Federálny štátny vzdelávací štandard v špecializácii. Federálny štátny štandard stredného odborného vzdelávania
Federálny štátny vzdelávací štandard - súbor povinných požiadaviek na vzdelanie určitej úrovne a (alebo) na povolanie, špecializáciu a oblasť prípravy, ktoré schvaľuje federálny výkonný orgán zodpovedný za rozvoj štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti vzdelávania.
komponenty GEF: 1) požiadavky na štruktúru a obsah vzdelávacích programov. 2) požiadavky na podmienky realizácie vzdelávacích programov. 3) požiadavky na výsledky zvládnutia vzdelávacích programov.
Štruktúra normy: 1) rozsah 2) pojmy, definície a označenia 3) charakteristika školenia 4) charakteristika prof. činnosti 5) požiadavky na výsledky 6) požiadavky na štruktúru vzdelávacích programov 7) požiadavky na podmienky realizácie 8) požiadavky na hodnotenie kvality.
Profesijné vzdelávacie programy sú zamerané na riešenie problémov dôsledného zlepšovania odbornej a všeobecnej vzdelanostnej úrovne, prípravu odborníkov primeranej kvalifikácie. Na túto tému sa vyjadril prof. vzdelávacie programy sa rozlišujú: vzdelávacie a variabilné.
Štandardné funkcie: 1) zamerať sa na učiteľov a študentov, ktorí spĺňajú požiadavky noriem. 2) orientácia na vedúcich administratívy a zamestnancov školstva, ktorí zabezpečujú vytváranie mechanizmov plánovania, regulácie a kontroly v oblasti vzdelávania. 3) zamerať sa na externých používateľov s cieľom vytvoriť systém „učenia sa pre život“.
40. Učebné osnovy ako model odbornosti: pojem, štruktúra, druhy. Pojem predmetu. Cyklus výchovných predmetov.
Sylabus- Ide o dokument, ktorý určuje zloženie predmetov, postupnosť ich štúdia a celkový čas na to určený. Ak máme na mysli strednú všeobecnovzdelávaciu školu, tak v jej učebnom pláne sú definované tieto údaje: 1) úplný zoznam (zoznam) predmetov podľa ročníkov štúdia; 2) počet hodín (hodiny) pridelených každému predmetu na týždeň, akademický rok a za všetky roky štúdia, 3) obdobia priemyselnej praxe, táborové poplatky; 4) trvanie akademických štvrťrokov a prázdnin.
Učebný plán stredných odborných a vysokých škôl určuje počet hodín nie týždenne, ale za semester a na celú dobu štúdia (4-6 rokov). Špecifikuje typy vyučovania v akademických predmetoch: počet prednášok, seminárov, praktických a laboratórnych cvičení, workshopov. Uvádzajú sa akademické predmety predkladané na testy a skúšky v každom semestri, rôzne druhy praxe (priemyselná, archeologická, pedagogická, folklórna, v zdravotníckych zariadeniach atď.).
Hlavné typy kurikula vo vzdelávacích inštitúciách: základné kurikulum, štandardné federálne kurikulum, regionálne kurikulum a školské kurikulum.
Základné učebné osnovy je súčasťou štátneho vzdelávacieho štandardu a slúži ako základ pre vypracovanie vzorových učebných osnov odporúčaných Ministerstvom školstva Ruska pre rôzne typy škôl (denné, večerné, s ruským materinským vyučovacím jazykom, s materinským (ne- ruský) vyučovací jazyk a pod.), učebné osnovy základných regionálnych škôl. Základný plán zdôrazňuje základné a technologické (predprofesionálne) školenie. Predmety sú zoskupené podľa vzdelávacích oblastí: filológia, matematika, náuka o spoločnosti, prírodoveda, umenie, telesná kultúra, technika.
Základné učebné osnovy zahŕňajú nasledujúci rozsah noriem:
– trvanie odbornej prípravy (v akademických rokoch) celkovo a pre každú z jej úrovní;
– týždenné vyučovanie pre kľúčové oblasti na každom stupni všeobecného stredoškolského vzdelávania, povinné hodiny podľa výberu študentov a mimoškolské hodiny;
- maximálne povinné týždenné študijné zaťaženie študenta vrátane počtu hodín štúdia určených na povinne voliteľné hodiny; Základné kurikulum slúži ako základ pre tvorbu regionálnych, vzorových učebných osnov a ako podklad pre financovanie škôl. Vzorové učebné osnovy sú odporúčacie. Sú vypracované na základe štátneho základného učebného plánu a sú schválené Ministerstvom všeobecného a odborného vzdelávania Ruskej federácie.
Školské osnovy je zostavený v súlade so štandardmi základného učebného plánu. Existujú dva typy školských vzdelávacích programov: samotné školské vzdelávacie programy, ktoré sú dlhodobo vypracované na základe štátneho základného vzdelávacieho programu a odzrkadľujú charakteristiky konkrétnej školy (ako školský vzdelávací program možno prijať jeden zo štandardných učebných osnov); pracovný učebný plán vypracovaný s prihliadnutím na aktuálne podmienky a každoročne schvaľovaný pedagogickou radou školy.
akademický predmet (disciplína) sa chápe ako prostriedok na realizáciu obsahu teoretickej prípravy. Obsahuje časť skúseností z odbornej činnosti, ako systém praktických vedomostí a zručností, ktorých asimilácia poskytuje kvalifikáciu v povolaní. Je súčasťou osnov prípravy na povolanie a vzťahuje sa na určitý cyklus disciplín. Každá disciplína má svoje vedecké (vedecké a technické základy): vyplýva to z vedeckého smeru. Disciplína má svoje predmety štúdia, ciele štúdia formy a metódy štúdia disciplíny; má vlastný systematizovaný obsah, ktorý je zaznamenaný v rôznych nosičoch vzdelávacích informácií a vzdelávacích informačných nástrojoch (učebnice, príručky, vzdelávacie texty); má vlastný učebný plán, podľa ktorého učebnica vzniká; akademická disciplína slúži priemyselnej príprave a predchádza jej v rozvrhu hodín.
Popis prezentácie na jednotlivých snímkach:
1 snímka
Popis snímky:
2 snímka
Popis snímky:
Federálne štátne vzdelávacie štandardy (FSEV) - súbor požiadaviek, ktoré sú povinné na realizáciu základných vzdelávacích programov základného všeobecného, základného všeobecného, stredného (úplného) všeobecného, základného odborného, stredného odborného a vyššieho odborného vzdelávania vzdelávacími inštitúciami so štátnou akreditáciou.
3 snímka
Popis snímky:
I. Rozsah Tento federálny štátny vzdelávací štandard stredného odborného vzdelávania je súborom povinných požiadaviek na stredné odborné vzdelanie v odbore 09.02.05 Aplikovaná informatika (podľa odvetvia) pre profesijnú vzdelávaciu organizáciu a vzdelávaciu organizáciu vysokoškolského vzdelávania, ktoré majú právo realizovať štátom akreditované školiace programy pre odborníkov strednej úrovne v tejto špecializácii na území Ruskej federácie (ďalej len vzdelávacia organizácia).
4 snímka
Popis snímky:
II. Použité skratky V tejto norme sa používajú tieto skratky: SPO - stredné odborné vzdelanie; GEF SPO - federálny štátny vzdelávací štandard stredného odborného vzdelávania; PSSSP - vzdelávací program pre špecialistov strednej úrovne; OK - všeobecná spôsobilosť; PC - odborná spôsobilosť; PM - odborný modul; MDK je interdisciplinárny kurz.
5 snímka
Popis snímky:
III. Charakteristika prípravy v špecializácii 3.1. Získanie SPO v rámci SSPP je povolené iba vo vzdelávacej organizácii. 3.2. Podmienky na získanie SVE v odbore 09.02.05 Aplikovaná informatika (podľa odvetví) základného školenia v dennej forme vzdelávania a udelené kvalifikácie sú uvedené v tabuľke 1. *Bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie. ** Vzdelávacie organizácie, ktoré pripravujú stredoškolákov na základe základného všeobecného vzdelania, realizujú federálny štátny vzdelávací štandard stredného všeobecného vzdelania v medziach SPSSZ vrátane zohľadnenia získanej špecializácie stredného odborného vzdelania. Stupeň vzdelania potrebný na prijatie na prípravu v BSPP Názov kvalifikácie základného výcviku Termín na získanie SVE v BSPP základného výcviku v dennej forme vzdelávania * stredné všeobecné vzdelanie technik-programátor 2 roky 10 mesiacov základné všeobecné vzdelanie 3 roky 10 mesiacov **
6 snímka
Popis snímky:
3.3. Termíny získania SVE pre zdokonaľovací výcvik SSSP sú o jeden rok dlhšie ako doba získania SVE pre základný výcvik SSSP. Termíny na získanie SVE pre pokročilý výcvik v dennom vzdelávaní a udelené kvalifikácie sú uvedené v tabuľke 2. *Bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie. ** Vzdelávacie organizácie, ktoré pripravujú stredoškolákov na základe základného všeobecného vzdelania, realizujú federálny štátny vzdelávací štandard stredného všeobecného vzdelania v medziach SPSSZ vrátane zohľadnenia získanej špecializácie stredného odborného vzdelania. Stupeň vzdelania potrebný na prijatie na štúdium v RPSP Názov kvalifikácie pre zdokonaľovanie Termín na získanie odborného výcviku v RPSP pre zdokonaľovanie v dennej forme vzdelávania* stredné všeobecné vzdelanie Špecialista v odbore aplikovaná informatika 3 roky 10 mesiacov základné všeobecné vzdelanie 4 roky 10 mesiacov**
7 snímka
Popis snímky:
Podmienky získania SVE pre základnú a nadstavbovú prípravu v SSSP, bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie, sa zvyšujú: pre študentov externej a externej formy vzdelávania: na základe stredného všeobecného vzdelania - najviac 1 rok; na základe základného všeobecného vzdelania - najviac 1,5 roka; pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím - nie viac ako 10 mesiacov.
8 snímka
Popis snímky:
IV. Charakteristika odbornej činnosti absolventov 4.1. Oblasť odbornej činnosti absolventov: spracovanie informácií, vývoj, implementácia, adaptácia, údržba softvéru a informačných zdrojov, úprava a údržba odvetvovo špecifických zariadení vo výrobe, službách, obchodných organizáciách, administratívnych a riadiacich štruktúrach (podľa odvetví).
9 snímka
Popis snímky:
4.2. Predmetom odbornej činnosti absolventov sú: informácie; informačné procesy a informačné zdroje; jazyky a systémy na programovanie obsahu, systémy na správu obsahu; prostriedky tvorby a prevádzky informačných zdrojov; softvér; vybavenie: počítače a periférne zariadenia, siete, ich komplexy a priemyselné systémy; technická dokumentácia; primárna pracovná sila.
10 snímka
Popis snímky:
4.3. Technik-programátor sa pripravuje na tieto činnosti: 4.3.1. Spracovanie priemyselných informácií. 4.3.2. Vývoj, implementácia a adaptácia priemyselného softvéru. 4.3.3. Údržba a propagácia softvéru špecifického pre dané odvetvie. 4.3.4. Zabezpečovanie projektovej činnosti.
11 snímka
Popis snímky:
4.4. Špecialista na aplikovanú informatiku sa pripravuje na tieto činnosti: 4.4.1. Spracovanie priemyselných informácií. 4.4.2. Vývoj, implementácia a adaptácia priemyselného softvéru. 4.4.3. Údržba a propagácia softvéru špecifického pre dané odvetvie. 4.4.4. Projektový manažment. 4.4.5. Riadenie činnosti divízie organizácie.
12 snímka
Popis snímky:
V. Požiadavky na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu pre stredoškolákov 5.1. Softvérový inžinier musí mať všeobecné kompetencie, vrátane schopnosti: OK 1. Chápať podstatu a spoločenský význam svojho budúceho povolania, prejavovať oň trvalý záujem. OK 2. Organizovať vlastné aktivity, voliť štandardné metódy a metódy plnenia odborných úloh, hodnotiť ich efektivitu a kvalitu. OK 3. Rozhodovať sa v štandardných a neštandardných situáciách a byť za ne zodpovedný. OK 4. Vyhľadávať a využívať informácie potrebné na efektívnu realizáciu odborných úloh, profesijný a osobnostný rozvoj. OK 5. Využívať informačné a komunikačné technológie v odborných činnostiach. OK 6. Pracovať v tíme a tíme, efektívne komunikovať s kolegami, vedením, spotrebiteľmi. OK 7. Prevziať zodpovednosť za prácu členov tímu (podriadených), výsledok plnenia úloh. OK 8. Samostatne si určovať úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, venovať sa sebavzdelávaniu, vedome plánovať pokročilý tréning. OK 9. Orientovať sa v podmienkach častých zmien technológií v profesionálnej činnosti.
13 snímka
Popis snímky:
5.2. Programátor technik musí mať odborné spôsobilosti zodpovedajúce druhom činnosti: 5.2.1. Spracovanie priemyselných informácií. PC 1.1. Spracujte statický informačný obsah. PC 1.2. Spracovať dynamický informačný obsah. PC 1.3. Pripravte zariadenie na prevádzku. PC 1.4. Nastavte a pracujte s priemyselným zariadením na spracovanie informačného obsahu. PC 1.5. Ovládať chod počítača, periférnych zariadení a telekomunikačných systémov, zabezpečovať ich správnu činnosť.
14 snímka
Popis snímky:
5.2.2. Vývoj, implementácia a adaptácia priemyselného softvéru. PC 2.1. Zbierajte a analyzujte informácie, aby ste určili potreby zákazníkov. PC 2.2. Vyvíjajte a publikujte softvér a informačné zdroje špecifické pre dané odvetvie so statickým a dynamickým obsahom na základe hotových špecifikácií a štandardov. PC 2.3. Vykonávať ladenie a testovanie softvéru špecifického pre dané odvetvie. PC 2.4. Vykonávať adaptáciu priemyselného softvéru. PC 2.5. Vypracovať a udržiavať projektovú a technickú dokumentáciu. PC 2.6. Podieľajte sa na meraní a kontrole kvality produktov.
15 snímka
Popis snímky:
5.2.3. Údržba a propagácia softvéru špecifického pre dané odvetvie. PC 3.1. Vyriešte problémy s kompatibilitou softvéru špecifického pre dané odvetvie. PC 3.2. Vykonávať propagáciu a prezentáciu softvéru špecifického pre dané odvetvie. PC 3.3. Vykonávajte údržbu, testovacie kontroly, konfiguráciu softvéru špecifického pre dané odvetvie. PC 3.4. Práca so systémami riadenia vzťahov so zákazníkmi.
16 snímka
Popis snímky:
5.2.4. Zabezpečovanie projektovej činnosti. PC 4.1. Poskytnite obsah pre projektové operácie. PC 4.2. Určite načasovanie a náklady na operácie projektu PC 4.3. Určiť kvalitu projektových operácií. PC 4.4. Definujte zdroje pre projektové operácie. PC 4.5. Určiť riziká prevádzky projektu.
17 snímka
Popis snímky:
5.3. Špecialista na aplikovanú informatiku by mal mať všeobecné kompetencie, vrátane schopnosti: OK 1. Chápať podstatu a spoločenský význam svojho budúceho povolania, prejavovať oň trvalý záujem. OK 2. Organizovať vlastnú činnosť, určovať metódy a spôsoby plnenia odborných úloh, hodnotiť ich efektivitu a kvalitu. OK 3. Riešiť problémy, posudzovať riziká a rozhodovať sa v neštandardných situáciách. OK 4. Vyhľadávať, analyzovať a vyhodnocovať informácie potrebné pre nastavenie a riešenie profesionálnych problémov, profesionálny a osobný rozvoj. OK 5. Využívať informačné a komunikačné technológie na zlepšenie odborných činností. OK 6. Pracovať v tíme a tíme, zabezpečiť jeho súdržnosť, efektívne komunikovať s kolegami, vedením, spotrebiteľmi. OK 7. Stanoviť ciele, motivovať činnosť podriadených, organizovať a kontrolovať ich prácu s prevzatím zodpovednosti za výsledok úloh. OK 8. Samostatne si určovať úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, venovať sa sebavzdelávaniu, vedome plánovať pokročilý tréning. OK 9. Buďte pripravení na zmenu technológií v odborných činnostiach.
18 snímka
Popis snímky:
5.4. Špecialista na aplikovanú informatiku musí mať odborné kompetencie zodpovedajúce druhom činnosti: 5.4.1. Spracovanie priemyselných informácií. PC 1.1. Spracujte statický informačný obsah. PC 1.2. Spracovať dynamický informačný obsah PC 1.3. Modelujte v 3D grafických balíkoch. PC 1.4. Pripravte zariadenie na prevádzku. PC 1.5. Nastavte a pracujte s priemyselným zariadením na spracovanie informačného obsahu. PC 1.6. Ovládať chod počítača, periférnych zariadení a telekomunikačných systémov, zabezpečovať ich správnu činnosť.
19 snímka
Popis snímky:
5.4.2. Vývoj, implementácia a adaptácia priemyselného softvéru. PC 2.1. Vykonajte štúdiu predmetu automatizácie. PC 2.2. Vytvárať informačno-logické modely objektov. PC 2.3. Vyvíjajte a publikujte softvér a informačné zdroje špecifické pre dané odvetvie so statickým, dynamickým a interaktívnym obsahom. PC 2.4. Vykonávať ladenie a testovanie softvéru špecifického pre dané odvetvie. PC 2.5. Vykonajte prispôsobenie softvéru špecifickému pre dané odvetvie. PC 2.6. Vyvíjať, udržiavať a kontrolovať projektovú a technickú dokumentáciu. PC 2.7. Vykonajte overenie produktu a kontrolu kvality.
20 snímka
Popis snímky:
5.4.3. Údržba a propagácia softvéru špecifického pre dané odvetvie. PC 3.1. Identifikujte a riešte problémy s kompatibilitou softvéru špecifického pre dané odvetvie. PC 3.2. Vykonávať propagáciu a prezentáciu softvérového produktu. PC 3.3. Vykonávajte údržbu, testovacie kontroly, konfiguráciu softvéru špecifického pre dané odvetvie. PC 3.4. Práca so systémami riadenia vzťahov so zákazníkmi.
21 snímka
Popis snímky:
5.4.4. Projektový manažment. PC 4.1. Spravujte rozsah projektu. PC 4.2. Spravujte čas a náklady projektu. PC 4.3. Riadiť kvalitu projektu. PC 4.4. Spravujte zdroje projektu. PC 4.5. Riadiť projektový personál. PC 4.6. Riadiť riziká projektu.
22 snímka
Popis snímky:
5.4.5. Riadenie činnosti divízie organizácie. PC 5.1. Uskutočňovať formuláciu operačných a strategických cieľov a cieľov činnosti. PC 5.2. Plánujte činnosť tímu, vymedzujte oblasti zodpovednosti, kontrolujte prácu mladšieho technického personálu. PC 5.3. Monitorovať a vyhodnocovať činnosť organizačného útvaru.
23 snímka
Popis snímky:
VI. Požiadavky na štruktúru programu odbornej prípravy pre odborníkov na strednej úrovni 6.1. SPSP zabezpečuje štúdium nasledujúcich vzdelávacích cyklov: všeobecný humanitárny a sociálno-ekonomický; matematické a všeobecné prírodné vedy; profesionálny; a sekcie: výchovná prax; priemyselná prax (podľa profilu špecializácie); priemyselná prax (vysokoškolák); stredná certifikácia; štátna záverečná certifikácia.
24 snímka
Popis snímky:
6.2. Povinnou súčasťou HRSP by malo byť približne 70 percent z celkového času určeného na ich rozvoj. Variabilná časť (asi 30 percent) umožňuje rozšíriť a (alebo) prehĺbiť prípravu, určenú obsahom povinnej časti, získať ďalšie kompetencie, zručnosti a vedomosti potrebné na zabezpečenie konkurencieschopnosti absolventa v súlade s vyhl. požiadavky regionálneho trhu práce a možnosti ďalšieho vzdelávania.
25 snímka
Popis snímky:
Disciplíny, medziodborové kurzy a odborné moduly variabilnej časti určuje vzdelávacia organizácia. Všeobecný humanitný a sociálno-ekonomický, matematický a všeobecný prírodovedný tréningový cyklus pozostáva z disciplín. Cyklus odbornej prípravy pozostáva zo všeobecných odborných disciplín a odborných modulov v súlade s typmi činností. Odborný modul zahŕňa jeden alebo viac interdisciplinárnych kurzov. Keď študenti zvládnu odborné moduly, uskutoční sa vzdelávacia a (alebo) pracovná prax (podľa profilu špecializácie).
26 snímka
Popis snímky:
6.3. Povinnou súčasťou všeobecného humanitného a sociálno-ekonomického vzdelávacieho cyklu základného výcviku PPSSZ by malo byť štúdium týchto povinných disciplín: „Základy filozofie“, „Dejiny“, „Cudzí jazyk“, „Telesná kultúra“; hĺbkové školenia - "Základy filozofie", "História", "Psychológia komunikácie", "Cudzí jazyk", "Telesná kultúra". Povinnou súčasťou cyklu odborného výcviku SSSP, základného aj zdokonaľovacieho výcviku, by malo byť štúdium odboru „Bezpečnosť života“. Objem hodín pre disciplínu „Bezpečnosť života“ je 68 hodín, z toho 48 hodín na zvládnutie základov brannej povinnosti.
27 snímka
Popis snímky:
6.4. Vzdelávacia organizácia môže pri určovaní štruktúry SSSP a zložitosti jeho rozvoja využiť kreditový systém, pričom jeden kredit zodpovedá 36 akademickým hodinám.
28 snímka
Popis snímky:
VII. Požiadavky na podmienky realizácie vzdelávacieho programu pre stredoškolákov 7.1. Vzdelávacia organizácia nezávisle vypracúva a schvaľuje SSRP v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi SPO as prihliadnutím na zodpovedajúci vzorový SSRP. Vzdelávacia organizácia si pred začatím vývoja LSSP musí určiť jeho špecifiká s prihliadnutím na zameranie na uspokojovanie potrieb trhu práce a zamestnávateľov a konkretizovať konečné výsledky vzdelávania v podobe kompetencií, zručností a vedomostí, resp. získané praktické skúsenosti. Konkrétne druhy činností, na ktoré sa študent pripravuje, musia zodpovedať pridelenej kvalifikácii, určovať obsah vzdelávacieho programu vypracovaného vzdelávacou organizáciou spolu so zainteresovanými zamestnávateľmi.
29 snímka
Popis snímky:
Vzdelávacia organizácia pri vytváraní SSSP: má právo využiť čas vyhradený na variabilnú časť školiacich cyklov SSSP a zároveň zvýšiť čas vyhradený na disciplíny a moduly povinnej časti a (alebo) zavádzanie nových disciplín a modulov v súlade s potrebami zamestnávateľov a špecifikami činnosti vzdelávacej organizácie; je povinný každoročne aktualizovať SSPP s prihliadnutím na požiadavky zamestnávateľov, osobitosti rozvoja regiónu, kultúry, vedy, ekonomiky, techniky, techniky a sociálnej sféry v rámci ustanovenom týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom; je povinný v pracovných osnovách všetkých odborov a odborných modulov jasne formulovať požiadavky na výsledky ich rozvoja: kompetencie, získané praktické skúsenosti, vedomosti a zručnosti; je povinný zabezpečiť efektívnu samostatnú prácu žiakov v kombinácii so skvalitnením jej riadenia učiteľmi a majstrami priemyselného výcviku; je povinný poskytnúť žiakom možnosť podieľať sa na tvorbe individuálneho vzdelávacieho programu; je povinný utvárať sociokultúrne prostredie, vytvárať podmienky potrebné na všestranný rozvoj a socializáciu jednotlivca, zachovávať zdravie žiakov, podporovať rozvoj výchovno-vzdelávacej zložky výchovno-vzdelávacieho procesu vrátane rozvoja žiackej samosprávy , účasť žiakov na práci tvorivých tímov verejných organizácií, športových a tvorivých klubov; by mala zabezpečiť implementáciu kompetenčného prístupu, využívanie aktívnych a interaktívnych foriem vedenia vyučovacích hodín vo vzdelávacom procese (počítačové simulácie, obchodné a rolové hry, analýzy konkrétnych situácií, psychologické a iné školenia, skupinové diskusie) v kombinácii s mimoškolskou prácou na formovanie a rozvoj všeobecných a odborných kompetencií študentov.
30 snímka
Popis snímky:
7.2. Pri implementácii LSSP majú študenti akademické práva a povinnosti v súlade s federálnym zákonom z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ *. 7.3. Maximálny objem študijnej záťaže študenta je 54 akademických hodín týždenne, vrátane všetkých typov učebnej a mimoškolskej študijnej záťaže. 7.4. Maximálny počet vyučovacích hodín v dennej forme vzdelávania je 36 akademických hodín týždenne. 7.5. Maximálny počet vyučovacích hodín v externom vzdelávaní je 16 akademických hodín týždenne. 7.6. Maximálny počet vyučovacích hodín v triede za rok pri dištančnom vzdelávaní je 160 akademických hodín. 7.7. Celková dĺžka prázdnin v akademickom roku by mala byť 8-11 týždňov, z toho aspoň 2 týždne v zime. * Zbierka zákonov Ruskej federácie, 2012, N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; č. 23, čl. 2878; č. 27, čl. 3462; č. 30, čl. 4036; č. 48, čl. 6165; 2014, N 6, čl. 562, čl. 566; č. 19, čl. 2289; č. 22, čl. 2769; č. 23, čl. 2933; č. 26, čl. 3388; č. 30, čl. 4263.
31 snímka
Popis snímky:
7.8. Realizácia projektového projektu (práce) sa považuje za druh vzdelávacej aktivity v disciplíne (disciplínach) cyklu odbornej prípravy a (alebo) odborného modulu (modulov) cyklu odbornej prípravy a je realizovaná v lehote určenej na jeho (ich) štúdia. 7.9. Disciplína „Telesná kultúra“ poskytuje týždenne 2 hodiny povinného vyučovania v triede a 2 hodiny samostatnej práce (z dôvodu rôznych foriem mimoškolskej činnosti v športových kluboch, oddieloch). 7.10. Vzdelávacia organizácia má právo pre podskupiny dievčat využiť časť študijného času odboru „Bezpečnosť života“ (48 hodín), vyčleneného na štúdium základov vojenskej služby, na osvojenie si základov medicínskych vedomostí.
32 snímka
Popis snímky:
7.11. Získanie stredného odborného vzdelania na základe základného všeobecného vzdelania sa uskutočňuje so súčasným získaním stredného všeobecného vzdelania v medziach SSSP. V tomto prípade sa SSSP, realizovaný na základe základného všeobecného vzdelania, vypracúva na základe požiadaviek príslušných federálnych štátnych vzdelávacích štandardov stredného všeobecného vzdelávania a stredného odborného vzdelania s prihliadnutím na získanú špecializáciu stredného odborného vzdelania. . Termín na zvládnutie SSSP v dennej forme vzdelávania pre osoby študujúce na základnom všeobecnom vzdelaní sa predlžuje o 52 týždňov v rozsahu: teoretická príprava (s povinným vyučovacím úväzkom 36 hodín týždenne) 39 týždňov. stredná certifikácia 2 týždne. prázdniny 11 týždňov
33 snímka
Popis snímky:
7.12. Konzultácie pre študentov dennej a externej formy vzdelávania poskytuje vzdelávacia organizácia v rozsahu 4 hodiny na študenta za každý akademický rok, a to aj počas realizácie vzdelávacieho programu stredného všeobecného vzdelávania pre osoby študujúce na základ základného všeobecného vzdelania. Formy konzultácií (skupinové, individuálne, písomné, ústne) určuje vzdelávacia organizácia. 7.13. Počas štúdia sa konajú sústredenia s mladými mužmi**. ** Ustanovenie 1 článku 13 federálneho zákona z 28. marca 1998 N 53-F3 „O vojenskej službe a vojenskej službe“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 1998, N 13, čl. 1475; N 30, čl. 3613; 2000, č. 33, článok 3348, č. 46, článok 4537, 2001, č. 7, článok 620, článok 621, č. 30, článok 3061, 2002, č. 7, článok 631, č. 21, článok 1919 č. 26, článok 2521, č. 30, článok 3029, článok 3030, článok 3033, 2003, č. 1, článok 1, č. 8, článok 709, č. 27, článok 2700, č. 46, článok 4437 ; 2004, N 8, položka 600; N 17, položka 1587; N 18, položka 1687; N 25, položka 2484; N 27, položka 2711; N 35, položka 3607; N 49, položka 4848; 2005, N položka 763; N 14, položka 1212; N 27, položka 2716; N 29, položka 2907; N 30, položka 3110, položka 3111; N 40, položka 3987; N 43, položka 4349; N 49, položka 20127 N 1, položka 10, položka 22; N 11, položka 1148; N 19, položka 2062; N 28, položka 2974, N 29, položka 3121, položka 3122, položka 3123; N 41, položka 4206; N 34, položka 455 N 50, položka 5281; 2007, N 2, položka 362; N 16, položka 1830; N 31, položka 4011; N 45, položka 5418; N 49, položka 6070, položka 6074; N 50, položka 20281 N 30, položka 3616;N 49, položka 5746; N 52, čl. 6235; 2009, N 7, čl. 769; č. 18, čl. 2149; č. 23, čl. 2765; č. 26, čl. 3124; č. 48, čl. 5735, čl. 5736; č. 51, čl. 6149; č. 52, čl. 6404; 2010, N 11, čl. 1167, čl. 1176, čl. 1177; N 31, čl. 4192; č. 49, čl. 6415; 2011, N 1, čl. 16; č. 27, čl. 3878; č. 30, čl. 4589; č. 48, čl. 6730; č. 49, čl. 7021, čl. 7053, čl. 7054; č. 50, čl. 7366; 2012, N 50, čl. 6954; č. 53, čl. 7613; 2013, N 9, čl. 870; č. 19, čl. 2329; čl. 2331; č. 23, čl. 2869; č. 27, čl. 3462, čl. 3477; č. 48, čl. 6165).
34 snímka
Popis snímky:
7.14. Prax je povinnou časťou HSSP. Ide o druh vzdelávacej činnosti zameranej na formovanie, upevňovanie, rozvoj praktických zručností a kompetencií v procese vykonávania určitých druhov prác súvisiacich s budúcou profesijnou činnosťou. Pri implementácii SSSP sa počíta s týmito typmi praktík: vzdelávacie a priemyselné. Výrobná prax pozostáva z dvoch etáp: prax v odbornom profile a preddiplomová prax. Vzdelávaciu prax a prax (podľa profilu špecializácie) realizuje vzdelávacia organizácia, keď študenti ovládajú profesijné kompetencie v rámci odborných modulov a môžu sa realizovať sústredene do viacerých období, ale aj rozptýlene, striedavo s teoretickými hodinami v rámci profesionálnych modulov. Ciele a zámery, programy a formy podávania správ určuje vzdelávacia organizácia pre každý typ praxe. Priemyselná prax by sa mala vykonávať v organizáciách, ktorých činnosť zodpovedá profilu študentov učebného odboru. Certifikácia na základe výsledkov priemyselnej praxe sa vykonáva s prihliadnutím (alebo na základe) výsledkov potvrdených dokumentmi príslušných organizácií.
35 snímka
Popis snímky:
7.15. Realizáciu LSSP by mali zabezpečovať pedagogickí zamestnanci s vysokoškolským vzdelaním zodpovedajúcim profilu vyučovaného odboru (modulu). Prax v organizáciách príslušnej profesijnej oblasti je povinná pre učiteľov zodpovedných za zvládnutie cyklu odbornej prípravy študentmi. Učitelia absolvujú dodatočné odborné vzdelávanie v rámci pokročilých vzdelávacích programov, a to aj formou stáží v špecializovaných organizáciách najmenej raz za 3 roky. 7.16. SSSP by mala byť vybavená vzdelávacou a metodickou dokumentáciou pre všetky odbory, medziodborové kurzy a odborné moduly SSSP. Mimoškolskú prácu by mala sprevádzať metodická podpora a zdôvodnenie výpočtu času stráveného na jej realizácii. Implementácia SSSP by mala byť zabezpečená s prístupom pre každého študenta k databázam a knižničným fondom zostaveným podľa úplného zoznamu odborov (modulov) SSSP. Počas samoštúdia musia mať študenti zabezpečený prístup na internet. Každému študentovi musí byť poskytnutá aspoň jedna vzdelávacia tlačená a (alebo) elektronická publikácia pre každý odbor odborného vzdelávacieho cyklu a jedna vzdelávacia a metodická tlačená a (alebo) elektronická publikácia pre každý medziodborový kurz (vrátane elektronických databáz periodík). Knižničný fond musí byť doplnený o tlačené a (alebo) elektronické vydania základnej a doplnkovej náučnej literatúry v odboroch všetkých vzdelávacích cyklov vydaných za posledných 5 rokov. Knižničný fond by mal okrem náučnej literatúry obsahovať úradné, referenčné a bibliografické a periodiká v náklade 1-2 výtlačkov na 100 študentov. Každý študent by mal mať prístup k súborom knižničných fondov, ktoré pozostávajú z najmenej 3 titulov ruských časopisov. Vzdelávacia organizácia by mala poskytnúť študentom možnosť rýchlej výmeny informácií s ruskými vzdelávacími organizáciami, inými organizáciami a prístup k moderným odborným databázam a informačným zdrojom na internete.
36 snímka
Popis snímky:
7.17. Prijatie na štúdium v rámci LSSP na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu, rozpočtov jednotlivých subjektov Ruskej federácie a miestnych rozpočtov je verejne dostupné, ak nie je v časti 4 článku 68 federálneho zákona z decembra 2008 ustanovené inak. 29, 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ * . Financovanie implementácie RPSP by sa malo uskutočňovať vo výške nie nižšej, ako sú ustanovené štátne štandardné náklady na poskytovanie verejných služieb v oblasti vzdelávania pre daný stupeň. 7.18. Vzdelávacia organizácia realizujúca LSSP musí mať materiálno-technickú základňu, ktorá zabezpečuje vedenie všetkých typov laboratórnych a praktických hodín, disciplinárneho, interdisciplinárneho a modulového výcviku a vzdelávacej praxe podľa učebných osnov vzdelávacej organizácie. Materiálno-technická základňa musí spĺňať súčasné hygienické a protipožiarne normy.
37 snímka
Popis snímky:
VIII. Hodnotenie kvality zvládnutia vzdelávacieho programu pre stredoškolákov 8.1. Súčasťou hodnotenia kvality zvládnutia SSSP by malo byť priebežné sledovanie pokroku, priebežná a štátna záverečná certifikácia študentov. 8.2. Špecifické formy a postupy na sledovanie pokroku, strednú certifikáciu pre každý odbor a odborný modul vyvíja vzdelávacia organizácia samostatne a dáva do pozornosti študentov počas prvých dvoch mesiacov od začiatku školenia.
38 snímka
Popis snímky:
8.3. S cieľom certifikovať študentov z hľadiska súladu ich osobných úspechov s postupnými požiadavkami príslušného SSSP (aktuálna kontrola pokroku a stredná certifikácia) sa vytvárajú fondy hodnotiacich nástrojov na hodnotenie zručností, vedomostí, praktických skúseností a osvojených kompetencií. . Fondy hodnotiacich nástrojov pre strednú certifikáciu v odboroch a medziodborové kurzy v rámci odborných modulov vyvíja a schvaľuje vzdelávacia organizácia samostatne a pre strednú certifikáciu v odborných moduloch a pre štátnu záverečnú certifikáciu ich vypracúva a schvaľuje vzdelávacia organizácia. po predbežnom kladnom stanovisku zamestnávateľov. Pre strednú certifikáciu študentov v odboroch (medziodborové kurzy) by sa okrem učiteľov konkrétneho odboru (interdisciplinárny kurz) mali aktívne zapájať aj učitelia príbuzných odborov (kurzov) ako externí experti. Aby sa programy strednej certifikácie študentov v odborných moduloch čo najviac priblížili podmienkam ich budúcej profesijnej činnosti, mala by vzdelávacia organizácia aktívne zapájať zamestnávateľov ako odborníkov na voľnej nohe.
39 snímka
Popis snímky:
8.4. Hodnotenie kvality prípravy študentov a absolventov prebieha v dvoch hlavných smeroch: hodnotenie úrovne zvládnutia disciplín; hodnotenie kompetencií žiakov. U mladých mužov je zabezpečené hodnotenie výsledkov zvládnutia základov brannej povinnosti. 8.5. Na štátnu záverečnú atestáciu je umožnený študent, ktorý nemá akademický dlh a úplne ukončil učivo alebo individuálny učebný plán, ak postup na štátnu záverečnú atestáciu pre príslušné vzdelávacie programy neustanovuje inak ***. 8.6. Štátna záverečná certifikácia zahŕňa prípravu a obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce (práce, diplomovej práce). Povinnou požiadavkou je súlad predmetu záverečnej kvalifikačnej práce s obsahom jedného alebo viacerých odborných modulov. Štátna skúška sa zavádza podľa uváženia vzdelávacej organizácie. *** Časť 6 článku 59 federálneho zákona č. 273-FZ z 29. decembra 2012 „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, č. 53, čl. 7598; 2013, č. 19 2326, č. 23, článok 2878, č. 27, článok 3462, č. 30, článok 4036, č. 48, článok 6165, 2014, č. 6, článok 562, článok 566, č. 2289, č. 22, položka 2769, N 23, položka 2933, N 26, položka 3388, N 30, položka 4263).
40 snímka
Popis snímky:
Na akom koncepčnom základe sú zostavované FSEV SVE podľa profesií v roku 2016? Darí sa deklarované princípy zavádzať do praxe? S akými ťažkosťami sa stretávajú vedúci a učitelia stredného odborného školstva? Viac o tom v novom článku.
Funkcie generácií GEF 4 pre softvér s otvoreným zdrojovým kódom
V kontexte rýchleho rozvoja nových technológií neustále vznikajú nové profesie a špecializácie. Vzdelávací systém musí mať vlastnosť prispôsobivosti a efektívne vykonávať svoje funkcie, to znamená vychovávať špecialistov dopytu na domácom a svetovom trhu. Generácia GEF 4 pre SPO je vyvíjaná s cieľom zabezpečiť odbornú prípravu stredných špecialistov plne v súlade so súčasnými ekonomickými a výrobnými požiadavkami. Aký je rozdiel medzi koncepciou nových verzií federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre softvér s otvoreným zdrojovým kódom?
- Nový pohľad na vzdelanie a odbornú kvalifikáciu. Vzdelávanie - potreba neustáleho aktualizovania vedomostí, schopnosť nájsť a osvojiť si nové informácie. Kvalifikácia sa tvorí na základe profesionálnych štandardov.
- Adaptabilita vzdelávacích programov. Požiadavky a normy sa nevypracúvajú pre jednotlivé špecializácie, ale pre rozšírené skupiny profesií. Vďaka tomu môžu byť nové špeciality, ktoré sa objavia na trhu, rýchlo zaradené do učebných osnov.
- Menej teórie, viac praxe. Celkový úväzok študentov je znížený na 45-47 hodín týždenne (medzi nimi úväzok v triede nie je väčší ako 36 hodín), 60% študijného času tvorí praktická výučba.
- Zohľadňujú sa špecifiká konkrétnych profesií. 50 % učebných osnov je variabilných, čo umožňuje organizovať proces učenia s prihliadnutím na všetky znaky konkrétnej špecializácie. Teoretické disciplíny, spoločné pre mnohé profesie, sa budú vyučovať s prihliadnutím na špecifiká smeru.
Nový FSES SPO schválený v roku 2016 si môžete pozrieť a stiahnuť tu.
Koncepcia a implementácia nie sú to isté
Praktická implementácia akejkoľvek inovácie si vyžaduje úsilie, flexibilitu a kreativitu všetkých účastníkov procesu. Aj ten najdokonalejší koncept má pred sebou dlhú cestu, kým sa z neho stane zabehnutá schéma alebo návod na akciu. To isté platí pre nový koncept federálnych noriem. Myšlienka ich vytvorenia je takmer neobmedzenou príležitosťou na rozvoj pedagogickej a metodickej kreativity. Ale implementácia v praxi robí svoje vlastné úpravy, vykazuje nedostatky a vyžaduje zlepšenie.
Jedným z problémov je, že zamestnávatelia musia zohrávať významnú úlohu pri hodnotení kvality vzdelávania. V zásade je to dobré a správne, ale interakcia medzi akademickým vzdelávacím systémom a zamestnávateľmi nie je na legislatívnej úrovni úplne rozvinutá. Požiadavky na školenia prichádzajú najmä od veľkých korporácií a aj tie často radšej investujú do svojich firemných vzdelávacích programov ako do univerzitných školení. Okrem toho existujú odvetvia, v ktorých dominujú malé a stredné podniky. Interakcia s nimi je stále možná prostredníctvom systému personálnych prepojení lídrov.
Situáciu zhoršuje skutočnosť, že akademická vzdelávacia obec nie je pripravená na dynamické zmeny v školstve. Proces rekvalifikácie personálu si vyžaduje značné úsilie a finančnú podporu. Financovanie potrebuje aj zastaraná materiálno-technická základňa. „Reštart“ novej verzie vzdelávacieho systému si vyžaduje čas a peniaze.
GEF 4. generácie, schválený podľa novej koncepcie, navrhuje poskytnúť žiakovi efektívnu samostatnú prácu pod vedením pedagógov a majstrov. No stále nie je jasné, ako správne zladiť rôzne formy samostatnej práce vo všetkých odboroch, bez prekročenia maximálnej hodinovej záťaže. Organizácia samostatnej práce si navyše vyžaduje overovanie a metodickú podporu, za ktorú však učiteľ nie je platený.
To zďaleka nie sú všetky ťažkosti pri zavádzaní nového konceptu. Záver je zrejmý – štátna podpora (metodická, finančná, regulačná) je potrebná. Bez nej sa budúcnosť noriem GEF, ak nie je odsúdená na neúspech, bude ťahať donekonečna.
Na zmeny v oblasti open source softvéru sa môžete pripraviť na Medzinárodnom dizajnérskom a analytickom seminári „Zabezpečenie kvality vzdelávania v systéme odborného vzdelávania v súlade s medzinárodnými štandardmi. Navrhovanie nového typu vysokej školy" . Zaregistrujte sa hneď teraz. Buďte o krok vpred.
Načítava...
