انواع و کارکردهای علم. علم. آمادگی برای آزمون مطالعات اجتماعی

علم ردیابی ردیاب پزشکی قانونی چه کار می کند تراس شناسان ردیابی را مطالعه می کنند. آنها مکانیسم های تشکیل آثار را بررسی می کنند، روش هایی را برای تشخیص و تحقیق آنها ارائه می دهند.

علم اعداد چگونه به وجود آمدند؟ خیلی ساده است: اگر دو کوپک دیگر به دو کوپک اضافه کنید، چهار کوپک خواهید داشت. اما آیا می‌دانستید که میلیون‌ها سال طول می‌کشد تا یک فرد یاد بگیرد که به روش شما فکر کند؟ در واقع، سخت ترین کار این است که به کودک استفاده از آن را آموزش دهیم

علم و آموزش. کارگاه

1. مفهومی را پیدا کنید که برای همه مفاهیم دیگر سری زیر تعمیم دهد. این کلمه (عبارت) را یادداشت کنید.

اهداف آموزشی

کارکردهای آموزش و پرورش در جامعه

برنامه های آموزشی

2. در زیر تعدادی از اصطلاحات آورده شده است. همه آنها، به استثنای دو مورد، روند توسعه آموزش مدرن هستند. دو عبارتی را پیدا کنید که از سری کلی «بیرون می‌آیند» و اعدادی را که در پاسخ به آنها نشان داده شده‌اند بنویسید.

3) انسان سازی

4) بین المللی شدن

5) اطلاع رسانی

6) ایدئولوژیک سازی

3. در زیر تعدادی از اصطلاحات آورده شده است. همه آنها، به استثنای دو مورد، متعلق به مفهوم "علم" هستند. دو عبارتی را پیدا کنید که از سری کلی «بیرون می‌آیند» و اعدادی را که در پاسخ به آنها نشان داده شده‌اند بنویسید.

3) شواهد

4) عقلانیت

5) حس گرایی

6) نظریه

7) مفاهیم

8) ذهنیت

4. در لیست زیر ویژگی های فرآیند انسانی شدن آموزش را بیابید و اعدادی را که زیر آنها نشان داده شده اند خط بکشید.

1) با در نظر گرفتن ویژگی های فردی دانش آموزان

2) کاهش زمان مطالعه برای آموزش موسیقی

3) کامپیوتری شدن فرآیند آموزشی

4) تدریس درس "علوم سیاسی" در دانشکده ها در تخصص های فنی

5) توجه بیشتر به مطالعه زبان های خارجی

6) معرفی دوره تکمیلی تاریخ فرهنگ

5. توسعه علم امکان ایجاد انواع جدید و مقاوم در برابر سرما از گیاهان میوه را فراهم کرده است. چه کارکردهای علم در این حقیقت آشکار می شود؟ اعدادی را که زیر آنها نشان داده شده اند بنویسید.

2) پیش بینی کننده

3) جهان بینی

4) شناختی

5) تولید

6) آموزشی

6. قضاوت های صحیح در مورد علم را به عنوان شاخه ای از زندگی معنوی انتخاب کنید و اعدادی را که در زیر آنها نشان داده شده اند بنویسید.

1) نتایج تحقیقات علمی به نگرش محقق به جامعه، طبیعت و به طور کلی زندگی معنوی بستگی دارد.

2) علم توجیهی نظری برای قوانین توسعه طبیعت و جامعه ارائه می دهد.

3) اساس فعالیت علمی گردآوری حقایق، به روز رسانی و نظام مندسازی مداوم آنهاست.

4) علم نه تنها پدیده های طبیعی یا اجتماعی را توصیف می کند، بلکه به شما اجازه می دهد تا بین آنها روابط علی ایجاد کنید.

5) نتایج علمی مبتنی بر اعتقاد و ایمان است.

7. تناظر بین ویژگی ها و کارکردهای آموزش ایجاد کنید: برای هر موقعیتی که در ستون اول آورده شده است، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

ب) بازتولید پرسنل حرفه ای

ب) توسعه مهارت ها، توانایی ها، علایق

د) توسعه دانش علمی، کسب تجربه و مهارت

د) انتقال و اشاعه فرهنگ در جامعه

1) اجتماعی

2) شخصی

8. بین ویژگی ها و سطوح آموزش عمومی مطابقت ایجاد کنید: برای هر موقعیتی که در ستون اول آورده شده است، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

ب) تدوین برنامه های آموزشی با صدور گواهینامه میانی و گواهینامه نهایی دانش آموزان همراه نباشد.

ج) بر اساس فردی شدن و جهت گیری حرفه ای محتوای آموزش

د) دانش آموزانی که بر برنامه آموزشی پایه دوره قبلی آموزش عمومی تسلط نداشته باشند مجاز به تحصیل نیستند

ه) تشکیل پیش نیازهای فعالیت آموزشی، حفظ و تقویت سلامت کودکان

1) آموزش پیش دبستانی

2) آموزش عمومی متوسطه

3) آموزش عمومی ابتدایی

9. متن زیر را با چند کلمه از دست رفته بخوانید. از لیست پیشنهادی کلماتی که می‌خواهید به جای شکاف‌ها درج کنید، انتخاب کنید.

«سیستم _______(A) را می توان در مقیاس ملی، در سطح یک منطقه یا شهر جداگانه در نظر گرفت. در شرایط مدرن، این یک سیستم باز و به طور مداوم در حال توسعه است که با تعدادی ____ (B) مشخص می شود. ____ (ب) - جهت گیری نظام آموزشی به سمت توسعه و شکل گیری روابط احترام متقابل بین دانش آموزان و معلمان بر اساس به رسمیت شناختن حقوق هر فرد، حفظ و تقویت سلامت، عزت نفس، شکل گیری. پتانسیل شخصی ____ (D) - افزایش زمان مطالعه اختصاص داده شده به مطالعه رشته های اجتماعی و بشردوستانه؛ ارتباط رایگان با افراد از ملیت های مختلف، هر حرفه و ____ (D)؛ دانش خوب زبان مادری و تسلط به یک زبان خارجی؛ آگاهی از تاریخ و فرهنگ ملی و جهانی؛ اقتصادی و ____ (E) سواد انسانی.

کلمات موجود در فهرست به صورت اسمی آورده شده است. هر کلمه (عبارت) فقط یک بار قابل استفاده است. به ترتیب کلمات را یکی پس از دیگری انتخاب کنید و هر شکاف را به طور ذهنی پر کنید.

توجه داشته باشید که تعداد کلمات در لیست بیشتر از آن چیزی است که برای پر کردن شکاف ها نیاز دارید.

فهرست اصطلاحات:

3) نخبگان

4) قانونی

5) علاقه

6) انسان سازی

7) تخصص

8) آموزش و پرورش

9) انسان سازی

با متن کار کنید

آموزش در جامعه

آموزش و پرورش در طول دو یا سه قرن اخیر گسترده شده است. چرا اینقدر طول کشید؟..

اولین تغییر اساسی انقلاب دموکراتیک بود. همانطور که از نمونه انقلاب فرانسه در اواخر قرن هجدهم مشاهده می شود، این امر ناشی از تمایل روزافزون طبقات غیراشرافی به شرکت در امور سیاسی بود. در پاسخ به این خواسته، اولاً فرصت های آموزشی گسترش یافت: بالاخره بازیگران جدید در صحنه سیاسی نباید نماینده «توده های ناآگاه مردم» باشند. بنابراین، در دهه 30. قرن 19 اصلاح طلبان آموزشی در ایالات متحده نگران افزایش سواد رای دهندگان آینده، آگاهی آنها از مسائل اجتماعی و توانایی تصمیم گیری منطقی برای رای دادن بودند... آرمان جامعه فرصت های برابر نمایانگر جنبه دیگری از انقلاب دموکراتیک است... برابر فرصت های اجتماعی تقریباً مترادف با فرصت های آموزشی برابر شده است.

مهمترین رویداد ... انقلاب صنعتی بود ... توسعه صنعت در مقیاس وسیع مستلزم گسترش سیستم آموزشی برای تربیت کارگران ماهر بود که بتوانند فعالیت های جدید و پیچیده تری انجام دهند ... در کشورهایی که با یکدیگر رقابت می کنند. در مبارزه برای بازار جهانی، به سرعت دریافتند که برتری در توسعه صنعتی ارتباط تنگاتنگی با سطح تحصیلات بالاتر دارد ...

تغییر مهم ... با توسعه خود نهاد آموزش و پرورش مرتبط بود. هنگامی که یک نهاد اجتماعی موقعیت خود را تحکیم می کند، اعضای آن معمولاً گروهی را تشکیل می دهند که با منافع مشروع مشترک متحد شده و مطالباتی را از جامعه مطرح می کنند - به عنوان مثال، در مورد حفظ اعتبار خود یا حمایت مادی از دولت ... [علاوه بر این] آمریکایی ها همیشه چنین بوده اند. تمایل به این باور دارند: هر چه سطح تحصیلات آنها بالاتر باشد، احتمال موفقیت آنها در زندگی بیشتر است.

N. Smelser

10. نویسنده شکل گیری نظام آموزشی مدرن را با چه سه تغییر در زندگی عمومی مرتبط می داند؟

11. متن سه وظیفه را که آموزش و پرورش در قرن 19-20 برای حل آنها فراخوانده شده بود، ذکر یا توصیف می کند. آنها را نام ببر.

12. نویسنده نظام آموزش و پرورش را یک نهاد اجتماعی توصیف می کند. بر اساس دانش درس علوم اجتماعی، هر چهار مؤسسه اجتماعی (علاوه بر مؤسسه آموزش) را نام ببرید. او به چه دو ویژگی از گروه های اجتماعی که پیرامون نهادهای اجتماعی رشد می کنند اشاره می کند؟

13. متن بیان می کند که آمریکایی ها تمایل دارند بر این باورند که تحصیل شانس فرد را برای "موفقیت در زندگی" بهبود می بخشد. چه مفهومی باید برای توصیف حرکت یک فرد به سمت "موفقیت در زندگی" استفاده شود؟ این امیدها با کدام کارکرد آموزشی مرتبط است؟ اصطلاحی را که از یک دوره علوم اجتماعی برای شما شناخته شده است، انتخاب کنید و هر دو نهاد اجتماعی دیگر را که این کار را انجام می دهند نام ببرید.

14. برای نشان دادن نقش آموزش در زندگی فرد از سه مثال استفاده کنید.

علم و آموزش

علم شکل تاریخی شکل گرفته از فعالیت انسانی است که با هدف شناخت و دگرگونی واقعیت عینی انجام می شود. این هم یک نظام دانش است و هم تولید معنوی آنها و هم فعالیت های عملی مبتنی بر آنها.

علم از سه منظر نگریست:

به عنوان یک سیستم خاص، مجموعه ای از دانش در مورد طبیعت، جامعه، انسان.

به عنوان یک نوع فعالیت خاص، یک سیستم تحقیقات علمی با هدف کسب دانش جدید.

به عنوان سیستمی از سازمان ها و نهادهای خاص.

برای هر دانش علمی مهم است که چه چیزی مورد تحقیق قرار می گیرد و چگونه تحقیق می شود. سؤال از آنچه مورد تحقیق قرار می گیرد ماهیت موضوع علم را آشکار می کند و پاسخ به این سؤال که چگونه تحقیق می شود، روش تحقیق با چه روش هایی است. علوم بر حسب موضوع به دو دسته تقسیم می شوند:

طبیعی-فنی، مطالعه قوانین طبیعت و راه های توسعه و دگرگونی آن؛

عمومی، مطالعه پدیده های مختلف اجتماعی و قوانین رشد آنها، از جمله اجتماعی-اقتصادی، و همچنین خود شخص به عنوان یک موجود اجتماعی (علوم انسانی).

موضوع علم بر روش های آن تأثیر می گذارد، یعنی. تکنیک ها، روش های تحقیق شی. بنابراین، در علوم طبیعی، یکی از روش های اصلی آزمایش است و در علوم اجتماعی - تعمیم انتزاعی، آمار.

هر علمی سطح تجربی متفاوتی دارد، یعنی. مطالب واقعی انباشته شده - نتایج مشاهدات و آزمایشات؛ و سطح نظری، یعنی. تعمیم مطالب تجربی که در نظریه ها، قوانین و اصول مربوطه بیان شده است.

ویژگی های دانش علمی:

این دانش هدفمندی است که مشکلات کاملاً خاص را حل می کند.

با اشکال و روشهای شناخت مشخص مشخص می شود، با دقت، اطمینان دقیق مطابقت دارد.

هدف دانش علمی به دست آوردن دانش جدید و عمیق تر است.

توسعه علم مهم ترین عامل در تجدید همه عرصه های زندگی بشر است: تولید مادی، روابط اجتماعی-اقتصادی و زندگی معنوی.

کارکردهای علم: - فرهنگی و ایدئولوژیک. - نیروی مولد مستقیم جامعه؛ - یک کاتالیزور برای روند بهبود مستمر تولید؛

نیروی اجتماعی مستقیماً در فرآیندهای توسعه اجتماعی و مدیریت آنها قرار می گیرد.

با توجه به تمرکز آنها، تحقیقات علمی به بنیادی، کاربردی و توسعه ای تقسیم می شود. علوم بنیادی قوانینی را می آموزد که بر تعاملات طبیعت، جامعه و تفکر حاکم است. هدف علوم کاربردی استفاده از نتایج تحقیقات بنیادی برای حل مشکلات نه تنها شناختی، بلکه عملی است. در تقاطع علوم کاربردی، بنیادی و عملی، حوزه خاصی از تحقیق - تحقیق و توسعه (R&D) وجود دارد. فعالیت علمی مستلزم آزادی خلاقیت یک دانشمند است. نظام ارزش های اخلاقی علم: الزامات و ممنوعیت های جهانی؛

هنجارهای اخلاقی که دلالت بر جست و جوی بی غرض و حمایت از حقیقت دارد. -آزادی پژوهش علمی و مسئولیت اجتماعی دانشمند.

در طول زندگی یک فرد روند اجتماعی شدن او وجود دارد. این فرآیند به دو صورت انجام می شود: - در جریان تأثیر طبیعی واقعیت اطراف بر شخص.

در نتیجه تأثیر هدفمند جامعه بر او، در فرآیند شکل گیری شخصیت از طریق سیستم آموزشی و پرورشی که در جامعه شکل گرفته و نیازهای آن را برآورده می کند. از آنجایی که جامعه ناهمگون است، هر طبقه، گروه اجتماعی، ملت ایده خاص خود را از محتوای آموزش دارد. بنابراین، دولت وظیفه تنظیم نظام آموزشی را بر عهده می گیرد که با سطح تمدن مطابقت دارد. در عصر انقلاب علمی و فناوری، کامپیوتری شدن، جامعه به متخصصانی با تحصیلات عالی و با اعتماد به نفس نیاز دارد که قادر به تصمیم گیری مسئولانه و آشنا به مبانی فناوری و فناوری مدرن، اقتصاد، روانشناسی و جامعه شناسی باشند. در تعدادی از کشورهای توسعه یافته، برای تشکیل چنین افرادی، با در نظر گرفتن ویژگی های شخصی هر کودک، نوجوان، رویکرد فردی را به دانش آموز ترجیح می دهند. چنین سیستم آموزشی و پرورشی به تعداد کافی معلم نیاز دارد.

سطح معینی از تحصیلات، دارایی ضروری هر فرد است. آموزش مستلزم هزینه های کلان است، کمبود بودجه منجر به کاهش کیفیت آموزش می شود.

جایگاه و نقش آموزش و پرورش در تاریخ جامعه تغییر کرده است. از عنصری از زندگی روزمره یک فرد، به حوزه فعالیت های مستقل علمی و آموزشی جامعه تبدیل شده است. تضاد درونی بین محتوای آموزش (آنچه باید تدریس شود) و روش ها و اشکال (چگونگی آموزش) وجود دارد. عقب ماندن مدرسه از الزامات مدرن، بسیاری از کشورها را در برابر نیاز به اصلاحات مدارس قرار داده است.

در حال حاضر اصلاحات در سیستم آموزش متوسطه و عالی روسیه در حال انجام است. از میان مشکلات فراوان می توان به موارد زیر متمایز کرد: انسان سازی، انسان دوستانه و بین المللی شدن آموزش.

انسان سازی مستلزم توجه زیاد جامعه به فرد، روانشناسی، علایق، خواسته ها، نیازها، حقوق و تکالیف اوست. انسان سازی متضمن اولویت ارزش های انسانی است که اصلی ترین آن خود شخص است. در عرصه تعلیم و تربیت، انسان سازی در توانایی فرد در انتخاب مسیر تربیتی متناسب با نیازها و توانمندی های فرد متجلی می شود.

بشردوستانه به معنای افزایش توجه به کل طیف علوم اجتماعی، علوم انسانی است که در زندگی یک فرد مدرن از اهمیت بالایی برخوردار است: نظریه اقتصادی، تاریخ، جامعه شناسی، علوم سیاسی، ادبیات، حقوق، هنر.

در روسیه، آموزش و پرورش در حال حاضر در جهت معرفی یک ساختار چند سطحی اصلاح می شود که هدف آن گسترش قابلیت های آموزش عالی در رفع نیازهای متنوع فرهنگی و آموزشی فرد و جامعه و بهبود فرهنگ عمومی است. آموزش علمی و حرفه ای عمومی متخصصان با در نظر گرفتن نیازهای روز اقتصاد و بازار کار.

معرفی یک سیستم آموزشی چند سطحی در روسیه امکان بین المللی سازی آن را فراهم می کند - ایجاد یک سیستم آموزشی واحد برای کشورهای مختلف.

در دنیای مدرن، آموزش و پرورش به عنوان یکی از ارزش های اصلی تلقی می شود که بدون آن پیشرفت بیشتر بشر غیرممکن است.

تکالیف به متن

1. علم این است:

یک). مجموعه ای از دانش در مورد محیط زیست.

2). سیستم تحقیق برای کسب دانش جدید.

3). سازمان ها و نهادهای خاص

4). همه موارد فوق.

2. آیا قضاوت ها درست است؟ علم به این صورت درک می شود: الف- یک سیستم دانش.

ب. تولید دانش.گزینه های پاسخ:

فقط الف درست است 3) الف و ب درست هستند.

فقط B درست است. 4) هر دو اشتباه هستند.

3. علومی که به مطالعه قوانین طبیعت می پردازند:

فیزیکی. 3) ریاضی.

بشردوستانه 4) طبیعی و فنی.

4. قوانین توسعه جامعه توسط علوم مورد مطالعه قرار می گیرد:

فلسفی. 3) بشردوستانه

اقتصادی. 4) تاریخی

5. روش اصلی علوم طبیعی:

آزمایش کنید. 3) روش آماری.

انتزاع - مفهوم - برداشت. 4) روش توصیفی.

6. آموزش شامل:

یک). کسب دانش در مورد جهان، جامعه، انسان.

2). ایجاد دانش جدید.

3). جذب هنجارها و ارزش های اخلاقی.

4). یادگیری از تجربه دیگران

7. یک فرد در نتیجه آموزش می بیند:

سازگاری ها 3) بزرگ شدن

اجتماعی شدن 4) پیری

8. سیستم آموزشی توسط:

دولت. 3) گروه اجتماعی.

جامعه. 4) افراد.

9. رویکرد فردی به کودک شامل موارد زیر است: یک). مطالعه تعداد زیادی از موضوعات.

2). کاهش حجم رشته های مورد مطالعه. 3). حضور تعداد زیادی از معلمان. 4). تقویت نفوذ کلیسا بر مدرسه.

10. انسان سازی آموزش عبارت است از:

یک). امتناع از دادن نمره کم

2). حضور رایگان در مدارس

3). توجه بیشتر به ویژگی های شخصیتی فردی.

4). کاهش بار آموزشی

علم و آموزش در روسیه مدرن با چه مشکلاتی مواجه است (علاوه بر متن یا توسعه موارد ذکر شده قبلاً)؟

آیا با پایان نامه های زیر موافق هستید:

یک). علم فقط ثابت می کند که جامعه امروز در مسیر بن بست توسعه قرار دارد.

2). اشکال اصلاح مدرسه در روسیه مدرن ثابت کرده است که دولت ما به مجریان مطیع بیش از متخصصان بسیار ماهر که قادر به تصمیم گیری مسئولانه باشند (تب آزمایش عمومی، آزمون یکپارچه دولتی و غیره) به مجریان مطیع نیاز دارد.

موضوع مستقیم بخشی از تحقیقات علمی، شخص و جامعه ای است که او تشکیل می دهد. علوم اجتماعی یکی از علومی است که مرکز مطالعه آن جامعه شده است. در مقاله خود به این موضوع خواهیم پرداخت تا به یاد بیاوریم که علوم اجتماعی چه مطالعاتی دارد و چه داده های جالبی می تواند ارائه دهد.

حوزه مطالعات علوم اجتماعی

بیایید با ارائه تفسیری از مفهوم شروع کنیم تا به تدریج به موضوع بپردازیم. پس علوم اجتماعی علمی است که به طور جامع زندگی جامعه و اهمیت آن را برای شخص مطالعه می کند.

به عنوان یک رشته کاملاً متمرکز بر مطالعه جامعه انسانی در تمام جلوه های آن. ارتباط آن با سایر علوم بسیار گسترده است، همانطور که انواع جنبه های زندگی اجتماعی در نظر گرفته شده است.

ارتباط با سایر علوم

به عنوان یک علم مستقل در حال توسعه، علوم اجتماعی شامل برخی از پایه های دیگر علوم انسانی است. از جمله آنها می توان به فلسفه، روانشناسی، به ویژه روانشناسی اجتماعی، اخلاق، جامعه شناسی، تاریخ، حقوق، علوم سیاسی اشاره کرد. علاوه بر این، علوم اجتماعی دارای پایه های اقتصاد است.

بسیاری از ارتباطات میان رشته ای گسترده به این دلیل است که هر یک از علوم با دید خاص خود از جامعه انسانی عمل می کنند. علوم اجتماعی با در نظر گرفتن بازنمایی هر یک از رشته ها، تصویر کاملی از این مفهوم ارائه می دهد.

همه علوم اجتماعی در دنیای تحقیقات مدرن به یک مجموعه واحد از دانش و روش‌ها متصل هستند که در علوم اجتماعی متحد شده‌اند. بر اساس چنین پوشش گسترده ای از مشکلات زندگی اجتماعی بشر، قادر است به بسیاری از سوالات مبرم مورد علاقه جامعه پاسخ دهد. علوم اجتماعی با اهداف و نتایج تحقیقات علمی خود در حوزه های مختلف فعالیت انسانی نفوذ می کند: از اجتماعی گرفته تا اقتصادی، سیاسی و معنوی.

بنابراین، آنچه قبلاً گفته شد را خلاصه می کنیم: علوم اجتماعی مطالعه زندگی انسان در جامعه است، به طور کامل، برخلاف بسیاری از رشته های بشردوستانه دیگر.

علوم اجتماعی به عنوان یک درس مدرسه

در هر مدرسه در روسیه، علوم اجتماعی در فهرست موضوعات تدریس شده گنجانده شده است. پیش از این، در زمان شوروی، رشته ای مشابه علوم اجتماعی نامیده می شد.

امروزه مطالعه علوم اجتماعی در دیوارهای مدرسه با امتحان به پایان می رسد. اهمیت عملی، اول از همه، در سازگاری دانش آموزان با پویایی زندگی اجتماعی است. برای ما، این از قبل بر اساس داده هایی که رشته علوم اجتماعی مطالعه می کند، بدیهی است.

آشنایی با جنبه های مختلف این فرآیند وجود دارد، گسترش می یابد و در آینده به تعیین نوع فعالیت، انتخاب جهت بیشتر آموزش کمک می کند.

ما همچنین به نقش شکل‌دهنده علوم اجتماعی مدرن در بخش شهروندی توجه می‌کنیم. جنبه سیاسی و اقتصادی فعالیت های انسانی آشکار می شود و در یک تصویر کامل شکل می گیرد.

چه کسانی نیاز به مطالعه این رشته دارند؟

ما قبلاً در این مرحله دریافتیم که علوم اجتماعی همه جنبه های زندگی جامعه بشری را مطالعه می کند. در مدرسه، این رشته جزء اجباری برنامه است. و چه کسی باید در هنگام دریافت آموزش تخصصی آن را عمیق تر مطالعه کند؟

همانطور که به یاد داریم، امروزه طیف تحقیقات در علوم اجتماعی بر همه علوم اجتماعی و برخی علوم دیگر تأثیر می گذارد. بنابراین، مطالعه عمیق آن برای دانشجویان رشته هایی مانند جامعه شناسی که شاید بدیهی ترین آنها باشد، ارزش دارد، روانشناسی، علوم سیاسی، فقه، فقه، مطالعات فرهنگی، مدیریت و تربیت.

به عبارت دیگر، برای تمام تخصص هایی که بیشتر برای کار با افراد فراهم می کنند، اطلاعات و نتیجه گیری از رشته مورد بررسی موضوعی است. این نتیجه گیری از آنچه قبلاً فهمیدیم حاصل می شود: آنچه موضوع "علوم اجتماعی" مطالعه می کند.

آیا علوم اجتماعی علم است؟

توسعه این رشته، که موضوع مقاله ما شده است، امروز به طور فعال ادامه دارد. در محافل علمی بحث هایی مطرح می شود که آیا علوم اجتماعی یک علم است یا خیر. بیشتر نشانه ها به نفع یک حکم مثبت صحبت می کنند. ما قبلاً می دانیم که علوم اجتماعی علمی است که همه مظاهر زندگی اجتماعی را مطالعه می کند.

بنابراین، این رشته در تلاش است تا حقایق و الگوها را تا حد امکان عینی ثبت کند، که در ذات علم واقعی است. نکته مشکل آفرین این است که موضوع علوم اجتماعی، جامعه انسانی و همه مظاهر فعالیت آن، بسیار گسترده و پویا است. بنابراین، نمی تواند آن را با روش های خود به طور کامل بشناسد.

عقلانیت علوم اجتماعی نیز آن را به علم نزدیک می کند. با رشته‌های دقیقی مانند ریاضیات مغایرتی ندارد، اگرچه خودش چنین نتیجه‌گیری‌های مشخصی ندارد.

و در نهایت، آخرین - علوم اجتماعی مانند هر علم دیگری خرافات را نمی پذیرد. با جمع آوری فردی، مهمترین جنبه های سایر علوم اجتماعی، به اصل اعتبار واقعیات نیز پایبند است.

نتیجه

در مقاله خود به این سؤال پرداختیم که علوم اجتماعی چه چیزی را مطالعه می کند. این در واقع مجموعه ای از علوم است که بر همه مظاهر ممکن زندگی جامعه تأثیر می گذارد. از اینجا می توان نتیجه گرفت: موضوع مطالعه علوم اجتماعی بسیار گسترده است، بنابراین، این علم به دلایل عینی نمی تواند اطلاعات دقیق جامعی در مورد آن ارائه دهد.

جامعه بشری با قوانین و حقایق خاص خود موضوع خاصی است که دائماً در حال تغییر است. بر این اساس، توسعه علوم اجتماعی پیوسته در حال وقوع است. ارتباط آشکاری با بقیه و همچنین اقتصاد و فقه دارد.

علوم اجتماعی علمی است که جامعه را با تمام جلوه های آن مطالعه می کند. به عنوان یک درس مدرسه، مطالعه آن اجباری است. ارزش عملی آن نیز بالاست.