Prezentarea structurii analizorului auditiv. Prezentare biologie - analizor auditiv. Câmpul principal de vorbire

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

„Cel mai mare lux de pe pământ este luxul comunicării umane” Antoine de Saint-Exupéry

"Analizor de auz. Igiena auzului."

Ce ți-ar plăcea să știi - ce ți-ar plăcea să înveți - de ce ai nevoie. Care sunt obiectivele tale?

Ce este un analizor? În ce constă? Ce părți alcătuiesc analizatorul vizual? Întrebări

Care este importanța auzului în viața unei persoane?

Sensul auzului: - auzul contribuie la educația estetică a unei persoane; - este un canal de comunicare; -participă la transferul și acumularea cunoștințelor acumulate de umanitate

Structura analizorului auditiv Receptor auditiv Calea conducătoare Zona sensibilă BSC

Structura urechii

Structura și funcțiile părților urechii Sarcina: Utilizarea manualului Dragomilov A.G., Mash R.D. la pp. 203 -204 și cu ajutorul desenului de tip flyleaf din manual, completați tabelul Părțile urechii Structura Funcții

Structura și funcțiile părților urechii Părți ale urechii Structura Funcții Auricul extern, extern canalul urechii, se termină cu timpanul Protecție (secreția de sulf) Captarea și conducerea sunetelor Mediu Osule auditive: - maleus - incus - etrier Trompa lui Eustachie Osiculele conduc și întăresc vibratii sonore de 50 de ori. Trompa lui Eustachiu – egalizează presiunea în urechea medie. Urechea internă: vestibul (ferestre ovale și rotunde), cohlee Receptorii auditivi ai cohleei Transformă semnalele sonore în impulsuri nervoase care merg în zona auditivă a cohleei

Unde sonore

Igiena auzului Cauza Leziuni ale nervului auditiv Formarea dopului de ceară Sunete puternice ascuțite (explozie) Zgomote puternice constante Corpuri străine Microorganisme patogene Consecințe Transmiterea afectată a impulsurilor către zona auditivă CBP Transmiterea afectată a vibrațiilor sonore către urechea internă Ruptura timpanului Elasticitatea redusă a timpanului Umflarea urechii medii Inflamația urechii medii (otita medie)

Efectul dăunător al zgomotului asupra auzului, timpanul își pierde treptat elasticitatea și se dezvoltă surditatea; zgomotul provoacă inhibare în celulele cortexului cerebral; zgomotul poate provoca o varietate de tulburări fiziologice (creșterea bătăilor inimii, creșterea tensiunii arteriale) și mentale (scăderea atenției, nervozitate);

Sarcină Un ceas de mână este adus mai aproape de urechea dreaptă a subiectului, care stă cu ochii închiși. Este înregistrată distanța la care a auzit ticăitul ceasului. Un experiment similar este efectuat cu urechea stângă. (O distanță de 10-15 cm este considerată normală.) După ce ați ascultat muzică tare timp de 2 minute, apoi repetați experimentul. Comparați rezultatele obținute și explicați-le. Trage o concluzie. Lucrări de laborator „Impactul zgomotului asupra acuității auzului”

Verificarea asimilării primare Introduceți cuvintele care lipsesc în text: „Fiecare ureche este formată din trei secțiuni: ……., ……., ……… Urechea exterioară se termină cu ……. ……… În urechea medie sunt … …. Ele transmit vibrații sonore ...... urechea internă. Urechea internă, spre deosebire de secțiunile anterioare, este umplută cu………. În urechea internă se află vestibulul, cohleea și ……….. Analiza finală a stimulării sonore are loc în zona ………... a cortexului cerebral. O persoană educată nu va deveni zgomotos…….. în locuri publice.

Să rezumăm: Deci, organul auditiv este conceput pentru a percepe stimulii sonori. În Biblie, în „Pilda Semănătorului” există o astfel de frază: „Cine are urechi să audă, să audă!” Care este sensul acestei expresii? - Care este rolul analizatorului auditiv (urechile) în comunicarea umană? - Ce se înțelege prin conceptul de „auzire”? Ne „auzim” mereu? Ce este nevoie ca o persoană să audă pe alta?

Să rezumăm: - Ți-ai realizat toate obiectivele stabilite pentru lecție?

Tema pentru acasă: paragraful 54, p. 80-82 din manual. Gândi! Ce măsuri puteți sugera pentru a reduce expunerea umană la zgomot? Reguli de îngrijire a urechii

Verificarea asimilării primare Când efectuați un experiment cu o explozie de hidrogen, se recomandă să deschideți gura. De ce?

Resurse utilizate: Dragomilov A.G., Mash R.D. Biologie: Omul: Manual pentru elevii clasei a VIII-a ai instituţiilor de învăţământ general. - Ed. a II-a, revizuită. - M.: Ventana-Graf, 2005. - 272 p.: ill. Ilustrații: CD: Enlightenment Biology. Clasa a IX-a Anatomie și Fiziologie Umană / multimedia tutorial eşantion nou.- M., Educaţie-MEDIA, 2003

Urechea internă (cohleea) Urechea internă este un labirint osos (cohlee și canale semicirculare), în interiorul căruia se află un labirint membranos, repetându-și forma. Labirintul membranos este umplut cu endolimfă, spațiul dintre labirintul membranos și cel osos este umplut cu perilimfă (spațiul perilimfatic). În mod normal, se menține un volum constant și o compoziție electrolitică (potasiu, sodiu, clor etc.) a fiecărui lichid.

Organul lui Corti Organul lui Corti este partea receptoră a analizorului auditiv, care transformă energia vibrațiilor sonore în stimulare nervoasă. Organul lui Corti este situat pe membrana bazilară în canalul cohlear al urechii interne, umplut cu endolimfă. Organul lui Corti este alcătuit dintr-un număr de celule de păr interne și trei rânduri externe de percepție a sunetului, din care se extind fibrele nervului auditiv.

Aparatul vestibular Aparatul vestibular este un organ care percepe modificările poziției capului și corpului în spațiu și direcția mișcării corpului la vertebrate și oameni; parte a urechii interne. Aparatul vestibular este un receptor complex analizor vestibular. Baza structurală a aparatului vestibular este un complex de acumulări de celule ciliate ale urechii interne, endolimfe, formațiuni calcaroase incluse în ea - otoliți și cupule ca gelatină în fiolele canalelor semicirculare.

Patologii ale auzului Deficiența de auz este o reducere completă (surditate) sau parțială (cu probleme de auz) a capacității de a detecta și înțelege sunetele. Pierderea auzului poate afecta orice organism care poate percepe sunetul. Undele sonore variază ca frecvență și amplitudine. Pierderea capacității de a detecta unele (sau toate) frecvențele sau incapacitatea de a distinge sunetele de amplitudine mică se numește pierderea auzului.

Defecte: sonoritate, detectarea frecvenței, recunoașterea sunetului Volumul minim pe care un individ îl poate percepe se numește pragul de auz. În cazul oamenilor și al unor animale, această valoare poate fi măsurată cu ajutorul audiogramelor comportamentale. O înregistrare este realizată din sunete de la cea mai liniștită la cea mai puternică dintre diverse frecvențe, care ar trebui să provoace o anumită reacție a persoanei testate. Există și teste electrofiziologice care pot fi efectuate fără a studia răspunsurile comportamentale.

Se spune că o persoană are o deficiență de auz dacă are o deteriorare a percepției sunetelor care sunt percepute în mod normal persoana sanatoasa. La oameni, termenul „deficiență de auz” este de obicei aplicat celor care și-au pierdut parțial sau complet capacitatea de a distinge sunetele la frecvențele vorbirii umane. Gradul de perturbare este determinat de cât de tare este în comparație nivel normal sunetul trebuie să devină astfel încât ascultătorul să înceapă să-l distingă. În cazurile de surditate profundă, ascultătorul nu poate distinge nici măcar cele mai puternice sunete produse de un audiometru.

Clasificarea deficiențelor de auz Hipoacuzia conductivă este o deficiență auditivă în care este dificil să conducă undele sonore pe următoarele căi: urechea exterioară, timpanul, osiculele auditive ale urechii medii, urechea internă. „Aparatul de conducere a sunetului include urechea exterioară și medie, precum și spațiile peri- și endolimfatice ale urechii interne, placa bazilară și membrana vestibulară a cohleei.”

În cazul hipoacuziei conductive, unda sonoră este blocată înainte de a ajunge la celulele epiteliale senzoriale (de păr) ale organului Corti, care sunt conectate la terminațiile nervului auditiv. Același pacient poate avea o combinație de hipoacuzie conductivă (bas) și hipoacuzie neurosenzorială (pierderea auzului mixtă). [De asemenea, apare pierderea auzului pur conductivă [

Hipoacuzia neurosenzorială (sinonim cu hipoacuzia neurosenzorială) este pierderea auzului cauzată de deteriorarea structurilor urechii interne, nervului vestibulocohlear (VIII) sau părților centrale ale analizorului auditiv (în trunchiul cerebral și cortexul auditiv).

Pierderea auzului neurosenzorial apare atunci când urechea internă nu mai procesează sunetul în mod normal. Aceasta se numește din diferite motive, cea mai frecventă este deteriorarea celulelor păroase ale cohleei din cauza sunetului puternic și (sau) proceselor legate de vârstă. Când celulele de păr sunt insensibile, sunetele nu sunt transmise în mod normal la nervul auditiv din creier. Pierderea auzului senzorineurală reprezintă 90% din toate cazurile de pierdere a auzului. Deși pierderea auzului neurosenzorial este ireversibilă, puteți evita mai mult rău purtând dopuri pentru urechi în timpul zgomotelor puternice sau ascultând muzică la un volum mai mic.

Înlocuirea auzului Tratamentul pierderii auzului cauzate de modificări ale aparatului de conducere a sunetului se realizează cu succes. Când aparatul de recepție a sunetului este deteriorat, se utilizează un complex de medicamente și agenți fizioterapeutici. Dacă aceste măsuri nu sunt suficient de eficiente, se folosește selecția aparatelor auditive aparate auditive, amplificand sunetul. Adecvarea aparatului auditiv este evaluată după o perioadă de adaptare, în care pacientul se obișnuiește cu zgomotul neobișnuit al vorbirii percepute și cu diferite zgomote străine.

Excelența tehnică a echipamentului și corectitudinea selecție individuală determina eficacitatea aparatelor auditive. Pacienții cu hipoacuzie neurosenzorială sunt supuși supravegherii la dispensar, asigurării unei reabilități maxime și, dacă este posibil, angajării. Comunitatea surzilor joacă un rol major în rezolvarea acestor probleme. După o examinare a capacității lor de muncă, astfel de pacienți sunt repartizați în întreprinderi speciale sau primesc o recomandare de a limita anumite tipuri de activitate de muncă.

Reabilitarea copiilor cu deficiențe de auz În procesul de reabilitare se utilizează lecții individuale și de grup, recitarea corală cu acompaniament muzical. Ulterior, cursurile de vorbire sunt desfășurate folosind amplificatoare și aparate auditive. Această activitate se desfășoară în grădinițe speciale pentru copii cu deficiențe de auz, începând cu vârsta de 2-3 ani. În viitor, continuă în școlile de specialitate.

În multe cazuri, munca de reabilitare este efectuată de părinți în condiții de comunicare naturală a vorbirii. Acest lucru necesită invariabil mai multă muncă și timp, dar adesea dă rezultate bune. Dar această activitate ar trebui să fie în comun cu profesorii surzilor și să se desfășoare sub supravegherea acestora, astfel, componentele reabilitării cu succes a persoanelor cu deficiențe de auz sunt următoarele: Depistarea precoce a deficienței de auz și începerea timpurie a măsurilor de reabilitare. Asigurarea unui volum suficient de semnale de vorbire. Intensitatea și natura sistematică a antrenamentului auditiv, care formează baza procesului de reabilitare.

Perioada cea mai valoroasă pentru reabilitare este primii trei ani din viața unui copil. Atunci când pierderea auzului apare la o persoană care poate vorbi, tulburările de vorbire se dezvoltă ulterior sub formă de monotonie și neregularitate. În plus, pierderea auzului care rezultă face dificilă comunicarea cu ceilalți. Pentru a diagnostica pierderea auzului la adulți, există un numar mare de metode si teste. Un obiectiv important al acestui studiu este de a determina cauza pierderii auzului dezvoltate - deteriorarea sistemului de conducere sau de percepere a sunetului.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Subiectul lecției: „Analizor de auz”

Scopul lecției este de a dezvolta cunoștințele despre analizatorul auditiv și de a dezvălui caracteristicile structurii acestuia și regulile de igienă auditivă.

Folosind manualul (pagina 253), completați diagrama. Analizor auditiv Receptor auditiv Nervul auditiv Zona auditivă a cortexului cerebral (lobii temporali)

Organul auditiv Urechea exterioară Urechea medie Urechea internă

Folosind manualul pp. 253-255, completați tabelul Structura și funcția organului auditiv Departamentul urechii Structura Funcții Urechea externă Urechea medie Urechea internă

Structura și funcția organului auditiv Secțiunea urechii Structura Funcții Urechea externă 1. Auricul. 2. Conductul auditiv extern. 3. Timpan. 1. Captează sunetul și îl direcționează în canalul urechii. 2. Ceară – captează praful și microorganismele. 3. Timpanul transformă undele sonore din aer în vibrații mecanice.

Structura si functia organului auzului Departamentul urechii Structura Functii Urechea medie 1. Osule auditive: – ciocan – incus – stape 2. Trompa lui Eustachie 1. Creste forta de vibratie a timpanului. 2. Conectat la nazofaringe și egalizează presiunea asupra timpanului.

Structura și funcția organului auditiv Secțiunea urechii Structura Funcții Urechea internă 1. Organul auditiv: cohleea cu o cavitate umplută cu lichid. 2. Organul echilibrului este aparatul vestibular. 1. Fluctuațiile fluidului provoacă iritarea receptorilor organului spiralat, iar excitațiile rezultate intră în zona auditivă a cortexului cerebral.

Folosind videoclipul „Mecanism pentru transmiterea sunetului”, întocmește o diagramă a trecerii unei unde sonore

Diagrama trecerii unei unde sonore Vibrația canalului auditiv extern vibrația timpanului vibrația osiculelor auditive vibrația fluidului cohlear mișcarea receptorului auditiv nervos auditiv creier (lobi temporali)

Folosind manualul pp. 255-257, formulați regulile de igiena auzului Igiena auzului 1. Spălați-vă urechile zilnic 2. Nu este recomandat să vă curățați urechile cu obiecte dure (chibrituri, ace) 3. Dacă aveți nasul care curge , curățați căile nazale pe rând 4. Dacă vă doare urechile, contactați medicul 5. Protejați urechile de frig 6. Protejați urechile de zgomotul puternic

Structura urechii

Tema §51, desenați o imagine. 106 p. 254, faceți practica de la p. 257.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

analizator vizual

Această lecție este modelată pe tehnologia dezvoltării gândirii critice. Unul dintre obiectivele principale ale gândirii tehnice este acela de a învăța elevul să gândească independent, să înțeleagă și să transmită informații,...

Analizor vizual

Lecțiile cu RVG sunt desfășurate folosind tehnologia RKMChP, care vă permite să diversificați munca în comun a copiilor și să oferiți o abordare orientată individual asupra muncii în grup. Elevi...

Structura organului auzului 1. Receptorii auditivi transformă semnalele sonore în impulsuri nervoase care sunt transmise în zona auditivă a cortexului cerebral. 2. Percepe poziția corpului în spațiu și transmite impulsuri către medular, apoi spre zona vestibulară a cortexului cerebral. 1 organ al auzului: cohleea cu o cavitate umpluta cu lichid 2 organ al echilibrului este format din trei canale semicirculare Urechea interna Conduce si amplifica vibratiile sonore. Conectat la nazofaringe și egalizează presiunea asupra timpanului. 1 oscule auditive: - maleus, - incus, - etrier; 2 Trompa lui Eustachio Urechea medie Colectează sunetul și îl direcționează în canalul urechii. Conduce sunetul și conține glande care secretă sulf. Transformă undele sonore din aer în unele mecanice și vibrează osiculele auditive. 1 Pavilionul urechii 2 canalul auditiv extern 3 membrana timpanică Urechea externă Funcții Structura Diviziunile organului auditiv

Unda sonoră Timpan Osule auditive Membrana ferestrei ovale (urechea internă) Lichidul din cohlee Membrana principală Celulele receptoare cu peri Membrana tegumentară Impulsul nervos Creierul Trecerea unei unde sonore vibrează trepa vibrează atingerea apare transmisă

Completat de Plotnikova Anastasia ML 502

Slide 2: Caracteristici ale analizorului vizual

Slide 3: Analizor vizual

1. Diametrul globul ocular pentru nou-născut – 17,3 mm (la adult – 24,3 mm) De aici rezultă că razele de lumină care provin de la obiecte îndepărtate converg ÎN SPATELE retinei, adică hipermetropia fiziologică este caracteristică nou-născuților.Până la 2 ani, globul ocular este Cu 40% mai mic, cu 5 ani – cu 70% și cu 12-14 ani ajunge la dimensiunea globului ocular al unui adult

Slide 4: Analizor vizual

2. Analizatorul vizual este imatur la momentul nașterii. Dezvoltarea retinei se termină abia în luna a 12-a și mielinizarea nervii optici se finalizează la 3-4 luni Maturarea analizorului cortical se finalizează abia la 7 ani Caracteristic este subdezvoltarea mușchiului irisului, motiv pentru care pupilele unui nou-născut sunt înguste

Slide 5: Analizor vizual

3. în primele zile de viață ochii unui nou-născut se mișcă necoordonat (până la 2-3 săptămâni).Concentrația vizuală apare abia la 3-4 săptămâni de la naștere iar durata reacției este de 1-2 minute max.

Slide 6: Analizor vizual

4. Un nou-nascut nu distinge culorile datorita imaturitatii conurilor retinei, in plus, numarul acestora este mult mai mic decat tijele.Diferentierea culorilor incepe la aproximativ 5-6 luni, dar perceptia constienta a culorii apare abia la 2. -3 ani.Până la 3 ani, copilul distinge raportul culorilor luminoase. Capacitatea de a distinge culorile crește semnificativ până la vârsta de 10-12 ani.

Slide 7: Analizor vizual

5. Copiii au un cristalin foarte elastic, este capabil să-și modifice curbura într-o măsură mai mare decât la adulți.Dar de la vârsta de 10 ani, elasticitatea cristalinului scade, iar volumul de acomodare scade și el.Odată cu vârsta, cel mai apropiat punct de vedere clară „se mișcă înapoi” - la 10 ani este la 7 cm distanță, la 15 pe 8 etc. 6. la 6-7 ani se formează viziune binoculara

Slide 8: Analizor vizual

7. Acuitatea vizuală la nou-născuți este foarte scăzută. Până la 6 luni – 0,1; la 12 luni – 0,2; la 5-6 ani – 0,8-1,0; la adolescenți, acuitatea vizuală este de aproximativ 0,9-1,0 8. Câmpurile vizuale la nou-născuți sunt mult mai înguste decât la adulți, extinzându-se cu 6-8 ani, dar acest proces se termină în final la 20 de ani 9. Viziunea spațială la un copil se formează la 3 luni . 10. Viziunea tridimensională se formează de la 5 luni la 5-6 ani

Slide 9: Analizor vizual

11. Percepția stereoscopică a spațiului începe să se dezvolte la 6-9 luni.Majoritatea copiilor până la vârsta de 6 ani au dezvoltat acuitatea percepției vizuale și toate părțile analizorului vizual sunt complet diferențiate.Datorită „sfericității” și scurtării axa anterioară-posterior a ochiului, copiii sub 7 ani au hipermetropie. Până la vârsta de 7-12 ani, este înlocuită treptat de vedere normală, dar 30-40% dintre copii dezvoltă miopie

Slide 10: Caracteristici ale analizorului de auz

Slide 11: Analizor de auz

Formarea cohleei are loc în a 12-a săptămână de dezvoltare intrauterină, iar în săptămâna a 20-a mielinizarea fibrelor nervului cohlear începe în bucla inferioară (principală) a cohleei. Mielinizarea în buclele mijlocii și superioare ale cohleei începe mult mai târziu.

Slide 12: Analizor de auz

Structurile subcorticale legate de analizatorul auditiv se maturizează mai devreme decât secțiunea corticală a acestuia. Dezvoltarea lor calitativă se încheie în a 3-a lună după naștere. Câmpurile corticale ale analizorului auditiv se apropie de starea adultă până la vârsta de 5-7 ani.

Slide 13: Analizor de auz

Analizatorul auditiv începe să funcționeze imediat după naștere. Primele reacții la sunet sunt de natura reflexelor de orientare, efectuate la nivelul formațiunilor subcorticale. Se observă chiar și la copiii prematuri și se manifestă prin închiderea ochilor, deschiderea gurii, înfiorări, scăderea frecvenței respiratorii, a pulsului și în diverse mișcări faciale. Sunetele de aceeași intensitate, dar diferite ca timbru și înălțime, provoacă reacții diferite, ceea ce indică capacitatea unui nou-născut de a le distinge.

Slide 14: Analizor de auz

Reacția aproximativă la sunet apare la sugari în prima lună de viață și de la 2-3 luni capătă un caracter dominant. Mâncarea condiționată și reflexele defensive la stimularea sonoră sunt dezvoltate de la 3-5 săptămâni din viața unui copil, dar întărirea lor este posibilă doar de la 2 luni. Diferențierea diferitelor sunete se îmbunătățește în mod clar de la 2-3 luni. La 6–7 luni, copiii diferențiază tonuri care diferă de original cu 1–2 și chiar 3–4,5 tonuri muzicale.

Slide 15: Analizor de auz

Dezvoltarea funcțională a analizorului auditiv continuă până la 6-7 ani, ceea ce se manifestă prin formarea de diferențieri subtile la stimulii vorbirii și modificări ale pragului de auz. Pragul de auz scade, acuitatea auzului crește până la vârsta de 14-19 ani, apoi se schimbă treptat în direcția opusă. Se modifică și sensibilitatea analizorului auditiv la diferite frecvențe. De la naștere, el este „acordat” la percepția sunetelor vocii umane, iar în primele luni - înalt, liniștit, cu intonații afectuoase speciale, numite „baby talk”, aceasta este vocea cu care majoritatea mamelor vorbesc instinctiv. la copiii lor.

Slide 16: Analizor de auz

De la vârsta de 9 luni, un copil poate distinge vocile persoanelor apropiate, frecvențele diferitelor zgomote și sunete Viata de zi cu zi, mijloace prozodice de limbaj (ton, lungime, concizie, volume diferite, ritm și accent), ascultă dacă cineva îi vorbește. O creștere suplimentară a sensibilității la caracteristicile de frecvență ale sunetelor are loc simultan cu diferențierea auzului fonemic și muzical, devine maximă cu 5-7 ani și depinde în mare măsură de antrenament.

Slide 17: Caracteristici ale analizorului olfactiv

Slide 18: Analizor olfactiv

Secțiunea periferică a analizorului olfactiv începe să se formeze în a 2-a lună de dezvoltare intrauterină, iar la 8 luni este deja complet formată structural. Încă din primele zile de naștere, sunt posibile reacții la iritațiile mirositoare. Ele sunt exprimate prin apariția diferitelor mișcări faciale, mișcări generale ale corpului, modificări ale funcției inimii, frecvenței respiratorii etc. Aproximativ jumătate din copiii prematuri și 4/5 dintre copiii născuți miros, dar sensibilitatea lor olfactivă este de aproximativ 10 ori mai mică decât aceasta. a adulților și nu fac diferența între mirosurile neplăcute și plăcute. Discriminarea mirosului apare la 2-3 luni de viață. Reflexele condiționate la stimulii olfactivi se dezvoltă de la 2 luni de dezvoltare postnatală.

Slide 19: Caracteristici ale analizorului de gust

Slide 20: Analizor de gust

Partea periferică a analizorului de gust începe să se formeze în a 3-a lună de viață intrauterină. Până la naștere, este deja complet format, iar în perioada postnatală se modifică în principal doar natura distribuției receptorilor. În primii ani de viață la copii, majoritatea receptorilor sunt distribuiți în principal pe partea din spate a limbii, iar în anii următori - de-a lungul marginilor acesteia. La nou-născuți, este posibilă o reacție reflexă necondiționată la toate tipurile principale de substanțe aromatizante. Astfel, atunci când sunt expuse la substanțe dulci, apar mișcări de supt și facial, caracteristice emoțiilor pozitive. Substantele amare, sarate si acre fac ca ochii sa se inchida si fata sa se rideasca.

Slide 21: Analizor de gust

Sensibilitatea analizorului de gust la copii este mai mică decât la adulți. Acest lucru este evidențiat de o perioadă de latență mai mare decât la adulți pentru debutul unei reacții la un stimul gustativ și un prag ridicat de iritare. Abia la vârsta de 10 ani durata perioadei de latentă sub influența stimulării gustului devine aceeași ca la adulți. Până la vârsta de 6 ani se stabilesc pragurile de iritație caracteristice adulților. Reflexele conditionate la actiunea stimulilor gustativi se pot dezvolta la 2 luni de viata. La sfarsitul lunii a 2-a se dezvolta diferentierea stimulilor gustativi. Capacitatea de discriminare a copiilor este deja destul de mare la vârsta de 4 luni. De la 2 la 6 ani, sensibilitatea gustativă crește; la școlari diferă puțin de adulți

Slide 22: Caracteristici ale analizorului de piele

Slide 23: Analizor de piele

În a 8-a săptămână de dezvoltare intrauterină, în piele sunt detectate mănunchiuri de fibre nervoase nemielinice, care se termină liber în ea. În acest moment, apare o reacție motorie la atingerea pielii din zona gurii. La a 3-a lună de dezvoltare apar receptorii de tip corp lamelar. În diferite zone ale pielii, elementele nervoase apar non-simultan: în primul rând în pielea buzelor, apoi în degetele de la mâini și de la picioare, apoi în pielea frunții, a obrajilor și a nasului. În pielea gâtului, pieptului, mamelonului, umărului, antebrațului și axilei, formarea receptorilor are loc simultan.

Slide 24: Analizor de piele

Dezvoltare timpurie formațiunile receptorilor din pielea buzelor asigură apariția actului de sucție sub influența stimulării tactile. La a 6-a lună de dezvoltare, reflexul de sugere este dominant în raport cu diferitele mișcări fetale care apar în acest moment. Atrage după sine apariția diferitelor mișcări faciale. La un nou-născut, pielea este alimentată din abundență cu formațiuni de receptor, iar natura distribuției lor pe suprafața sa este aceeași ca la un adult.

Slide 25: Analizor de piele

La nou-născuți și sugari, pielea din jurul gurii, ochilor, frunții, palmelor și tălpilor picioarelor este cea mai sensibilă la atingere. Pielea antebrațului și a piciorului inferior este mai puțin sensibilă, iar pielea umerilor, abdomenului, spatelui și coapselor este și mai puțin sensibilă. Aceasta corespunde gradului de sensibilitate tactilă a pielii adulților.

Slide 26: Analizor de piele

O creștere foarte intensă a receptorilor încapsulați apare în primii ani după naștere. În același timp, numărul acestora crește în mod deosebit în zonele supuse presiunii. Astfel, odată cu începerea actului de mers, numărul de receptori de pe suprafața plantară a piciorului crește. Pe suprafata palmaraîn mână și degete, numărul de receptori poliaxoni crește, care se caracterizează prin faptul că multe fibre cresc într-un singur balon. În acest caz, o formațiune de receptor transmite informații către central sistem nervos de-a lungul multor căi aferente și, prin urmare, are o zonă mare de reprezentare în cortex.

Slide 27: Analizor de piele

Aceasta explică creșterea numărului de astfel de receptori în pielea suprafeței palmare a mâinii în timpul ontogenezei: odată cu vârsta, mâna devine din ce în ce mai importantă în viața unei persoane. Prin urmare, rolul formațiunilor sale receptore în analiza și evaluarea obiectelor din lumea înconjurătoare, în evaluarea mișcărilor efectuate, este în creștere. Abia până la sfârșitul primului an toate formațiunile de receptor ale pielii devin foarte asemănătoare cu cele de la adulți. De-a lungul anilor, excitabilitatea receptorilor tactili crește, în special de la 8 până la 10 ani și la adolescenți, și atinge un maxim până la 17 până la 27 de ani. În timpul vieții, se formează conexiuni temporare între zona de sensibilitate piele-musculară și alte zone perceptive, ceea ce clarifică localizarea iritațiilor pielii.

Slide 28: Analizor de piele

Nou-născuții reacționează la frig și căldură pe o perioadă mult mai lungă decât adulții. Reacţionează mai puternic la frig decât la căldură. Pielea de pe față este cea mai sensibilă la căldură. Există o senzație de durere la nou-născuți, dar fără o localizare precisă. Pentru iritațiile dăunătoare ale pielii care le cauzează la adulți senzații dureroase, de exemplu, la o înțepătură de ac, nou-născuții reacționează cu mișcări deja în a 1-a - a 2-a zi după naștere, dar slab și după o perioadă lungă de latentă. Pielea feței este cea mai sensibilă la stimulii dureroși, deoarece perioada de latentă a reacției motorii este aproximativ aceeași ca la adulți.

Slide 29: Analizor de piele

Reacția nou-născutului la acțiune curent electric semnificativ mai slab decât la copiii mai mari. Mai mult, ele reacționează doar la o forță curentă insuportabilă pentru adulți, ceea ce se explică prin subdezvoltarea căilor centripete și rezistența ridicată a pielii. Localizarea durerii cauzate de iritația interoreceptorilor este absentă chiar și la copiii de 2-3 ani. Nu există o localizare exactă a tuturor iritațiilor pielii în primele luni sau primul an de viață. Până la sfârșitul primului an de viață, copiii disting cu ușurință între iritațiile mecanice și termice ale pielii.

Ultimul slide de prezentare: Caracteristicile anatomice și fiziologice ale analizoarelor la copii

VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE!