Pomocou pomlčky sa prenáša vysoká. S. Valgina: "Pomocou pomlčky sa prenáša vysoká emocionálna záťaž, psychické napätie." I.E.Babel mal teda pravdu, keď povedal, že „všetky odseky a všetky interpunkčné znamienka musia byť urobené správne

Napíšte esej – zdôvodnenie, ktoré odhalí význam výroku
slávny moderný lingvista N. S. Valgina: „S pomocou pomlčky
prenesený vysoký emočný stres, psychologický
napätie."
text T. Tolstého
(1) Ako dieťa som sa veľmi, veľmi snažil milovať divadlo, ako mi bolo povedané:
lebo toto je veľké umenie, chrám. (2) A ja by som podľa očakávania mal
zažiť posvätnú úctu, no zároveň si pamätajte, že v divadle sú
divadelné konvencie. (3) Spomenul som si, ale keď starší ujo v košieľke s
nafúknuté rukávy, s veľkým zamatovým bruchom, prehupujúcim sa
s tenkými nohami sa hrozivo ako triedny učiteľ spýtal:
„Povedz mi, Laura, koľko máš rokov? “ – a teta s nadváhou vyštekla ako odpoveď:
"Osemnásť rokov!" , - strašný zmätok a hanba ma zdrvila a celú moju
snahy milovať divadlo boli napokon preškrtnuté.
(4) Medzitým bolo v divadle teplo, sála voňala príjemne a komplexne, v
po foyer chodili elegáni, okná boli zahalené do závesov z padákov
hodváb, ako kupovité oblaky. (5) Áno, chrám. (6) Pravdepodobne. (7) Ale to nie je moje
chrám a bohovia v ňom nie sú moji.
(8) Ale je to úplne iná vec - kino Ars, podradná kôlňa
na námestí. (9) Sú tam nepohodlné drevené sedadlá, sedia tam v kabátoch
odpadky ležia na podlahe. (10) Tam nestretnete "zarytých divadelníkov",
dobre oblečené dámy, vopred urazené tým, že oni, slušní ľudia,
nútený stráviť tri hodiny v spoločnosti nevedomých profánnych.
(11) Tam sa dav zrúti a posadí sa, hrkajúc svojimi sedadlami a
šíriaci kyslý zápach vlhkých kabátov. (12) Teraz začnú. (13) Toto je...
šťastie. (14) Toto je film.
(15) Pomaly zhasnite svetlo. (16) Cvrlikanie projektora, dopad lúča - to je všetko,
preč. (17) Čiara bola prekročená, tento nepolapiteľný moment pominul, keď
plochá a tupá obrazovka sa rozplynula, zmizla, stala sa priestorom, svetom,
let. (18) Sen, fatamorgána, sen. (19) Transformácia.
(20) Áno, určite som jednoduchý a primitívny filmový divák
Väčšina ľudí. (21) Z kina už len čakám na úplnú premenu,
konečný podvod - "aby som nemyslel prečo, aby som si nepamätal kedy."
(22) Divadlo toho nie je schopné a ani sa za to netvári. (23) Divadlo pre tých, ktorí milujú živých hercov a láskavo im odpúšťajú
ich nedokonalosti výmenou za umenie. (24) Kino pre tých, ktorí milujú sny a
zázraky.
(25) Divadlo neskrýva, že všetko, čo vidíte, je pretvárka.
(26) Kino predstiera, že všetko, čo vidíte, je pravda. (27) Divadlo - pre
dospelí, kino - pre deti

Moderná lingvistka Valgina verí, že: „Pomocou pomlčky sa prenáša vysoká emocionálna záťaž, psychologické napätie“ Úplne súhlasím s názorom Valginy. Pokúsme sa dokázať platnosť tohto tvrdenia na príklade Tolstého textu.
Existuje ústny a písomný prejav. Ich rozdiely sú v tom, že v ústnej reči je možné sprostredkovať všetku emocionalitu a napätie pomocou intonácie, mimiky, gest, v písomnej reči je to všetko prenášané pomocou slovosledu, interpunkčných znamienok. Pomlčka, ako každé interpunkčné znamienko, pomáha definovať hranice syntaktických jednotiek.Pre potvrdenie povedaného sa obráťme na (3) vetu textu, kde pomlčka označuje začiatok a koniec takého syntaktického segmentu, ako je napr. slová autora. Veta (8) textu potvrdzuje myšlienku, že pomlčky sú potrebné aj na vyjadrenie intonácie, a teda emocionality, pomlčka naznačuje, kde sa zastaviť, ako čítať jednotlivé časti textu.
Dokázali sme teda, že Valgina mala pravdu, keď sme určili: „Pomocou pomlčky, vysokej emocionálnej záťaže sa prenáša psychické napätie“

Napíšte esej a zdôvodnenie, ktoré odhalí význam výroku slávneho moderného lingvistu N.S. Valgina: "Pomocou pomlčky sa prenáša vysoká emocionálna záťaž, psychické napätie."

Ľudská reč je nemysliteľná bez emócií. V ústnom prejave ich vyjadrujeme krátkymi alebo dlhými prestávkami, zvyšovaním alebo znižovaním intonácie. Ako vyjadrujete emócie písomne? Samozrejme, pomocou interpunkčných znamienok. Pomlčka teda hrá dôležitú a významnú úlohu v interpunkcii. Podľa lingvistky N. S. Valginy sa „pomocou pomlčky prenáša vysoká emocionálna záťaž, duševné napätie“.

Áno je to pravda. Pomlčka je veľmi dôležité interpunkčné znamienko, ktoré vyjadruje názor a pocity autora a používa sa na ozdobenie nášho prejavu, na dodanie emocionality. Uvádzame príklady z textu T. Tolstého.

Najprv vo vete č. 8 („Ale to je úplne iná vec – kino Ars, podradná šopa na námestí“) autor pomocou nej umocňuje úlohu kina, aby ukázal, že ide naozaj o „iné vec“, a tiež ju postaviť proti divadlu .

Po druhé, vo vete č. 27 („Divadlo je pre dospelých, kino pre deti“) autor pomlčkou „zdôrazňuje“, že divadlo patrí dospelým a kino deťom. Tu pomlčka pomáha vyjadriť zvláštne emocionálne zaťaženie. Bez toho by bol význam vety nepochopiteľný.

Možno teda tvrdiť, že lingvista N. S. Valgina mal úplnú pravdu. Veď bez pomlčky by sa naša reč stala nezrozumiteľnou a otrepanou.

Napíšte zdôvodnenie eseje a odhaľte význam výroku L. V. Shcherbu: "Bez podstatného mena, explicitného alebo implicitného, ​​neexistuje žiadne prídavné meno."

Slávny lingvista L. V. Shcherba povedal: „Bez podstatného mena, explicitného alebo implicitného, ​​neexistuje žiadne prídavné meno. Ako rozumiem tejto fráze? Vo fráze a vo vete je prídavné meno vždy spojené s podstatným menom a plne s ním súhlasí, to znamená, že sa používa v rovnakom rode, čísle a páde ako definované slovo (podstatné meno). Uvediem príklady z textu G.N. Troepolského.

Po prvé, v 9. vete sú obe slová, ktoré nás zaujímajú („v plnej dôvere“), v jednotnom čísle, v ženskom rode a v predložkovom páde. Ale „takt nastavuje“ podstatné meno a prídavné meno sa mu „prispôsobuje“.

Po druhé, prídavné meno „prispôsobí“ podstatnému menu vo vete 18 („dobrí psi“), kde podstatné meno je množné číslo a genitív. Gramatická podradenosť prídavného mena sa prejavuje v tom, že sa vyskytuje v rovnakom čísle a páde.

Môžem teda dospieť k záveru, že výrok L. V. Shcherbu je pravdivý: neexistuje prídavné meno bez podstatného mena!

Slávny lingvista I.G. Miloslavsky tvrdil, že „spojky, ktoré sú služobnými slovami, to znamená, že sa nepoužívajú samostatne ani ako súčasť fráz, stále zostávajú slovami, to znamená, že majú nielen formu, ale aj význam. Myslel tým, že odbory sú slová, napriek tomu, že sa nepoužívajú samostatne, ale majú nemennú formu a svoj význam. Podľa významu sú odbory rozdelené do dvoch skupín: koordinačné a podriadené. Uvediem príklady z textu V. Chaplinu.

Po prvé, vo vete 3 nachádzam koordinačný zväzok a ktorý, bez toho, aby sa používal samostatne, plní svoju funkciu, má svoj vlastný význam spájania homogénnych predikátov „bol“ a „pomohol“.

Po druhé, vo vete 23 sa stretávam s podraďovacím spojením podmienky „ak“, ktorá spája hlavnú a vedľajšiu časť v zloženej vete.

Tvrdenie lingvistu I.G. Miloslavského navrhnuté na analýzu je teda správne.

Napíšte zdôvodňujúcu esej, v ktorej odhalíte význam výroku prevzatého z Literárnej encyklopédie: „Prinútite postavy, aby sa spolu rozprávali, namiesto toho, aby sprostredkoval rozhovor od seba, môže do takéhoto dialógu vniesť vhodné odtiene. Svoje postavy charakterizuje námetmi a spôsobom reči.

Literárna encyklopédia hovorí: "Nútiť postavy, aby sa spolu rozprávali, namiesto toho, aby sprostredkoval rozhovor zo seba, môže autor do takéhoto dialógu vniesť vhodné odtiene. Svoje postavy charakterizuje témou a spôsobom reči." S týmto tvrdením nemôžem len súhlasiť. Autor skutočne obdarúva hrdinu spôsobom reči, ktorý je vlastný iba jemu, čo umožňuje charakterizovať postavu. Doložím to na príklade z textu A. Saint-Exuperyho.

Napríklad v 24. vete autor používa úvodné slovo „prosím“. Jednou z funkcií úvodného slova je upútať pozornosť partnera, vytvoriť emocionálnu náladu. Líška volí túto zdvorilú formu oslovovania a jeho reč sa stáva presvedčivejšou a prenikavejšou.

A vo vete 21 Saint-Exupery zavádza komparatívnu odbočku do Foxovej reči „... tvoja chôdza ma bude volať, ako hudba...“ Tento tróp vám umožňuje urobiť hrdinovu reč obraznou a presnou. Líška hovorí tieto slová vo veľmi dôležitom momente, keď Malému princovi vysvetľuje, že je „vždy zodpovedný za každého, koho si skrotil“.

A.S. Pushkin povedal: „Môže byť písaný jazyk úplne podobný hovorenému? Nie, tak ako hovorený jazyk nikdy nemôže byť presne taký ako písaný jazyk.

Takto chápem túto frázu. Ruský literárny jazyk má hovorené a písané formy prejavu, ktoré sa od seba výrazne líšia. Písomný prejav sa striktne riadi normami tvorenia slov a používania slov stanovenými gramatikou, hovorový prejav je v tomto smere voľnejší. Pri rozhovore s partnermi nás intonácia, gestá často oslobodzujú od potreby používať zložité a úplné vety, umožňujú nám používať šťavnaté, emocionálne slová, výrazy, prezývky. Uvediem príklady z textu Yu.Jakovleva.

Najprv v dialógu, veta č.28, hrdina používa prezývku bývalého učiteľa Tra-la-la, ktorému vďačí za svoje nové „meno“ Bambus. Používanie prezývok v reči je charakteristickým znakom hovorovej reči, a nie písanej.

Po druhé, veta č. 55 je neúplná (čo je typické pre hovorovú reč) a pozostáva len z jedného slova: „Prepáč...“ Čitateľ však Bambusovi rozumie.

Na základe vyššie uvedeného môžem konštatovať, že hovorený jazyk nie je podobný písanému, preto je tvrdenie A.S. Puškina pravdivé.

Moderné lingvista Valgina myslí si čo: « o Pomoc pomlčka sa prenáša vysoká , psychologický napätie» ja plne súhlasiť od názor Valgina. Vyskúšajme dokázať Spravodlivosť daný Vyhlásenia na príklad text Tolstoj.

Existuje ústny a písomný prejav. Ich rozdiely sú čo možno vyjadriť rečou všetky emócie a napätie pomocou intonácie, mimiky, gest, v písaní to je všetko prenášané prostredníctvom slovosledu a interpunkčných znamienok. Pomlčka, ako každé interpunkčné znamienko, pomáha definovať hranice syntaktických jednotiek na potvrdenie toho, čo bolo povedané, vráťme sa k (3) vete textu, kde pomlčka označuje začiatok a koniec takého syntaktického segmentu, akým sú slová autora. Veta (8) textu potvrdzuje myšlienku, že pomlčky sú potrebné aj na vyjadrenie intonácie, a teda emocionality, pomlčka naznačuje, kde sa zastaviť, ako čítať jednotlivé časti textu.

Dokázali sme teda, že Valgina mala pravdu tým, že sme určili: „ Pomocou pomlčky, vysokej emocionálnej záťaže sa prenáša psychické napätie.

Lingvista N.S. Valgina verí, že interpunkcia "pomáha autorovi urobiť veľmi jemné sémantické zvýraznenia, zamerať sa na dôležité detaily a ukázať ich význam." Podľa mňa má autor pravdu. Dá sa to dokázať textovým príkladom.

Sme teda presvedčení, že interpunkčné znamienka pomáhajú urobiť jemné sémantické zvýraznenia, upriamiť pozornosť čitateľa a ukázať ich význam.

„Len v ponuke
jednotlivé slová, ich koncovky a predpony nadobúdajú svoj význam, “tvrdil slávny filológ.

Prejdime k textu. Vo vete (21) je použité slovo staré ženy. Prípona -ushk- vnáša do významu tohto slova odtieň zdvorilosti, zdvorilosti.. Vo vetách (1-2) sa tá istá osoba volá inak: Lenya a Lenka. Prípona -k- dáva slovu osobitný význam. Chlapca všetci volali Lenka. Len autor-rozprávač ho volá dospelácky.

9. veta používa sloveso v množnom čísle pre jednu osobu. Je to forma úcty, slušnosti, korektnosti. V tretej vete je použité slovo veselý. Predpona je odôvodnená významom prvej vety: "Bolo nudné ísť."

Tak sme sa presvedčili o oprávnenosti výroku slávneho filológa.

Ruský spisovateľ Paustovskij povedal: „Puškin hovoril aj o interpunkčných znamienkach. Existujú preto, aby zdôraznili myšlienku, uviedli slová do správneho pomeru a dodali fráze ľahkosť a správny zvuk. Interpunkčné znamienka sú ako notový záznam. Pevne držia text a nedovoľujú, aby sa drobil. S týmto tvrdením nemožno len súhlasiť. Aby sme dokázali správnosť tohto tvrdenia, obráťme sa na text Paustovského.

Už v 1. vete vidíme, ako pomocou pomlčky autor stručne a

výstižne vyjadruje postoj rozprávača k hudbe a ukazuje jej význam pre hrdinu. Vo vetách 15,16 sa používa veľké množstvo výkričníkov, čo umožňuje lepšie si predstaviť postavu strýka Zhenyu.

Interpunkčné znamienka, ktoré sú v texte použité, ho teda robia skutočne celistvým a nedovoľujú, aby sa rozpadol na samostatné vety, frázy a slová.

Kontrolný text: (1) Ako dieťa som sa veľmi, veľmi snažil milovať divadlo, ako mi bolo povedané: toto je predsa veľké umenie, chrám. (2) A ja, ako sa očakávalo, by som mal pociťovať úctu, no zároveň by som mal pamätať na to, že v divadle sú divadelné konvencie. (3) Spomenul som si, ale keď sa postarší ujo v košieľke s nafúknutými rukávmi, s veľkým zamatovým bruchom prehýbajúcim sa na tenkých nohách, hrozivo ako triedna učiteľka spýtal: „Povedz mi, Laura, koľko máš rokov? - a teta s nadváhou štekla ako odpoveď: „Osemnásť rokov!“ – zdrvil ma strašný zmätok a hanba a všetky moje snahy milovať divadlo boli napokon preškrtnuté. (4) V divadle bolo medzitým teplo, sála príjemne a komplexne voňala, vo vestibule sa prechádzali bystrí ľudia, okná boli zabalené do padákových hodvábnych závesov ako kupovité oblaky. (5) Áno, chrám. (6) Pravdepodobne. (7) Ale toto nie je môj chrám a bohovia v ňom nie sú moji. (8) Ale úplne iná vec je kino Ars, podradná šopa na námestí. (9) Sú tam nepohodlné drevené sedačky, sedia tam v kabátoch, na podlahe sú odpadky. (10) Nestretnete tam „zarytých divadelníkov“, vyparádených dám, vopred urazených tým, že oni, slušní ľudia, sú nútení stráviť tri hodiny v spoločnosti ignorantských profánnych ľudí. (11) Tam sa dav zrúti a posadí sa na svoje miesta, hrkotajú sedadlami a šíri kyslý zápach vlhkých kabátov. (12) Teraz začnú. (13) Toto je šťastie. (14) Toto je film. (15) Pomaly zhasnite svetlo. (16) Cvrlikanie projektora, dopad lúča – a je to, začalo to. (17) Hranica bola prekročená, tento prchavý moment pominul, keď sa plochá a matná obrazovka rozpustila, zmizla, stala sa vesmírom, svetom, letom. (18) Sen, fatamorgána, sen. (19) Premena. (20) Áno, určite som jednoduchý a primitívny návštevník kina, ako väčšina ľudí. (21) Presne od kina očakávam úplnú premenu, konečný podvod – „aby som nemyslel prečo, aby som si nepamätal kedy“. (22) Divadlo toho nie je schopné a ani sa za to netvári. (Podľa T. Tolstého) „Pomocou pomlčky sa prenáša vysoká emocionálna záťaž, psychické napätie,“ definoval význam tohto interpunkčného znamienka známy moderný lingvista N. S. Valgina. Absolútne s ňou súhlasím, pretože práve vďaka použitiu pomlčiek v textoch dostávame možnosť sprostredkovať psychické vypätie situácie a vysokú emocionálnu záťaž udalostí. Okrem toho použitie pomlčiek vo vetách umožňuje náhle zmeniť smer rozprávania a prejsť na úplne inú tému rozhovoru. Napríklad vo vete (3) kontrolného textu vidíme, ako použitie pomlčky v dialógu hercov na javisku zvýrazňuje silu negatívnych emócií, ktoré u hrdinky príbehu vznikli kvôli nepravdepodobnosti čo sa deje v predstavení. Ak by v tejto vete nebola pomlčka, čitateľ by len ťažko venoval pozornosť pocitom hrdinky príbehu. Ale vo vetách textu (13) a (14) vidíme, ako pomlčka hrá úplne inú úlohu. Vďaka tomuto interpunkčnému znamienku tu autor dostáva príležitosť čo najúplnejšie sprostredkovať pocity hrdinky príbehu, pričom na to používa iba samostatné slová, ktoré v texte nadobúdajú neuveriteľne úplný a hlboký význam. Pomlčka v týchto vetách okrem myšlienok a pocitov zdôrazňuje aj postoj hrdinky príbehu ku kinematografii a jej zbožňovanie tejto umeleckej formy. Ako vidno z týchto dvoch príkladov, použitie pomlčiek v beletrii a iných textoch umožňuje rôzne rozprávania. Pomlčka umožňuje použiť mnoho rôznych umeleckých techník, ktoré vám umožňujú čo najživšie sprostredkovať pocity a emócie postáv, prejaviť nadšenie alebo nespokojnosť, popieranie alebo úplné prijatie určitých udalostí. Okrem toho vám pomlčka v textoch umožňuje vyjadriť postoj autora k určitému predmetu alebo akcii, ako aj okamžite zmeniť smer alebo tón rozprávania. Pomocou pomlčky sa prenáša vysoká emočná záťaž a psychické napätie, ako vidno na príkladoch z vyššie uvedeného textu.

(1318) Slávny jazykovedec N.S. Valgina verí, že interpunkcia "pomáha autorovi urobiť veľmi jemné sémantické zvýraznenia, zamerať sa na dôležité detaily a ukázať ich význam." Zdá sa mi, že názor autora je nespochybniteľný. Dá sa to dokázať na príklade textu V. Oseeva. Takže vo vete 17 autor používa výkričník. Tento významný znak je nevyhnutný na vyjadrenie závažnosti a dôležitosti. V 23. vete autor používa elipsu. Je potrebné poskytnúť pauzu, aby sa čitateľ zamyslel nad ďalším dejom príbehu. Sme teda presvedčení, že interpunkčné znamienka pomáhajú urobiť jemné sémantické zvýraznenia, upriamiť pozornosť čitateľa a ukázať ich význam.

(1319) Je nepravdepodobné, že sa dá písať bez interpunkčných znamienok. Bez nich nedokážeme správne sprostredkovať význam vety, umiestniť emocionálne akcenty výpovede. Nie je náhoda, že interpunkčné znamienka majú mnoho rôznych funkcií: deliacu, vylučovaciu, emocionálnu, sémantickú. Pozrime sa na návrh 3. Na konci vety sa na znak jej dokončenia uvádza bodka. Ide o oddeľovacie, jediné interpunkčné znamienko, ktoré oddeľuje jednu vetu od druhej v texte. Uvažujme o ďalšej funkcii interpunkčných znamienok – emocionálne expresívnej. Veta 14 končí elipsou, ktorá spolu s oddeľovacou funkciou vyjadruje podceňovanie, zdržanlivosť, prerušenie myšlienok. Interpunkčné znamienka sú teda dôležité pre správne a rýchle pochopenie významu toho, čo je napísané.

(1320) Ruský spisovateľ Paustovskij povedal: „Puškin hovoril aj o interpunkčných znamienkach. Existujú preto, aby zdôraznili myšlienku, uviedli slová do správneho pomeru a dodali fráze ľahkosť a správny zvuk. Interpunkčné znamienka sú ako notový záznam. Pevne držia text a nedovoľujú, aby sa drobil. S týmto tvrdením nemožno len súhlasiť. Aby sme dokázali správnosť tohto tvrdenia, obráťme sa na text Paustovského Už vo vete 1 vo vete (1) vidíme, ako pomocou pomlčky autor stručne a výstižne vyjadruje postoj rozprávača k hudbe. a ukazuje jeho význam pre hrdinu. Vo vetách 15,16 je použité veľké množstvo výkričníkov, čo umožňuje lepšie si predstaviť postavu strýka Zhenyu. Interpunkčné znamienka, ktoré sú v texte použité, ho teda robia skutočne celistvým a zabraňujú rozpadu na samostatné vety, frázy a slová.