O tijă flexibilă legată cu un arc. Test și lecție generală „Viața oamenilor primitivi. Problemele creative sunt rezolvate la stația Zadakkino

„Oameni primitivi” - Un om priceput. Acum 2,4-1,5 milioane de ani. De unde știm despre oamenii primitivi? Neanderthal. Acum 300-40 de mii de ani. Ursul de peșteră. Cuarț/pietricele tratate. Bazat pe rămășițele de cranii, oase, unelte, săpături ale locuințelor antice. O persoană pricepută folosește unelte. Acum 2,4-1,5 milioane de ani. Instrumente de Neanderthal. Acum 300-40 de mii de ani.

„Cultura antichității” - Poarta orașului. Delfinii. Creta, insula marelui Zeus, se află în mijlocul mării. Cântecul 3. Perioade de dezvoltare a artei antice: Vergiliu. „Eneida”. ANTIQUE este sursa din care s-a inspirat toată arta de mai târziu. Bataie cu pumnul. Jocuri cu un taur. Zidăria era numită ciclopică. Antiquus - antic.

„Starile antice” - Sala Realizărilor Militare. Unde au apărut statele antice? Când apare statul? Toate clasele au fost egale în state? Orientul antic? Sala Științei și Educației. Sala zeilor și animalelor sacre. Plan de călătorie Foaierul muzeului. Test și lecție de generalizare pe tema „Moștenirea culturală a civilizațiilor antice”.

„Primii oameni” - Scrieți în caiet - prin ce se deosebeau oamenii antici de animale? Pe lângă carne, oamenii mâncau boabe de orz sălbatic și grâu. Pregătit de I.O Ignatieva, profesor de istorie la Școala Gimnazială Shakhovskaya. Prima unealtă a fost un topor de pietricele îndreptat pe o margine. Adunarea. Neanderthal. Oameni străvechi înainte de vânătoare.

„Omul antic” - Democrație. Caracteristicile spațiului antic. Principii de bază ale construcției și funcționării spațiului. Imaginea lumii. Imaginea unei persoane. Cultura antica = produs al sintezei GRECO-ORIENTALE. Unitate de comanda. Abstracția corporalo-mentală face parte din cosmos. Simțul personal în antichitate era LIMITAT. Dar. comunitatea Polis. cosmosul lui Platon.

„Lumea antică” - Termeni cheie ale lecției: Babilon. Fenicia. Epoca fierului. Asiria. Etapele principale ale lecției: Lista de verificare. Termeni: MAGIE PRIMITIVĂ Animism Totemism Fetișism Tabu. "Poveste Lumea antica" Verifică-te. Perioade ale istoriei primitive: epoca de piatră. Mergi NPO RME "Liceul Profesional Nr. 23". Persia. Epoca de bronz.

Există un total de 30 de prezentări în acest subiect

Tijă flexibilă

Toiag, crenguță, toiag în folclorul rus

Un fir pentru o persoană obraznică

Tijă flexibilă

Lansetă flexibilă, crenguță, lansetă în folclorul rusesc

J. (vit) nord. estica crenguță, crenguță, toiag, bici, ramură lungă, viță de vie. Mi-aș dori să mă pot căsători cu el, dar nu cu o fată roșcată, ci cu un viciu rowan. Rădăcinile lemnoase moi. o crenguță răsucită, uneori răsucită în două sau trei vergele, pentru a lega, a răsuci, a fixa ceva, pentru a lega plute, vyat. pronunție, vicha, colectare. Vichye. arc. corăbiile, shnyaks și kochmars sunt cusute împreună nu cu cuie, ci cu șiruri din rădăcini de ienupăr, motiv pentru care aceste corăbii sunt numite vichankas. în confecţionarea frânghiei, o şuviţă, răsucită sau răsucită la un moment dat din mai multe tocuri sau fire. A lega ceva, prinde-l, lega-l cu o sfoară, o tijă verde, o frânghie răsucită. arcul Vichevaty. despre pâine, carne: tare și strunoasă, strunoasă, fibroasă. Vich m. flagel, viten, bici, bici. Vicha arc. produs din vich, vits; răchită, coș aspru; krishni, pentru purtare pe umerii greutății. Vichovka arc. barca cusuta cu rachita; ea este mai mică decât Wichanka; scobit, cu broderie și laterale cusute. Am mers pe vichys, olon. vâslit, vâslit, pentru că vâslele sunt atârnate de juguri (oarlocks) cu un tang

Tija pentru fixarea bustenilor

Tijă pentru bătăi

Toiag, crenguță, toiag în folclorul rus

Prut-educator

O creangă subțire ruptă care înlocuiește o frânghie

Hvorostina

Educator de crengute

Pe orizontală: 1. Primul animal de companie. 2. Strat gros de gheață. 4. Un grup de rude care au locuit și au lucrat împreună. 6. Darul oamenilor la idol. 7. Un instrument străvechi pentru afânarea solului. 8. Un animal străvechi care tolerează climatele reci. 9. O tijă flexibilă legată cu o cordă de arc. 10. Primul metal, descoperit de om. 11. Bușteni legați împreună (pentru mișcare pe apă). 12. Un om nobil care a condus o armată. 13. Mai multe nașteri.

Pe orizontală: 1. Primul animal de companie. 2. Strat gros de gheață. 4. Un grup de rude care au trăit și au lucrat împreună. 6. Darul oamenilor la idol. 7. Un instrument străvechi pentru afânarea solului. 8. Un animal străvechi care tolerează climatele reci. 9. O tijă flexibilă legată cu o coardă. 10. Primul metal descoperit de om. 11. Bușteni legați împreună (pentru mișcare pe apă). 12. Un om nobil care a condus o armată. 13. Mai multe nașteri.

Pe orizontală: 1. Primul animal de companie. 2. Strat gros de gheață. 4. Un grup de rude care au trăit și au lucrat împreună. 6. Darul oamenilor la idol. 7. Un instrument străvechi pentru afânarea solului. 8. Un animal străvechi care tolerează climatele reci. 9. O tijă flexibilă legată cu o coardă. 10. Primul metal descoperit de om. 11. Bușteni legați împreună (pentru mișcare pe apă). 12. Un om nobil care a condus o armată. 13. Mai multe nașteri.

Raspunsuri: 1. Barca. 2. Tijă. 3. Vânătoarea. 4. Cupru. 5. Sapa. 6. Plug. 7. Câine. 8. Argila. 9. Tocat. 10. Trib .

Subiectul lecției: Repetarea și generalizarea lecției „Viața oamenilor primitivi”.

Scopul lecției: sistematizarea și controlul calității cunoștințelor elevilor pe tema „Viața oamenilor primitivi”.

Echipament educațional: harta lumii, diagramă „călătorie” pe tablă.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

II. Anunțarea temei și a obiectivelor lecției.

Așadar, pentru mai multe lecții la rând, am studiat viața oamenilor din vechime: aspectul lor, activitățile, relațiile dintre ei. Oamenii de știință au numit această perioadă de timp primitivitate. Cum diferă această perioadă de timp, de exemplu, de vremurile moderne? Acesta este ceea ce vom afla astăzi repetând materialul pe care l-am studiat.

În timp ce lucrează la clasă, elevii trebuie să formuleze cu propriile cuvinte trăsăturile distinctive ale societății primitive.

III. Călătorind prin stații.

1. La prima stație, doi elevi sunt selectați pentru a pregăti răspunsuri detaliate folosind cartonașe. Li se acordă timp să se pregătească.

Pe tablă este o hartă a călătoriei prin stații.

CARDUL Nr. 7

Pregătește un răspuns detaliat la întrebarea „Cum diferă omul primitiv de animale și de omul modern?” Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:

De la cine a venit omul?

Cu ce ​​era acoperit corpul lui?

Cum arată o persoană modernă?

Comparați activități, instrumente

Trage o concluzie.

CARDUL Nr. 8

Pregătiți un răspuns detaliat la întrebarea „De ce a apărut inegalitatea?” Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:

Ce conta?

Trage o concluzie.

2. În timp ce doi elevi se pregătesc, clasa „s-a mutat” la stația „Kartovo”, unde sunt testate cunoștințele hărții.

Arată continentul pe care au fost găsite:

a) oase și unelte ale oamenilor antici. (Africa)

b) arată presupusa zonă a căminului ancestral al umanității. (Africa de Est)

c) arată cea mai veche regiune agricolă. (Asia de Vest)

3. Problemele creative sunt rezolvate la stația Zadakkino.

Problema 1

(Puteți. Cuvintele în sine spun despre activitățile oamenilor din vechime.)

Problema 2

(După ce a reușit să lege toporul cu mânerul, bărbatul a încercat să lege și buștenii... Așa a apărut pluta.)

Problema 3

(Urme de vatră, unelte, desene pe pereții peșterii.)

Problema 4

Până de curând, indigenii din Australia erau oameni înapoiați din punct de vedere economic și cultural. Nu știau să citească, să scrie și nu cunoșteau metalele. În același timp, australienii aveau o înțelegere excelentă a naturii: au distins peste două sute de specii de plante sălbatice potrivite pentru mâncare, aproximativ o sută de specii de melci comestibili și peste douăzeci de specii de pești comestibili. Cum putem explica faptul că majoritatea locuitorilor moderni ai orașelor și chiar a locuitorilor din mediul rural au o înțelegere mult mai proastă a mediului natural decât australienii? (Timp de patru) două milioane de ani, culesul și vânătoarea au fost principalele ocupații ale oamenilor.)

4. Răspunsuri detaliate de la elevi de pe fișele nr. 7 și nr. 8.

5. La această stație, copiii rezolvă un puzzle de cuvinte încrucișate.

Pe orizontală: 1. Primul animal de companie. 2. Strat gros de gheață. 4. Un grup de rude care au trăit și au lucrat împreună. 6. Darul oamenilor la idol. 7. Un instrument străvechi pentru afânarea solului. 8. Un animal străvechi care tolerează climatele reci. 9. O tijă flexibilă legată cu o coardă. 10. Primul metal descoperit de om. 11. Bușteni legați împreună (pentru mișcare pe apă). 12. Un om nobil care a condus o armată. 13. Mai multe nașteri.

Verticală: 1. Ocupația oamenilor antici. 3. Știință care studiază viața din surse materiale. 5. Un teren într-o comunitate vecină.

Răspunsuri pe orizontală: 1. Câine. 2. Ghețar. 3. Arheologie. 4. Tijă. 5. Alocare. 6. Sacrificiul. 7. Grapă. 8. Mamut. 9. Ceapa. 10. Cupru. 11. Pluta. 12. Lider. 13. Trib.

Verticală: 1. Adunarea. 3. Arheologie. 5. Alocare.

6. La stația Terminovo se testează cunoștințele de termeni.

Ce înseamnă cuvintele și expresiile: istorie, sursă istorică, istorie generală, instrumente, religie, artă, comunitate de clan, comunitate vecină, trib, lider, idol, inegalitate!

7. La stația „otgadaykino”, profesorul revine la sarcina lecției.

Care sunt caracteristicile primitivității? (Primitivitatea este o ordine a vieții oamenilor în care: a) oamenii trăiau în grupuri mici și toți erau egali; b) aveau proprietate comună; c) au lucrat împreună.)

Concluzia este scrisă într-un caiet.

IV. Rezumând lecția.

Notare.

Tema pentru acasă: Pregătiți-vă pentru munca independentă.

CARDUL Nr. 7

De la cine a venit omul?

Cum arăta mersul, mâinile, ochii, fruntea lui?

Cu ce ​​era acoperit corpul lui?

Comparaţi condiţiile de viaţă ale vechilor şi omul modern.

Comparați activități, instrumente

Trage o concluzie.

Anexa 1.

CARDUL Nr. 8

Ce metal a fost primul care a fost folosit de om?

Ce conta?

De ce comunitatea tribală a ajuns să fie înlocuită de comunitatea de cartier?

Trage o concluzie.

CARDUL Nr. 7

Pregătește un răspuns detaliat la întrebarea „Cum diferă omul primitiv de animale și de omul modern?” Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:

De la cine a venit omul?

Cum arăta mersul, mâinile, ochii, fruntea lui?

Cu ce ​​era acoperit corpul lui?

Cum arată o persoană modernă?

Comparați condițiile de viață ale omului antic și ale omului modern.

Comparați activități, instrumente

Trage o concluzie.

CARDUL Nr. 8

Pregătiți un răspuns detaliat la întrebarea „De ce a apărut inegalitatea?” Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:

Ce metal a fost primul care a fost folosit de om?

Ce conta?

De ce comunitatea tribală a ajuns să fie înlocuită de comunitatea de cartier?

Trage o concluzie.

Statie "cinema cu probleme » - rezolvarea problemelor creative.

Problema 1

Unul dintre triburile primitive nu a lăsat situri arheologice. Dar se știe că în limba tribului existau cuvinte care înseamnă „slex”, „suliță”, „coș”, „barcă”, „vâslă”, „foc”, „colibă”. Este posibil să tragem concluzii despre viața și abilitățile tribului pe această bază? Demonstrează-ți punctul de vedere.

Problema 2

Se știe că oamenii antici au folosit inițial un topor de mână fără mâner, iar apoi au învățat să atașeze toporul de un mâner de lemn. Ulterior, oamenii au inventat pluta. Cum s-a pregătit apariția toporului cu mâner pentru inventarea plutei?

Problema 3

Ce descoperiri trebuie să găsească un arheolog pentru a spune cu încredere că oamenii antici au trăit aici?

Problema 4

___________________________________________________________________________

Statie "cinema cu probleme » - rezolvarea problemelor creative.

Problema 1

Unul dintre triburile primitive nu a lăsat situri arheologice. Dar se știe că în limba tribului existau cuvinte care înseamnă „slex”, „suliță”, „coș”, „barcă”, „vâslă”, „foc”, „colibă”. Este posibil să tragem concluzii despre viața și abilitățile tribului pe această bază? Demonstrează-ți punctul de vedere.

Problema 2

Se știe că oamenii antici au folosit inițial un topor de mână fără mâner, iar apoi au învățat să atașeze toporul de un mâner de lemn. Ulterior, oamenii au inventat pluta. Cum s-a pregătit apariția toporului cu mâner pentru inventarea plutei?

Problema 3

Ce descoperiri trebuie să găsească un arheolog pentru a spune cu încredere că oamenii antici au trăit aici?

Problema 4

Până de curând, indigenii din Australia erau oameni înapoiați din punct de vedere economic și cultural. Nu știau să citească, să scrie și nu cunoșteau metalele. În același timp, australienii aveau o înțelegere excelentă a naturii: au distins peste două sute de specii de plante sălbatice comestibile, aproximativ o sută de specii de melci comestibili și mai mult de douăzeci de specii de pești comestibili. Cum putem explica faptul că majoritatea locuitorilor moderni ai orașelor și chiar a locuitorilor din mediul rural au o înțelegere mult mai proastă a mediului natural decât australienii?

______________________

1. Un mijloc de transport uman pe apă din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre. 2. Un grup de rude care lucrau împreună și aveau bunuri comune. 3. Una dintre primele ocupații ale unei persoane. 4. Primul metal pe care omul l-a stăpânit. 5. Primul instrument de cultivare a pământului. 6. Unelte folosite de fermieri acum 5-6 mii de ani. 7. Pet. 8. Material pentru confecţionarea vaselor pe roată de ceramică. 9. Prima unealtă și armă a omului antic. 10. Asociația de clanuri care locuiesc în aceeași zonă. Lecţie

Dintre antici al oamenilor, caracteriza primitiv forme noi... istorie. Perioada primitivă. Repetat-generalizand lecţie. 1 Caietul examinatorului, p. ...societate. Potriviți imaginea viaţă omul în vechime şi... şi dezvoltarea societăţii nykh conflicte la Roma...