Selectați cuvinte cu aceeași rădăcină pentru diferite părți ale prezentării discursului. Prezentare „cuvinte înrudite”. Elefantul îl cheamă

Secțiuni: Școală primară

Subiect: Cuvinte înrudite.

Sarcini: Găsirea cuvintelor înrudite, identificarea rădăcinii cuvântului.

Obiective: dezvoltarea capacității de a găsi cuvinte cu aceeași rădăcină, formarea lor, separarea lor de forma cuvântului, evidențierea rădăcinii cuvântului, dezvoltarea vigilenței ortografice, vorbirea, memoria, cultivarea atenției și acurateței la scriere.

Echipament: ecran, proiector multimedia, prezentare „Cuvinte similare”

Literatură.

1. Laylo V.V. „Dezvoltarea memoriei și creșterea alfabetizării”, - M. Bustard. 2000.

2. Zelenina L. M., Khokhlova T. E. Limba rusă. Manual. – M. Iluminismul. 2006.

3. Bakulina G.A. Dezvoltarea intelectuală a școlarilor juniori la lecțiile de limba rusă. – M. VLADOS. 2000.

4. Psareva L.A., Zhirenko O.E. Dezvoltarea lecției în limba rusă pentru setul educațional al L.M. Zelenina, T.E. Khokhlova. – M. WAKO. 2006.

În timpul orelor

1.Organizarea timpului.

Băieți, avem oaspeți în clasă astăzi. Să salutăm. Fetele se vor așeza mai întâi, iar apoi băieții.

Acum avem o lecție de limba rusă. Deschide-ți caietele. Să notăm numărul, grozav.

Care sunt ortografiile din frazele șaptesprezece octombrie, treabă bună? (Elevii evidențiază ortografia cu pastă verde).

2. Minut de caligrafie.

(Cuvintele sunt scrise pe tablă: r*sunok, street, kr*kun).

Ce au aceste cuvinte în comun? (Toate acestea sunt substantive, toate au o vocală neaccentuată).

Care cuvânt este de prisos și de ce? (Cuvântul screamer, deoarece conține o vocală neaccentuată, verificată prin accent, iar restul cuvintelor sunt dicționar).

Ce literă vocală vom scrie astăzi?

(vocala „și”).

Elevii scriu litera „și” în combinație cu o buclă înclinată în jos și în sus (1 elev lucrează la tablă: analiza fonetică a cuvântului „joc”, apoi verifică).

3.Lucru de vocabular.

Copiați cuvintele de vocabular de pe tablă, inserând ortografia dorită și adăugați mai multe cuvinte de vocabular cu vocala neaccentuată „i” pe care am studiat-o. (Verificare frontală).

Acum căutați în dicționar pentru a vedea cum este scris un alt cuvânt „cina”. Notează-l și amintește-ți cum se scrie.

Să formăm un verb (a lua cina) din cuvântul „cina”, scrieți-l.

Ce au aceste cuvinte în comun? (Sunt apropiate ca semnificație și au o parte comună).

Cum le poți numi? (Asemănător, înrudit).

(Subiectul lecției „Aceeași rădăcină cuvinte. Cuvinte înrudite” apare pe ecran, diapozitivul nr. 3).

Evidențiați cuvântul rădăcină din ele. (Băieții evidențiază rădăcina cuvântului în caiete și un elev este pe tablă).

4. Tema lecției.

Astăzi la clasă vom lucra la tema „Cuvinte similare”.

Câți dintre voi vă place să meargă la pescuit?

Acum formăm un grup de cuvinte legate de cuvântul „pește”.

Numiți frazele într-un singur cuvânt și scrieți aceste cuvinte, evidențiind partea comună.

Pește mic, mic. (Pește, pește mic).
Pescuit. (Pescuit).
A pescui. (A pescui).
O persoană angajată în pescuit. (Pescar).

(Pe ecran apare intrarea „Pește, peștișor, pescuit, pescuit, pescar”, slide nr. 4). Copiii verifică.

Minut de educație fizică

(În sunetul muzicii ușoare, elevii efectuează exerciții).

5. Consolidarea.

(Pe ecran apar cuvintele: ciupercă, pădure, deal, pădure, culegător de ciuperci, ciupercă, munte, tobogan nr. 5).

Citeste cuvintele. Distribuiți-le în grupuri. (Scrieți în caiete).

Care sunt numele cuvintelor din fiecare grup? Evidențiați partea comună a fiecărui grup de cuvinte. (Pe ecran apar grupuri de cuvinte: ciupercă, ciupercă, culegător de ciuperci; munte, deal; pădure, pădure, tobogan nr. 6). Copiii își verifică munca independentă.

Și acum vom scrie din dictare cu comentariu. Scrierea în caiete.

Cedru crește în taiga. Pădurea de cedri este un loc preferat de multe animale și păsări. Toamna, conurile de pin se coc în ea.

Exercițiu. A). Găsiți cuvinte cu aceeași rădăcină, evidențiați rădăcina.

(Textul apare pe ecran cu rădăcina din cuvintele aceleiași rădăcini evidențiate, slide nr. 7).

b). Analiza sintactică a propoziției.

(Elevul notează fraze la tablă. Copiii îndeplinesc sarcina în mod independent.)

Minut de educație fizică

6. Lucrați în perechi.

Fiecare are o sarcină pe birouri (diapozitivul nr. 8).

Selectați grupuri de cuvinte cu aceeași rădăcină. Pune „+” într-un grup,

și „-” pentru celălalt.

Să numim grupurile de cuvinte formate cu aceeași rădăcină. (Pe ecran apar cuvintele: apă, apă, apă; dirijor, șofer, conducător, tobogan Nr. 9).

7. Lucrul cu manualul.

Deschide manualul de la pagina 62, exercițiul 23. Acum, opțiunea 1 formează adjective cu aceeași rădăcină din cuvântul „cartof”, iar opțiunea 2 - din cuvântul „zmeură”. Copiii formează independent adjective din aceste cuvinte și alcătuiesc o propoziție cu unul dintre ele, notându-le într-un caiet. (Cuvintele apar pe tablă: cartof - cartof; zmeură - zmeură, slide nr. 10.)

8.Scrisoare din memorie.

Pe ecran apar grupuri de cuvinte, slide nr. 11.

Tufiș, tufiș, tufișuri.
Mare, marinari, marinar.
Iarnă, iarnă, iarnă.
Îngheț, îngheț, îngheț.

Găsiți cuvântul suplimentar în fiecare grup. De ce este redundant? (Cuvinte suplimentare: tufișuri, marinari, iarnă. Acestea sunt forme de cuvinte, nu înrudite).

Citește-l din nou și notează acele grupuri de cuvinte înrudite pe care le amintești. (Verificare frontală.)

9.Rezumatul lecției.

Ce cuvinte am învățat în clasă?

(Regula apare pe ecran, slide nr. 12.)

„Cuvintele care au o parte comună și sunt apropiate ca înțeles se numesc cuvinte cu aceeași rădăcină.”

10. Teme pentru acasă.

Alcătuiește cuvinte cu aceeași rădăcină - cărți - și 2 propoziții cu ele.

La fel ca tufișurile, RĂDĂCINĂ

cuvintele au cuvinte .