreba hovoriť. Áno, a rozprávka sa stáva zlou zo skutočnosti, že ju niekto urazil, zlomil, ohol drsnými rukami. Rozprávky predsa nemôžu byť od prírody zlé, vy ľudia ich tak robíte. 64 slov

Vy ľudia, schválne a častejšie náhodou, zabudnúť na ten čas keď ste ešte verili na rozprávky, ubližujete si. Vy ľudia zabúdate na všetku liečivú láskavosť rozprávok a ponáhľate sa v slepej uličke života, hľadá cestu von a nevidí ju. Ale je to úžasne jednoduché. Musíme veriť v zázraky. Veriť a žiť. Žiť tak, aby sa život zmenil len na milé a vtipné rozprávky. 61 slov

Spolu 175 slov

Príklad kompresie textu

Svet rozprávok je krásny a fascinujúci. Dobro v nej vždy zvíťazí a nakoniec sú všetci šťastní. Existujú však príbehy, ktoré spôsobujú smútok a sväté slzy. 24 slov

Rovnako ako ľudia, existujú aj zlé rozprávky, ale je ich menej ako dobrých. Rozprávky nemôžu byť od prírody zlé. 18 slov

Človek úmyselne alebo náhodou ublíži druhému, zabudne na liečivú láskavosť rozprávok a nenájde cestu zo slepej uličky života. Musíme veriť v zázraky a žiť, premieňať život na dobré rozprávky. 30 slov

Spolu 72 slov

Práca s textom o detských hračkách

Každý z nás mal niekedy obľúbené hračky. Možno, že každý človek má s nimi spojenú svetlú a nežnú spomienku, ktorú si starostlivo uchováva vo svojom srdci. Obľúbená hračka je najživšia spomienka z detstva každá osoba. 37 slov

V dobe počítačovej techniky už skutočné hračky nepriťahujú takú pozornosť ako tie virtuálne. Ale napriek všetkým inováciám, ako sú telefóny a počítače, hračka stále zostáva jedinečné a nenahraditeľné svojim spôsobom, pretože nič nenaučí a nerozvinie dieťa tak, ako hračka, s ktorou môže komunikovať, hrať sa a dokonca aj získavať životné skúsenosti. 58 slov

Hračka je kľúčom k vedomiu malého človiečika. Komu rozvíjať a upevňovať v ňom pozitívne vlastnosti, robiť ho duševne zdravým, vštepovať lásku k druhým, formovať správne porozumenie dobro a zlo, musíte starostlivo vybrať hračku a pamätať si, čo prinesie jeho svetu nielen svoj imidž, ale aj správanie, vlastnosti, ako aj systém hodnôt a svetonázoru. Nie je možné vychovať plnohodnotného človeka pomocou hračiek negatívnej orientácie. 63 slov

Spolu 158 slov

Príklad kompresie textu

Každý z nás mal obľúbené hračky. Spájajú sa s nimi tie najživšie spomienky z detstva, ktoré sú starostlivo uložené v srdci. 20 slov

Vo veku počítačovej techniky skutočné hračky nepriťahujú pozornosť, ale zostávajú nenahraditeľné pri učení a rozvoji dieťaťa. Pomáhajú mu komunikovať, hrať sa a získavať životné skúsenosti. 28 slov

Hračka je kľúčom k vedomiu. Pre správne pochopenie dobra a zla je potrebné starostlivo vybrať hračku. Vnesie do sveta dieťaťa systém hodnôt a vychová plnohodnotného človeka. 27 slov